2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》真题模拟试题D卷-附解析.docx

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1、2020年中学教师资格证考试教育知识与能力真题模拟试题D卷附解析-SS考前须知：k考试时间：120分钟,本卷总分值为150分.2,请首先掖要求在试卷的指定位置地写您的姓名,准考证号等信息.3、请仔班网诊各种避目的回答要求.在密封线内答Si,否那么不予过分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）I.提出了普及初等教白思枳,论述了殖级授课制,被认为她近代最扉的教什学音作足（ .A,普通教育学B.大教学记C、校仃论3D.教声漫痴2、旅2师总是小奴在课堂上尽可倭地满足学生爱与被舞的箫要，君老仲的题法表达了原种课笊 管理取向？（）A. ifc构取向B.行为取向C.认知取向.人本取向3、小

2、华生近遇到了一些困碓,心理轴力老舞为了引导他旅理了错误观念.便形成了正礴的认识. 解决r何越,小华所接受的这种心理犍导方法是.A-行为分析法B.介理情绪疗法C.系统脱放法D.来访齐中心疗法4、为开展学生的兴趣、爱好和特长而开设的,可供学生自由选择的是） .A.综合课程B.选修课程凶也C.学科课程I）.活动课程5.被称为课程论经典的学术著作品 .A.国家课程B.地方课程C.校本课并D.社会课程8.在教学理论著述中.强调学科的基本结构要与儿曳认钮结构相适应.电视学生能力珞界.主 张发现学习的专著是（）.A.停通数向学B.大教学论C. 4教学过程3D.论教学过程最优化9、上学路上,徐燕行到一个同学正

3、果用地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路.她非常激动这种道能 情修碣于（）.A.动作性道出情格体验B.形象性道窗情厚体的C、想象性逆情感体股D.伦理件道48情感体验10.我国古代教苜文由学记中要求“学不懒等”“不陵节而施，提出“东施而不孙,那么 坏乱而不修”.这表达了教学应遵循 -A.R发性原那么B.巩固性原那么C.循序渐进原那么D.因材施教原那么1k学生的兴图.好您、意志以及共他个性品质等因本实际上是指（）.A.日力因素B.非智力因素C.理性因素D.感知因案12.按照学习性所，臾苏贝尔将学习分为（），A.动物学习、人类学习和机器学习B.接受学习和发现学习.机械学习和竹意义学习C.内隔学习和外显学习

4、D.知识学习、技能学习和行为块范学习13.在一次业务学习中,关于百春阴后个体口我意识的开展进入什么阶段.教师们讨论很热烈， 共提出了以下四种见解,其中正硝的是) .A.生理自我阶段B.心理Fl我阶段C.社会自我阶段D.经腕Fl我阶段14、在教育调查研究中为获取相关资料而对所学校或个学生进行的专门调查属于().A.全面调查B.正点调ifiC.抽样调育D.个案调菱.孔子日.“上好礼.那么民矣敢不敬.上好义.那么民更敢不服.上好信.那么民 莫敢不用忸.夫如是，那么四方之民格负其子而至矣，片用陀？这段话说明孔子的施教内容 ( ).A具有灵活性B脱离社会生产C具力全面性D结合社会生产.促进个体开展从潜在

5、的可能状态转向现实状套的决定性因素是().A.遗传索质B.学校教臼C.社会环境D.个体主观能动性.目标管理的班出管理方法,是由美国的()提出的，A.佛鲁克B.马卡连利C,杜或D.布瞥纳.按照价初的观点，学习的本质是 .A.形成刺激与反响间的联结B.主动形成认知结构C.构造一种一完形”D.对环境条件的认知19.方华情绪快囱曲.容同冲动,常林是爆发式的井作随有明显外部衣现,她的气质类型及 于( ，一A.胆汁质B.多血质C粘液质D.抑掷旗20、某中学为了对学生进行思杷局协教育编织学生观看大业等燮田主义影片.该校果 用的数忏方法是.附展内骡力二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1 .根据过

6、度学习的规那么，学习时发习的次数越多也好.2 .在班级管理中应主任必须明确确巾班级奋斗目标.3、秘就学刁越多.记忆效果越好.4、讲授法足注入式的教学法.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）.在学校谜行工作中,运用说服教仃法仃珊些要求？1 .简述中学生自我意识开展的股特征.3、衙述发现教学经历的四个教学阶段.4.班级管理的功能仃哪些？四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）I、一位高中女生接受心理辅导时的自述进入再三以来，我就觉用自己被笼罩在一种紧张学习 迎接高考的械憎中，时常感觉到心烦意乱,学习成绩也时好时坏,为此祭天惴惴不安.我常常 想到码与问题.然觉也j以前仃所不

