七年级上册语文《古代诗歌四首—天净沙·秋思》教学反思.docx

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1、七年级上册语文古代诗歌四首天净沙秋思教学反思七年级语文上册古代诗歌四首学问点整理新人教版 七年级语文上册古代诗歌四首学问点整理新人教版 一、观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中; 星汉绚丽，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 二、次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 三、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 此寄重点 四、天净沙秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西

2、下， 断肠人在天际。 五、课后练习题 1.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。 sngzh()ji()石澹澹() 萧瑟()()枯tng()天y() 2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是() A.我寄愁心/与明月B.江春/入旧年 C.杨花落尽/子规啼D.断肠/人在天际 3.为下列诗句中的加点词选择正确的义项。 (1)我寄愁心与明月() A.和B.一起C.给 (2)星汉绚丽() A.银河B.星星C.星和月 (3)次北固山下() A.一次B.停岸C.游 4.填空 (1)观沧海中呈现海岛生气勃勃的诗句是：_，_;诗中最能反映诗人的博大胸襟的诗句是：_，_;_，_。 (2)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中

3、表达诗人对友人的关切的诗句是：_，_。 (3)次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：_，_。 (4)天净沙秋思中表现天际游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：_，_。 七年级上册语文天净沙秋思教学设计 小学语文七年级上册天净沙秋思教案设计 一，教学目标 （一）了解诗歌体裁的有关学问，精确朗读并默写诗歌。 （二）感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。 （三）了解诗歌情景交融的特点。 （四）品尝语言，体会诗歌的意境；培育赏析诗歌的实力，增加古诗文修养。 二、教学重难点 （一）诵读诗歌，感受诗歌的语言美，领悟诗歌的意境美。 （二）培育赏析诗歌的实力，增加古诗文修养。 三、教学过程 （一课时） 一

4、、干脆导入 二、解题 （一）理解题意 1.如何理解“秋思”二字？ 2.天净沙秋思被誉为“秋思之祖”。 （二）了解相应文学常识 散曲： 小令： （三）了解写作背景 马致远的散曲多为叹世之作，抒发明珠暗投的心情。他在羁旅途中，写下了这首被誉为“秋思之祖”的杰作。 三、初读诗歌，把握诗意。 （一）朗读诗歌 设计：个别学生读（一男生一女生分别朗读），学生齐读，师泛读。 目的：引导学生找出，并评说出学生自己和老师朗读的区分。 （二）读懂意象，把握诗意 人类承受的一切困难，漂亮的、误会的、苦痛的、哀伤的，进入诗歌里面都会变得特别美妙，这就是诗歌的魅力。朱光潜说：“诗里面也有故事，但诗之所以为诗，主要不在故

5、事，而在故事后面的情趣，用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表现出来的本事。” 我们要理解这首诗有怎样的情趣？用怎样的语言来表现的？从三个方面着手：第一，作者选择的意象；其次，作者选择的修饰意象的词；第三，作者在这首诗里创建的艺术的空白。（第三点视学情而定） 1.请找出诗中作者选用了哪些意象？（补充说明“意象”）分别用了什么修饰词来修饰这些意象？ 2.说话训练： 描述诗中的画面，运用这样的句式说一说“我读出了这样一幅画，_。” 示例（一） 枯藤缠围着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。 小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。 在古老荒芜的道路上，秋风萧瑟，一匹乏累的瘦马驮着游子前行。 夕阳向西缓缓落下

6、，极度悲伤的旅人还漂泊在天际。 示例（二） 一个秋日的黄昏，荒芜的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，雅雀已经回巢，时常地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，炊烟缕缕。一个异乡人，骑着一匹瘦马缓缓行进在古道上。他望了一眼即将西沉的夕阳，深厚地叹息道：“断肠人在天际！” 3.小结诗歌写作手法：白描 四、再读诗歌，读懂诗情 （一）吟读，读出情感 吟读要领：节奏分明语速较慢语调低沉突现重音 （二）抓词、句，说诗情 1.说话句式：“从_中，我读出了_。” 例如：从“枯藤老树昏鸦”中，我读出了一种萧瑟、悲凉之感。 2.小结诗歌表达手法：寓情于景，情景交融 六、背诵默写 部编版七

7、年级语文上册古代诗歌四首学问点整理 部编版七年级语文上册古代诗歌四首学问点整理 一、文学常识 曹操(155220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。 李白(701762)唐代诗人。字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油）人。其父李客，生平事迹不详。李白青壮年时家境富有，轻财好施。 王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。 马致远，字千里，号东篱，大都(今北京)人。元代闻名散曲家。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思最为出名，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维赞扬其“寥寥

