八年级下册《寻觅春天的踪迹》教案.docx

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1、八年级下册寻觅春天的踪迹教案寻找春天的踪迹八下7寻找春天的踪迹教学设计湖北省荆州市沙市艺术中学周丽【活动说明】本单元综合性学习的主题是“找寻春天的踪迹”，春天是一曲好听的歌，春天是一幅漂亮的画，春天是一首美丽的诗。古往今来，有多少文人骚客在春天的倩影下徘徊、吟唱。“编一辑自然日志”，“谱一支春天的赞歌”，“创作一幅诗画”，三项活动围围着一个“美”字，让我们带着美妙的心情，去捕获春天的踪迹，去观赏春天的美景，去谱写春天的赞歌！【活动目的】、学会视察，深化相识大自然的物候特征，了解生命在春天里成长改变的过程和特点，培育酷爱春天的情感。、欣赏春天，加深对春天的体验和感悟，培育初步的自然欣赏和艺术鉴赏

2、的实力。、培育在视察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培育能将描写与抒情相结合的语言表达实力。【活动过程】、选择一、两种植物或动物“跟踪”视察、记录：通过视察和记录，从中发觉春天的踪迹，感悟春天的奇妙，引发关于自然、关于生命的理性思索。、指导学生搜集谚语和对自己的视察“日记”进行整理。、创作一幅诗画：让学生为诗作画，为画题诗。、办一期“春天的赞歌”的黑板报。、写作：以“我心目中的春天”或“在这个不寻常的春天里”为题，抒写自己的情感体验。写作指导：从两个文题来看，都具有抒情性、文学性强的特点。怎样指导学生写成一篇佳作呢？应当做到如下几点：首先，要引导学生视察，用自己的眼睛，

3、去发觉身边的美景，起感受春天里的动人故事。可以请学校的园艺工人讲解校内内的植物，学生对植物的外形、颜色进行细致视察，还要记录园艺工人对各植物培育、成长嗜好的解说。带领学生走出校内，到旁边郊游，让学生去呼吸大自然的清爽空气，享受自然的抚慰。其次，要提升、强化学会僧的情感体验，对已有视察的提炼，是对情感的激发和提升。组织一次班会，让学生对自己的感受来一次沟通，在沟通的过程中，再次调动他们的记忆。再次，要敬重学生特性化的表达方式，敬重学会是呢感的语言特点，大力提倡学生富有灵性的特性化的表达，理解并敬重学会僧自己的视角。最终，要引导学生克服作文中的矫情，告知他们，真情实感是作文胜利的关键，装腔作势，矫

4、揉造作是抒情性作文的一大弊端。寻找春天的踪迹八下5寻找春天的踪迹教学设计广东省汕头市试验学校郑洁【活动目标】、通过寻找、视察春天的踪迹，深化相识大自然的物候特征，感受春季中独特的社会生活，培育酷爱春天、酷爱生活的情感；、在感受春天的活动中，加深对美的体验和感悟，提高对自然和艺术的欣赏、观赏实力；、在自主合作的活动中，形成勤于动笔记录、乐于动笔创作的好习惯；【课时支配】课时。【活动打算】、学生利用课余时间，分小组搜集资料、筛选信息，制作资料卡片、手抄报、flash或powerpoint等。老师适当引导。（时间为期一周）可以让学生自由分成两组，自选以下专题之一：大地回春（春天的大自然）春天的山水原

5、野春天的花草树木春天的日月风雨春天的虫鸟春暖人间（春天的社会生活）春节的喜庆欢欣春天的田间劳作春天的人民广场春天的校内、各组民主推选四人组成智囊团，并负责组织、协调工作。【活动过程】一、活动导入二、展示作品各组展示作品，并由学生代表上台介绍作品。（由科任老师及学生代表担当评委，共同评分。）三、口语交际训练、现场才艺表演：参考形式：朗诵或现场创作赞美春天的诗词；演唱赞美春天的歌曲；表演自创的体现春天特色的相声小品；现场书写春联；现场创作表现春天的图画。、对才艺表演进行口头举荐：由表演者阐述所表演节目的主题。由本组代表向评委及观众介绍节目突出的优点。（评委点评，分别给节目精彩的一组及举荐有劝服力的

6、一组加分。）讲解并描述“春天的故事”，必需是自己的经验或见闻。（评委点评，评分。）四、写作训练任选一题作文。（要求见课本）五、小结评价、学生谈感想、收获。、老师综合评价。寻找春天的踪迹八下10 我和春天有个约会 寻找春天的踪迹 罗小容 【活动目标】 、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻找、视察春天的踪迹，去了解自然，相识自然，感受生命，从而培育学生酷爱自然，酷爱春天的情感。 、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中，培育学生发觉美、感受美的实力，进而体会人生春天之魅力。 、通过活动，增加学生在搜集、筛选信息等方面的实力。 【活动重点】 、了解春天对人们生活的影响：搜

7、集不同人对春天的不同感受。如：农家谚语、诗歌、散文、绘画等，体会春天对各类人的不同影响。 、在创作中表达自己对春天的感受：如通过创作诗歌、散文、绘画等方式来表达自己对春天的感受。 【活动难点】 在相识自然中，在赏春、颂春中，培育学生的自然欣赏和艺术观赏的实力。 【课时支配】 课时。 【活动过程】 一、导入 花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，细心的你将发觉：春天与我们同在！同学们，在这春暖花开，令人憧憬的季节里，现在，让我们一起走进春天，寻找她的踪迹，歌颂她的漂亮. 二、活动开展 活动一：诵春满园春色关不住： 、古往今来，憧憬春天、歌颂春天、赞美春天、描绘春天的诗词歌赋、美词雅语千千

