小学教学常规管理制度_高中教学常规管理制度条例.docx

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1、小学教学常规管理制度_高中教学常规管理制度条例中学教学常规管理制度条例第一章 总则第 一 条为了全面贯彻国家教化方针，逐步使教学常规管理规范化、科学化，依据教化局教化评价方案精神，特制定中学常规教学管理条例。第 二 条老师要坚持政治学习，关注时事政治，用“八荣八耻”规范自己的言行，酷爱教化事业。教书注意育人。坚持专业理论学问的学习，不断更新教学观念和教学方法，努力提高自己的业务实力和教学水平。第 三 条教学常规管理包括备课、课堂教学、作业批改、辅导、检测与评价、教科研等六个方面，老师在按要求搞好常规教学的前提下，学校激励老师在教化教学方面勇于创新，努力探究新的教化教学方法其次章 备课第 四 条

2、教学安排：备课组长要组织同年级同学科老师仔细探讨教学大纲、教材及新课程标准，统一制订每学期的教学安排。教学安排的内容包括基本状况分析、教学目的、任务、教学的基本要求、实施教学的方法、教学的详细步骤、教学相关措施以及每周的进度支配。教学安排一般须在开学后一周内完成。教学安排要交教研组长审查。学科教研组长审查年级学科安排时坚持两个原则：一年级注意基础，保证完成本学年教学任务；从二年级起先至三年级第一学期末完成二、三年级新授课任务。老师要严格按教学安排进行教学活动，如需变动，须经教科室、教研组长同意。教科室、教研组长随时督查教学安排的执行状况。第 五 条 备课要求：课前备课，要求每节课有教案，做到“

3、六备”即备大纲考纲、备教材、备教法、备学生、备练习、备情感；以单元、章节或课为单位分课时写教案；教龄在六年以内的必需写详案，超过六年的可写简案；教案应思路清楚，提倡写教后记；教案应有教化教学目标（包括学问、实力、情感）、重难点、教学方法、课时、教学内容与步骤、作业布置等环节；体现因材施教原则。第 六 条 仔细设计、编写好教案，教案应运用学校统一的备课纸，书写工整，文字规范，作图精确。第 七 条集体备课：同年级同学科备课组老师应在备课组长主持下坚持集体备课，学习教学、考试大纲和教材，学习最新教学教研信息，研讨教学方法，支配单元教学活动，做到统一进度、统一内容、统一作业、统一重难点、统一测试考核、

4、统一标高与要求。每周集体备课要有中心发言人、中心议题及活动记载，学科老师在每周集体备课中轮番担当中心发言人。第 八 条作文布置及其评讲和试卷评讲要求写简案即写明目的、内容、重难点、过程及方法。技能课教案要突出学科特点，要写明训练目的、要求、内容、方法要领、操作方法及留意事项等。第 九 条 有试验的学科老师应在课前凭“试验通知单”通知试验员打算或到试验室借取相应器材，并在课前完整娴熟的操作一遍。第三章 课堂教学第 十 条 老师必需到教室门前等候上课，上课铃响后，老师应马上进入教室上课。第十一条老师上课要衣着整齐、仪表端正、举止大方、精神饱满、教态自然。(范文网)不穿背心、拖鞋、短裤进教室，不戴变

5、色镜、墨镜上课。杜绝在上课时间吸烟、坐着讲课、接打手机。体育老师上课要穿运动服、运动鞋。女老师淡妆施教。第十二条老师讲课要吐词清楚，提倡用一般话讲课；教学语言要精确精炼，形象生动，讲话要抑扬顿挫，富有节奏感、逻辑性；上课不得讲与教学无关的内容。第十三条 上课不得中途离堂和提前下课。杜绝误课和随意调课（事假调课必需在教务室备案）。第十四条 课堂板书精当、规范。第十五条课堂教学要充分体现教材中学问、技能、情感、看法、价值观的目标，充分体现启迪学生思维、创意和想象力；精确把握教材的内容特点和重难点，讲授正确科学，启发性、思维性、目标性突出，重视教学资源开发和整合，能依据教学内容适当扩展；用语力求规范

6、流畅、简明生动，板书工整，脉络清楚；激发学生学习爱好，导入能体现“实、快、巧、趣”，师生关系和谐、课堂气氛活跃；最大限度的运用多媒体等直观教学手段激励学生的学习爱好；问题设计要为学生自主发展供应思维的时间和空间；课堂教学活动形式敏捷多样；引导学生敢于发表不同看法和独创性见解；注意培育学生良好的学习习惯，增加学生的求知欲；课堂中有意识的培育学生进行有效合作、同等沟通；注意学生学问技能、思维实力、思想情感的培育。第十六条课堂上老师要关切每一个学生，不得体罚或变相体罚学生，不得羞辱卑视困难和有生理缺陷的学生，不准擅自责令学生离开教室或停课反思。第四章 作业批改第十七条作业布置：作业是检查学生学问驾驭

7、状况的重要环节。各科必需依据教学大纲和教材要求，向学生布置数量适当的作业：每节课要求有书面作业或思索题，语文每学期不少于7篇作文；英语每学期不少于10篇小作文（语言表达）；每单元、章节和课或学问点要有过关检测练习；作业必需有明确的训练目的，难度适中，精选书面作业的每道题目，提倡分层练习；作业分抄本作业、油印作业、口头作业、实际操作等不同形式。各科油印作业由备课组统一支配。第十八条作业批改：书面作业（含检测考试卷）应做到全收全改，各学科每2节课至少全收全改1次作业，单元、章节、和课或学问点过关检测练习必需全收全改，语文学科的作文、英语语言表达全收全改分别不少于6次和10次；批改作业应刚好、细致、

8、精确；作文批改有眉批、尾批、评语、等级，对错别字、不规范的字、语法、修辞、逻辑等错误必需明确指出；作业必需做到有布置、有检查、有记载，过关检测练习批改后要有错题登记；作业批改后要依据共性问题仔细备课、集中讲评；批改作业要批阅解题的全部过程，查看解题步骤是否规范、完整，结论是否正确；作业批改要有等级评定。第五章 辅 导第十九条辅导要有目的、有内容、有重点。辅导支配在课外活动和早、晚自习时间，高一、高二体育或体育艺术辅导训练不得占用课堂时间，辅导地点一般在教室或办公室（体育、体艺除外）。其次十条学校统一支配的早晚自习辅导，老师要视为正课，应有打算地按时到班，不迟到、不早退、不中途离堂。辅导要贯彻因

9、材施教的原则，注意培优补差。其次十一条学科竞赛、体育和体育艺术训练，在教科、教务室统一支配下进行培优辅导或训练，要求有书面支配即定时间、定地点、定对象、定内容、定检查评估方法、定待遇，辅导老师要深化探讨辅导内容，要有具体教案和阶段性考核记载。第六章 检测与评价其次十二条 学校教务室每学年组织两次期中考试、两次期末统考，其他统考经教务室同意由年级组织，单元测试由备课组组织。其次十三条 非全市组织的统一考试，由教务室会同学科组选择相应把关老师命题，原则上在年级间交叉选择命题人。命题应遵循针对性、导向性、科学性原则，确保考试的信度和区分度。实行命题人署名制度，强化责随意识；试卷和答题卡清样交教务室负责领导审核后方可付印。其次十四条各科要注意平常教学，章节、单元、课或学问点过关测试要留意频度和难度及试卷的题量、长度、检测的目的、评价标准。大型考试要仔细组织学生考前复习，上好复习课。12下一页