二年级上册《8的乘法口诀》教案.docx

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1、二年级上册8的乘法口诀教案苏教版数学二年级上册教案 8的乘法口诀 教学目标： 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步驾驭8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 3、通过乘法口诀的小发展学生的视察实力和迁移类推的实力。 教学重点： 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步驾驭8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 教学难点： 编制8的乘法口诀并记忆。 教学打算： 教材主题图。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、口算练习。 47723656 64335273 747575666353 744636444566 2、列式解答，集体订正。 1）7的5倍是多少？ 2）4的3

2、倍是多少？ 3）6个4相加得多少？ 4）7和5相加的多少？ 【设计意图】：让学生明白练习的目标。 二、自主探究8的乘法口诀 1、出示出示图，引导学生视察，每排站了多少人？有几个这样的一排？ 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 81624324048 3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌沟通。 二八（）三八（）四八（） 五八（）六八（）七八（）八八（） 【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做打算，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。 、指导学生齐读的乘法口诀。 、指导学生齐背的乘法口诀。 、组织学生对口令。 三、巩固练习，实践应用

3、。 、完成页题。 、独立完成页题。 、背诵的乘法口诀。 四、课堂总结。 今日我们学习了什么学问？你学会了什么？ 五、拓展性学习： 、请你试一试，填出适当的数。 人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案 人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案 教学目标： 1、借助已有的学问和阅历编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简洁的问题。 2、通过经验编制乘法口诀的过程，培育学生的推理、概括学问和自主学习的实力，并获得胜利的体验。 教学重点： 知道每一句口诀所表示的含义。 教学过程： 一、复习。 1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀（出示课件）

4、 77767574 73724727 2、出示课题，齐读课题。 师：小挚友们可真聪慧！我们今日一起来学习8的乘法口诀。 二、创设情境，引入新课 1.学习8的乘法口诀 师：今日我给大家带来了一只小动物小狗，请大家细致地视察它是怎样跳的呀？咱们一起视察一下。 师：请你视察小狗第一次从0跳到几？ 生：小猴第一次从0跳到8小狗第一次从0跳到几？ 其次次跳到16，因为8+8=16，（有几个8？）2个8师：第三次呢？ 生：第三次跳到24假如小狗按这规律接着跳下去，你会填出来吗？（填书） （填完齐读1个8是8,2个8是16,3个8是24.）2、试编。 师：依据小狗连跳的状况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的

5、口诀写在书本上。 3、汇报。（指名汇报，老师板书） 全班沟通编写的乘法口诀。（老师板书八句8的乘法口诀）两道乘法算式。（板书） 师：你编了几句口诀？请你说一说。老师依据学生的回答板书。 4、检验。 师：小挚友们口诀编得特别好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读） 5、找寻口诀规律。 （1）请你细致视察8的乘法口诀你发觉什么呢？（四人小组探讨） （2）汇报：发觉一些规律了吗？（1、每句口诀的前一个字依次是一、二、三、四、五、六、七、八；2、每句口诀的其次个字都 （3）是八；得数依次多了8。3、8的乘法口诀有8句。4相邻的口诀相差8） 6、沟通、记忆。 （1）、自由背口决。 师：刚才

6、，通过大家的共同努力，我们编写了口诀，并理解了每句口诀所表示的意思，信任咱们肯定能很快记住这八句口诀了！好，现在，请大家读一读、记一记8的乘法口诀。看谁最先记住。（学生读口诀记忆） 师：谁来试一试？抽学生背。 （2）、齐背口诀。（男、女背） （3）、师生、生生对口令 现在，我们来做一个对口令的嬉戏。老师说口诀的前半句，你们说后半句。 男女生对口令：男生问，女生答；女生问，男生答。（不按依次） 生生对口令。谁愿当小老师和同学们对口令？ （4）、老师说算式，学生背口诀。 过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能 用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师特别想嘉奖大家，不过今日带来

7、的不是红花，而是一首儿歌。看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿） 电脑出示：1只螃蟹（8）条腿。 2只螃蟹（）条腿。 3只螃蟹（）条腿。 4只螃蟹（）条腿。 5只螃蟹（）条腿。 6只螃蟹（）条腿。 7只螃蟹（）条腿。 8只螃蟹（）条腿。 全班拍手念儿歌。 四、巩固练习。 师：我们学习8的乘法口诀有什么作用呢？ （进行计算，解决生活中的问题。） 1、计算。（口算卡片出示：课本75页第2题） 83=48=86=78= 58=82=38=88= 2、把口诀补充完整。（课件出示） 三八（）七八（） （）八四十（）八三十二 八八（）（）八十六 3、列式计算（课件出示） 4、解决