8、万万，不行胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美妙的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句： 随风潜入夜，润物细无声。 夜来风雨声，花落知多少。 留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼。 等闲识得东风面，万紫千红总是春 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 人面不知何处去，桃花照旧笑春风 随风潜入夜，润物细无声。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 野火烧不尽，春风吹又生 沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。 不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀 、是啊，读到有关春的诗句，总让我们憧憬，总让我们激烈，总让我们感到美妙，下面，让我们深情地吟诵起来，让漂亮的春光出

9、现在我们的眼前： 逐个展示有关春草、春花、春雨、春柳、春风、春山、春水、春人的八首学生最熟识的诗与词，配乐，引导学生用不同的方式进行不怜悯感表达的吟诵。 活动二：绘春万紫千红总是春： 、同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她潮湿的发梢，感受到她暖和的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，“万紫千红总是春”！ 、语句描春 播放一组“春”的画面（课件），让学生从视觉、听觉、嗅觉几个方面感受大自然中的春天。 现在观赏一组春的画面，从画面当中： 你听到了什么？ 你看到了什么？ 你闻到了什么？ 请用“春天的_

10、美，你看”句式说话。把你真实的体会，用诗意的语言描绘出来。 例如： 春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的芳香，其中还有两朵在窃窃私语，窃窃私语地说着什么 春天的蝴蝶美，你看，一只漂亮的蝴蝶正停在花枝上，悠然地晒着太阳 春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞秀，凹凸生姿，景色秀丽 3、短信赞春 同学们说得真好，让春色装满你的眼，让春风染绿你的思绪，然后，把春天采回来，放在你的案头枕边手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了很多挚友的短信。美丽的语言将我包围在浓浓的情意中。好东西，急于与大家共享。下面几则短

11、信作品是我收集或改编的，请大家观赏。留意思索：它们在语言上有哪些特点？ （多媒体展示短信）（生齐读） 、让阳光送去美妙的期盼，让春风送去我深情的祝福，让白云和蓝天恒久点缀你的生活，让白鸽将祝愿一次次捎到。 、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着华蜜，携着欢乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着祥瑞，轻松开心每一天！ 、让平安坐上开往春天的火车，让欢乐与你不见不散，让华蜜与祥瑞一个都不少，祝愿你欢乐！ 多媒体展示短信作品特点）（抽生读） 、联想想像丰富。 、借用显明的形象来抒发情怀。 、善用修辞手法比方、拟人、排比等。 、句式尽量整齐，押韵。 师：同学们，放眼一看，春意正浓！阳光明媚，春暖花开

12、。春天让人充溢活力和希望，让你诗情涌动，浮想联翩。在这个美妙而多情的季节里，你想对你的挚友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美妙祝愿带给他（她）。 师：可以先想想春天的很多美妙景物，让自己的祝愿，随着春天独有的形象，随着你生动而深情的语言，从你的心底流淌出来。下面请先观赏老师作的示例短信。 （多媒体展示示例短信） 、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝愿，叮咚的溪流是我的祈祷。挚友！让多情的春风将我的思念为你捎到。 、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。挚友！让我们和着春的旋律舞蹈！ 师：好，下面请大家进行创作，分钟之后咱们沟通。 （生疾作短信）

13、同学们展示你为挚友写的短信祝愿语。 4、语段绘春 同学们热情而长久的掌声证明，刚才几位同学创作的富有激情与灵性的作品特别胜利！创建性地运用了刚才我们归纳出来的方法。下面咱们将成果进一步扩大与深化把我们学到的写法用来描写春天描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天！之前还是先请大家观赏几则写春的示例作品。 （多媒体展示示例语段）（抽生读） 、白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌 、当冬姑娘静静收起她那雪白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他

14、嫩绿的新装。草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静静地观赏着漂亮的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！ 刚才大家读的是老师在课外找的写春的美段，咱们可别忽视了课内的优秀资源，下面请大家观赏课内写春名篇。 （多媒体展示写春名篇）（生齐读） 、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑

15、布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢乐，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。细致看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗。 拿起心中的彩笔，激情地描绘春天吧。 刚才同学们初露锋芒，身手不凡，现在咱们来共享大伙儿灵动而富有激情的创建！ 师：同学们，多姿多彩的生活恒久是写作的源头活水，假如要使我们的作文语言生动形象而富有创建的灵性，那么请让我们用慧眼去捕获生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！ 活动三：悟春一年之计在于春： 、同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深

16、刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心目中。当你沐浴在春天的阳光里，肯定有许多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天 、请同学们自写，小组沟通，全班沟通，表达自己的感悟： 面对春天，我多么想说：风雨算什么 我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天 我们要主动进取，努力学习，创建美妙生活 我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗大的树 我们从春天动身，向着太阳，向着将来，放飞我们的志向和希望 春天激励着我们（勇往直前、主动进取、创建美妙生活） 春天的象征（青春

17、、簇新、生命力、漂亮、活力、暖和、关爱） 春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌 同学们，我们感受到了春的气息，寻找到了春的踪迹，感受到了万紫千红，春色无限。春天在哪里呀，春天在漂亮的大自然中。让我们一起用童心来歌颂春天吧！ 活动四：咏春春风又绿江南岸： 、听唱歌曲滴哩哩哩 、师生同唱滴哩哩哩。 三、活动结束 师美丽地小结，下课。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页