人教版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》优质课教案.docx

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1、人教版小学语文二年级下册开满鲜花的小路优质课教案部编版二年级语文下册3.开满鲜花的小路(优质教案) 3开满鲜花的小路 教学目标 【学问技能】 1.指导学生相识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。 【过程与方法】 理解课文内容，感受生活的美妙，培育绿化意识。 【情感看法与价值观】 引导学生感受生活中的美，酷爱生活，宠爱大自然的情感。 【教学重点】 1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的

2、意义，感受语言的趣味，感受生活的美。 【教学难点】 1.指导学生依据课文内容，仿写句子，提升语言运用的实力。 2.感受生活中的美，酷爱生活。 【教学过程】 第一课时 （一）创设情境，导入课题 1.导入部分：音乐激趣导入活动： 观赏欢愉快泼的音乐娃哈哈，让学生感受祖国像花园一样漂亮的景色的意境，为学习故事做铺垫。 2.板书课题，指导读课题。 师引导：“开满鲜花的小路”究竟有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去找寻答案吧！ （二）初读课文，识记生字新词。 1.朗读课文我能行。 正确朗读课文。 （1）学生自读课文，课件出示要求： （课件出示）： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍

3、。 （2）练读第1-5小节 谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！ 学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的比照。 同桌互读，检查自读状况。 课件出示加拼音的词语，（课件出示）： yudyunhunuyunlimtuchyuj 邮递员黄狗原来摩托车邮局 boujliyduklpleludnosn 包袱寄来一堆颗粒破了漏洞沮丧 学生自由读。指名读，老师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。 出示去掉拼音的词语， （课件出示）： 邮递员黄狗原来摩托车邮局 包袱寄来一堆颗粒破了漏洞沮丧 采纳指名读、跳读等不同方式指导学生

4、读准每个生字的音。 把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，激励读好本小节的同学嘉奖一颗星。 （3）练读第6-12小节 用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。 出示词语（课件出示） cweixunlducihuzlw 刺猬绚丽多彩花籽礼物 谁来读？学生自由读。指名读，老师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。 出示去掉拼音的词语，（课件出示） 刺猬绚丽多彩花籽礼物 采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。

5、嘉奖读得好的同学再得一颗星。 2.检查课文朗读 小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展示。（留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流利。 3.书写生字我能行。 出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局 （1）自己读一读，指名读，读准音。 （2）指导书写。 课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔呈现） 老师范写相机重点指导“原、递、车”： “原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。 “递”的也是半包围结构，留意书写笔顺，先

6、写“弟”，再写“辶”。 “车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。 学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿态图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）老师巡察指导。写完后自己比照例字，不满足的再练写一个，老师反馈，写正确，写整齐。 （3）自己采纳一看、二写、三比照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿态，做到正确、整齐。 （4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（比照自己的字能做到正确，整齐的就加颗星。） （三）巩固练习 1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满足加一颗星。老师展评，激励学生写正确，写整齐。） 2.老师小结：小组

7、成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 其次课时 （一）出示图片，情景导入。 同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？假如路边开满了这样漂亮的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今日就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个原委吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。 （二）复习旧知，朗读课文。 1自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 2老师检查认字状况（开火车读生字）。 3.检查读课文朗读状况。 （三）合作探究，深化研读 1.学习第1-5自然段 （1）长颈鹿大叔

8、给鼹鼠寄来了什么？ （一个包袱。） （2）包袱里面有什么? （一堆小颗粒，鼹鼠也不相识。） （3）鼹鼠把包袱拿给松鼠太太看的路上发生了什么？ （包袱破了，花籽漏在路上了。） （4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？ 依据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包袱破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。 （鼹鼠的心情“很沮丧”。） “沮丧”是什么意思？（难过失意，形容震惊失色） 指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“沮丧”之情。 2.学习6-12自然段 （1）其次年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？ （

9、通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。） 这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？ （绚丽多彩、五彩缤纷、花香扑鼻、花朵簇簇） 这些词语是什么意思呢？谁来说一说？ 激励学生依据自己的理解，充分发挥想象去说。 出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 仿写：房子旁边 山坡上 （2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？ 出示： 刺猬太太惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 狐狸太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答道：“我不知道！” 指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞美之情，读出铺满鲜

