初中历史九年级上册《第一次工业革命》精品教案.docx

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1、初中历史九年级上册第一次工业革命精品教案人教版初中历史九年级上册第一次工业革命优秀教案 初中历史九年级上册第一次工业革命教案设计 教学目标 学问与实力： 1、记忆工业革命进程中的主要独创，如珍妮机、改良蒸汽机等，分析英国工业革命的历史条件。 2、理解工业革命对英国产生了怎样的影响。 3、驾驭工业革命史怎样推动世界市场基本形成的。思路与方法 通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培育学生阅读教材的实力，只是重组的实力和分析问题的实力。情感看法与价值观 使学生感悟工业文明在人类实力发展中的地位，感悟工业文明对人们生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与逆境。 重点与难点 重点：工业革命

2、对人类文明的影响。 难点：理解工业革命历史时期人类政治、经济文化发展之间的相互作用。 教学打算：多媒体课件 课时支配：1课时 教学过程 新课导入： 当法国大革命和拿破仑对外斗争在欧洲大陆轰轰烈烈时，在英国发生了一个改变这一改变就是工业革命。近代史上没有别的历史事务曾更惊人地影响一般人的生活，或对人类进步开拓了更广袤的前景。工业革命史怎样扩张的？怎样理解工业革命的影响？ 7、第一次工业革命 学问点一：从珍妮机到蒸汽机 多媒体显示课件 问题设计：1、分析英国工业革命产生的条件。 老师指导：阅读教材第30页第一自然段和历史纵横。点拨归纳： 前提：资产阶级统治在英国的确立。 条件： 资本：殖民贸易和殖

3、民地掠夺获得的大量财宝 劳动力：圈地运动，大批农夫被从土地上赶走，不得不去手工工场做工生产技术：工场手工业的快速发展 市场：18世纪以后，海外市场日益扩大（必要性） 2、英国工业革命的进程 多媒体显示课件 围绕工业革命时期的一系列独创，指导学生阅读教材相关内容 点拨归纳 （1）机器独创和运用。（珍妮机-起先的标记） （2）机器动力的革新。（蒸汽机的改良和运用-工业革命的关键） （3）交通运输业的革新。（蒸汽轮船、蒸汽机车、火车） （4）工业革命的完成。 1840年前后，机器生产取代工场手工业。 学问点二：从工场到工厂 多媒体显示课件 问题设计：工业革命产生了怎样的影响。 指导学生阅读教材第31

4、页的内容后点拨归纳。 （1）生产方式：从手工工场到工厂成为工业生产的主要组织形式 （2）经济结构：农业比重削减，工业发挥重要作用 （3）生活方式：工业城市形成，地位日益重要，城市化进程加快 （4）社会关系：资产阶级、无产阶级成为社会的两大对立阶级 （5）政治：工业资产阶级获得更多的政治权利，巩固了资产阶级的统治。 （6）思想意识：要求自由经营、自由竞争和自由贸易 （7）加快殖民扩张和掠夺推动了世界市场的基本形成 学问点三：世界市场的基本形成 多媒体显示课件 问题设计：世界市场基本形成的缘由和条件是什么？ 阅读教材第32页文字，点拨归纳 缘由和条件 经济：机器大工业生产的客观须要（市场和原料）

5、政治：资产阶级的拓展、抢占使世界贸易范围和规模扩大 社会（交通运输）条件：蒸汽机车、轮船使各地间联系更加便捷 途径： 政治：凭借经济和军事实力建立殖民地和半殖民地 经济：推销工业品，收购原料 总结结束新课 市场的需求导致了第一次工业革命的产生。第一次工业革命使人类进入了蒸汽时代，摆脱了自然条件的限制。工场成为工业生产的主要组织形式。工业革命产生了工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。资产阶级凭借着强大的经济和军事实力，到十九世纪后期，以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。客观上在亚非拉地区也传播了先进的思想和生产方式。 板书设计： 第一次工业革命 巩固练习题 1英国工业革命起先的标记是

6、 A1765年哈格里夫斯独创珍妮纺纱机 B1785年瓦特改良蒸汽机 C1779年克隆普顿独创骡机 D1733年凯伊独创飞梭 2英国工业革命最早起先的部门是 A毛纺织业B棉纺织业C丝纺织业D机器制造业 3推断英国工业革命基本完成的主要依据是 A生产关系发生了巨大改变 B改良蒸汽机的广泛运用 C机器制造业的建立和发展 D纺织业的技术改造完成 4第一次工业革命生产力发展的标记是 A瓦特蒸汽机的制成和推广 B电力工业和电讯业的产生与发展 C工场手工业代替简洁协作的过程 D手工操作向机器生产的过渡 5.工业革命大大亲密了世界各地之间的联系，其基本媒介是 A具有威慑力的炮舰B物美价廉的商品 C先进的通讯手

