八年级语文上20梦回繁华教案（新课标人教版）.docx

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1、八年级语文上20梦回繁华教案（新课标人教版）语文八年级上册梦回繁华精品教案 初中语文八年级上册梦回繁华教案设计 【教学目标】 1.驾驭作者介绍画作的说明依次和说明方法。 2.抓住画作的特征，品尝精确精彩语言。 3.探究画面背后的深刻意蕴，培育忧患意识。 【重点和难点】 0001.分析说明方法及作用和品尝语言特点。 0002.探究“梦回繁华”的意蕴。 【教学方法】引导启发法，自主探究法，小组探讨法。 学生通过默读、品读、批注等方式，驾驭说明文的基本阅读方法。 教学过程】 导入新课: (课前播放李玉刚清明上河图，观赏动画版清明上河图，营造情景。 导入语：同学们，刚刚听的歌，是李玉刚唱的清明上河图，

2、刚刚赏的画是张择端画的清明上河图，今日我们一起来学习一篇介绍清明上河图的说明文梦回繁华。谁写的呢？是浙江财经高校艺术系副教授毛宁。 （这种导入，试图通过营造情景，引起学生的爱好，引导学生思索，并且引出新课题和作者。） 二、检查预习： 1生字难字 汴梁()田畴()沉檀()遒劲() 春寒料峭()长途跋涉()冗长() 舳舻()摩肩接踵()川流不息() 2.一句话介绍清明上河图 3请概括各层内容 （通过这三项，检查学生对字词等基础学问的驾驭，对课文内容的整体感知，为下步重难点探究做好铺垫。） 三、重点段落（三，四段）听读观赏并思索： 引导总结说明依次：空间依次、逻辑依次 （通过这个环节，让学生驾驭分析

3、说明依次的方法：速读课文、圈划关键句等） 四、细读课文，分析说明方法及作用: 1.学生轮番自由发言，找出自己发觉的说明方法，师板书：列数字、举例子、打比方、引资料、摹状貌老师引导订正错误 2.重难点突破，分析说明方法作用示例。 （1）绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。 （2）整个长卷如同一部乐章，由慢板、柔板，渐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。 （3）船正在放倒桅杆打算过桥，船夫们呼喊叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观，而那些赶脚、推车、挑担的人们却无暇一顾。 （对于这一试题中常见题目类型，老师引导学生规范地表述） 五、品尝语言: 1

4、.学生找出自己喜爱的句子朗读并点评赏析。 2.老师分类总结并引导鉴赏品尝： （1）除清明上河图外，还有西湖争标图，相传为他所画。据后代文人考订，清明上河图，可能作于政和至宣和年间（1111-1125）。 体现了说明文语言的精确、严谨 （2）画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭。 （3）街上行人摩肩接踵，川流不息，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。 四字词语的运用，概括力强，生动高雅，富有韵味。 （4）那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世景象，以此掩盖内忧外患的时期。建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特别的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的

5、写照，透过此一观念来谛视这幅千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。 留意涵义丰富的词语和句子，深化探究其深刻含义。 （此环节设计旨在通过多诵读体会语言的美及表现力。透过语言文字了解张择端以画清明上河图反映社会问题，曲谏宋徽宗的用意。总结宋徽宗沉醉于表面的繁华，对到处存在的尖锐问题并没有引起足够重视终致亡国的教训，提示我们要有忧患意识，做到居安思危） 六探究难点:（引导学生合作探究） 题目“梦回繁华”有何深意？ 引导：可围绕题目提问题:什么繁华？谁的梦？为什么是“梦回”？ 预设答案： 1.南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年头。 2.回忆古代文明的绚丽，希望能继承并弘扬这种繁华。 3.

