一年级上册 Module5 Unit2 教学设计.docx

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1、一年级上册 Module5 Unit2 教学设计一年级上册 Module4 Unit2 教学设计版 本 新标准 学 科 英语 册 数 第一册 单 元 Module4 Unit2 课 题 Its a red dog. 课 时 教学目标 : Consolidate :green, black, blue,yellow,red,white : To be able to use the sentences: What colour is it? Its 教学重点 Words:green, black, blue,yellow,red,white 教学难点 To be able to use the

2、sentences: What colour is it? Its 教学打算 CD-ROM,cadrds 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改看法) Learn to say a story. Art Class. IV. Further Development 1.Read the story. Blue wants to change its colour. 1) Lead-in T: Look, what colour is it? T: (Mix and ask) Look, now mix the blue and the yellow. What colour is

3、 it now? T: There is a beautiful fish. Its name is Blue. She wants to change its colour, do you want to know more bout it?2) Listen and guess the meaning. 板书设计 Module 4 Unit 2 Its a red dog. 外研一起1A：Module5 Unit2 Point to the window.教学设计 时间支配 第1011周 课前打算 课 时 教学目标 1. Learn the new words ceiling/floor

4、and sentence Its. then say. 2. Guide the students to listen and do. 学生打算 English book 老师打算 Cards. Tape. computer 教学重、难点 Do the corresponding actions after order. 板书设计 Module5 Unit2 Point to the window. Ceiling Floor Its. 教学过程 基本环节及意图 学生活动设计 老师活动设计 调整措施 一、Warming up and Revision 二、Leading-in 一、 1. Gr

5、eet the teacher 2. Sing and act the song. 3. Im fine. My name is. Its Onetwothreefour 4. Listen and do: stand up sit down open the window open the door 二、 1. One by one read these words quickly. 一、 Warming up and Revision 1. Greet the students with phrases they have learned. Such as Good morning or

6、Hello. 2. Sing a song. 3. Make some dialogues with students. E.g. How are you? Whats your name? Then use the computer show something. Its a ball. What color? How many? 4. Do as I say. 二、 Leading-in 1. Review two words: window/door. 2. Point and say Its the door. Then write the sentence on the blackb

7、oard. 3. Point and say Its the window. 教学过程基本环节及意图 学生活动设计 老师活动设计 调整措施 三、Listening Reading Activities 四、 Further Development 五、 Homework 2. Point and repeat Its the door. two by two. 3. Point and repeat Its the window. team by team. 4. Follow the teacher. 三、 1. Listen, repeat and point. 2. Point and

8、say each other. 3. Students stand together. Listen and point. Someone must sit down if ones wrong. 4. Listen and circle. 5. Listen and do. First, follow the teacher. Then, do the actions by themselves. 6. Listen, match and say. 四、 1. Follow the teacher. 2. Listen and do. 3. Listen. Listen and follow

9、 the tape. Sing along with the music. Sing and act the song. 五、 1. Color the rainbow and say. Then write the sentence on the blackboard. 4. Act One, two, Its the window. Three, four, Its the door. Five, six, Its the ceiling. Seven, eight, Its the floor. Nine, ten, say it again. 三、 Listening Reading

10、Activities 1. Show the picture about the text. Play the tape three times. 2. Teacher says the sentences change from slowly to quickly. Its the window. Its the door. Its the ceiling. Its the floor. 3. Lead the students to do AB Unit2 Exercise1. 4. Play the tape about Activity 2. 5. Lead the students

11、to do AB Unit2 Exercise2. 四、Further Development Compose a chant and act: Play the tape about Activity 3. 3. Song 五、 Homework 1. Complete AB Unit2 Exercise3. 2. Sing the new song to your parents. 一年级上册 Module1 Unit1 教学设计周次 时 间 授 课 内 容 备 注 1 9.39.7 Module 1 2 9.10-9.14 Revision M 1 Module 2 3 9.17-9.2

12、1 Revision M 2 ,Test M 12, M3 U1 4 9.24-9.30 Module 3 U2, Revision M3, M4 U1 5 10.9-10.12 M4 U2 ,Revision M 4 ,Test M 34 6 10.15-10.19 M5, Revision M5,U1 7 10.22-10.26 Revision M 5,U2 M6 8 10.29-11.2 Revision M 6, Test M 56, 9 11.5-11.9 Revision（M1 - M6） 10 11.12-11.16 Revision，M7 ,U1 11 11.19-11.23

13、 M7 ,U2, Revision M 7 12 11.23-11.27 M8，Revision M8 U1 13 11.26-11.30 Revision M8 U2, Test M 78 14 12.3-12.7 M9, Revision M 9 U1 15 12.10-12.14 Revision M 9 U2, M10，Revision M10 16 12.17-12.21 复习 17 12.24-12.28 复习 18 12.31-1.4 机动 版 本 新标准 学 科 英语 册 数 第一册 单 元 Module1 Unit1 课 题 Hello ! 课 时 教学目标 1. The p