8、问题（课件出示） 5、开火车（课件出示计算题） 四、用儿歌课堂总结。 1、这节课你学到了什么？是怎样学到的？学得兴奋吗？ 2、齐读口诀儿歌。 苏教版数学二年级上册教案 8的乘法口诀练习（二） 教学目标： 1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较娴熟地进行计算。 2、进一步驾驭8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。 教学重点、难点： 1、能娴熟背诵8的乘法口诀。 2、能解决一些实际问题。 教具、学具打算： 小黑板 一、复习 1、开火车，对口了令。 2、背一背。 【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到娴熟运用。 3、填一填。（出示小黑板） 82=73=86=28= 67=46=57=47= 58=8

9、388=85= 56=78=68=64= 4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体探讨，然后同桌或小组沟通订正。 5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。 二、拓展练习 （补充相应的练习） 1、 每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？ 2、 商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？ 3、 24=16= 4、 6+=30=（） 三、课堂随练。 四、课堂小结。 苏教版二年级上册8的乘法口诀数学教案 苏教版二年级上册8的乘法口诀数学教案

10、第5课时 8的乘法口诀 教学内容： 课本第76-77页。 教学目标： 1、经验编制8的乘法口诀的过程，驾驭8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的实力。 2、在自编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中，接着培育学生自主学习的实力，与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验。 教学重点： 熟记8的乘法口诀。 教学难点： 会用8的乘法口诀求积。 教学打算： 课件、小正方体。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好。 1、谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟识的形态？ 在四人小组里相互合作完成。 2、谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。

11、学生拼完后，相互检查。 二、小组合作，探究新知 1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？摆8个呢？ 2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。 组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。 3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？假如有困难，可以依据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里探讨一下，再填写。 4、全班沟通，指名读口诀，大家共同订正。 5、练习记忆，再探讨沟通。 你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？ 三、组织练习，巩固

12、新知。 1、想想做做第1题。 独立做题，把得数写在书上，集体订正。 提问：通过刚才的计算，你发觉了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上沟通。 2、想想做做第2题。 独立在书上填写。 订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？假如知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？假如知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？ 探讨：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？ 3、想想做做第3题。 谈话：看看题中的两个小挚友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你

13、们依据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特别状况吗？ 4、想想做做第5题。 学生独立计算，沟通订正。 5、想想做做第6题。 学生细致视察插图，看一看图中告知了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。 6、学生独立填写想想做做第7题，指名说说是怎样想的？ 四、课堂总结 提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 板书设计： 8的乘法口诀 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 教学反思： 老师依据新课程转变老师的角色这一理念，没有实行讲授的方法“送”口诀，“背”意义，而是从学生已有的学习阅历动身，大胆放手让学生进行自主探究

14、，从而自然而然促成了学生由遇到问题到找寻方法，发觉规律的思维过渡。充分地体验，主动思索，学生在自主解决问题的探究过程中变得更加主动。 二年级数学上册8的乘法口诀教案分析 二年级数学上册8的乘法口诀教案分析 教学内容：二年级上册教科书第75页的内容。教学内容：8的乘法口诀教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步驾驭8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、用乘法口诀解决简洁的实际问题。4、通过编制口诀，培育学生运用类推的方法学习新学问。5、让学生获得胜利的喜悦，培育学生学习数学的爱好。教学重点：熟记8的乘法口诀，并娴熟运用教学难点：驾驭8的乘法口诀教具、学具打算：多媒体课件、口

15、算模型、口算卡片教学过程：（一）创设情景，引入新课。1、口算练习。47723656643352737475756663537446364445662、背17的乘法口诀3、开火车。（17的表内乘法的口算卡片）（二）探究学习1、揭示课题：师：17的乘法口诀小挚友们学得很好。今日我们将学习8的乘法口诀。信任小挚友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。*板书：8的乘法口诀（齐读）2、出示主题图，引导学生视察，每排站了多少人？有几个这样的一排？（先让学生同桌相互说说，再指名回答。）3、学生独立视察图意，思索教材的要求，四人小组探讨尝试完成书上自己能够完成的内容。4、抽两位学生上台板书。5、