7、EJ.心跳的曲烈程收比以前强很多,身体才种不舒服的晚 热，思维不太受拄制，注意力也:碓柬中.我怕老师提问，老师叫我H答问也.不管是能答上 来还足芥不上来.回芥时电足语无论次而R声音发甑,尤然纣常被老师梃问.却还是消除不了 这种朋怯心理，考试之前，我会善常紧张，几天的驮会睡不善觉连续失瞅，考试时常因为太紧 光而不能认真申曲：并II考试时感到心跳加速头脑发账,百百沉沉.结果考试成绩越来越 老师.你说我能改变这种情况啊？何题：请结合材料,设中.中学：；止的.-.2.田阳从所仲范大学毕业府.被某中学录用为语文教肺.匕岗后.她精神饱滴.信心十足. 相信只要积极学习教师的好%就能修成为一名的教他,在教学中

8、,田雨虚心向老师谙教，向同 事学习.还势常视行精品课课程.然而.阳中教学检者后,她的教学效果并不理想.学生与同 事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解,四是苦恼，自己是伸迫院校毕业的.对工作 常取业，并努力将救伸的运钻运用到r自己敕学中,可为什么就没有取彻理想的教学效果呢？ 他陷入了深深的迷惘中何处；结合材料分析田雨没能取得良好的校学效果的主要流因一向田雨提出改进教学的电议.参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、B2、D3、【替考答案】B4、【答案】B5、A6、B.【答案】C.解析：“学不麻等” “不陵节而他” “杂够而不处，那么坏乱而不信”中的 -随为超越、越过

9、之意：“孙”为按知律之急：轴体意思是学习不能超越等级、次第.娶通第一定的收序，表达部序渐进的教学原那么，.【答案】B10 . B.答案：BM、r答案】及解析个案调介在是“可单一个体在某种情埴下，采用各种方法.广泛系统地 收获有效、完婺的资料,从而进行深入细致研究的方法.15 .答案：B.【答案】I）16 . A18、C19. A答案 B情亭陶冶法20. A二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）I.【您考笄案】搭快”过度学习是指在学习到达刚好成熟以后的附加学习.过度学习并不意味 着复习次数成多越好.研究说明.学习的熟练程度到达150%时,记忆效果越好：超过150%时. 效果并不通J机而

10、且很可能引出度嵌、极劳等而成为无效劳动.2、此说法兄正前的.班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组检.足按定的教目的. 教学计划和校音要求组织起来的学生群体,班级形成的履础就是要右明确的共同H标，班级口 标对班级建设有*林币.要的作用：有利广获得学生对班级发战的认1司和支后：有利广引导班级 开展方向，协同班级或姐间的音行t有利于激发班级成苑努力进取的行为动机：还可作为设计 与选择班级活动的依据以及班微或施监停与考评的标业.为此,教你要林心设计班级奋斗目标. 班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种.目标的提出应由晶到解.由近到远、 逐步提高.枚师应根据国家的教育方疑.学校的培养目标

11、和班拨指体的现实发发水平制定适当 的明确的奋斗H标.并在实现H标的过程中.充分发挥班级成员的枳极性,使实现H力的过程 成为教力与自我教力的过程.3、正确答案：(这种说法是不正确的.学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆，实验if 明.过度学习(超题学习)到达50)即学习的熟练程度到达15M时.学习的效果城好：超过150% 时,效果并不递增,很可能引社厌怖.我劳而成为无效劳动,过度学习是指学习到达恰能背诵 之后再继续学习.)1.正何答案；(这种说法是不正确的.讲授法是教师运用【I头语言系统连空地向学生传授知现、 技健开展学生智力的教学方法.注入式是一种“填啊式”的教学方法.是指教师从主观出发

12、把学生书成单炖接受知识的容需,向学生港注知iR.无视学生在学习上的主观他动性，我们不 能说讲授法是注入式的教学方法.衡后一种教学方法是注入式还是后发式,关促是行教仲健古 促进学牛.枳极主动地去学习,而不是华从形式上去加以判断.如果教你在讥校的过科中,从学 生实际出发,采取各种有败的形式去调动学生学习的枳极性,这是运用/后发式的教学方法.) 三、简答题(本大题共4小题，每题10分，共40分)1 .说涨.教育法是通过摆十文、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法，说服校育的方 式多种多样.股都相互配合、综合运用.仅是无论采用邨种方式都必须遵循以卜基本要求：1)说服敦万要有针对性，这是提高说服数

13、有实效性的前提和条件,针对性即从学生的思 出实际、年脐特点、个性差界及心理状仓的实际出发.有的放矢地进行说出救疗.(2)说服载窃妥力更染性,盛柒性是指能激发学生内在的枳极情密,以到达师生双方心理 相容.提岛敕ff效果的目的要使说服教ff具彳i修泰性.一要从保护和关心中学生出发,抱假设 存单和信任的态度.设身处坤.她为中学牛.希知.循箱善语,推心网膜.坦诫相见.而不能以延 罚等手段强迫对方接受自己的观点，二要使说服富有知识性和趣味性,说服要注意给学生以知 ill,理论和观点,使他甘受到启迪.获得梃布：同时选用的内容 非述的方式要生动有趣.便 他们耳闻乐见.那下深刻的印象.三是快说JHJJ诚自然,

