课题：千克与克.docx

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1、课题:千克和克教学内容苏教版第五册第三单元理解千克教学目标1、理解各式各样的秤。2、学习计量单位千克，让学生体会到千克是日常 生活中计量物体轻重的需要。3、通过让学生称一称，拎一拎，数一数，丰富学 生对1千克的感受。重点难点体会1千克有多重。教学准备一千克大米1袋、各式各样的秤主备课人崔益兵本组成员全镇所有成员教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了两位好朋友，他们都在争论， 都说自己重，到底谁重呢？（出示挂图）你们能想方法帮他们解决 这个问题吗？看看谁想的方法好。教师根据学生回答相机板书:掂一掂 称一称我们以前学过长度一般用“米”作单位，那重量我们一般用“千 克做单位.

2、板书:千克二、感受1千克的重量1 .那么1千克到底有多重呢？老师这里为大家准备了 1千克 重的大米，请大家来拎一拎，体会一下1千克到底有多重？2 .学生实行拎1千克大米的练习。3 .师出示水果1袋，请学生拎 拎，猜一猜，水果大约重几 千克？4 .师出示两袋重量分别是500克的食盐，再次请学生来掂一 掂，充分体会1千克到底有多重？通过拎一拎掂一掂，初步理解1千克的实际重量讲述kg是千克的符号，称一般物品有多重常用千克作单位， 千克又叫公斤。如果用称称某种物体的重量时，称面上的指针指着 1,就表示这个物体重1千克。三、理解称1 .翻开课本，在书上将书本出现的秤编号，然后以小组为单 位，将自己理解的

3、秤，写上名称，不理解的打上问号。2 .学生以小组为单位，实行理解秤的学习。3 .组织交流。4 .老师随意出现秤，请学生分别说出是什么秤？自学课本，锻炼小组合作学习水平，为学生提供充分的时间 和空间，目的是让每一个学生经历称一称、拎一拎、估一估、数 一数等活动逐步丰富对1千克的感知，使他们真正感受到1千克 有多重。四、练习.做“想想做做”的第1题。你能说出下面的物品各有多重吗？讲解“净含量”提示:千克能够用符号 kg”表示，千克又叫做“公斤”2 .做“想想做做”的第2题。你知道它们各能够载重多少千克吗？电梯可载重1000kg,大卡车载5000kgo.做“想想做做”的第3题。说出下面每种蔬菜各重几

4、千克。大白菜：3千克 冬瓜:8千克芹菜：1千克南瓜：7千克你还能提出什么问题？3 .做“想想做做”的第4题。你知道下面的水果大约各重几千克吗？西瓜:大约是4千克 菠萝:大约是2千克.做“想想做做”的第5题。一袋大米重25kg, 4袋大米重多少千克？学生先独立做在书上，再实行交流。课外请大家到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。星 期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千 克。再帮妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。五、小结今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？六、作业完成书上“想想做做”的第3、4题。教学内容苏教版第五册第三单元理解克教学目标1、让学生体会1克有多重。

5、2、让学生体会克的产生也是实际测量的需要。重点难点体会1克有多重。教学准备天平、2分硬币、各类标有克作单位的包装袋、 直尺、羽毛、黄豆、橡皮等主备课人崔益兵本组成员全镇所有成员教学过程：一、复习我们已经学习了相关千克这方面的知识，谁来说一说那些东 西大约重1千克？1千克的东西拎在手上感觉怎么养？小结:千克是个比拟大的质量单位，称比拟重的物体，常用它 做单位，其实在我们日常生活中，还有一个我们经常用于比拟轻 的物体的重量单位“克”板书:克用字母g表示二、学习新知1 .理解天平2 .称出10克的黄豆，数一数，提问：10克黄豆有多少粒呢？你有什么问题想问吗？引导学生感受到：10克黄豆只有十几粒，1克

6、是很轻的。3 .感受1克的重量4 .你知道怎样的物品重大约是1克？请举例。说出现实的1克物体，掌握1克的实际大小5 . 一根羽毛的重量比1克轻还是重？6 .用手去掂一掂2分硬币，看它有多重？7 .看图说出下面的水果大约各重多少克？橙子：150克 哈密瓜：1250克8 .了解千克与克的进率。出示1袋盐,重量是500克,那么两袋这样的盐是多少克呢？ 把这两袋盐放到以千克为单位的天平上，提问：这个天平的刻 度是以什么为单位的？看一看这两代盐有多重？你发现了什 么？引导学生自己说。板书：1000克=1千克三、巩固练习.试一试称一称数学书大约重多少克，再称称铅笔盒大约重多少克？1 .做“想想做做”的第1

7、题。你能说出下面的物品各有多重吗？2 .做“想想做做”的第2题。用手掂一掂，估计下面的物品比1克轻还是比1克重？ 一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。估算物体的重量，感觉出1克是很轻的。3 .做“想想做做”的第3题。2千克二()克 3000克二()千克9000克二()千克 7千克二()克学生先独立完成在书上，在组织交流。追问：填写2千克=2000克时，你是怎样想的，你又是怎样想到9000克二9千克的？5,做“想想做做”的第4题。观察杯子里的水与空杯的变化，想一想：(1)杯子里的水重多 少克？ (2)照样子称一杯水，算算杯子里的水重多少克 有了前面扎实的学习，想想做做的习题对学生来说已非常简单,