16、对于他们编的口诀，你有什么看法吗？有没有问题要问他们？6、视察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）7、让学生用自己喜爱的方式把口诀记住。8、检查口诀记忆状况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！同学们，你们有见过螃蟹吗？它最主要的特点是什么？（8条腿）电脑显示：螃蟹图和儿歌1只螃蟹（8）条腿。2只螃蟹（）条腿。3只螃蟹（）条腿。4只螃蟹（）条腿。5只螃蟹（）条腿。6只螃蟹（）条腿。7只螃蟹（）条腿。8只螃蟹（）条腿。同桌对答，同桌拍手念儿歌（三）、巩固拓展1、依据一句口诀写两个乘法算式。（多媒体示）2

17、、（拿出做好的口算模型）请小挚友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）3、完成书上P812、3、4题的练习。学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。发展性练习：、请你试一试，填出适当的数。16（）8=4824361678=68+（）2、盘子里有6只螃蟹，其中一只螃蟹断了2支腿，问盘子里一共亦多少条腿？（）（）（）=（）（条）答：盘子里一共有（）条腿。（四）、课堂小结1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的学问运用到今后的学习中。2、齐背、同桌互背18的乘法口诀。 人教版二年级上

18、册8的乘法口诀数学教案 人教版二年级上册8的乘法口诀数学教案 第6单元 表内乘法（二） 第3课时 8的乘法口诀 【教学内容】：教材75页例2 【教学目标】： 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步驾驭8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 3、通过乘法口诀发展学生的视察实力和迁移类推的实力。 【教学重难点】： 重点： 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步驾驭8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 难点：编制8的乘法口诀并记忆。 【教学打算】：教材主题图。 【教学过程】： 一、创设情景，引入新课。 1、口算练习。 47 72 36 56 64 33 52 73 747

19、575 666 353 744 636 444 566 二、自主探究8的乘法口诀 1、出示图，引导学生视察，每排站了多少人？有几个这样的一排？ 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 08 16 24 32 40 48 3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌沟通。 二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）八八（） 【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做打算，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。 、指导学生齐读的乘法口诀。 、指导学生齐背的乘法口诀。 、组织学生对口令。 三、巩固练习，实践应用。 、完成76

20、页题。 、独立完成76页题。 四、课堂总结。 今日我们学习了什么学问？你学会了什么？ 五、拓展性学习： 、请你试一试，填出适当的数。 【教学反思】： 苏教版数学二年级上册教案 8的乘法口诀练习（一） 教学目标： 1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较娴熟的程度。 2、发展学生的视察和解决问题的实力。 教学重点： 1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较娴熟的程度。 2、发展学生的视察和解决问题的实力。 教学难点： 依据主题图的含义、发觉问题、提出问题并正确到解决问题。 教学打算： 教材中相应的主题图。 教学过程： 一、创设情景，练习巩固。 1、完成82页第6题，集体订正。 2、完成第七题。 1）先在

21、书上练线，找出每个乘法算式的答案。 2）依据所选的算式说出相应乘法口诀。 【设计意图】：强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。 3、引导完成89题。 1）了解题目的意思。 2）填写出乘法算式的结果。 3）视察图意，用自己的话说一说。 4）依据图意说出的想法，提出相应的数学问题。 5）学生自行独立解答。 6）引导学生说出解答的依据。（强调有几个几？） 4、解答第10题。 1）引导学生明确题意后自行解答。 2）引导学生说出自己的数法。 【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的实力。 三、拓展学习。 1、在里填出合适的数。 39=61= 39=61= 2、在里填上合

22、适的数。 7816=85721=7 二年级下册用7、8的乘法口诀求商教案 二年级下册用7、8的乘法口诀求商教案 教学目标：1.经验用7、8的乘法口诀求商的过程，娴熟驾驭用乘法口诀求商的基本方法；2.依据详细情境，会正确用除法运算解决简洁的实际问题；3.在自主探究，合作沟通过程中，进一步发展解决问题的实力。教学重点：娴熟运用7、8的乘法口诀求商。教学难点：运用已有学问与阅历自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。教法：学生已驾驭了用26的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一样的，所以针对这一状况，教学本课时，我采纳“巩固旧知、导入新课情境创设、激发爱好自主发觉、方法探究趣味嬉

23、戏、强化练习”的教学方法，在师生沟通互动中完成教学任务。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.谈话导入：我看下哈，咱们同学今日的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上课很兴奋啊？生兴奋答道：是！听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个兴奋劲发挥下我们的聪慧呢？2.背诵九九乘法口诀：集体背诵乘法口诀，看谁背的好！完后我会说：我发觉同学们背诵的都特别棒，只有个别同学还不是很娴熟，下去肯定要熟背乘法口诀，倒背如流。为什么肯定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。3.导入新课。前面我们已经学习了“用26的乘法口