6、既有对宋朝科技文化旺盛的傲慢，又有对近代丢失中华文明先进性的缺憾。 （这个答案比较开放，旨在引导学生发散思维，能想到便好，不做太多局限） 七：课堂小结： 一幅技艺超群的画卷，记录了一个时代的踪影，但也只是灿若星河的传统文化的一分子。当年英法联军的一场大火，让圆明园里凝合着先人才智的多数艺术珍品毁于一旦。在经验了一次次的历史浩劫后，还有多少有形的无形的珍贵文化遗产可以留传？ 我们，该做些什么呢？我们，能做些什么呢？ 八课外拓展阅读: （一）语文主题学习丛书清明上河图赞（杨新作）一文，与本课比较阅读。 （二）清明上河图还有许多值得探究之处，请读清明上河图揭露的真相一文，说说你的看法。 【板书设计】

7、 梦回繁华 说明对象：清明上河图 说明依次:空间依次、逻辑依次 说明方法：列数字、举例子、打比方、引资料、摹状貌 语言：精确、严谨生动、高雅 人教版语文八年级上册梦回繁华创新教案 初中语文八年级上册梦回繁华教案设计 教学目标 学问与实力 1明确本文的说明对象及其特征，把握文章的说明依次，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。 2培育学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的实力。3细致品读文章语句，体会说明文语言的精确性。过程与方法 1快速默读课文，圈点勾画出文章关键的词语和句子，把握文章内容。 2老师点拨引导、学生探讨、小组合作探究相结合，把握文章的说明依次和说明方法。 情感看法与价值观

8、1感知清明上河图的内容及艺术价值，提高鉴赏艺术品的实力。 2了解清明上河图的宏大成就，相识我国古代超群的艺术水平和人民的聪慧才智，增加民族骄傲感。 重点难点 重点 学会概括、筛选信息，明确清明上河图的特点。难点 学习作者抓住特点，按总分总的方式，运用高雅而富有韵味的语言来介绍清明上河图的方法。 教学方法 圈点勾画法合作探究法点拨法 课前打算 清明上河图图片多媒体课件 1课时 教学过程 一、新课导入 在中国有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被多数保藏家和鉴赏家把玩观赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘舞，几经战火，历尽劫难它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了很

9、多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？ 板书课题20、梦回繁华二、预习检查：生字词注音、说明三、文本链接 1张择端简介 张择端(生卒年不详)，字正道，山东东武(今中国山东诸城)人。中国北宋时期的画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有清明上河图、金明池争标图等，皆为我国古代的艺术珍品。 四、整体感知 1本文的说明对象是什么？张择端的清明上河图。采纳中国传统绘画特有的手卷形式，内容浩大，繁而不乱，长而不冗，段落清楚，结构严谨，采纳兼工带写的手法，线条遒劲，笔法敏捷。 2、

10、快速阅读课文，快速把握课文每段内容。3、划分课文段落层次并归纳段意。五、课文精读（一）、第1自然段 1文章开头写到了哪些内容？有什么作用？ 写到了北宋时期商业、手工业的快速发展，写到了绘画题材的拓展。 写这些，即紧扣文题，又自然引出本文的说明对象清明上河图 （二）、精读课文第3、4、5自然段，回答一下问题1、清明上河图描绘的主要内容是什么？（用文中一句话归纳）2、第4自然段是根据什么说明依次来描绘清明上河图里的内容的？你是依据 什么做出推断？ 3、第3、4、5自然段运用了哪些说明方法？有什么作用？ 4、画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些内容？按什么依次说明？5、文章从哪几个方面介绍清明上河图的价

11、值？ 6、第4自然段中运用了大量的四字短语来介绍清明上河图中的景象，请你仔细读一读找一找。这样写有什么好处？ 1、清明上河图描绘的主要内容是什么？(用文中的一句话概括) 北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。2、介绍清明上河图的画面内容，作者按什么说明依次进行介绍的？ 文章有提示语：画面开卷处汴京近郊风光画面中段是汴河两岸的繁华景象后段描写汴梁市区的街道。由此可见作者按空间依次进行说明。 3第3、4、5自然段运用了哪些说明方法？有什么作用？（1）列数字张择端画的清明上河图，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。 （2）整个长卷

