二年级上册《窗前一株紫丁香》教案人教版.docx

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1、二年级上册窗前一株紫丁香教案人教版窗前一株紫丁香_语文教案 教学目标： 1、会认13个生字。会写7字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 3、树立起敬重老师的心愿。 教学重点： 学习生字，朗读体会课文。 教学难点： 通过朗读感悟师生间的深厚情意。 教准打算： 紫丁香图片 生字卡片 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字。 教学目标： 正确朗读课文，会认13个字，会写7个字。 重点难点： 驾驭生字新词。 教学过程： 一、谈话引入新课。 小挚友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜爱什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜爱吗？有一群小挚友特别喜爱它，用它作为

2、了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 二、初读课文。 1、用自己喜爱的方式通读全诗，遇到不相识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨沟通。 3、读了课文后你了解了什么？ 三、识字 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌沟通读，互听，并正音。 3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。 四、写字 1、出示要写的字师、伸、时、绿、甜、您。读字音，认字形。 2、视察生字在田字格中的位置，字形特点，老师提示书写留意事项。 3、老师范写。 4、学生练习。老师检查学生的写字姿态和写

3、字效果。 五、作业 1、生字各写一行。 2、熟读课文。 其次课时 教学内容： 学习课文。 教学目标： 有感情的朗读课文，背诵课文。 重点难点： 体会师生间的深厚情意。 教学过程： 一、复习 1、抽读生字卡。 2、齐读课文， 二、学习课文。 1、学生朗读，指导学生读出对老师的敬重之情。 2、老师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。） 3、学生选读。喜爱哪个小节就用自己宠爱的方式读哪个小节。 4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 三、品读 1、小组内再读读课文，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 2、指读第三小节。引导学生：帮您消退一天的疲乏这一句中你能体会

4、到什么，或者联想到什么。 3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答） 4、指导背诵。 5、学生练习背诵。 四、总结全文。 学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们酷爱老师的那一颗水晶般的心。希望大家学习他们要敬重老师。 五、作业 1、背诵课文。 2、沟通自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。 板书设计： 窗前一株紫丁香 听 绿叶儿在风里沙沙 看 满树盛开的小花 深厚的师生情 闻 花香（做香甜的梦） 一株紫丁香 教学目标： 1、 会认8个生字、会写10个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生间的深厚感情。 3、 树立起敬重老师的心愿。 重点难点： 会认8个生字，会写10个

5、字。正确、流利、有感情地朗读课文 教学打算： 幻灯片 生字卡片 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入 在植物妈妈有方法一文中我们相识了一些植物，谁能说说有哪些？ 今日老师带来了一位新挚友，想知道是谁吗？ 、 观赏紫丁香的图片 知道这是什么花吗？板书：紫丁香 看了紫丁香，你最想说什么？ 、 揭示课题 在一个静静的夜晚，老师正伏在灯下专心备课，她的窗前也有一株紫丁香，是谁送的呢？想不想知道？我们一起来学习第课：一株紫丁香（板书：一株）齐读课题 二、 初读感知 、 读课文，学习生字，用自己喜爱的方式识记生字 、 练读生字 （） 你相识了哪些生字，说说你的识记方法 （） 指名认读 （） 猜字谜举字卡

6、（） 开火车读 （） 齐读 、 再读课文，整体感悟 （） 自由读，留意读的通顺流利。 （） 赛一赛，看谁是朗读小行家。 三、写字指导 学习休、甜、院、息、牵五个字。 其次课时 一、复习字词 1、要求读准字音，读通句子，圈诞生字，多读几遍； 2、课件出示带拼音生字，请小老师领读； 3、课件出示去拼音生字，开火车读； 4、指名读生字词，并正音； 二、品读课文，感悟真情。 、自由朗读课文，想想你读明白了什么？ 2、反馈，老师随机引导沟通，结合朗读训练。 （1）想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 依据学生的回答出示对应的诗歌进行朗读品尝。 （2）你也有自己尊敬的老师，你会用什么样的方

7、式来表达你对老师的爱呢？ 3、说话训练 你可以选择下面的句式，也可以按自己喜爱的方式说 老师，我想对您说 老师啊，老师 4、朗读悟情。 出示两段音乐，依据课文表达的情感选择其中一段 5、配乐朗读 三、 写字指导 学习伸、歌、除、您、困五个字，特殊强调歌的右边是个欠 二年级上册一株紫丁香学案 二年级上册一株紫丁香学案 一、教材： 教材分析及教学目标的确定 一株紫丁香是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小挚友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小挚友赞美老师,酷爱老师的一片真情这首诗充溢着童真、童心、童味、字字句句都纯洁明净,诗的想象是丰富、美妙、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材因为本课是一首诗

