《一对一防守》教学设计.docx

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1、 一对一防守教学设计一、指导思想本课遵循“健康第一的指导思想，以学生.的开展为中心，以体育技能学 习为载体，以学生身体练习为主要手段，促进学生体育技能的形成，培养对篮 球运动的兴趣，注重学习过程中学生主动参与活动的意识，进而增强学生的体 质；同时充分挖掘篮球教材的德育价值，力求使学生在身体健康、心里健康与 社会适应能力等方面都得到良好的开展。二、学情分析初三年级学生骨骼肌肉生长较快，各项形态指标继续快速增长，神经兴奋 性较高，有较强的理解和模仿能力，更容易接受新事物。步入可以促进身体长 高，抓住这一特点，满足学生身体形态开展的需要所授班级为九年级学生，他们已经掌握篮球的根本技术，但是还没有形成

2、 正确的技术动作，由于受身体素质，男女生性别，掌握的根本技术动作存在一 定的差异。男女生接受能力不同，对技能和技术的掌握程度的要求也不同，照顾不同 层次学生的需要，尽可能给所有的学生创造成功的时机，体验成功的喜悦充分 发挥学生的主体作用，给同学营造互相帮助、合理评价的气氛；根据存三、教材分析一对一防守这项技术对学生的空间感、判断能力、准确性要求相对较高， 因此武术对学生的锻炼价值较大。一对一防守是运用滑步、交叉步、撤步来做防守，控制进攻队员，保持好 防守距离。合理利用滑步、交叉步和撤步来控制运球队员。保持好防守重心， 全身协调一致。四、教学目标依据人民教育出版社体育与健康课程标准九年级第四章第

3、三节的目标 要求，结合学生的实际，确定本次课的三个目标：1、让学生初步掌握“一对一防守技术动作的应用方法，并能够简单运用。2、开展学生的判断、灵敏、协调能力。3、培养学生果断、勇于克服困难的意志品质。五、教学重难点1、教学重点：保持重心稳定六、教法和学法教法：本课主要运用了讲解示范、观察模仿、语言鼓励法、录像观察法、 录像回放法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习， 既拉进了师生关系，又调动了学生的学习积极性，给学生树立学习的典范。学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用观察法、练习法、自主探 究法、小组合作让学生多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练 习中发现问题，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。七、教学流程:1、教学流程图小组根据ipad自学个别学生展示 教师教学一对一防守技术小组练习单个和连贯动作学习八、运动负荷；全课密度：75%九、场地器材；