12、如同一部乐章，由慢板、柔板，渐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。 打比方：把“长卷”比作“乐章”，生动形象地说明白清明上河图内容的美丽丰富。 （3）汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以句巨木虚架而成，结构精致，犹如飞虹。 打比方：把“拱桥”比作“飞虹”，生动形象地说明白拱桥的 形态和气概。 （4）一艘打算驶过拱桥的巨大漕船的细微环节描绘始终为人们所称道。船正在放倒桅杆，打算过桥，船夫们呼喊叫喊，握篙盘索，桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。 摹状貌：对“打算驶过拱桥的巨大的漕船”的细微环节描绘，形象地再现了画面内容，使读者犹如望见了画作一般。 （5）画面细微环节的刻画也非常真实，如桥

13、梁的结构、车马的样式、人物的衣冠服饰、各行各业人员的活动，皆细致入微。 举例子：列举“桥梁的结构、车马的样式、人物的衣冠服饰、 各行各业人员的活动”等例子，形象详细的说明清明上河图画面细微环节刻画非常真实的特点 （6）与东京梦华录中所记得“曹婆婆肉饼”、“正店七十 二户其余皆未知脚店等，无有不符 引资料：引用东京梦华录所记内容，说明清明上河图是一幅写实性很强的作品。使说明更有劝服力。4、画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些景象？按什么依次说明？ 人物：赶集的乡人，岔道上春游的权贵，近处小路上骑驴的行旅。景物：疏林薄雾（自然景物）农舍田畴（人文景观）按由远到近的空间依次说明。 5、文中从哪几方面介绍

14、清明上河图的价值？ (1)艺术价值：采纳中国传统绘画特有的手卷形式，内容浩大，繁而不乱，长而不冗，段落清楚，结构严谨，采纳兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动。 (2)史学价值：是写实性很强的作品，画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，为12世纪中期中国城市生活状况留下重要的形象资料。 五、语言特点 第4自然段中运用了大量的四字短语来介绍清明上河图中的景象，请你仔细读读这一段找一找。这样写有什么好处？ 内容凝练丰富，形式工整，节奏显明，是文章语言高雅而富有韵味。 六、板书总结 采纳中国传统绘画特有的手卷形式?内容浩大，繁而不乱，长而不冗 特征?段落清楚，结构严谨? 采纳兼工带写的手法，线条

15、遒劲，笔法灵动 繁?写实性很强华?说明方法举例子打比方?语言特点精确生动?作者情感赞美骄傲 七、教学反思 在梦回繁华的教学设计中，我摒弃旧传统“串讲”教学模式。设计“课前积累创设情景导入自由式阅读合作式解读探究式拓展”五大环节。实施过程中，以学生的自感、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。 先创设情景导入，再指导学生阅读说明文的方法，让学生找出文章的说明对象：清明上河图，再在文中找出说明清明上河图特征的句子，然后细致阅读课文，探究文章如何突出说明对象的特征。我想：学生假如能够找出这些句子，确定就能理解说明的特征和说明的依次。于是，

16、我引导学生找出4段中能标识文章结构层次的词语，出乎意料的是部分学生一下子就找出来了，真让我为之一振。再指导学生分组探讨，在此基础上归纳了本段的说明依次。再指导学生选段朗诵，充分获得身临其境的感受。教学效果好。 说明对象清明上河图 八年级语文上册20梦回繁华导学案（部编版） 20.*梦回繁华国学名句:博学之，审问之；慎思之，明辨之，笃行之。中庸学习目标1、驾驭生字词，整体把握了解清明上河图的主要内容。2、抓住关键语句梳理各层次的主要内容，理清文章的说明依次。3、留意作者的遣词造句，体会本文语言高雅而富有韵味的特点。学习重点抓住关键语句梳理各层次的主要内容，理清文章的说明依次。学习难点留意作者的遣