7、段D资本主义政治制度 6工业革命引起社会结构的重大变革主要体现在 A巩固了资产阶级在各国的统治基础 B劳力从农村流向城市，城市化进程起先 C极大地提高了社会生产力 D使社会日益分裂为两大对立阶级 2022年部编版九年级历史上册第20课第一次工业革命教案 第20课第一次工业革命 一、教学目标： 学问与实力 工业革命发生的背景，工业革命起先的标记,瓦特与蒸汽机，蒸汽机独创的作用，交通技术的革新：火车的独创 构成与方法： 正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。 情感、意志和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言精确表达工业革命对我们的启示，相识

8、到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。 二、教学重难点： 重点：珍妮机，万特独创蒸汽机，火车的独创 难点：工业革命的背景及其影响 三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法 四、教学过程： （一）、导入新课 恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较安静的但威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容 （二）、讲授新课 一、纺织技术的革新 1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。

9、 2、背景： 政治缘由： 17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济快速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。 干脆缘由： （经济缘由）英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求快速增长，工场手工业无法满意市场的需求，必需在技术上突破。 3、过程： 最早的国家英国； 最早的部门棉纺织业。1733年，凯伊独创了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的独创使英国出现了“棉纱荒”。 约翰凯伊 （机械师）“飞梭”的独创使英国出现了“棉纱荒” 1765年，哈格里夫斯独创了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。 珍妮机哈格里夫斯 珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机

10、的独创引发了生产领域的一系列独创，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的独创代表工业革命的开端； 瓦特改进蒸汽机；进入19世纪，传统的手工工场渐渐被大工厂所代替代，现代工厂制度最终确立。 二、蒸汽机和工厂制度的确立 1、瓦特改造蒸汽机 1785年，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入运用。 2、意义：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。 它解决了工厂对水力能源的依靠问题。 到19世纪30年头，蒸汽机成为主要的动力来源。传统的手工工场渐渐被大工厂替代，现代工厂最终确立。 3、工厂与工场的区分： 工厂以机器生产为基础，工场以手工劳动为基

11、础。工业革命正是以“工厂”取代“工场”，以机器生产取代手工劳动的过程。 三、火车与铁路 1、1825年，由_史蒂芬孙_设计的蒸汽机车正式试车，标记着铁路时代的起先。 1825年，史蒂芬逊制造的火车机车 2、铁路时代的到来 铁路时代的到来为社会供应了更为快捷、廉价、便利的交通，使_生产_和_市场_之间的联系变得更加亲密。 1830年、英国掀起了投资铁路的狂潮 到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁路网。铁路时代的到来为社会供应了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加亲密。 3、工业革命的影响： 工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。 19世纪中期，英

12、国已成为世界上第一个工业国家。 从18世纪后期起，其他西方国家纷纷起先学习英国的先进技术和生产阅历。法国、美国、德国等西方国家先后进行工业革命。 工业革命对于中国来说是一件坏事：1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片斗争。鸦片斗争以后，中国起先由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族起先了一百多年屈辱、苦难、探究、斗争的历程。 工业革命造成环境污染、大气污染、全球气候变暖等一系列环境问题。 （三）、本课小结： 工业革命是人类历史上第一次以机器生产代替手工劳动的革命，其影响既有主动影响，也有消极作用。我们要趋利避害、扬长避短、造福人类。同时，也启示我们：科技是第一生产力，

13、要使国家旺盛富强，我们必需大力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略；我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奇妙的精神。 （四）、课堂练习： 1.英国工业革命的前提是（） A.资产阶级统治的确立 B.海外贸易和殖民掠夺积累了大量资本 C.圈地运动供应了大量自由劳动力 D.市场需求无法得到满意 2.使工业革命得以更快地向纵深发展的是（） A.哈格里夫斯独创纺纱机 B.凯伊独创飞梭 C.瓦特蒸汽机的广泛应用 D.火车的出现 3.下列独创家，独创火车的是（） A.哈格里夫斯B.瓦特 C.富尔顿D.史蒂芬孙 4.19世纪中期，当时世界上工业最先进的国家应是（） A.美国B.英国 C.德国D.法国 （五）、

