《第一次抱母亲》教学反思2篇.doc

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1、第一次抱母亲教学反思2篇 下面是关于小学语文课文第一次抱母亲的教学反思范文，希望对大家有帮助! 第一次抱母亲教学反思(一) 第一次抱母亲这篇课文内容真切感人，语言朴实明快，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，是一篇引导感悟母爱、学会孝敬的好文章。对于学生的思想和情感的发展具有积极的意义。而对于四年级的学生，是否能真切地体会到母爱的无私、博大，对我来说真是一个挑战。 语文教学不仅是教语言文字，同时也要关注学生的情感、态度和价值观，帮助学生提升自己的人生境界。因此，本文的教学首先要让学生通过故事的朗读，感受母爱的伟大，从而产生对母亲的孝敬之情。文章的情感是躲在文字背后的精灵，要触摸到它，想

2、象和朗读就是非常有效的方法。如何通过朗读和想象引领学生透过纸面，看到文字的背后? 教学中，我主要抓住重点词句引导学生品读，感悟，先让学生围绕作者第一次抱母亲的感受是怎样的?这一问题读课文，并找出相关的句子，学生很快找到了母亲竟然这么轻，我心里很难过。我出示这个句子后引导竟然是什么意思?学生理解为出乎意料，没想到，我再引导：作者没想到什么呢?从哪些地方看出我认为母亲很重?学生读第一自然段找出句子我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。抓住关键词语使劲一抱、用力过猛体会我原以为母亲很重。然而母亲这一生最重的时候才89斤，抓住最重的时候我这一生体

3、会到母亲辛劳了一辈子，这一生中，母亲的体重就没有超过89斤。为什么母亲这么瘦弱，几十年来做儿子的却没有发现呢?学生找到相关句子在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。.去承受那么重的担子。这段文字，这是本节课花时较多的一个环节，我引导学生反复的诵读，想象母亲肩上所承受的分量拉着我背着妹妹100多斤重的担子翻山越岭年复一年，我又引导学生透过字面展开想象，理解重担一词包含的意蕴，使学生对这句话的理解和感悟又更深了一层，体会母亲挑起的是家庭的全部担子，因此，母亲在孩子心中才会那么重。还有年复一年直到我们长大这些重点词语的感悟，充分感受母亲一直以来无私的付出

4、。为了让学生对89斤有感性认识，我拿自己的体型体重进行比较，来认识母亲实在太瘦弱了。母亲以她瘦弱的身躯挑起生活的重担，真的是力大无穷吗?不，是母爱创造了奇迹。 母爱从不要求回报，在舒缓悠扬的音乐声中，我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。.多么温馨的一幕，第一次?无数次?两个数字的反差对比，我们对母亲的关心太少了，而母亲对我们却无私地奉献着.母爱是世间最伟大的力量，当我们一次次被这种爱所震撼，一次次享受母爱所创造的奇迹时，不要忘了感恩母爱。 教学完毕，我回想整个教学过程，发现学生的感受并没有我预想的深刻。也许是由于我的教学手段，也许由于学生的阅历，他们并不能深刻地悟到文章

5、所蕴含的深情，如在我记忆中，.。年复一年.。一段，仅仅引导学生反复的诵读，想象母亲肩上所承受的分量，实践下来学生感悟并不深，我想如果通过语言创设场景：清晨.深夜.寒风中.烈日下.风雨中.引导学生想象表达，或许会加深学生对文本的理解和体验，使得这段平面的文字变成了立体的画面。另外，当出示诗句谁言寸草心，报得三春晖!的背景画面时，如果配以恰当的解说，使立体的画面变成富有感染力的文字，或许更能激发学生联系自身生活，触景生情，想到母亲在自己成长过程中所付出的关心和爱护，这样最后的拓展环节在心意卡上写上自己最想对妈妈说的话语，送给妈妈。相信学生肯定会有许多感人的话语跃然于纸上! 第一次抱母亲教学反思(二

6、) 第一次抱母亲是一篇非常感人的文章。这篇课文主要记叙了我去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱我一样，我把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。文章的字里行间流露着浓浓的亲情，我一遍又一遍地读着，被文中的亲情打动了。 导入课文后，我出示了两个自学提示：1.默读第一自然段，边读边找出文中描写我抱母亲的关键性的句子，写出自己的感受。2.默读第二自然段，想：为什么我不知道母亲竟然这么轻?画出相关句子，写出自己的感受。然后提醒学生：不要放过一个词、一个句子。

7、如果你对其他词句有自己的理解也把它写下来。学生开始了自学批注，然后二人小组交流。大约十分钟开始了全班交流。学生纷纷举手，有的以小组形式汇报，有的提出了自己的见解。课堂上每个孩子都在思考着、感悟着、体会着母爱的无私与伟大。我主要抓住母亲挑着重担翻山越岭的这段描写，引导学生理解两个担子和翻山越岭的意思，让学生展开想象，通过语言文字呈现丰富的内心视像，将文本语言伴随着感性的形象扎根到学生的心灵世界之中，在此基础上多次朗读，揭开文本深藏的内涵，产生情感共鸣。这时我让学生想一想，你又为母亲做过些什么?你打算怎样来表达对母亲的感激之情?学生想到了自己的母亲，说出了自己的想法。我相信，即使是没发言的学生也受

8、到了教育。最后我总结道：孟子有句话说，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是说：要像孝顺自己的父母一样孝顺别人的父母，要像爱护自己的孩子一样爱护别人的孩子。学完了这篇课文，我想我们不但要孝顺自己的父母，也要像那位护士一样孝顺别人的长辈，好吗?把母爱扩大了范围，相信学生一定会铭记在心的。 课后我想：教学这样感情真挚，富有教育意义的文章首先教师要善于煽情，让学生在教师创设的浓情中在教师的引导启发下自主阅读，自主感悟，以读促悟、以悟促读，受到思想教育。推荐阅读：第一次抱母亲教学反思第一次抱母亲教学反思第一次抱母亲教学反思第一次抱母亲教学设计第一次抱母亲教学设计三第一次抱母亲教学设计之五 第 5 页 /总页数5 页