17、词造句，体会本文语言高雅而富有韵味的特点。自主突破1.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。绢本（）檀木（）驮着（）题跋（）擅长（）翰林（）遒劲（）田chu（）c（）拥sh（）取rng（）长春寒料qio（）长途b（）涉摩肩接zhng（）答案：juntntubshnhnqijng畴簇摄冗峭跋踵2.下列字形完全正确的一项是（）A.活跃扫暮酒劲川流不息B.题材漕运宏敞细致入微C.拱桥酒肆城郭无瑕一顾D.街巷岔道春游梳林薄雾答案：2.B解析：A.扫暮扫墓C.无瑕一顾无暇一顾D.梳林薄雾疏林薄雾3.依据句意，依次填入的词语最恰当的是（）（1）这幅图卷必有其特别的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的（）。（2）

18、采纳兼工带些的手法，线条遒劲，笔法（）。（3）清明上河图采纳了中国传统绘画的手卷形式，以移动的视点（）对象。A.写照敏捷选取B.写实灵动选取C.写照灵动摄取D.写实敏捷摄取答案：C解析：“写照”的意思是：真实的刻画、描写，而“写实”则是：真实地描绘事物。结合第（1）小题的句意此项应当填写“写照”，解除B、D两项；“灵动”的意思是：有了灵气，而“敏捷”的意思是：不死板，结合第（2）小题形容笔法用“灵动”合适。故选C。4.下列句中加点成语运用不恰当的一项是（）A.三月的北国,春寒料峭,冰冻未解,小芽已露尖尖角,倔强地探出头脑,冒出一丝丝朝气。B.老杨不顾长途跋涉带来的疲乏，没有回家歇歇脚，就兴冲冲

19、地带着新菜种到地里去了。C.“五一”长假，各地的景点都是车水马龙，游人川流不息。D.当前，我国各级政府关于考察、检查、视察、评比等形式的工作团可谓是摩肩接踵，甚至已经超出了许多地方政府的承受实力。答案：D解析：“摩肩接踵”的意思是：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。此处属于不合语境。4.下列句子没有语病的一项是（）A.本文通过对清明上河图的介绍，使人们对北宋时期繁华的市井风情有了更深的了解。B.张择端清明上河图便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。C.有学者认为清明上河图这幅画有揭示社会问题、劝谏宋徽宗之意，表现了画家对国家命运。D.清明上河图全图内容浩大，却繁而不乱，长而不冗，段落清楚，结构

20、严密。答案：5.B解析：A.缺少主语，应删掉“通过”或者“使”；C.缺少宾语，句末加“的担忧”；D.搭配不挡，“结构严密”应改为“结构严谨”。合作探究6.用简洁的语言概括本文的主要内容。 7.说说文章那个从哪些方面介绍了清明上河图？ 8.结合详细内容理清全文的说明依次。 9.本文语言精确、高雅而富有韵味，请结合详细的语句作简要的分析。答案：6.介绍清明上河图这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情。7.课文主要介绍了清明上河图的作者、规模、内容以及历史内涵几个方面。8.本文先从北宋的绘画题材的转变说起，引出说明对象清明上河图，接着对这幅巨画的的作者作了简洁的介绍，接下来又根据空间依次详细介绍

21、了清明上河图的规模、内容、等学问。最终对画作价值又作了介绍。9.本文大量的运用四字短语，不仅概括力强，而且使得文章的语言高雅而富有韵味。如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”，又如“结构精致，犹如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，喧闹非凡。”拓展延长10.课外阅读清明上河图的故事一书，进一步了解这幅名画。当堂测试 瓷板上的中国书画李慧占古陶瓷上出现文字，早在三国时期就起先了。但直到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法，直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法外，用国画技法装饰

22、陶瓷则推动了“瓷板画”的出现，从清中期起先，瓷板画的发展走向了兴盛。由土与火淬炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上洗心革面，从技艺晋身成为艺术。而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新颖新颖的情趣。瓷与纸有诸多类似，又大不相同。同样清白素净的基调，因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与观赏者都得到不同的体验。陶瓷书画创作之前，书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解，书写绘画时才能恰到好处地限制运笔的力度、速度和技巧，否则很简单流露粗糙、呆板之相。以瓷板作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能；纸松软而轻薄，瓷板光滑而厚重。