24、诀求商”，今日我们就接着接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。复习计算并说一说，你是怎样求商的？246想：（）六二十四二、引导发觉，探究新知1.出示教材第37页主题图。谈话：快要过六一儿童节了，我们大家预想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有很多的数学问题。现在细致视察“欢乐的节日”这幅图，看看你能发觉了什么？说一说图上的小挚友都在做什么？（引导学生视察情境图，收集数学信息。）沟通反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。其次组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。谈话：依据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，老师可做适当提示或引导。）（1）其次组做了

25、49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2.出示例1。课件出示小旗，先出示一行，让学生看清每行有7面小旗，知道一行是一个7，接着一行一行的出示，共出示8行，也就是8个7，问共有多少面小旗？也就是求8个7是多少？这个可以用乘法解决78=56（面）。然后同桌探讨：看图编应用题，引导学生说出“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”（1）谈话：求“平均每行挂几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？老师展示课件例1图。（2）引导学生解决问题并列出算式。师：把一个整体平均分成几份，求每份是多少？像这种求平均分的问题，我们可以用除法计算，列式是5

26、68。（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？并板书（想7856，口诀七八五十六，所以568=7。）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说，师板书。5678口诀：七八五十六。（5）刚才我们计算567和568时都是用的哪句口诀？（七八五十六）发觉：除数是几，就想关于几的乘法口诀。3.小结：算除法想乘法，除数是几就想关于几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。三、趣味练习，巩固新知装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这些练习题对我们来说就应当不是问题了。这部分设计了4个练习题：1.小小接力赛：课件出示课本第38页做一做第1题

27、。2.填方框：课件出示课本第38页做一做第2题。引导学生仔细读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，老师均要赐予确定和激励。3.吹泡泡嬉戏：课件出示课本第38页做一做第3题。4.分一分：课件出示课本第40页练习八第2题。（三道题都是帮助学生巩固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过视察分析，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知结构。最终一题是使学生感受到数学学问来源于生活，又服务于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培育学生用数学学问解决生活中的一些实际问题。）四、总结归纳，沟通体会师：这节课你有什么收获？学生自由发言。老师小结：本节课大家的表现

28、很不错，在解决装扮教室的时候学会了学问，走出教室又能用学到的学问解决生活中遇到的一些问题了。希望大家在以后多视察，多思索，其实很多的数学学问就在我们身边。板书设计用7、8的乘法口诀求商568=7（面）567=8（面）口诀：七八五十六口诀：七八五十六答：平均每行挂7面。答：平均每行挂8面。 二年级上册9的乘法口诀教案苏教版 二年级上册9的乘法口诀教案苏教版 9的乘法口诀【教学目标】1.经验编制9的乘法口诀的过程，驾驭9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2.在解决简洁的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思索，提高解决实际问题的实力。3.培育与人合作的意识，逐步养成独立思索和主动探究

29、的习惯。【教学重点与难点】重点：9的乘法口诀的推导；找寻9的乘法口诀积的规律。难点：熟记9的乘法口诀。【教学打算】课件【教学实施过程】一、情景导入师：老师今日带来了一份礼物，要把礼物送给爱动脑筋的小挚友，但礼物藏起来了，藏在什么地方了？（出示10个方格的图片）师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。师：（出示才智星）看这里面藏了什么？有几个才智星呢？生：9个。师：你是怎样看出来的？师：一行才智星有1个9，那么两行才智星是几个9呢？可以怎么算呢？生：2个9相加，9+9=18.师：那3行才智星是几个9呢？可以怎么算呢？生：3个9相加，9+9+9=27.生：18+9=27.师：大家说的真好！那么4个9

30、是多少？5个9、6个99个9分别是多少？请大家自己来算一算并填在书上第80页。沟通展示。师：横过来看，你能发觉什么规律吗？竖着看这些得数，你又发觉了什么规律？师：2个9是多少，你能从图上干脆看出来吗？师：也就是说2个9比20少几？是多少呀？生：2个9，比20少2，就是18。师：3个9比几十少几？是多少呢？你能看出来吗？从这些图的才智星个数中，你发觉有什么特点？生：“几九”比“几个十”少几。3、编制口诀在这张表格中发觉了这么多的规律。那你能依据刚才的视察和计算，编出9的乘法口诀吗？说出这句口诀表示什么含义？其余的几句9的乘法口诀，你会编吗？你编的乘法口诀一共有几句？（9句）谁来把你最喜爱的口诀读