10、花的小路的美。 （3）请你猜一猜，这花是谁种的？ （这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。） （4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。 （长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽） 出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美妙的礼物呀！” 分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的漂亮、多彩。 （学生读到一处，课件出示一处的画面。） （四）拓展延长。 1.你喜爱我们四周生活得环境吗？你喜爱我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？ 2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。 （五）总结

11、提高 鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了欢乐和和谐。老师信任有了你 们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美妙。（希望同学们也奉献自己的爱心，关切身边每一个人，让我们的生活变得更加美妙。） 板书设计 3开满鲜花的小路 花籽一堆颗粒 撒落在路上带来美妙、欢乐、和谐 小路上开满鲜花 二年级语文下册开满鲜花的小路教学设计二年级语文下册开满鲜花的小路教学设计一、教材分析：这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告知我美妙的事物才是最好的礼物。教化学生要懂得发觉美、观赏美、赞美美、共享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。二、教学目标：1、会读会写本课生

12、字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3、能够结合生活实际结合图画理解五彩缤纷、绚丽多彩等词语的意思。4、能够通过惊异地惊奇地等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。6、在感知体验中培育学生的理解实力、语言表达实力及观赏美、创建美的实力,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。7、驾驭学习课文的方法以及小组探究的方法。三、教学重难点：1、能够结合生活实际结合图画理解五彩缤纷、绚丽多彩

13、等词语的意思。2、能够通过惊异地惊奇地等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。四、课时支配：两课时五、教学打算：课件第一课时一、教学目标:1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3、能够结合生活实际结合图画理解五彩缤纷、绚丽多彩等词语的意思。4、能够通过惊异地惊奇地等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。二、教学重点:识记生字,分角色朗读课文。三、教学过程：

14、一、自读识字1、激趣导入。师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?板书:开满鲜花的小路。是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。今日,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个好玩的故事,让我们一起来观赏吧！2、初读识字。(1)你们想读一读这个故事吗?(2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。留意读准字音,读通句子。3、学生朗读课文,自主学习。4、看到小挚友们这么专心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习状况,大家有志气闯过去吗?第一关:看生词娃娃们可兴奋啦,忍不住先跳出来和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃

15、娃们的名儿吧。全班齐读生词。5、师:大家真棒,其次关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。(1)开火车读生字。(2)请个别同学试读。6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)(1)指名学生当小老师领读。(2)开火车读一个组一个词,进行检查过关。7、师:生字娃娃很兴奋和大家交挚友,不过,你们要想方法记住他们的样子才行。(1)生自由认读。(2)小组沟通、全班沟通识记字形的方法（主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。）(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。(4)堆

16、、礼可以利用熟字换偏旁识记。(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。8、检查读生字词。同桌相互读生字,画笑脸激励。二、品读领悟。1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思索一下：课件出示:课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)借机识记刺猬太太的猬字,利用象形字图形改变课件进行记忆。2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些漂亮的鲜花?找出相关的句子读一读。(课件出示）(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊异地说这是谁在我家门前种的花?多美啊!(2)看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜

17、花,她惊奇地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她望见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。3、品读。(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色调绚丽漂亮,形容色调华丽,绚丽无比。)(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?(五彩缤纷)小路上有五彩缤纷的花,你猜一猜有什么颜色的?这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?(读完请学生评价)(3)分角色朗读711自然段。4、谈话:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞叹不已,小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是,这条开满鲜花的小路是怎

18、么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧！三、拓展延长。思索:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!四、作业。1、抄写生字并组词。2、选择绚丽多彩或五彩缤纷任一个词写一句话。其次课时一、教学目标：1、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。2、在感知体验中培育学生的理解实力、语言表达实力及观赏美、创建美的实力,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。3、驾驭学习课文的方法以及小组探究的方法。二、教学重难点：在感知体验中培育学生的理解实力、语言表达实力及观赏美、创建美的实力,生发出观赏美、赞美美、共享

19、美的情感。三、教学过程：一、复习导入。1、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗?(生:想!)2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发觉了什么？(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!(点击花朵出现生词)学生开火车认读。4、让我们再一次去领会那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺,齐读。二、分角色朗读课文。1、找出课文的711自然段,先自由读一读。2、分角色朗读。(依据小组，进行分角色朗读。)3、重点指导学生朗读描写鲜花漂亮的句子,特殊留意多美啊!真美啊!并想一想为什么不用同样的多美啊!(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊异地说:这是谁在我家门前