8、，因此我设计教学时注意培育学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣新课标中非常重视体验和感悟，基于这点并依据教材的特点，整合学问技能、过程方法、情感看法价值观三维目标，同时结合面对的教学群体一年级学生，我预设重点：1、会认8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文难点：体会师生之间的深厚感情设计本课教学目标为：学问实力目标：1、会认8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中老师和孩子的深厚的感情过程方法目标：1、是学生在驾驭理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵2、同桌合作自主识字情感看法目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感 二、教法

9、、学法 新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的特性差异和不同的学习需求，注意学生的个人情感体验应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，在情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣依此理念，教学中我采纳的教法有： （一）、趣味导入法： 激趣导入是最为常用的导入手段，应用的好将在起先之初就吸引学生的留意力，起到事半功倍的效果利用“六一”儿童节导入，今日老师给你们带礼物来了紫丁香，依据名称猜样子，然后出示出示带有紫丁香图的卡片观赏知道这是什么花吗？想知道它的来历吗？请闭眼听老师的配乐朗读。 【在读中起到审美享受和

10、启发学习爱好，一举多得】 （二）、层递识字法 我会认的生字要求学生会会认既可，在此环节中，我采纳带拼音读、去拼音读、入词读、入语境读等多种方式让学生快速识字 （三）、以读代讲法 在本课教学中，我以读代讲让学生在读中体会师生情；在读中感悟诗歌的美感；在读中升华自己的情感我支配了不同层次地读，初读感知课文，再读把握节奏基调，三读感悟诗情在充分的读中让学生体会诗中蕴含地师生之间美妙真挚的情意 （四）、多媒体协助法 精致的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习爱好学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充溢美的情境，为美的朗读营造氛围 （五

11、）、化身紫丁香引路法 这首小诗的是一株紫丁香的成长过程，从栽下到长出枝叶，到长满绿叶及至开出满树的花儿，我化身紫丁香引导学生领悟每个阶段紫丁香是如何与老师做伴的 学法设计如下： 1、合作探究学习生字比如，自己比照拼音和同桌共同学习生字，用最快的速度登记来 2、既定结构引思法：出示“当时，老师”练习说话的同时，给学生一个思索的引导，让学生在说话中感受老师的辛苦和不易“又（）又（）”的短语的训练，让学生在既定的引导中积累语汇 3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解 4、运用多种形式的朗读法，如：齐读，小组读，竞赛读，表情读，配乐读，让渡成为情感体验的欢乐过程 说教学过程：

12、（一）、结合实际，以读激趣 利用“六一”儿童节导入，今日老师给你们带礼物来了出示带有紫丁香图的卡片知道这是什么花吗？想知道它的来历吗？请闭眼听老师的配乐朗读 【爱好是最好的老师，这是最为熟识的一个观点，我从学生的新奇心动身，引起学生的爱好，利用听老师读，给学生审美享受的同时，引起学生朗读的欲望】 （二）、变换形式，读中悟情 1、问题切入，层递学生字 听完后你知道这株紫丁香是怎么来的吗？（板书）老师读得好听吗？要想读得跟老师一样好听，我们的紫丁香出考题给你们罗，它说：“你们要想读好，得过我这一关哦”出示生字，认读出现字，你给它组词读，会吗？提高难度，出现顺口溜读现在我们最终可以读读这篇漂亮的文章

13、了，翻到课文的25页，你喜爱哪一小节就读哪一小节 【新课标提倡独立阅读，给学生足够的阅读空间，你喜爱哪一小节就读哪一小节旨在让学生按自己喜爱的方式读，在自主阅读中有所想有所获，形成自己的理解】 2、师做引导，相机领学 我们一起来将这棵宝贵的紫丁香种下去吧？第一小节：带动作读（动作演示踮起，读得温柔，缘由是不惊扰老师、想给老师惊喜）这株紫丁香在春光中，慢慢长出了枝叶，伸进了老师的窗口，与老师做伴学习其次小节：看图引导读，假如让你陪老师，你会为老师做点儿什么呢？（“夜夜”强调读） 【看图入境，进而移情入境，让学生在情境中读出爱老师的深情】 可爱的紫丁香长出了密密绿绿的叶子了，它在风中为老师唱歌，帮