14、板书设计： 第21课第一次工业革命 一、纺织技术的革新 1、工业革命： 2、背景： 3、过程 二、蒸汽机和工厂制度的确立 1、瓦特改造蒸汽机 2、意义 三、火车与铁路 1、火车的独创 2、铁路时代的到来 3、工业革命的影响 （六）、教学反思 初中历史九年级上册探寻新航路精品教案 初中历史九年级上册探寻新航路教学设计 一、说教材 1.教材内容和地位： 本课从三个部分向学生介绍了欧洲人开拓新航路的历史：新航路开拓的背景、新航路开拓的经过、新航路开拓的影响。 新航路的开拓，在世界近代史中具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成

15、，是影响人类历史发展进程的重大事务。可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开拓的基础上的。 2、说教学目标 基于课标要求学生“概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实，相识地理大发觉对世界市场形成的意义”和对教材的分析，我确定了以下教学目标： （1）夯实基础 驾驭新航路开拓的背景、经过及影响； （2）过程与方法 通过创设情景，在诱思探究，师生互动中使学生理解开拓新航路的缘由和条件，培育其全面分析问题的实力。 通过学习新航路开拓的影响，发展学生的辨证思维、发散思维和创建性思维实力。 （3）情感看法与价值观 通过学习新航路开拓的影响，让学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及

16、开放的世界意识。 3、说重点难点 重点：分析新航路开拓的缘由及影响 依据：1.从考查频率和内容看：新航路开拓的背景和影响是高考考查的重要内容，其过程考查相对较少。2.从考查的角度和实力看：特殊注意新航路开拓的影响，主要运用新材料或图文材料设置新情境，考查学生分析实力，理解相识问题实力。3依据考试大纲和课程标准的要求。 难点：辩证全面分析新航路开拓的影响。 依据有两个方面：一是本部分教材内容有点困难，既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；二是学生方面，本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有学问水平。 二、说教法 托尔斯泰曾说过：“胜利的教学所须要的不

17、是强制，而是激发学生的爱好”。在教学中遵循启发式教学原则，史论结合，充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，在教学中我采纳多媒体教学手段，敏捷运用多种教学方法有机结合起来，将课堂还给学生，真正达到实现学生中心论，以利于提高学生对学问的理解与应用。我采纳的教学方法主要有： 史料分析法：指导学生对相关的图片资料、文字史料进行处理分析，使学生自主地获得有效的 1历史信息。 演示法：通过运用多媒体教学手段向学生展示历史图片、动态地图使学生获得更多的历史学问。 图表归纳法：通过指导学生对图表异同的归纳，来培育学生分析和概括实力。 三、说学法 本课教学的对象是九年级学生，他们有学习本课基本的学问储备

18、。通过以前的历史学习和实力训练，学生有了肯定的历史学问积累和分析解决问题的实力。进入九年，他们的学习实力有肯定的提高，擅长思索，有初步的自主探究和合作学习实力。但由于他们的历史学问零碎，还没有形成系统。所以在教学过程中我引导学生逐步驾驭这些学习方法： （1）阅读材料的方法 （2）视察的方法 （3）归纳概括，比较，探究问题的方法 （4）评价历史的方法 （5）记忆的方法 下面我将重点介绍本节课的教学过程，本课由导入、学习新课、总结巩固提升三部分组成。 四、说教学过程 （一）课程导入（2分钟） 视频导入：播放“大国崛起”视频片段，提出问题“1500年前后世界的这种分散孤立状态是怎样被打破的，世界由此

19、将发生什么样的改变”，由此引入课题“开拓新航路”并出示本节课的学习目标。 这样设置的目的一是可以缩短学生与史实间的距离，因为历史学科一个重要的特点是过去性，通过流淌的画面可以再现历史；二是通过设疑置问可以激发学生探究学问的欲望，提高学生的学习爱好。（二）学习新课（33） 在学习新课环节，我依据教学目标和学情将教材整合为三个探究环节，融全球史观于其中，三个探究环节刚好间安排分别为：诱惑中憧憬世界（12分钟）探究中发觉世界（6分钟）、碰撞中会合世界（15分钟）。 又依据教材内容的难易程度，将较易驾驭的开拓新航路的过程放到第一步。 探究一诱惑中憧憬世界（新航路开拓的缘由及条件）（12分钟） 对于这一

