2022小学语文教师开学工作计划.docx

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1、2022小学语文教师开学工作计划语文课丰富多彩的背后都是老师的辛勤备课和打算，开学在即，小学语文老师的工作打算有写好吗？下面是由我为大家整理的“2022小学语文教师开学工作打算，仅供参考，欢迎大家阅读。2022小学语文教师开学工作打算一为加强语文教学的讨论，提高语文教师群体的业务素养和课堂教学水平，促进学生的全面、持续、和谐进展，本学期特制定教研打算如下：一、教研的指导思想、理念与目标以学生进展为本，以课程改革为动力，以培育学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的讨论，提高语文教师群体的业务素养和课堂教学水平，推动小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐进展。

2、以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构，激发学生学习语文尤其是说话、写话、作文的兴趣；为学生提供丰富多彩的情景；给学生留有想象与思索的空间；提倡合作沟通的课堂，课外学习气氛。重视学问获得的过程，利用语文进展学生的创新意识和实践能力；让学生会在生活中学语文；发挥语文的工具性与人文性的作用。二、教研的重点及措施1、仔细开展好课例教研：依据教研中心及学校的打算支配，提高对这次大教研活动的认识，并仔细落实每个环节。要主动参与备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自己的素养，使我们的课堂教学更有实效。2、规范教学常

3、规，提高教学质量，大家共同钻研教材、讨论教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。掌握作业数量，作业全批全改，准时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。规范各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升学生的语文素养。3、抓好学生的书写：要通过研讨，从认识上增添对学生书写质量的重视，平常留意对学生进行教育，上课随时纠正学生的书写姿态，作业书写要严格要求，仔细协作学校开展好书写竞赛，真正地从根本上转变学生的书写习惯和书写质量。4、继续深入开展经典诵读：注重在班上为学生创设良好的读书气氛，教研组共同确定学生阅读书目，为学生进行好书推举，准时表扬、催促，提高学生的阅读主动性。在阅读中，留意进行

4、积累，养成良好的读书习惯。2022小学语文教师开学工作打算二在2022学年，我服从领导分工支配，担任了本校小学语文教师，为使新学期开学工作有条不紊的顺利开展，拟此打算。一、武装高尚的思想作为人民教师，我要遵纪守法，喜爱教育事业，践行祖国的教育方针，爱岗敬业，为人师表，全心全意为教育事业服务。二、提升科学的素养教育教学及教研上，以学生为本，为每一个学生的健康进展着想；仔细解读和运用教育教学新理念及方法，系统讨论且把握小学一至六年级语文教学参考书和教材，构建传道受业解惑及教研兴教的和谐环境。做到面对教育问心无愧，面对昨天今更胜。三、打造理想的成果教育二字年年同，教学对象时时新。无论接手的班级学生基

5、础如何，我要坦然面对，倾注爱心，尽其可能地站在原有成果上，打造一个理想的台阶。我信任，站在巨人肩膀上会百尺竿头更进一步，也崇拜从山脚拾级而上的奋斗者，因为实绩是英雄灵魂。总之，有限的文字书写不了教育教学工作的全部，而写出了的或许会有做不到和做不好的地方，但我会在领导和老师们的关怀、支持下，竭尽心力搞好工作，争做一个好老师，以不辜负人类灵魂工程师的荣耀美誉。2022小学语文教师开学工作打算三一、指导思想培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修

6、养和审美情趣，使他们逐步形成良好的独特和健全的人格，促进德智体美德和谐进展。二、教材分析九年级语文下册是根据新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和教师提供了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的宽阔天地和无限风光。全书共六个单元：1.诗的激情2.文学魅力3.关注自然和生命4戏曲观赏5.古文诗词6.古文诗词三、学生分析学生有肯定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文学问较感兴趣，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有肯定的基础，上课情愿主动参加，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有

7、较好的学习看法，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的看法。口头能力和写作能力一般。四、教学策略1.坚持上好教材上的阅读课，充分敬重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话沟通、相互协作的师生关系。2.坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注重突出语文的综合性和实践性，培育学生的综合实践能力和社会生活能力。3.充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。5.充分重视学生的情感、看法、价值观的取向，注重培育学生的人文精神和文化内涵，培育健全的人

8、格和较高的素养。6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。五、主要教学工作一在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。略二指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。详这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终表达，因此我制定了较为具体的打算。如下：1、仔细讨论xx，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预报，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进行学问点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，精选有代表性的训练题

9、和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的能力。2、有打算地进行两次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，准时稳固。并指导学生能敏捷、创新地把握学问，3、更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放，中等生宜“引，后进生需“扶。4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生把握一些基本的技能和方法。5、分阶段进行第一阶段：对学问点进行归类复习：基础学

10、问及语言运用这里面的学问点多，但主要是要求学生会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。现代文阅读现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文包括散文、小说、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题讨论发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因此在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用

11、的文章；细心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培育学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关怀问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言得出答案。文言文阅读背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言“文并重，即既考查学生文言基础学问，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文

12、的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此在阅读训练时也要向这一方向进展。作文训练作文训练穿插进行每周2课时。主要让学生写好记叙文、以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生作文，养成写作文的好习惯。第二阶段综合强化复习针对第一阶段的复习进行小结，稳固训练；这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们预备重点训练这些内容。1阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。2写作训练在这一阶段，预备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。

13、同时强化作文。3精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。4对学生在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导；第三阶段全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试，查漏补缺2022小学语文教师开学工作打算四四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单转变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。一、学生状况分析我班学生思维相当活跃，独特张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强

14、，但不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目

15、标。本册学习要到达的主要目标：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较具体。会写简短的书信便条。能

16、修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，解决生活中的简洁问题。四、落实教学目标的基本措施(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写

17、文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生

18、去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。(二)促进学习方式的转变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想“我要“我肯定，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“

19、自主、合作、探究的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表如今语文学科中，应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语，课与课之间有“链接语，精读课文中“泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和互相沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会渐渐学会学习。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页