20、种的花?多美啊!(2)看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花,她惊奇地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她望见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。三、探究:开满鲜花的小路是怎么来的?1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示:(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包袱?(2)这个包袱和开满鲜花的小路有什么关系?(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊？2、小班内沟通探讨,做好分工。3、请同学汇报沟通。生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包袱。生2：这个包袱里面装的是花籽,鼹鼠先生不当心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。师:这个不当心一

21、词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发觉鼹鼠先生是不当心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?生2:鼹鼠先生拿着包袱,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:长颈鹿大叔寄来一个包袱,请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来包袱破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很沮丧。师:从哪一个字就能精确看出鼹鼠先生是不当心撒在路上的?生3：漏。从漏字就能精确看出鼹鼠先生是不当心撒在路上的。师：那鼹鼠先生情愿撒在路上吗？生4：不情愿。师：从哪个词了解到的呢？生5：沮丧。师：你能说说沮丧的意思吗？生6：后悔、懊丧。师：你能用沮丧说一句话吗？生：师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽

22、是多么美妙的礼物啊？生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。生2：因为这些花都很美。生3：因为这些花是拿来给大家观赏的。生：4、师小结。是啊！花籽开出了绚丽多彩、五彩缤纷的花朵，这些花朵开在路边，供大家观赏，多么美妙！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起共享。四、拓展延长。课文中美妙的礼物是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美妙的礼物？大家一起说说吧！五、作业。我也来写写美妙的礼物。要留意交待清晰你的美妙的礼物是什么？为什么说它美妙呢？部编版二年级下册开满鲜花的小路语文教案 部编版二年级下册开满鲜花的小路语文教案 教学目标 【

23、学问技能】 1.指导学生相识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。 【过程与方法】 理解课文内容，感受生活的美妙，培育绿化意识。 【情感看法与价值观】 引导学生感受生活中的美，酷爱生活，宠爱大自然的情感。 【教学重点】 1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。 【教学难点】 1.指导学生依据课文内容，仿写句子，提升语言运用的实力。 2.感受生活中的美，

24、酷爱生活。 【教学过程】 第一课时 （一）创设情境，导入课题 1.导入部分：音乐激趣导入活动： 观赏欢愉快泼的音乐娃哈哈，让学生感受祖国像花园一样漂亮的景色的意境，为学习故事做铺垫。 2.板书课题，指导读课题。 师引导：“开满鲜花的小路”究竟有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去找寻答案吧！ （二）初读课文，识记生字新词。 1.朗读课文我能行。 正确朗读课文。 （1） 学生自读课文，课件出示要求： （课件出示）： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）练读第1-5小节 谁能把这部分读正确呢 ？让我们先来试一试吧！ 学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件

25、标画的比照。 同桌互读，检查自读状况。 课件出示加拼音的词语，（课件出示）： yu d yun hun u yun li m tu ch yu j 邮 递 员 黄 狗 原 来 摩 托 车 邮 局 bo u j li y du k l p le lu dn o sn 包 裹 寄 来 一 堆 颗 粒 破 了 漏 洞 懊 丧 学生自由读。指名读，老师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。 出示去掉拼音的词语， （课件出示）： 邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局 包袱 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 沮丧 采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生

26、字的音。 把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，激励读好本小节的同学嘉奖一颗星。 （3）练读第6-12小节 用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。 出示词语（课件出示） c wei xun l du ci hu z l w 刺 猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼 物 谁来读？学生自由读。指名读，老师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。 出示去掉拼音的词语，（课件出示） 刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物 采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不

27、顿读，不拖音。分组赛读、指名读。嘉奖读得好的同学再得一颗星。 2. 检查课文朗读 小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展示。（留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流利。 3.书写生字我能行。 出示生字（课件出示）邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局 （1） 自己读一读，指名读，读准音。 （2） 指导书写。 课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔呈现） 老师范写相机重点指导“原、递、车”： “原”半包围结构，撇要写长，里面是

28、“白+小”。 “递”的也是半包围结构，留意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。 “车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。 -学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿态图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）老师巡察指导。写完后自己比照例字，不满足的再练写一个，老师反馈，写正确，写整齐。 （3）自己采纳一看、二写、三比照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿态，做到正确、整齐。 （4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（比照自己的字能做到正确，整齐的就加颗星。） （三）巩固练习 1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满足加一颗星。

