学生正面教育方有正面效果.docx

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1、正面教育，方有正面效果在经历了对生命的热切期待，又体验了对熊孩子毫无头绪，而恨 不得让她返回肚中以安生活的折磨之后，我幡然醒悟：有对父母当年 艰辛养育的领悟，有对自身教育的反省，更多的是明白原来育儿并不 是一个能生就会养的事情。它需要策略，更需要学习与进步。接触正面管教，学习正面管教，给我最大的感动是，我在面对 孩子的各种挑战时，内心呈现的是淡定、沉着。孩子还是原来的孩子, 我还是原来的妈妈，仅仅是思路的转变，效果就大大不同。（一）正面管教之于孩还记得孩子之前用手机看动画片，看到精彩处或者对某一情节产 生了兴趣，而你感觉时间到了，手机是无论如何都要不出来的。正面 管教之后，我在每次孩子要看手机

2、之前，都会蹲下来与孩子对视，然 后郑重其事的告诉她：“妈妈知道你很想看手机，妈妈也想看，但手 机会伤害眼睛，妈妈希望你看手机的时间控制在20分钟之内。什么 是20分钟呢？就是妈妈会在手机中定一个闹铃，闹铃响了，你就将 手机收起，好吗？ ”“嗯好。”第一次手机响起，孩子有些不情愿，我看着她的不情愿正式的告 诉她：“宝贝，我们有约定喔。”孩子思考一会把手机递给我，我趁机鼓励，“你按约定把手机收 起了，妈妈觉得你非常有时间观念”。孩子用很开心的笑脸替代了或许会发生的争执和哭闹。坚持几次之后，孩子还是会有一点点贪心，但看到妈妈温和坚定 的20分钟原那么也认可了手机时间。现在，无需提醒，她会自己去拿 手

3、机来玩，也会在20分钟到后放入抽屉中，然后跑来告诉我：“妈 妈，我看完了。”提前告知，平等尊重，鼓励与信任，这是我在这个事件中用到的正面 管教工具。成长从来就不是一个简单的过程，我们也无须期盼用一项 工具解决所有的问题。在这里，给我最深感悟的是鼓励，书本中曾经 数次提到“孩子需要鼓励，就像植物需要水”。是的，我跟孩子的每 一次合作都是在最后的鼓励阶段得到升华。也正是因为生活中鼓励展现出的力量，我在每一次说出鼓励的时候都 更加慎重、及时。慎重，是担忧将鼓励跟表扬混淆；及时，是发现当下的鼓励效果最正确。（二）正面管教之于我在决定将正面管教思想纳入我的生活中时，我有一段深深的思 考：一个没有受过正面

4、管教的妈妈如何用正面管教养育一个孩子？通读之后我发现两个字精髓一一思考。思考自己的教育方法会对孩子起什么样的作用，思考自己的每一个决定会带给孩子什么样的影响。让孩子平等自由的进入到我的生活做关于她的一切决定，一方面 自己参与的决定遵守起来会更有说服力，另一方面，我会更全面的了 解孩子的思想，为以后的教育储藏资源。再次，对于小孩，展现典范的力量。孩子还缺乏以理解抽象概念的时 候，给她一个具象，让她去模仿，让她体验为自己人生做主的成就感。总之一句话，正面管教先摆正了我，然后再在我的孩子的身上起 作用。一个生命的长成以及他们对世界的好奇与探索，带给我们的挑战 实在不少，我们是墨守成规作为传统打骂责罚

5、式教育的卫道士，还是 另辟蹊径成为具备科学管教策略的引领者，我想正面管教的学习给了 我最明确的答案。当然，思想的转变仅仅是改变的开端，我们受父母 那么长时间的传统影响而在短时间内全盘接受西化的正面管教思想 显然是有一定困难的。我在实践的过程中就无数次发生诸如：话到嘴 边又想起正面管教思想的教导而把话咽下去的过程；也无数次脑海中 记得要去做，但忘记操作步骤而重新翻看课本的情节。不过，这又怎 么样呢，只要我们认可正面管教思想带来的K远改变，只要我们有淡 定沉着养育孩子的决心，将正面管教内化为自身的力量，沁入到生活 的一言一行也仅仅是时间的长短而已。我愿意用正面管教教育我的孩子，也愿意用自己的实际行动去影 响身边的人，让正面管教成为教育的主流。让更多孩子在互相尊重， 充满爱意的环境中成长。