8、数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。 我国古典文学当中的唐诗、宋词、元曲、汉赋、先秦散文、明清小说毋庸置疑成为我国五千年文化炫彩夺目的代表。 律诗的四联分别叫首联、颔联、颈联、尾联。 二、翻译与理解 观沧海 东临碣石，以观沧海。（登上高高的碣石山，来远眺苍茫的大海。） 水何澹澹，山岛竦峙。（水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。） 树木丛生，百草丰茂。（山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂密。） 秋风萧瑟，洪波涌起。（吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。） 水何澹澹，山岛竦峙。（水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。） 树木丛生，百草丰茂。（山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花

9、异草生长得很茂密。） 秋风萧瑟，洪波涌起。（吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。） 日月之行，若出其中；（太阳和月亮，似乎在大海里升起。） 星汉绚丽，若出其里。（银河、太阳和月亮绚丽，似乎出自大海里。）（这里用了互文的手法） 幸甚至哉，歌以咏志。（庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。） 第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，特别质朴，“观”字领全篇。 其次层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛屹立动静相衬托，显示了大海的宽阔和威历。树木百草，秋风洪波静动相配，显示了大海的惊人力气和雄伟气象。这一层全是写现实中的实景。 第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借

10、助奇妙的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。最终两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 “日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋勉的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。 观沧海是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮美景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的理想。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。） 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！（让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你始终走到那夜

11、郎以西！） 首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘舞之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着哀思之语，而哀思之意自见。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充溢了愁思，无可告知，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和挚友都能望见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄将自己的

12、愁心寄与明月，不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯净、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友情就会象皓月一样恒久许久。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。（漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。） 潮平两岸阔，风正一帆悬。（潮水涨满之时，两岸之间水面宽敞，顺风行船一帆高挂。） 海日生残夜，江春入旧年。（夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。） 乡书何处达？归雁洛阳边。（家信已传达到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。） 次北固山下诗中诗人即景抒情，细致的描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。 首联：诗人在船上，想像船到镇

13、江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽敞；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。 颈联：既写景又点明白时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得太快了，诗人已来，少有此句。 尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。全诗覆盖着一层淡淡的乡思愁绪。 天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，（缠绕的老树栖息着黄昏归巢的乌鸦，） 小桥流水人家，（小桥旁潺潺的流水映出几户人家，） 古道西风瘦马，（荒芜的古道上，迎着萧瑟的秋风

14、走来一位骑着瘦马的游子。） 夕阳西下，（夕阳早已落下，） 断肠人在天际，（漂泊未归的游子还在天际。） 天净沙秋思是散曲作家马致远的一首小令，描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦，惆怅之情。 第一层次（前三句）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物奇妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。 其次层次（四、五句）“夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在天际”是点晴之笔，点明白人物，道出了游子的情怀。 课后习题参考答案 一、反复诵读观沧海，体会这首四言古诗质朴率真、音调铿锵的特点，想象自己登山临海时产生的壮丽感觉。 参考答案：全诗语言质朴，想象丰富，

15、气概磅礴，苍凉悲壮，为历代读者所激赏。如“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”。树木百草，生长非常繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉萧杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的详细写照。诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，呈现的是多么宽阔、多么壮丽的景象！使我们仿佛看到了曹操奋勉进取，立志统一国家的宏大理想和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的涌动。 二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？

16、参考答案：写“杨花”“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘舞流落之感。“子规”即杜鹃，喜爱悲伤凄惨地啼叫。这样的写景，不着哀思之语，而哀思之意自现，渲染出一种孤独萧条的气氛，也为下文表现作者对故友被贬谪遭受的怜悯、无奈，以及思念之情做了铺垫。 三、朗读次北固山下，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所呈现的情景，体会上下句对偶的精妙。 参考答案：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似与堤岸相平。大江之上一叶孤舟，海风吹来，船帆满起，江水不停地拍打船身，小舟奋力地向前驶去上下句运用拟人形成对偶，描

17、写了时序交替中的景物，景美而富有朝气，表达了作者对祖国山河的酷爱和乐观向上的精神。尤其是“阔”字，既表“潮平”的结果，又抒发胸怀，展示诗人开阔的胸襟；“悬”字说明风力强劲，把船帆吹得鼓涨，可以想到船行速度飞速，含蓄地表达了作者渴望回到家乡的急迫心情。 四、天净沙秋思中，诗人把富有特征的景物干脆组合在一起，营造出特殊的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？ 参考答案：示例：夕阳西下,诗人骑着消瘦的老马走在曲折的山路上,西风嗖嗖地迎面吹来。走过小桥,几户人家,一棵枯藤缠绕的老树上停留着三两只乌鸦,一副凄凉的画面便映入眼帘了,在夕阳映照下的古树、昏鸦、人家、瘦马让人觉得特别的悲伤。由此触景生情想到自己在外流浪已有多年了,尝尽了一个“断肠人”在外羁旅生活的凄苦。又未曾回过久违的家乡看一看,思乡之情油然而生。由此使我想到了自己有家的华蜜。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页