29、老师展评，激励学生写正确，写整齐。） 2.老师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 其次课时 （一）出示图片，情景导入。 同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？假如路边开满了这样漂亮的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今日就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个原委吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。 （二）复习旧知，朗读课文。 1自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 2老师检查认字状况（开火车读生字）。 3.检查读课文朗读状况。 （三）合作

30、探究，深化研读 1.学习第1-5自然段 （1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？ （一个包袱。） （2）包袱里面有什么？ （一堆小颗粒，鼹鼠也不相识。） （3）鼹鼠把包袱拿给松鼠太太看的路上发生了什么？ （包袱破了，花籽漏在路上了。） （4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？ 依据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包袱破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。 （鼹鼠的心情“很沮丧”。） “沮丧”是什么意思？（难过失意，形容震惊失色） 指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“沮丧”之情。 2.学习6-12自然段 （1

31、）其次年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？ （通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。） 这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？ （绚丽多彩、五彩缤纷、花香扑鼻、花朵簇簇） 这些词语是什么意思呢？谁来说一说？ 激励学生依据自己的理解，充分发挥想象去说。 出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 仿写：房子旁边 山坡上 （2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？ 出示： 刺猬太太惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 狐狸太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答道：“我不知道！” 指导朗读：

32、用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞美之情，读出铺满鲜花的小路的美。 （3）请你猜一猜，这花是谁种的？ （这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。） （4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。 （长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽） 出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美妙的礼物呀！” 分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的漂亮、多彩。 （学生读到一处，课件出示一处的画面。） （四）拓展延长。 1.你喜爱我们四周生活得环境吗？你喜爱我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？

33、2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。 （五）总结提高 鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了欢乐和和谐。老师信任有了你 们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美妙。（希望同学们也奉献自己的爱心，关切身边每一个人，让我们的生活变得更加美妙。） 板书设计 3 开满鲜花的小路 花籽 一堆颗粒 撒落在路上 小路上 开满鲜花 带来美妙、欢乐、和谐 部编版二年级语文下册第3课开满鲜花的小路教案开满鲜花的小路妙析教材这是一则关于欢乐、共享的漂亮的故事，主要讲解并描述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包袱，当他去找松鼠太太指认包袱中的小颗粒时，却发觉包袱破了，里面的东西不见了。直到其次年春天，鼹鼠先生发

34、觉通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芳香，带去一片快乐。学情分析经过一年半的学习，特殊是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有肯定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，须要老师着重引导。教学建议在本课教学中，老师应留意引导学生从解决这是谁在我家门前种的花这一问题入手，领悟这是多么美妙的礼物啊中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些美妙的礼物。可让学生通过分角色朗读课文，体会故事中主子公的欢乐。教学目标【学问与技能】1会认14个生字，驾驭1个多音字，会写9个生字。

35、2正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中美妙的礼物指的是什么。【过程与方法】引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑探讨，从而读懂课文内容。【情感、看法与价值观】体会欢乐像花籽，会感染全部人；感受与人共享欢乐的华蜜。重点难点重点识记生字，分角色朗读课文。难点理解美妙的礼物指的是什么，感受与人共享欢乐的华蜜。教学打算老师：生字词卡片，多媒体课件等。学生：预习新课。课时支配2课时第一课时一、课时目标1会认14个生字，驾驭1个多音字。2读懂课文，解决这是谁在我家门前种的花这个问题。二、重点难点重点会认14个生字，驾驭1个多音字。难点读懂课文，解决这是谁在我家门前种的花这个问题。三、创设情境，

36、导入新课1(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？2这是一条漂亮的小路，路边盛开着五彩缤纷的鲜花；这是一条奇妙的小路，每一个望见这条小路的动物都很欢乐。这是为什么？快让我们走进课文看看吧！3老师板书课题：开满鲜花的小路。四、初读课文，整体感知1请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不相识的字问问同学或老师。2认读生字。(1)出示生字词卡片指读。(2)出示会认字，同桌互读。(3)老师检查、指导，重点指导啊的读音。啊是一个多音字，在本课读第四声，它还有、四种读音，在不同的语境中，啊的读音会不同。3指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4分组探讨