31、出来。（学生边读，老师边在黑板上出示乘法口诀。）一起把9的乘法口诀读一遍。二、记忆口诀。1、记忆方法一找规律你发觉9的乘法口诀的得数有什么规律吗？那么我们是如何来记忆9的乘法口诀的呢？你觉得哪句最好记，你是怎么记住它的。学生沟通各自的记忆方法。师：同学们发觉了这些规律都特别不错，给我们记忆口诀供应了很多方法。下面请同学们把口诀默读一遍，记在心里。2、记忆方法二你身上的计算器。师：大家想了那么多的方法来记忆9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上，你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵活的10个手指上。 （播放录象手指记忆法）3、记忆方法三联想法。师：我们都看过动画片西游记吧，唐僧师徒经验

32、了“九九八十一难”才取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平常我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，三十六计走为上策，不管三七二十一等。生活中的许多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。4、对口令。三、巩固应用1、试一试。师：小挚友，记熟了口诀能帮助我们干什么呀？（口算乘除法）完成试一试：92=189=29=182=先算一算，再说一说计算时用了哪句口诀。2、填一填。师：看这儿有几句口诀，你能先把乘法口诀填完整，再说说其对应的乘除算式？3、算一算。师：现在没有口诀了，你还能算吗？96=49=95=89=273=99=99=92=92+9=说说分别用了那

33、句口诀，有用同一句口诀的吗？3、用一用。师：学校旁边新开了一“9元超市”，让我们运用今日的学问去解决一些问题吧。让学生提出问题，并解决问题。4、神鸟的故事一只神鸟9个头，两只神鸟（）个头，三只神念（）个头四、总结延长1、这节课你学会了什么？有什么收获？生自由沟通，师依据学生的回忆老师在白板上拖出相应的内容。2、师：自古以来，9就是一个神奇的数字，天高为九重，地深为九泉。看，这还有一首九言诗。（师介绍）元朝天目山和尚明本写的梅花诗:昨夜东风吹折中林梢,渡口小艇滚入沙滩坳.野树古梅独卧寒屋角,疏影横斜暗上书窗敲.半枯半活几个瘦蓓蕾,欲开未开数点寒香苞.纵使画工善画也缩手,我爱芳香故把新诗嘲.3、一

34、年级我们学习“九九歌谣”，现在你明白了吗？每年从冬至起先，第一个9天是一九，其次个9天是二九依此类推，始终到九九，过了81天，这时冬天已过完，春天来到啦！板书设计：9的乘法口诀一九得九四九三十六七九六十三二九十八五九四十五八九七十二三九二十七六九五十四九九八十一 二年级上册4的乘法口诀教案分析 二年级上册4的乘法口诀教案分析 本节课型新课教学目标1.使学生知道4乘法口诀的来源，初步记住4的乘法口诀； 2.初步会计算4以内的两个数相乘； 3.激发学生学习爱好。教学重点熟记4的乘法口诀，能够比较娴熟地进行乘法计算。 教学难点进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学打算班班通课件教学过

35、程一、一、复习旧知1.对口令 一五（）（）（）（）得六二二（）（） 三五（）（）（）（）得二二五（）（） 学生仿照，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。 2.口算 二、教学例4。 1.引导学生视察主题图，得到相应的乘法算式和结果。 板书：14=441=424=842=834=1243=1244=16 2.引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六 3.想一想：11=？同桌沟通板书：一一得一 老师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个 1应当是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应当是一一得一。” 三、巩固练习。 1.做教科

36、书第55页“做一做”中的练习。 做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生驾驭乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。 2.做练习十一中的58题。 教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。假如某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够娴熟，老师都要刚好赐予帮助。 教学反思 今日的课堂上，我认为有了前面乘法口诀的学习，本节课应当很轻松，可是到了课的最终，我却发觉，有些同学对三四十二和四四十六驾驭得不娴熟，我只是订正便下课了，我想这节课最大的失败就是应当提前留意到三四与四四是简单模糊混淆的两句口诀，若在总结口诀时就

