小学语文教学中如何进行思想品德教育.docx

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1、4学吾磁学中如何进行思想品敏育2摘要：语文是小学阶段一门重要的基础学科，在积极推动小学语文教学改革的过程中，教师应当格外重视对思想 品德教育的全面落实，一方面考虑到学生在语文课程中的学习表现，另一方面也要关注不同成长背景下学生对语文知识 的探索需求，通过形式有效的思想品德教育丰富学生的学习感悟，让每位学生都能够在接触语文知识的同时提高思想道 德水平。语文本身是小学阶段一门重要的人文课程，做好语文教育能够带给学生深刻的学习感悟，基于对学生思想品德 的有效引导，语文课程教育价值才能得到充分凸显，小学语文教学活动中学生的道德品质培养效果才能得到充分保障。 本文就小学语文教学中思想品德教育的积极意义展

2、开分析，结合小学生语文课程学习特点，提出了有效开展小学语文思 想品德教育的策略，供广大语文教育工作者借鉴和参考。关键词：小学语文;思想品德教育;渗透策略引言：随着新课改的不断深入，立德树人成为小学语文教学的基本目标，在小学语文教学中对学生进行思想品德教育能 够极大的提高语文课程教学质量。现阶段，许多教师在小学语文教育中尝试开展思想品德教育，但是由于教师对教育资 源的整合不到位，对学生学习状况分析不充分，导致小学语文教学中思想品德教育无法发挥应有作用和价值。面对这样 的情况，教师应当及时转变教育思路，从学情出发带给学生深刻的学习感悟，让行之有效的思想品德教育成为学生综合 素质发展的推动力。一、小

3、学语文教学中进行思想品德教育的积极意义（一）有利于丰富语文教育资源在小学语文教学中对学生进行思想品德教育，能够在一定程度上丰富语文教育资源，在此过程中带给学生深刻的 学习感悟，让多元化的语文学习素材成为学生解决学习问题的重要推动力。对于正处在语文知识学习关键时期的小学生 而言，他们在接触和了解语文知识的过程中需要依赖于丰富的学习材料，通过对思想品德教育的全面渗透和落实，学生 能够从不同角度理解语文知识，从而真正实现知识体系的全面建构，以此为基础推动学生学习能力和综合素质的有效锻 炼和培养。（二）有利于提高学生道德水平小学阶段学生正处在价值观形成的关键时期，在小学语文教学中渗透思想品德教育能够真

4、正满足立德树人的基本 教育要求，并且在对学生进行全方位教育和指导的基础上，丰富学生的道德体验，这样一来，学生的道德品质能够得到 有效培养。语文作为小学阶段的基础性课程，其本身课时量较多，在小学语文教学活动中，教师能够通过对思想品德教 育内容的全面拓展和延伸，帮助学生主动解决学习中遇到的各种问题，这样一来学生能够从学情出发，丰富学习感受， 潜移默化地树立正确价值观念。相较于其他的德育形式，以品德教育为核心的小学语文教学活动，能够真正起到提高学 生道德水平的效果，并且在一定程度上促进学生学习能力和综合素质的提升。二、小学语文教学中进行思想品德教育的有效策略（一）在情境中强化德育体验情境教学是小学语

5、文教学的常见方式，在开展思想品德教育活动时，教师应当格外重视对情境的有效创设和还原, 在课堂上利用情境引发学生的深刻思考，在此基础上帮助学生加深对思想品德的理解与认知，让每位学生都能够在具各 深刻的预体验的同时提高解决问题的能力，并且在不断分析和思考问题的同时获得深刻的认知感悟。对于正处在价值观 念形成关键时期的小学生而言，他们在接触语文知识的过程中容易受到外部环境的影响，面对教师开展的各项教学活动, 学生能够从多角度出发深入分析和思考问题，并且在探究和解决解决问题的同时实现认知水平的不断进步与提升。基于 情境教学活动带来的积极影响，学生能够在行进中理解德育的深刻内涵，并且联系课文中主要描述的

6、情节产生大胆联想, 真正做到深刻体验德育观点，不断提高道德品质。（二）在实践中加深德育感悟实践活动对小学生的影响是直接且深刻的语文课程本身是一门理论与实践相结合的课程，在开展小学语文教学活 动的过程中，教师应当格外重视对思想品德教育的全面落实，从学情出发带给学生深刻的启示，让每位学生都能够基于 实践不断提高综合素质。小学生本身正处在思想道德水平提升的关键时期，在开展小学语文教学活动时，教师应当重视 对思想品德的全面落实，能够将文化知识教育与实践紧密关联在一起，在此基础上帮助学生提高德育感悟，并且在实践 中探究和解决问题。教师设置的德育实践活动应当具有较强的可实施性教学生的成长特点，比如在传统节

7、日期间安排实 践活动，让学生体会到传统节日的独特魅力，并且不断培养学生对传统文化的学习热情，让每位学生都能够树立文化自 信。（三）在阅读中吸收德育观点阅读是学生透过文本或具有价值信息的重要途径，在开展小学语文阅读教学活动畴，教师应当格外重视课堂内外 的紧密融合，一方面强调课堂上对阅读素材的解读，另一方面也要关注对课外阅读资源的全面开发，让课堂内外相结合 的阅读活动成为学生理解德育观点的重要推动力，并且在一定程度上服务于学生知识体系的建构需求。教师选择的德育 素材应当具有较强的教育意义，既要体现教材中体现的基础知识，同时也要关注对教育内容的全面拓展，尽可能地实现 对学生阅读能力的全面锻炼和培养。

8、在组织和实施小学语文教学活动时，教师应当关注对阅读文本的深入解读，让每位 学生都能够在主动分析和解决问题的同时获得深刻的启发，并且在德育中真正实现思想观念的不断转变。总结：综上所述，在小学语文教学中渗透思想品德教育是保障语文学科德育价值的关键，也是促进学生个性化发展的基 本要求，为此小学语文教师必须做好对思想品德教育模式的全面落实，根据学生的学习状况，对语文教学模式作出合理 优化，确保行之有效的小学语文教育能够成为学生综合素质发展的推动力。参考文献：李平.浅析在小学语文教学中融入思想品德教育的方法J.天天爱科学（教学研究），2020 （07） ： 124.2韩艳.小学语文教学中的思想品德教育渗透J.小学生作文辅导（读写双赢），2018 （12） ： 60.