23、纸上运笔，讲求力度、波势和意韵，故常有“力透纸背”之说；瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生改变，全部的力度，轻重缓急，提按使转，全部的色相，浓淡枯涩，墨色变化，赖火之功，会完全“现形”，因而更胜“力透纸背”，而是笔触如刀刻。酣畅淋漓处，纸不行及也，但若没有足够的好料和书写功力，也很简单“现丑”，釉中与釉下的书写，会让你笔行不畅，或浮或木，更遑论韵味，趣味。好的瓷板书画作品，非手功精湛、阅历丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竟相追逐，绘出的各种山水人物花卉走兽无不光彩传神，活灵活现，其笔法、墨韵、色调和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙

24、，又带有浓重的传达特性面貌的文人画色调。八人的题款，也都是书法精品，色釉交映，凝练浑厚，浸透金石，尽现风流。有藏家细赏之下赞美，徐仲南手书潇洒秀逸，苍润俊朗；何许人行笔稳健，顿挫改变明显，转折圆浑，字与字之间少连笔，却有绵延直下，一挥而就之势；毕伯涛笔法俊逸秀挺，丰润敏捷，有唐寅之气韵晚清“浅绛彩瓷四大家”之一的王凤池，有传世瓷板画作品昌江日对黄山图，画得精致而文气十足，颇得文人山水画之神韵的。瓷板上的题诗写得灵动而呈才情，书法自然俊逸，布局和结字，以及每一笔的书写，都做到了裹藏恰好、肥瘦相宜、疏密得当、简繁有度的程度，给人以一种镇静超逸的视觉美感。古诗有七绝咏青花瓷之美：“雨过天青云破开，鬼

25、谷下山入梦来。远尘淡墨调烟雨，一见倾心镌画台。”在英文里，“中国”和“瓷器”是同一个单词china。瓷，连接着中国人的精神世界，持续这种美丽的传统技艺，更需在其中糅入书心、文心。瓷板书画，将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体，既拓宽了书画艺术的载体，又以不同书体、内容、章法之有机组合，为瓷器脱去“匠气”“与烟火气”，萃取出凝重质朴的魅力。（文章原标题为远尘淡墨调烟雨，较原文有删改）【注】淬（cu）：铸造刀剑时，把刀剑烧红浸入水中，使之坚韧。遑（hung）论：不必谈及。1依据文章内容填空。（1）瓷板上的中国书画经验了一个由“三国时期古陶瓷上的文字”、“_”、“_”到“清中期瓷板画的兴盛”的

26、演化过程。（2）文章介绍“珠山八友”瓷板画是从“画”与“”两方面详细说明的，而介绍昌江日对黄山图则从“画”、“”与“书法”三方面详细说明的。（3）文中最能概括瓷板书画特点的语句是“_”。2文章第四自然段运用了作比较的说明方法，详细分析其作用。3你认为瓷板书画对创作者有哪些要求？请概括。答案：1（1）六朝时以刻印模印等表现形式存在于陶瓷上的文字、长沙窑以书写的的文字装饰瓷器的陶瓷书法（2）书法题诗（3）瓷板书画，将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体，既拓宽了书画艺术的载体，又以不同书体、内容、章法之有机组合，为瓷器脱去“匠气”与“烟火气”，萃取出凝重质朴的魅力。2四段将瓷板书画和纸上书画作比较。从吸墨程度、材料性质、书写技法三方面比较说明白瓷板书画和纸上书画的不同之处，更加突出了瓷板书画对料性和书写功力的更高的要求。3（1）创作者必需对胚料的调制和瓷坯的性状有成竹在胸的了解，书写绘画时才能恰到好处地限制运笔的力度、速度和技巧。（2）创作者必需有精湛的手功、丰富的阅历、超凡的悟性和丰厚的学养。总结反思第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页