37、用小嬉戏或其他来突破这一难点，是不是会更好。 二年级上册7的乘法口诀教案苏教版 二年级上册7的乘法口诀教案苏教版 【教学内容】国标苏教版小学数学二年级上册第70-71页。【教学目标】1在情境中引导学生通过自主探究，合作沟通，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。2在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简洁的实际问题。3在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习实力，积累学习情感，享受胜利喜悦【教学重点】：经验编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，驾驭7的乘法口诀并熟记。【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。【教学过程】：一、创设情境，铺垫孕伏创设情境：大海大

38、海，多漂亮啊，海面上有点点白帆。这么多的帆船把大海点缀得多漂亮啊，你们能用摆一个这样的帆船吗？1、出示用七个三角形拼成的小船。小挚友看小精灵给我们带来了什么？是用什么拼成的？拼成这样一只小船须要几个三角形？(7个)是几个7？（板书：1个7）拼二只这样的小船须要多少个三角形呢？（14个）你是怎样想的？(7714)哦，是几个7相加？（板书：2个7相加）那拼3只小船须要几个三角形呢？4只呢？7只呢？请小挚友想一想，自己独立完成第54页书上的表格。2、学生汇报结果。要求说清晰计算的过程。（连续加7）老师刚好在电脑中显示答案。读一读这一列数，你发觉了什么？（后一个数比前一个数多7）追问：怎么会后一个数比

39、前一个数多7呢？（多了一只小船，就是多1个7）从这一列数中，我们能看出：3个7相加是多少？几个7相加得28？35里面有几个7？42是几个7相加？49里面有几个7？（相机板书：几个7相加）这些数都跟几有关？（板书;7）学生回答后老师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7相加是14师：今日这节课假如我们学习乘法口诀，将学习（随着学生回答完成课题板书：7的乘法口诀）二、自主探究，学习口诀1、试编口诀。你能依据“几个7相加”，写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？请在书上试着填一填，完成后同桌相互说一说。(学生活动，老师巡察)2、沟通汇报。情愿说那句就说哪句，老师随机板书。学生核对，检查

40、自己编写的口诀是否正确。3、记忆口诀。（1）读口诀找规律。小挚友们真不简洁，自己编出了7的乘法口诀。看一看，7的乘法口诀共有几句？现在我们骄傲地读一读。（学生齐读口诀）你发觉有什么规律？指名汇报：口诀里其次个数字都是7。第一个字是1到7。口诀中后面的结果上面一个比下面一个依次少7。（2）记忆口诀。大家真是擅长视察、爱动脑的好孩子，有信念现在就记住7句口诀吗？请你读一读，记一记。（学生自由读、记，老师对个别学生进行指导）谁来试试？（指名闭眼背诵）在背的时候，你感觉哪句挺简单记的？是的，“不管三七二十一”这句话在生活中常常会说到。小挚友你们看过西游记吗？（出示图片和文字：孙悟空在炼丹炉中七七四十九

41、天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打）在这段话中，有两句乘法口诀，是七七四十九，三七二十一。（闪耀）有时候，利用生活中的一些俗语也能加深我们对数学学问的印象。那么，哪几句比较难记？（四七二十八、五七三十五、六七四十二）提问其他学生：你有什么好方法记忆，能介绍一下吗？（学生沟通）刚才大家沟通了很多记口诀的好方法，不管三七二十一，我们都要把口诀记熟。齐背口诀。我们一起来做个小嬉戏好吗？师生对口令、同桌对口令。三、巩固深化，应用拓展1、巩固深化。（1）完成想一想。学习了7的乘法口诀有什么用呢？依据口诀能算哪些算式的积？打开数学书第54页，完成想一想。学生独立在书上完成

42、，指名沟通汇报，说出用的是哪句口诀。最终一个67让学生说说六七四十二还能算哪个乘法算式。指出：依据一句口诀可以说几道乘法算式？（2）完成第55页想想做做3。同桌合作：一人说口诀，另一人依据口诀说出乘法算式。（3）完成第55页想想做做1、2。学生独立完成三组计算。校对后提问：每组上下三题比较一下，你发觉了什么？为什么得数相同？左右视察一下你发觉了什么？（4个7、5个7、6个7，7的个数依次增加）5个7比4个7多几？比6个7少几？依据刚才的规律，说一说：6个7比5个7多（），比7个7少（）。（4）接下来我们一起再参与一则嬉戏抢答。完成第55页想想做做4。2、应用拓展。（1）古诗中的口诀7是个奇妙的数字，我国古代与7接下了难解之缘。屏幕上出示唐诗早发白帝城。你能用哪一句口诀算出这四句诗中共有多少个字吗？指出：每句七个字，这样的诗，又称七言诗。（2）大