37、，师生共同解决疑难问题。5老师出示例句，让学生仿按例句说句子。门前开着一大片五彩缤纷的鲜花。房子旁边_。山坡上_。_。五、再读课文，感悟体会1请同学们轻声读第13自然段，思索问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包袱？你认为包袱里面会是什么？(指名说)2鼹鼠先生会找谁为自己分辨包袱中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。3鼹鼠先生为什么沮丧？(包袱破了，里面的东西不见了)包袱中的东西会掉在哪里呢？4分角色朗读第611自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发觉自己家门口有五彩缤纷的花儿？(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜爱这些花儿吗？(小动物们特别喜爱这些花儿，他们赞扬

38、花儿漂亮，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁愉快地蹦啊跳啊)5结合语境理解绚丽多彩五彩缤纷花香扑鼻花朵簇簇的意思。6指导朗读。这是谁在我家门前种的花？要读出疑问、惊喜的语气。多美啊！真美啊！要读出赞美的语气。7质疑：这是谁在我家门前种的花？猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢？(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的)8全班沟通，老师总结。六、梳理板书开满鲜花的小路其次课时一、课时目标1会写9个生字，分角色朗读课文。2知道课文中美妙的礼物指的是什么。二、重点难点重点会写9个生字，分角色朗读课文。难点知道课文中美妙的礼物指的是什么。三、复习导入1认读生字。2做开火车嬉戏来口头组词。3指名读课文。四、学习第12

39、自然段1课件出示第12自然段，全班齐读。2指导学生读出松鼠太太茅塞顿开、赞美的语气。3思索并探讨美妙的礼物指的是什么。4学生自由发言，老师总结。美妙的礼物指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上，但最终它们都长成了五彩缤纷的花儿，给全部的小动物都带来了欢乐。所以，松鼠太太说这是美妙的礼物。五、演故事，讲故事1分角色朗读课文，进行角色表演。(1)自由分组，练习分角色朗读课文。(2)推选表演好的小组，上台戴头饰表演。2借助图片，讲讲故事。小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充。3再读感悟，启迪思维：你喜爱这条小路吗？生活中还有什么也是美妙的礼物呢？4老师小结。六、指导

40、书写1自主探究，书写生字。2师评价。3老师重点指导书写堆、礼。堆中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，留意间距与长短改变。礼的偏旁是礻，不是衤。4学生描红、书写生字。七、老师总结同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去华蜜和欢乐吧，信任你会从这华蜜和欢乐中得到更多华蜜和欢乐！八、梳理板书开满鲜花的小路美妙的礼物：花籽共享欢乐九、教学感悟这是一则能够引起学生思索而有所感悟的故事。教学中，我抓住这是谁在我家门前种的花这个问题及对美妙的礼物的探究，引导学生深化文本，感受带给别人欢乐，自己也会欢乐的道理。通过对课文字、词、句的讲解，我引导学生逐步驾驭本课的重点词语、句式。此外，为了让教学更好玩味，我

41、还设计了分角色表演、看图讲故事环节，让学生在不知不觉中加深对课文的理解。部编版二年级语文下册开满鲜花的小路教案设计 部编版二年级语文下册开满鲜花的小路教案设计 教学目标： 1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五彩缤纷”、“绚丽多彩”等词语的意思。 4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。 教学重点： 识记生字，分角色朗读课文。 第一课时 教学过程： 一、自读识字 1、激趣

42、导入。 师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢？ 板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。 今日，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个好玩的故事，让我们一起来观赏吧！ 2、初读识字。 (1)你们想读一读这个故事吗？ (2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。留意读准字音，读通句子。 3、学生朗读课文，自主学习。 4、看到小挚友们这么专心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习状况，大家有志气闯过去吗？ 第一关：看生词娃娃们可兴奋啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃

43、们的名儿吧。全班齐读生词。 5、师：大家真棒，其次关等着大家呢？快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。 (1)开火车读生字。 (2)请个别同学试读。 6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？(课件出示去掉拼音的生字) (1)指名学生当小老师领读。 (2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。 7、师：生字娃娃很兴奋和大家交挚友，不过，你们要想方法记住他们的样子才行。 (1)生自由认读。 (2)小组沟通、全班沟通识记字形的方法（主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。） (3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。 (4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。 (5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。 8、检查读生字词。 同桌相互读生字，画笑脸激励。 二、品