14、老师解除疲惫第三小节：结合实际体会读（疲乏疲惫、劳累等）假如老师疲乏了，我还可以怎样帮老师消退疲惫呢？ 【引导学生说话，让学生通过自己想方法给老师解除疲惫，既对学生进行了思想教化，又让学生联系了实际，使得对学生的思想教化不空洞，起到实效】 第四小节：这一小节有一个比方句，有谁找到了吗？满树盛开的花儿像什么？（我们的笑脸）挂念：挂念，牵挂时时：当时，老师练习说话 第五小节：出示课件：“又（）又（）”你希望老师的梦中有谁呢？老师笑了，梦中的你在做了什么让老师兴奋的事了呢？这样老师的梦才会又香又甜了 【应用固定句式引导学生说话，降低学生的说话难度，让学生有话可说，有爱好说】 3、是啊，老师是多么的辛

15、苦哇，我们应当怀着怎样的情感去读这首小诗？怀着对老师的崇敬、爱戴来读，学生选择自己喜爱的段落来读 【通过这个环节让学生移情入文，把内心的情感跟文本结合起来，读中悟情，同时把对老师的爱发诸于文本】 （三）、融情入读，情感升华 1、再看看图，想想老师的平常怎么对待你们的，你觉得老师每天工作得怎样？（用一个词语说说）那以后你应当要怎样做才对呢？ 2、带着对老师的尊敬之情，一二三四组赛读前四节，齐读最终一节 （四）、联系实际，学会表达爱 昨天是你们的节日，老师都给你们过节了，老师也有节日，你们知道老师节是哪一天吗？到那时你准备怎么给老师过节呢？课后探讨探讨吧！ 【真正的课堂不仅仅是解决问题，更重要的是

16、要生成问题，并且课标指出语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，这一环节我引导学生联系老师节，用自己的行动表达自己对老师的爱】 （五）板书设计： 【板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型的教案既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然】我的板书是这样设计的（略） 一株紫丁香教学设计二 教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培育敬重和酷爱老师的思想感情 重难点： 1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 2、体会老师

17、勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带 教学过程： 一、观赏歌曲，创设情景，导入新课 1、小挚友们喜爱听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放每当我走过老师窗前）。 2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有遗忘老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特别的礼物，小挚友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书一株紫丁香） 3、请小挚友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答） 二、初读感知，了

18、解大意 1、请小挚友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑） 2、现在请小挚友带着自己最想知道的问题来观赏一首特别美丽的儿童诗（播放课文磁带）。(搜寻本课课题的关键字可以查找本课更多资料。 ) 3、这首诗写的多美呀！你们喜爱这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！ 留意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。 4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字） 5、相识了这些生字挚友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩相互当小老师，检查课文朗读状况），老师巡察。 6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜爱读哪段就读哪段。 7、

19、谁有不懂得地方可以提出来？ 三、细读课文，感悟诗的意境 1、读悟第一小节： （1）、指名读。 现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们） （2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生绽开联想：可能种了很多树、草、蔬菜） （3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？ （4）、那么这一小节应当怎样读呢？（指名读）齐读。 2、读悟其次小节： （1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小挚友们先自读课文24小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板） 我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（

20、）的（）感谢你（）。 （2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读其次小节。 （3）、汇报句（2），（板书：消退疲乏），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消退疲乏？ （4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂念），什么是“挂念”呢？（老师举例：这几天由于天气改变无常，我们班有很多小挚友都生病请假了，老师心里就特别焦急，挂念着他们，胆怯他们拉下功课所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂念。） 谁能举一个老师挂念你的例子？ （5）、用“当时，老师”练习说话。指导朗读三

21、、四小节。 过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，静静的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。） 3、读悟第五小节 同学们读的多有激情呀！（出示图），老师口述：夜深了，连星星都困的挤眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应当对老师说些什么呢？(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！ 4、现在谁来告知大家，小挚友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？ 5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”事实上就是小挚友的心愿，表达了小挚友对老师的敬重与爱戴。那么你们有什么

22、心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？ 四、指导背诵 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐） 2、这首诗歌写的美不美？是不是应当让它流在我们的脑子里？选自己最喜爱的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。 五、指导写字 其实，老师最兴奋的，就是看到小挚友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今日，我们来学两个字： 消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。 困：四四方方一个框，木字一捺变成点。 六、自主作业，拓展感悟 从以下几项作业中，有选择的完成自己感爱好的12项。

23、 讲师爱生小故事 做贺卡 唱赞美老师的歌 抄赞美老师的诗句 读赞美老师的诗句 小学二年级语文教案一株紫丁香 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重老师，酷爱老师的道理。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1、小挚友，老师节那天，老师收到许多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲自设计制作的，有自己买的。老师特殊喜爱同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师庆贺的? 2、你们真是尊师爱师的好孩子。今日老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁

24、?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今日，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小挚友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。 3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？） 二、自读课文，整体感知 1、自读课文： 要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 2、大家读得可真仔细，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得

25、真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。 这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿） 3、读通课文： 还有同学想读吗？这么多！老师就满意你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗? 才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小挚友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。 4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？ 三、细读课文 1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？ 现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧

26、？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们） 刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的? （浓绿的小院或许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜） 2、小挚友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打搅老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、现在，你们就是课文中的小挚友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？ （学生自由发言） 4、你们

27、真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的芳香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小挚友，一起读一读第一小节 5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美妙啊!我们应当怎样读好其次节呀？谁来试试？ （1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴） （2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？ （是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。） 谁也来读读这几句话。

28、 我们一起来试试。 6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？ （1）沟通：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说） 老师一天要做这么多工作，真是特别吃力，特别疲乏） 你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，特别好听，可能春蚕吃桑叶的声音，小挚友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说） 你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么好听，你要为老师唱些什么呀？（指名说） 那就请你来读读这一节？谁能读得更美？ 一起来试试。 7、唱得多好听啊！你看，

29、你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告知我吗？ （你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念） 小挚友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么? （板书：盛开笑脸） 小挚友刚才说不理解挂念的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关切） 是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小挚友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种挂念。你还能举举这样的例子吗？ 老师每时每刻都把小挚友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？ 小挚友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。 8、赛读： 其他小挚

30、友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? (学生活动) 听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读) 那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗? 谁先来读给大家听?(指名一生读) 读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗? 9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都挤眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件) 大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话) 10

31、、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？ 也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里） 谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。 11、现在谁来告知大家，小挚友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话） （小挚友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲惫，更有精神地工作。 因为小挚友们看到老师太不简单了，想报答老师，关切老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了

32、！ 三、小结课文，指导背诵全文。 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜爱哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。 2、结合练习，课外延长： 书上的小挚友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小挚友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生沟通）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？ 四、写字 其实，老师最兴奋的，就是看到小挚友的进步，书一次比

33、一次读得好，字也要一天比一天写得好，今日，我们来学写三个字。 株：木字旁，右边是个朱。留意：中间一竖要写得挺立，这株紫丁香才站得稳。 浓：左右结构，三点水。留意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。 困：谁来说笔顺，指挥老师写。留意，四四方方一个框，木字一捺变成点。 一株紫丁香的教学随笔 一株紫丁香很美的课题，很美的诗歌。诗是这样的： 踮起脚尖儿， 走进宁静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 老师 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消退一天的疲乏。 老师 满树盛开的花儿， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我

34、们挂念。 夜深了，星星困得挤眼， 老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，准是又香又甜。 文章以儿童的口吻，浅显的文字，表达了浓浓的师生情。文章虽然是从儿童的角度写，但老师的形象也跃然纸上：为工作而疲乏，时时把学生挂念、夜深了， 还在写教案。我觉得最重要的是要让学生体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱这样互融的情感，不知我们班的孩子们能否体会呢？ 上课了，我深情的范读了课文，让孩子们说说你的感受。兰林蕙说：我很感动。我问：为什么？兰林蕙说：老师工作很辛苦，这是老师对我们的爱。我心里暗暗兴奋，还有吗？毛丽云说：我觉得很感人。老师夜深了还在工作。还有吗？半晌，没有孩子回答。我说，刚才，两

35、位同学回答的很好。但是，在这篇课文中还有一种美妙的情感。现在不能体会，等到课文学好后，你们肯定能体会。 接下来，我引导孩子细读课文。第一节，我用动作表演的方法，来引导孩子理解“踮”，为什么要踮脚走路感受孩子的细心。第2、3、4节我先请学生自己读通读顺，然后质疑，理解“做伴”“疲乏”“挂念”，深化感受老师工作的辛苦和学生对老师的感恩。第5节，我提了一个问题，老师会做一个怎样又香又甜的梦？学生回答“老师的梦里会有一大片紫丁香。老师会梦见自己班的学生个个考100分。老师会梦见学生个个上课仔细听讲、作业仔细完成。这是我赶忙反问：这些美梦会实现吗？孩子们大声回答，会的！兰林蕙的回答更让我激烈。老师会梦见