8、 学生有充足的水平自己解决，教师能够放手让学生自己解决， 只做简单的点评就行了。五、小结这节课我们学习了什么内容？通过练习你有什么收获？六、作业完成书上“想想做做”的第3题。教学内容苏教版第五册第三单元练习教学目标1 .通过对实物和相应重量的连线以及选择相应 的计量单位，巩固已初步建立的千克和克的 概念，体验这些单位在生活里的应用。2 .联系生活实际，应用千克和克，来解决一些 实际问题，培养学生的应用意识。重点难点联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实 际问题，培养学生的应用意识。教学准备主备课人崔益兵本组成员全镇所有成员教学过程：一、估计出示书上的图片，（梨、公鸡、鸡蛋、猪）先让学生进行估

9、计，每样物品大概有多重？然后进行连线练 习。二、填空在括号里填上“千克”或“克二铅球重4 （） 篮球重650 （）乒乓球重（） 杠铃重50 （）完成填空，了解生活中物体的质量三、填或二800克（）4千克 3千克（）3000克2千克（）1500克 7000克（）9千克四、算一算出示一袋重为190克的面包，再出示4个一袋的面包，每个 重为70克，想一想这5个面包一共是多少克？五、比一比出示一袋牛奶馒头，净含量为400克，一袋素菜包，净含量 为420克，一袋三鲜馄饨，净含量为600克。（1） 一袋三鲜馄饨 比一袋牛奶馒头重多少克？（2） 一袋牛奶馒头比一袋素菜包轻多 少克？ （3）你还能提哪些问题？

10、学生自由发挥，可以提其他物体质量方面的比多比少的问题六、想一想一个空杯重240克，1号杯重300克，（1） 1号杯里的水重多 少克？ （2）你能估计出2、3号杯里的水各重多少克吗？ 七、实践活动到食品商店去看一看，有哪些袋装食品是用克作单位的，各 是多少克；有哪些袋装食品是用千克作单位的，各是多少千克。（请 大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。） 八、思考题每个菠萝都同样重，每个苹果也都同样重。1个菠萝的重量是 1个苹果的几倍？在正确的答案下面画“ V北学生尝试把苹果看成1,用数字表示出菠萝的重量九、小结这节课我们学习了什么内容？通过这节课的学习，你有什么 收获？同你的同桌相互说一说。十、

11、作业完成练习四的第3、4、5题。教学内容苏教版第五册第三单元称一称教学目标使学生加深对千克和克的认识，培养学生的操 作能力、应用能力，激发学生学习数学的兴 趣，增强学好数学的信心。重点难点对物品重量的估计。教学准备健康秤、台秤主备课人崔益兵本组成员全镇所有成员教学过程：一、水果和蔬菜1 .出示：苹果、橘子、西红柿、黄瓜各1个，先让学生估计一下， 每个各重多少克？2 .想一想：如果称一千克的苹果，大概是几个？橘子呢？西红柿 呢？黄瓜呢？3 .进行称一称的练习。明确活动要求：各小组把自己带来的水果各自称出1千克，再 数一数各有多少个，并把答案填在表中。4 .学生将实际动手后获得的答案写在书上。先估

12、计，再实际操作，纠正错误。看着这些表格里的数据，你们发现了什么？通过估计1千克苹果大约多少个，既培养了学生的估计意识， 又对学生进行初步的辩证思想的启蒙教育二、称体重谈话：小朋友想知道自己的体重吗？小朋友先自己估一估自己的体重。1 .分小组先分别称一称每个人的体重。称好后，把自己的体重报告给小组长，小组长把每个人的体重 记录在表格里。2 .比一比，谁最重，谁最轻。3 .如果一个小朋友比23千克重一些，另一个小朋友比24千克轻 一些，请大家估计一下，这个小朋友的体重大约是多少千克？ 可以怎么说？二、课外小知识6至10岁儿童体重的千克数一般是“实足年龄义2+7（或8）。 请你算一算自己的体重，再与你称出的实际体重比一比。了解自己的体重是否超标讲述：一般情况下，算出来的体重与称的体重相差不多，但 是有的同学可能相差很大，如果你的体重比算出来的体重重很多, 那就说明你太胖了，你就要注意多吃蔬菜，加强锻炼。如果你的 体重比算出来的体重轻很多，那就说明你太瘦了，就要不挑食， 不偏食，加强营养和锻炼，让身体长得更壮些。四、质疑问难对最近所学的知识有没有什么不清楚的，请提出来，我们一起 解决。五、总结今天这节课我们一起称了水果和蔬菜，还称了自己的体重，你 有什么收获？六、课外拓展利用休息日，到菜场去走一走，估计一下各种蔬菜大约分别是 几千克重？