小学：2020浙摄版三年级上册《第3课 指挥窗口》教学设计.docx

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1、2020浙摄版小学信息技术三年级上册教学设计基本信息课题第3课指挥窗口姓名吕建明学校缙云县湖川小学学科信息技术学习领域信息技术基础年级三年级教科书版本及章节小学信息技术（2020浙摄版）三年级上册第一单元课时教学设计、田利新授课目章/单元复习课口专题复习课口课型习题/试卷讲评课口学不，实践活动课口其他口一、教学内容分析本课出自浙江省教育厅教研室编著的小学信息技术教材三年级上册。本册教学内容共有三个单元， 第一单元为和计算机交朋友，第二单元为数字画家，第三单元为键盘t旨法。本课为第一单 元和计算机交朋友的第3课时，教材安排了认识windows窗口、窗口操作两个板块，旨在通过这两 个板块的教学，让

2、学生比拟系统地认识windows界面，知道界面各局部规范的名称，掌握基本操作。二、学习者分析授课对象为缙云县湖川小学三年级学生，学生刚开始学习信息技术课，本课为信息技术课程学习的 第3课。技能基础：学生很少接触计算机，对Windows窗口的操作技能基础较弱；生活经验：通过前两课的学习，学生对windows操作系统界面的基本元素、基本概念已有了感性认 识，但系统性并不强；年龄特征：求知欲强，喜欢新鲜有挑战的课堂活动，但大局部学生注意力难以长时间集中。三、教学目标具体目标所指向的核心素养1.通过对桌面和窗口的学习，能够准确 说出各局部的名称。2,通过对窗口的操作和比拟，发现窗口 的基本特征，掌握“

3、最大化，“最小化”“关闭” 等按钮的功能，能够熟练地移动、缩放窗口。1 .对信息技术创新所产生的新观念和新事物，具备积极 的学习态度，能够意识到信息技术开展带来的优势和局限。2 .掌握数字化学习工具的功能和使用方法。3,掌握数字化学习系统的功能和使用方法，并运用其从 事自主学习、协同工作、知识提供与创新创造。四、教学重难点教学重点：窗口的基本操作。 教学难点：掌握多窗口操作。五、教学策略与方法本课以谈话交流法与任务驱动法为基本教学方法。本课属于操作系统局部的学习内容，教学中要强化专业术语的规范性，帮助学生建立正确和规范的 概念。口引导学生认识桌面时，在规范讲解各局部名称后，可以设计填空、连线等

4、形式的练习进行巩固。对 于窗口“最大化.最小化”“关闭”按钮的学习，可以让学生翻开多个窗口，进行观察和比拟，发现窗口 的共同之处。在学生学习用鼠标调整窗口大小的时候，要提醒学生注意鼠标指针的变化，引导学生自主尝试。让 学生通过翻开多个图片文件，如使用拼图、故事排序等多种形式，来巩固窗口缩放和移动的操作。六、学习活动设计环节教师活动学生活动一、设疑引题1 .提问：在计算机的使用过程中，我 们会看到一些“窗口”，想不想知道这些 “窗口”的秘密？2 .揭题。.1 .聆听老师的介绍，回答老师的提问。2 .了解本节课的学习点。.设计意图：通过提问，引出话题“窗口”，激发学生兴趣，自然揭示课题。二、认识W

5、indows 窗口L介绍计算机“桌面”上的图标、开 始按钮、开始菜单、任务栏等内容。2.介绍“窗口”：我们启动某个程序 或翻开一个文件，就开启了 个“窗口”。1 .跟随老师的介绍认识计算机桌面上的图 标、开始按钮、开始菜单、任务栏等。2 .观看老师的操作，感知老师翻开的程序 和文件的“窗口”。设计意图：老师直接操作介绍，使学生形成专业、规范的术语，同时直奔学习内容。三、窗口操作1 .引导学生观察“此电脑”窗口，介 绍“最大化”“最小化”“关闭”这三个 按钮。2 .引导四个按钮的操作：（1）指导“最小化”按钮的使用； （2）指导“最大化”按钮的使用； （3）指导“还原”按钮的使用； （4）指导“

6、关闭”按钮的使用。3,介绍、示范“窗口”大小的调整方 法：当窗口不是最大化时，将鼠标指针指 向窗口的边框或四个角落，当鼠标指针变 成“双向箭头”时，再按住鼠标左键不放, 拖动鼠标，可以改变窗口的大小。4 .指导学生指导学生认识窗口的“垂 直滚动条”和“水平滚动条”。5 .示范滚动条的使用方法。6 .示范窗口的移动方法。1 .观察翻开的“此电脑”窗口，在老师的 指导下认识“最大化”“最小化” “关闭”按 钮。2 .学习四个按钮的操作：（1）学习使用“最小化”按钮；（2）学习使用“最大化”按钮；（3）学习使用“还原”按钮；（4）学习使用“关闭”按钮。3 .观看老师的操作示范后，按照老师介绍 的操作

7、方法，先在窗口的边框上作改变窗口宽 窄、高低的操作，再在窗口的角上作同时改变 窗口的宽窄和高低的操作。4 .了解：当窗口中的内容不能完全显示时， 窗口右边或底部会出现滚动条，右边的叫“垂 直滚动条”，底部的叫“水平滚动条”。5 .学习、体验滚动条的操作。6 .学习、体验窗口的移动方法。设计意图：通过本环节的学习，规范地掌握并体验窗口按钮的使用方法、改变窗口大小的方法、窗口 滚动条的使用方法以及窗口位置的移动方法这些操作的操作方法。四、综合练习L指导学生翻开桌面上的“连环画图 片”文件夹中的图片文件。2 .组织学生调整图片文件窗口大小， 使这些图片在桌面上同时显示。3 .组织学生按照故事开展的先

8、后顺 序排列图片窗口。L翻开桌面上的“连环画图片”文件夹中 的图片文件。2 .用所学的方法调整图片文件窗口大小， 使这些图片在桌面上同时显示。3 .用所学的方法按照故事开展的先后顺序 排列图片窗口。设计意图：通过综合练习，进一步熟练双击翻开文件夹和文件、改变窗口大小、移动窗口等操作技能。五、课堂总结L提问：通过这节课的学习，你有什 么收获？2.引导整体梳理本课所学知识技能。1 .学生个别回答本课学习后自己掌握了哪 些本领。2 .系统回顾本课所学的知识技能。设计意图：本课所学知识的整体梳理与回顾。板书设计:第2课指挥窗口按钮：最小化最大化（还原）关闭大小：双向箭头 按住左键拖动移动：按住顶部标题栏 拖放鼠标