20、重点内容，我创设了这样的情境：“假如你身为15、16世纪之交欧洲的一位市民，看到一支即将远航的探险船队，是冷嘲热讽，还是狂热追随？为什么？”“假如你是当时一位航海家，在怎样的状况下你才会远航？”让学生依据通过多媒体展示相关材料并与课本内容联系起来，分组探讨并汇报开拓新航路的可行性报告，分清缘由和条件，最终引导学生得出相识：西欧人探寻新航路有其历史必定性。 设计意图：这样设计，不仅可以培育学生分析、运用历史材料的实力，养成论从史出的习惯；又可以让学生真正感知历史，突出“学生是课堂的主体”这一新课程教学理念。 探究二探究中发觉世界（新航路开拓的过程）（6分钟） 对于新航路开拓的过程这一环节，我设计

21、了这样一个学生活动：选取四个小组各派一个代表，依据多媒体展示的地图以不同形式分别介绍迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦四位航海家开拓新航路的过程。然后我再以动态地图演示的方法让大家评判所答的优劣,并找出新航路开拓的规律。 设计意图：之所以这样设计，一是因为这部分学问本身比较简洁，很适合学生活动，假如老师再照本宣科的讲解，会使历史学习索然无味；二是基于课标要求学生“概述迪亚士、哥伦布等开拓新航路的史实”这一要求，通过利用地图，对新航路开拓给学生最直观的感受，通过对四位航海家开拓新航路过程的归纳，发挥学生主体作用，在自主探究、合作沟通中构建自己的认知体系，加强自己学问的系统性；三是借助动态地图演示法，

22、让开拓新航路的过程形象化详细化，可以提高学生读图识图实力。通过这种 2教学活动，通过找寻规律来培育大家的分析和概括实力，不仅激起学生学习的热忱，更能强化记忆效果。探究三碰撞中会合世界（新航路开拓的影响）（15分钟） 这是本节课的教学难点，我用全球史观来整合教学内容，力图呈现给学生一个完整的世界图景。 为此我设计了共同探究的活动：，让学生分组以合作探究的方式，1给出两则材料，概括分析新航路的开拓产生了怎样的影响？2关于新航路开拓的影响，有两种看法，大致是：（一）给人类带来了曙光，主动作用是主要的？（二）给人类带来了灾难，消极作用是主要的？说明你赞成哪一种观点并阐明理由。3然后再以多种历史观来探讨

23、新航路开拓的影响？在汇报的环节，学生按组、依据屏幕上的提示，发表看法，形成相识。在展示沟通中，还会产生思维的冲突，如：南北美洲对哥伦布的看法迥然不同；新航路开拓，带给不同地区的影响也有着巨大差别。进而引导学生思索，相识历史事务，评价历史人物的方法。最终达成共识，新航路的开拓使世界联成一个密不行分的整体，以西欧为中心的世界市场起先出现。 设计意图：之所以这样设计，是因为历史学科的认知途径和思维方式具有多样性、敏捷性，特殊在新课程背景下，更加激励学生富有创见性的思维。 通过创设这样的情境，既使学生的描述不拘泥于教材，大胆深化的挖掘新航路开拓的影响，又可以提升学生对不同史观的相识。 （三）课堂测试

24、1新航路的开拓可谓是全球化的起点。下列事务与新航路开拓的缘由无干脆关系的是() A天主教的传播 B西欧封建制度的衰落 C西欧科学技术的发展 D东西方商路不畅 1B解析：留意新航路开拓的缘由和条件，B项是新航路开拓的主要影响。 2、人文主义思潮对新航路开拓的主要作用是() A“太阳中心说”更新了航海家们的地理学问 B增加了资产阶级自信和冒险的精神 C增加了西、葡对外传播天主教的欲望 D四大航海家均来自意大利 2B解析：要把握人文主义的精神实质，开拓新航路正体现了人文主义注意人的作用和价值。 3新航路开拓后引起的“价格革命”的影响是() A大量贵金属流入欧洲，造成金银价值下降，物价下降 B壮大了新

25、兴的工商业资产阶级的力气 C劳动人民改善了境况 D西欧的封建主暴富 五总结提升 一是通过板书形式，理清本节的学问结构，并强调重点。 二是通过课堂检测方式以达到对本课学问的巩固提升。所设计习题依托本课的重难点，并链接高考，进行拓展提升。 总体设计思路 本节课我用全球史观整合教材，依据“以学生为主体”设计教法与学法，在突出“学生是课堂的主体”这一新课程理念的同时，基本完成教学目标。 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页