生活中有是非善恶教学设计.doc

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1、生活中有是非善恶教学设计生活中有是非善恶教学设计 【学习目标】1.【情感、态度、价值观】 树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美， 自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。 2.【能力】 增强是非善恶观，提高分析辨别能力。 3.【知识】 知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。【教学重点难点】是非善恶对个人和社会的影响生活中的是非善恶对个人和社会的影响既是教学重点，也是教学难点，因为只有让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和消极影响，才能用是非善恶来约束自己的行为。【教材分析】 “生活中有是非善恶”是第十七课看社会辨是非的第一节。由“生活中的是非善恶”和“是非善

2、恶对个人和社会的影响”两个层次构成。这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。【教学方法】 1、以情境活动引领教学。2、充分借助事例的作用，引导学生阅读、感悟。 3、采用对比的方式进行教学。【教学过程】一、导入新课1、课件展示；歌曲雾里看花，动画展示生活中真善美和假恶丑的图片2、导入语：正象歌中所唱的那样，雾里看花让人难辨真与假。在

3、这纷繁复杂的社会生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。当我们面临生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应该做出怎样正确的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的回答。（板书：生活中有是非善恶）二、学习新课：情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材p80页）（大屏幕展示）1、 请你来分辨：分析现实生活中的四个真实事例，分辨出哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？（可让学生在分析的基础上进行分类）上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四（分别体现了助人为乐和拾金不昧的美德）属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三（纵火少年和出卖亲生女儿的青年夫妇的

4、行为则构成了犯罪）教师概括：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。2、认识真、善、美之间的关系引导学生阅读相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述）生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。只有与真和善连在一起的事物才是美的。3、观察周围的社会生活和校园生活，列举：（教材p81页材料：采用对比的方式罗列了社会生活中的一些现象）体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公3推荐阅读：生活中有是非善恶教学设计在生活中磨练自己教学设计第二单元 我们生活的地方我们生活的地方真美塑料与我们的生活第14课 物质生活与习俗的变迁品德与生活教案生活适应教案经济生活教案 第 3 页 /总页数3 页