《解决问题的策略——列举法》教学设计.doc

《《解决问题的策略——列举法》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《解决问题的策略——列举法》教学设计.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、解决问题的策略列举法教学设计 教学内容：苏教版五年级上册第6364以及相应的练习。达成目标：1.从解决简单的实际问题的过程中，体会用一一列举策略的特点和价值，能不遗漏，不重复找到符合要求的所有答案。2.通过反思和交流，进一步积累解决问题的经验，发展思维的条理性和严密性，从而使学生获得解决问题的成功体验，树立学好数学的自信心。教学重点：体会策略的价值，感受策略带来的好处，使学生能主动运用所学的策略解决问题。教学难点：在学习过程中，能主动反思自己的解题过程提升对策略的认识。教学过程：一、导入出示草原牛羊成群图问：你们喜欢草原吗？那里的风景优美，牛羊又肥又壮，可是牧民叔叔准备用18根1米长的栅栏围一

2、块长方形的羊圈，你能为牧民叔叔设计一下吗？二、探究策略1、初次探究小黑板出示：用18根1米长的栅栏围成一个长方形的羊圈。问：根据这句话的信息你想采用什么方法来帮牧民叔叔呢？问：用摆小棒的方法来研究的上来汇报一下，有多少种长方形？你能通过有条理的操作把不同的围法都找出来吗？感觉怎样？有没有其它的方法？2、进一步探究问:用18根1米长的栅栏围成一个长方形的羊圈周长是多少？如果宽是1米，长是多少米？如果宽是2米，长是多少米？.问：你能把符合要求的长和宽可能性一一列举出来吗？学生填写第63页的表格。3、体会列表的特点问：反思一下刚才的思考过程，你有什么体会？板书：有序（有条理） 一一列举 不遗漏 不重

3、复让学生再次说说应该怎样有条理地思考。出示：像这样有条理的把可能性一一列举出来，从而找到问题的答案，这种解决问题的策略就叫列举。在列举时要注意按照一定的顺序，这样才能做到不重复、不遗漏。4、进一步引导这几种围法中牧民叔叔会喜欢那种呢？为什么呢？出示:周长相等的长方形，长和宽的差越大，面积就越小；长和宽的差越小，面积就越大。三、体会策略中的技巧出示例题2读题后问：最少订阅1本，最多订阅3本是什么意思？订阅的方法可以分几类？你准备用什么策略解决这个问题？这三种订阅的杂志可不可以用其它什么来表示？为什么？小组讨论并集体交流。展示不同的思考方法：（1）用1、2、3代表不同的杂志。（2）用a、b、c代表不同的杂志。（3）用甲 、乙、丙代表不同的杂志。（4）用（0、00、000）代表不同的杂志.引导：如果只订1本，有几种不同的方法？订1本杂志要分几列？订2本杂志有几种不同的方法？应分几列？3本呢？你是怎样想的？最后怎么看一推荐阅读：解决问题的策略-一一列举说课稿解决问题的策略修改稿（五上）解决问题的策略导学案（第二课时）解决问题的策略（苏教版五上教案）解决问题的策略一一列举教学案例及课后反思解决问题的策略（1）教学设计解决问题的策略教学设计解决问题教学设计解决问题教学反思 第 2 页 /总页数2 页