中班语言教案40篇.docx

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1、中班语言教案40篇篇一：幼儿园中班语言：小猫的生日 幼儿园中班语言教案：小猫的生日 作者： 来源： 上传时间： 2013-12-02 活动目标： 1、阅读故事，了解小猫过生日的特别经验，体验动脑筋解决问题的欢乐。 2、学用完整的句子进行表达，尝试运用视察、对比等方法，从影子的整体或者局部轮廓来揣测。 活动打算： 大图书一本。 多媒体，音带 字卡：生日、停电、电筒。 活动过程： 一、引疑激趣 相识新挚友，故事的主角小猫。 你觉得袋里躲着的动物挚友是谁？为什么你这么认为？ 小猫遇到了什么兴奋地事？（重点视察图片上的蛋糕盒蜡烛）出示字卡“生日”。 猜猜小猫过生日会遇到些什么事情？（激励幼儿联系自己的

2、生活阅历，进行大胆的揣测并表述出来） 二、阅读共享：视察揣测小猫家来的客人 你看到发生了什么事？停电了，该怎么办？出示字卡“停电”。（激励幼儿开动脑筋，联系实际，拓展自己的想象） 小猫想出了什么方法？出示字卡“电筒”。 屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么？ （播放门铃声）引疑：什么声音？ 连续阅读大图书第四幅至第七幅，猜猜来庆贺的这些挚友是谁。 （第四幅）为什么觉得是小猴？说说你的理由。（验证揣测） （第五幅）从哪里看出来是小兔？（引导幼儿用完整的句子来表述理）侧面的小兔对幼儿具有肯定的挑战，引导幼儿在视察中进行揣测，并通过老师的进一步提问进行验证） （第六幅）从两双眼睛里你能发觉什么隐私？（

3、引导幼儿更全面地视察并且表述） （第七幅）这下可喧闹了，看看来了几位客人，你觉得分别是谁？ （引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋揣测这圆耳朵的动物可 能是熊猫） 这一下挚友都到齐了，大伙为小猫点起了生日蜡烛，屋里变得更亮了。瞧瞧，来了几位客人？ 三、欢乐体验： 为小猫唱生日歌，感受和挚友一起过生日的快乐心情。 本次活动进行下来，有收获也有感受，详细概括如下： 胜利之处：我利用生动形象的自制大书进行教学，激发了幼儿的学习爱好，激活了孩子的思维，孩子在整节课上都主动主动的参加活动，达到了我预期想要的效果。不足之处：语言活动教化的一个出重点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次

4、活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整行，导致目标完成度不高。 对于怎样上好语言课，在以后的教学中我实在须要更多地学习与思索。我想，只有通过一次次不停地磨课，我们才能发扬自己的特长，改正自己的不足，进而在教学方面有所进步。 篇二：幼儿园中班语言教案：下雨了 幼儿园中班语言教案：下雨了 活动目标： 1、能有爱好地视察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动打算：PPT课件 图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片 活动过程： 一：起先部分 打招呼 二：基本部分 1、让幼儿视察大屏幕，看到了什么？ 幼儿：下雨了 师：听到了什么？ 幼儿：下

5、雨的声音 2、接着观赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 附故事： 雨天的声音 晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它望见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是挚友们在雨天里发出的声音，可是，究竟是谁呢？ 小鼹鼠竖起耳朵细致听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？” 小鼹鼠有竖起耳朵细致听：“叮叮叮，小窗，是你吗？” 小鼹鼠竖起耳朵细致听：“咚咚咚，小门，是你吗？” 3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些挚友发出了声音？ 幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上） 师：还记得鼹

6、鼠挚友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上） 幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师：它们发出声音的时候发了几下？ 幼儿：3下 师：细致听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范） 幼儿：第三声是最长的 三：1、展示图谱 （1）出示“x”“x” “X” 师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？ 幼儿：第三下，最长的声音 （2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？ 幼儿：小草：沙沙沙 小窗：叮叮叮 小门：咚咚咚 （3）“xx x”让幼儿视

