二年级上册数学教案,-,第5单元《第二课时,观察物体（2）》,人教版.docx

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1、二年级上册数学教案,-,第5单元第二课时,观察物体（2）,人教版其次课时视察物体(2)教学设计 教学目标 1学问与技能：通过实际操作初步体会从不同角度视察物体所看到的形态是不同的，学会依据看到的形态正确推断视察者的位置。2实力与方法：培育学生视察、比较、实践操作的实力，发展学生的空间观念，渗透数学来源于生活的观念。3情感、看法与价值观：通过探究活动，激发学生学习的热忱，培育学生主动探究的实力，学会观赏数学美。教学重点 在实际视察活动中，感受到在不同位置视察到的物体的形态是不同的。教学难点 分辨从不同侧面视察到的物体的形态，帮助学生建立空间观念。课时支配 1课时 课前打算 多媒体课件、长方体、正

2、方体、圆柱、球。教学过程 一、情景导入 师：同学们，我们现在做个猜图嬉戏好吗？ 出示情境图：请猜一猜这张图片是什么？ 生：一个蓝色的球 出示其次幅：看看它的另背面生：原来是那个小兔子背了个大蘑菇出示第三幅图：再看它的上面呢？ 生：原来是个存钱罐 师：有什么感受？ 生：视察物体时肯定要全面视察。二、合作探究 1从上面视察物体。课件出示例2主题图。(1)让学生视察主题图，看看这三名同学在干什么？把自己的发觉与同桌沟通。小刚从前面看到的是长方形， 小英从左面看到的是小长方形， 小强从上面看到的是长方形。同桌两人把沟通的结果在课本上进行标记。(2)老师在讲台上放一个长方体，找三名同学到讲台分别从前面、

3、左面、上面进行视察，并把自己看到的平面图形的形态描述给全班同学听，让全班同学进行评价。然后三个交换位置再进行视察，把看到的平面图形的形态再讲给全班同学听。(3)让学生在小组内打算一个长方体，从前面、左面、上面进行视察，在小组内沟通自己看到的这个面的形态，然后小组内再交换位置视察，把自己看到的平面图形的形态在小组内沟通。(4)归纳总结。a同一个人站在不同的位置视察物体，看到的平面图形不肯定相同。b不同的人站在同一位置视察到的平面图形相同。c从上面视察物体的方法与从前后左右视察物体的方法相同，都是眼睛直视要视察的物体的面。2由平面图形推断立体图形。课件出示例3主题图。(1)让学生视察主题图，说一说

4、这两名同学在干什么，把自己的发觉跟同桌说一说。这两名同学在猜想：假如看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是什么？ (2)课件出示一个正方形，让学生猜一猜，它可能是一个什么样的立体图形，然后指名学生回答猜想的结果，老师在黑板上画出这个立体图形。(3)把学生所猜想的结果在小组内利用学具验证。a可能是正方体，因为正方体的每个面都是正方形。 b还可能是有两个面是正方形的长方体。 (4)归纳总结。 只看到物体的一个面，不能判定这个立体图形的形态是什么样的。三、巩固新知 完成教材第71页练习十六的45题。四、归纳新知 这节课你都学到了哪些学问？能跟同学们沟通一下吗？ 五、板书设计 视察物体(2) 1从上面视察物体 从上面视察物体的方法和从前、后、左、右视察物体的方法相同，都要眼睛直视物体的面。2由平面图形推断立体图形。只看到物体的一个面，不能推断这个立体图形的形态是什么样的。六、教后反思