五年级上册美术教案-第16课,船｜苏少版,（1）.docx

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1、五年级上册美术教案-第16课,船苏少版,（1） 船 教学设计 教学分析： 本课是船的其次课时。通过第一课时的学习，学生对船舶的造型特征与美学特征已有肯定的了解，在此基础上，本课时要进一步学习、理解船舶造型的节奏与韵律之美，感受船舶造型的艺术性，提高学生的审美素养。本课通过老师组织观赏、探讨探究、合作沟通、互动评价等教学方式，引导学生通过动脑、动手设计，用陶泥制作的各种船舶，再现不同的立体船，体现师生主动思维、大胆创建的创作热忱，并以自己的创建为载体，彰显自己独到的思想与想象，体现船舶文化的传承与发扬。 教学目标： 1、 通过教学活动，使学生进一步了解船的发展史，相识船的基本构造和外观特征，学会

2、运用泥塑的方式塑造立体的船。2、 启发学生运用多种材料做船，初步驾驭手捏、切割、按压、粘连、刻挖等技能技巧，使学生对船的整体及细部的塑造方法有所驾驭，能够依据小组同伴的探讨结果合作或者独立设计一款造型奇妙的船。3、 通过对船舶的进一步了解，体悟人类才智和创建力的多元化，激发学生对人类文化的酷爱与传承，对古代劳动人民的仰慕之情。教学重点、难点： 重点：理解船的基本构造，设计出自己宠爱的特性张扬、特点突出的好玩的立体船。难点：泥塑制作中多种成型方法的综合表现，体现造型特点、功能特点，在细微环节、美观、改变、创新等方面体现审美创建。教学打算： 老师打算：多媒体课件，老师范作，紫砂泥，制作工具等 学生

3、打算：紫砂泥，制作工具等 教学过程： 一、 复习旧知，激趣导入 1、 说一说：回忆上节课内容，简述船的基本结构 2、 赏一赏： 师：今日老师带了一个神奇的小伙伴来和我们一同上课，猜猜看，会是谁呢？（出示一艘泥塑船） 师：它是由什么材料制作而成？（紫砂泥） 3、 想一想： 师：请问画的船与用紫砂泥做的船有什么不同之处？ （画船是平面表现，做船是立体表现） 小结：立体表现的船，就是指用紫砂泥给船塑形，使这艘船可以四面欣赏。（板书：立体表现） 揭题：今日，我们就一起来用紫砂泥设计制作立体好玩的船。（板书课题） 二、 分层新授 1、 师：（出示“一块陶泥”图片和“几艘成型的船”图片）提问：请同学们视察

4、并思索，通过我们的设计制作，如何将这块陶泥变成一辆立体的泥塑船？ 学生小组探讨 2、师：（先后出示一组学生作品图片）同学们，请细致视察，看看这些“船”是采纳什么方法做成的？ 生视察并回答：略。师：你们视察得很细致，有的采纳了“手捏成型法”；有的采纳了“泥片成型法”；有的采纳了“泥条成型法”；有的采纳了“综合成型法”。师：板贴4种制作方法：手捏成型法、泥片成型法、泥条成型法、综合成型法。3、 小试牛刀：分组选择一种方法进行练习，做出船的基本外形。师生简评 4、（分别出示我国汉代楼船和郑和宝船图片）让我们再来观赏两件我国古代杰出的作品，你能够用一个词语来表达对这两款车和我国古代劳动人民手工艺术的赞

5、美吗？ （聪慧才智、造型美丽、技艺精湛等） 5、（分别出示将来气垫飞翼船和海底旅游船图片）让我们共同观赏将来先进的科技船吧，细致视察它们的外型设计、功能设计等，也请你用几个词语来概括你的感受。（外形奇妙、功能多样等） 6、 探讨：“做泥塑船会用到哪些制作手法和手型动作”？ “还可以在船上添加什么功能和装饰”？ “你感到难点在哪里”？ 生探讨：（师参加探讨）先探讨，后沟通。师归纳：依据你们的回答，制作手法包括：搓、擀、拍、切、挖、刻、粘 还可以点缀人物，帆，浆等。7、 师示范 （可请一两位学生参加示范）课堂演示：大家看，老师和一位同学一起先试着做一做“泥塑船”，（师生共同示范：在投影下制作）最终

6、出示制作步骤图。8、 师：你准备设计制作一辆什么样的车呢？（待学生思索后，指名回答） 三、布置作业 1. 用紫砂泥独立或同伴合做一辆好玩的船，适当添加船舶设备和装饰，进一步改造自己的船舶，使自己制造的船舶更加完备、更具特性。作业要求： 商议好创意和各自分工； 外形美观、结构合理、粘贴坚固； 在作品上贴上姓名。2. 师巡察指导：巡察顾及全班学生，照看到学习有困难的学生，须要时可以动手协助完成。四、评价与回味 1. 从船舶造型上评析同学们造的船，激励学生的创新思维。2. 引导学生进行自我评价，回味自己或与同学合作的收获与欢乐。五、拓展与持续 1. 了解不同材料制作的船舶，激发学生课后接着探究造船艺术。老师展示鸡蛋壳、灯泡做的船舶。2. 了解原始独木舟的制造方法，感受原始先民在实践中日渐开启的才智。六、板书设计 船（二） 立体表现 手捏成型法 泥片成型法 泥条成型法 综合成型法 搓 擀 拍 切 挖 刻 粘