7、察有什么不一样？ 幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。 师：让幼儿用手打打节奏（啪啪啪） （4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？ 幼儿：啪啪啪 2、这些都是鼹鼠挚友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？ 师：谁还能打出不一样的节奏？ 幼儿：“x x” “xx xx” “xxxx x” 四：让幼儿视察大屏幕，提问： （1）师：看到了什么？ 幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路 师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？ 幼儿：会 小草滴答滴答 小木桥咚咚咚 路灯当当当 （2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音

8、？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿依据图谱的节奏回答） 幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？ 咚咚咚，小桥，是你吗？ 咚咚 咚咚，小椅子，是你吗？ （3）出示更多的图片 五：接着故事 （1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼?”的睡着了。 师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？ （2）出示图片让幼儿视察： 小女孩在雨天里玩水 师：她的样子和我们有什么不一样？ 幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽 六：活动结束 篇三：幼儿园中班语言教学 幼儿园中班语言教学设计：水果屋及教学反思 1、通过欣赏实物，加深对水果的相识。学习用“红红的”、 “

9、黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。2、观赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。 3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。 通过图画，理解故事内容。 能用比较完整的语句大胆表述。 故事课件，歌曲摘果子. 熊妈妈、小熊头饰.自制小推车. 实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等 一、谈话导入，激发爱好。 律动摘果子。 漂亮的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！ 师：“小挚友，你们都喜爱吃什么水果？”（激发幼儿已知阅历， 并加以确定。） 二、出示实物水果和挂图水果屋。 （培育幼儿的视察实力和大胆表述的实力，学说：“绿绿的西瓜， 红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄?”） 师：

10、“小挚友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果 搭成的房子吗？” “这是什么呀?它美丽吗？你们觉得它哪里美丽？” “这座美丽的水果屋会是谁做的呢？” 三、播放课件，初步感知故事。 （1）老师讲解并描述故事 秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄 黄的鸭梨，紫紫的葡萄?，小熊真兴奋呀！它们把水果放到屋子里， 水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不 完怎么办？ （2）思索：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小 熊想想方法？小熊和熊妈妈有什么好方法？让幼儿自己想方法，充分 发挥幼儿的想象力。哦，最终它们想到一个好方法，搭建一个水果屋。 （3）提问

11、：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？ 是谁用水果搭成了一座美丽的小屋啊？最终熊妈妈和小熊及小动物 们怎么样 ？ （4）出示挂图水果屋，水果屋美丽吗？小动物们围着水果屋又 唱又跳，兴奋极了。 四、师幼共同讲解并描述故事。 师：这个故事好听吗？小挚友想不想也来讲一讲这个好听的故事 呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！ 五、故事表演。 1、个别幼儿表演：请两位实力强的小挚友分别扮演熊妈妈，小 熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。 2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲解并描述故事。 六、延长活动：建立自己喜爱的水果屋。 1、小熊和熊妈妈还剩下了很多水果，小挚友可以选择

12、自己喜爱 的水果来建立一个水果屋。引导幼儿边建立边说：“绿绿的西瓜做墙， 红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做美丽的门 帘。 2、美丽的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水 果送到合适的活动区。 3、环境创设：“多彩的秋天”的主题。 ： 水果屋是一篇充溢童真的故事，它以快乐、温馨的故事情节吸引 着孩子们，角色清楚可爱，场景简洁漂亮，使孩子在阅读图书中获得 美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际 动身，发展了幼儿的语言表达力和动手创建实力，在活动中孩子们兴 趣深厚，参加性强，并拓展了幼儿的想象。老师在带领孩子观赏故事， 阅读图书的同时，应留意提示孩子们细心视察角色的表情改变，引导 孩子们大胆揣测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩 子在课堂上能宁静地倾听故事，翻阅图书，并根据一页一页的依次来 阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，老师 在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发 展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。