14、不使言不由衷或装腔作势，3)说服教育要讲究科学忡和艺术性.所谓科学性.即即述的道理必须符合客观也理、符 会实际.要对学生讲实话.所谓2术性，即要灵活运用说理的方法和方式,这就长求讲的心理 符合客祝实际.所举事例足建玄的.而不是杜撰或歪曲的：注意昔ift相在的环境和气祭.注意 选择合适的方丈方法加强婚言修养,讲究言词和方式.2、中学生自我意识开展的一般特征是：(D自我认识的主动性.全面性和概括性；(2)自我体验的敏监性、丰高性和矛盾性；(3)自我调控的自觉性.独立性和薄到性.3、(1)创设向82侑境，使学生在这种脩境中产生矛盾，提出要求蛛决和必须蛛决的何尊；(2)促使学生利用教室所提供的某些材料

15、,所提出的问趣.梃出解答的假设：(3)从理论上或实践上检验自己的建设；(4)根树实验茨犯的一此材料或耕果.在仔细评价堪砒上川出结论.4. (D有助于实现软fitl标.提品学习效率(2)有助于解持班段秩序,形成应好康风；(3)有助于俄域学生酷力.学会自治自理.四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)I、】)考试短虚的典型我现包括：心情极度M张.情绪波动,比方“时常想觉心依您乱”生理%，；%./比方“心趺MG烈”,“身体不舒服的燥热”，几天前就会睡不假设觉连排 失眠”思雄刻板，比方“思维不受控制.注应力不集中”等心情慌乩.比方整天怖俄不安”影响正常水平的发挥，比方“学习有好有坏”志怕老

16、你提何.比方“然经常被老如提问.加还足消除不了这种典怯心理.” 2）产生考试焦虑的解因学校方面的原因,比方班级的排名.老仲的关注等等.家庭方面的晾囚,比方父母的期持.望子成龙，剪女成风衿,父母的严格要求等.社公方面的3用,比方社幺奥论的影响，考试成绩代表个人成就。学生口身的原因,比方学习动机过强,不当的归因等. 3）改善考试点走的方法乜括：枳极强化,比方做对题II以所.给予正强化.还可以交给学生学会运用直接强化、替代强 化.白我强化来鼓励白己，减少压力，系统脱敏法.可以称学生的考试生比由低到高划分成多个等级,然后耕含放松训练等犯法. 让学生逐步适应每一级的性感水平,最终克81否试供虐“R币奖响

17、法，用一些符号、工具作为去的成功的指标.得做好一件事情，就给学生一个代 币.林看代币的耀加,逐步减躅候电情绪.认知疗法，比方理性情绪疗法.改变学生一次考不好，众身无空的存法.人本主义疗法.通过积极引导.让学生看到口己的优点.正在自己的购定,采取各种括破. 激发学生的潜使，2、（1）川老坤之所以没能取得好的教学效果.共欣因主要可以从以下角度来分析：从教学败律者,违行了校师主导和学生主体性相统 的规律。该规律强谓既以利用教师自 身的专业羟验指导学生何时还妄激发学生的主观健动性.材料中田老的一师范专业非常欹 业，学习精修谡程”,都只表达了教师的主导性.而忽略了学生的主体性.从教学原那么看,违背了理论

18、联系实际.因村饯数（和址力性皈那么.这三个原那么,都强调 教师的就学应根据学牛.的弁心开展特点,结合旬个学牛.的不同特点囚材班数,具体问题具体分 析,将好到的势验运用到具体教学中.材料中田老师“观看爵品课程”，向他人谙敦，但都没 方充分考虑自己班学生的特点，只姥简单的摸伪.从效能感角度看，没能及时微发学生的白我败能感.材料中川老师“嵇神饨酒,信心十 足” 说明兵H我的教学效能够很高但很可能没有注重激发学生的自我效罪I8比方树立学 习典范，培养良好的情境. 2）蛤田老师的教学建议包括：根据课程内容不同.选择不同的教学方法,教学方面包括讲授法.讨论法.谈话法.演示 法等等.川老和应结合何堂课的具体内容，选样以恰巧的教学方法.制定合理明确的教学目标.理论与实践相结合结合学生身心发收特点因材脩教址力而行建立平等和谐民主的师生关系.激发学生的学习动机.学习动机是影响学生学习结果的26要因汰.川老仲应采用正确的方 法激发学上的学习动机,比方应创设何题情境,实成启发式教学.发挥学生的主观能动性