36、学生一起送一首歌给她，每个学生会送一束紫丁香给她。这时，我猛然想起老师节，那个甜蜜的早晨，我们班的孩子唱了一首歌送给我，兰林蕙还送了一束野花。我说，感谢你，兰林蕙，真是个有心的孩子。 那么，就让林老师成为课文中这个华蜜的老师，那课文中的孩子会是大声说出自己的名字。孩子们快乐的大叫出来。一起来读课文。于是，在孩子们仔细的有感情的朗读中，我又一次被深深感动了。 最终，我再问：现在，你们体会到课前老师的提问，这种美妙的感情了吗？仅仅是老师对学生的爱吗？全班学生都大声说，不是。小杰激烈的说，这是一种美妙的师生情，老师爱学生，学生爱老师。我们班也是这样的。我满足地笑了。 本节课的胜利在于我并没有违反孩子

37、的情感发展曲线，当孩子没有象预设时 同时体会师生互融的情感时，我不急于一时，等到学完课文后，再次感受，学生回答得很棒。观赏这句话“鸟儿已经飞过，天空了无痕迹。”虽然不能如此高超，希望能与他贴但近。 小学二年级语文教案一株紫丁香片断赏析 （新课伊始，老师干脆导入课题，学生齐读课题。） 师：小挚友，你们见过紫丁香吗？ 生：没有。 生：见过。 师：没有见过紫丁香的孩子请举手。（学生面面相觑，而后手举如林） 师：没关系。（面带微笑，并示意学生把手放下） 没有见过紫丁香的孩子，只要你再读读它的名儿，老师信任你准能猜出它的特点来。 （学生自读词语后纷纷举起小手） 生：它叫“紫丁香”，那它肯定是紫色的。 生

38、：对，我也觉得它的花是紫色的。 生：我想它还有香味。 生：（迫不及待地）是的，它肯定散发着迷人的芳香。因为它的名字里有个“香”字。 生：我认为“紫丁香”是一种开着紫色小花，散发着迷人香气的植物。 师：小挚友们真聪慧，真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不得！（出示“紫丁香”的图片）小挚友们看，这就是紫丁香。 【点评】 一、创建性地处理教材 语文课程标准中提倡：变更学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获得探究的乐趣，从而培育学生主动探究的意识。在这一教学片段中，老师重新调整自己的角色和行为，变学问的阐述者为学生发展的引导者，从学生的学习角度上去设计教

39、学，引导学生通过自己的探究去获得学问，使学生最终通过自己的朗读、思索和感悟，了解和相识了“紫丁香”。在这一过程中，学生个个是胜利者，人人都体验到了胜利的乐趣。 二、细心设计“台阶”，促使学生自主学习 实施自主学习，是小学语文教学改革发展的必定趋势。自主学习从肯定意义上说，就是指学生在老师创设的学习情境中，经过主动主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制约，他们的自主学习须要老师铺设肯定的“台阶”，在老师的协助下完成学习目标。上述教学片段中，老师为帮助学生完成学习目标，创设了“台阶”，营造了氛围，通过老师的有效指引，学生完全自主地进行了学习，课堂上也因此充溢了

40、活力与朝气。 2022关于：小学二年级下册语文窗前，一株紫丁香教案三篇 【导语】窗前，一株紫丁香是一首充溢款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱。教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 相识5个生字，学写8个字，积累词语。 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 通过读书体会老师的辛苦，培育学生尊师爱师的情感。 教学重点： 相识5个字，学写8个字。 正确、流利、有感情的朗读课文。 教学打算： 生字词卡片，紫丁香有关的资料。 教学过程： 第一课时 一、出示紫丁香图片。 说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。 老师小结，揭示课题，板

41、书课题： 1 窗前，一株紫丁香 学生齐读课题。 二、初读课文，相识生字。 学生自由读课文，读准字音。 指名读课文，学生评价。 老师配乐朗读。 学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？ 学生质疑解疑。 分小组读课文，互帮互学。 分组反馈，比一比哪个组读得好。 全班读课文。 检查要求相识的字。 出示生字卡片： 浓 枝 困 眨 准 抽读卡片。 说说你是怎样记住这些字的。 找出带有这些字的句子，读一读。 三、流利、有感情的自由读课文。 思索：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？ 学生分组发言。 四、丰富我的词语库。 紫丁香 浓密 解除 挤眼 其次课时 一、复习。 开火车：抽读生字词语卡片。 读课文。 二、背诵课文。 学生试背课文。 同桌背诵。 抽查背诵状况。 三、学习会写字。 出示会写字，读一读。 窗紫脚进枝歌困甜 分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。 细致视察生字在田字格中的位置。 有哪些字须要老师和同学的帮助。 老师范写。 学生练写，老师指导。 四、作业。