14、upils can introduce themselves and say hello,goodbye to each other. 2.Encourage the studentsinterest to learn English. 3.Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other. 教学重点 1.Help students grasp the 4-skill words: hello,hi ,goodbye, bye. 2.Help studen

15、ts grasp the key sentences： Im_. 3.Enable students to use the drills fluently and correctly. 教学难点 Enable students to use the drills fluently and correctly. 教学打算 CD-ROM 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改看法) I.Warming up and Revision 1.Greetings. 2.Talk about why we will study English . II.Leading-in 1. Intro

16、duce myself to the students. 2. Sayhello, hi, Im_, goodbye, bye to the students. 3.Learn the new words (high and Low Voice ) 4. Introduce there are 4 new friends will come to our class. III.Listening Reading Activities 1. Ask the students to open their books，turn to page 2,then play the tape. 2. Ask

17、 some questions: Who are they? 3. Let the students listen and point the text and then check the students. 4. Let the students listen, point and repeat the text. 5.Play the tape again, let the students read the text in 4 big groups. IV.Further Development 1.Give them 2 minutes to practice the text in

18、 small groups 2.Check the students. 3.Activity book 4.Play a video about greeting. 板书设计 Module 1 Unit 1 Hello Im Daming 三年级英语上册Module5教案分析 三年级英语上册Module5教案分析 Module5Unit1Howmany?教学目标：1.学生们能娴熟驾驭数字15。2.学生们能听懂会用Howmany?这个句型。3.复习学过的单词：red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.教学重难点:1.重点：数字15的驾驭。2.难点：

19、five的发音。课前打算：多媒体课件，铅笔、钢笔、书。Step1.Greetings.S:Hello,MissDu.T:Hello,boysandgirls.T:FirstletssingtwoEnglishsongstogether.(师生共同随伴奏演唱，并做动作。)Step2.chant:Desk,desk,desk,itsabluedesk.Desk,desk,desk,itsabluedesk.Chair,chair,chair,itsaredchair.Chair,chair,chair,itsaredchair.Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,

20、MsDuT:Whatsyourname?S:MynameisT：Howareyou?S:Imfine,thankyou.Andhowareyou?T:Imfine,too.Whatcolourisit?S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.（老师问几个同学之后就让学生自己起来问答）Step3.Letsreviewthewords.Readthewordstogether.(通过播放课件，让学生集体复习单词：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.好，下面谁想下来领同学们说和做，做什么动作都可以，只要是三下就行。（全体同

21、学都踊跃参加，气氛热情）4T：Nowletsgoon.fourfourfourS:fourfourT:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listencarefully,老师请第一个举手的同学起来回答，答对了给小队加一面红旗，OK？S：OK.T:Oneandthreeis?OK,youplease.S1:four.(全体学生齐说：Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面红旗)Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?T：伸出五个手指问）Howmany?S:five.T:(伸出三个手指)Howmany?S:t

22、hree.T:（伸出两个手指）Howmany?S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示课件)S：Howmany?Step5.Practise.T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。S4:（拿出四本书）Howmany?S:four.S5:（指着自己的两只耳朵问）Howmany?S:two.S6:(拿出三枝铅笔问)Howmany?S:three.Step6:Learnthedialogue.T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.让我们一块儿来观赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listenandpoint.（放课文录音

23、，要求学生边听边指）T：Nowpleasereadaftertherecorder.T:Nowreadafterme.T:Nowpleasereadittogether.七.教学反思1.注意为用而学,学了就要用.本课的主要内容是数字15,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手，例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书，自己身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教学“three”的时候，领学生做各种好玩的动作，边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做，不管是什么动作，只要是三下就可以，既活跃了课堂气氛，又迎合了学生爱玩的心理，使学

24、生在不知不觉中就已经很好地驾驭了one,two,three.在教学“four”的时候，就利用数学算式来练；教学“five”的时候利用人民币，让学生找出老师说的钱，既训练了学生英语数字的驾驭，又让学生相识了人民币。2、巧设嬉戏巩固教学内容。为了激发学生学习的动机，培育学生学习英语的爱好，我把深受学生们喜爱的嬉戏引入课堂，嬉戏是小学生乐此不疲的活动，在嬉戏中学生们参加面广，主动性异样高涨，巧设嬉戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到学问，巩固本课所学内容。本课，我设计了一个丢沙包的嬉戏：每队派一名队员参赛，丢一个学生们就数一个，不知不觉中就把one,two,three,four,five练了一遍又

25、一遍，有效地巩固了教学内容，从而使更多的学生主动参加到课堂中来，变被动学习为主动学习。Unit2Ninegirls?打算导入：I在几张大的纸上写出到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字，他们必需指向正确的数字。举例：老师：Five。学生：（指向5）2让一个学生到教室前，面对黑板站着。用手指在他她的背上写一个数字，让他她说出这个数字。举例：老师：（在学生背上写一个2）学生：Three。老师：No。老师：（在学生背上写一个5）学生：Five。老师：Ye3让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。活动I：听音指图I在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。

26、2让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知学生师将说出数字，假如师说的数字和学生手中的数字相符，学生必需站起来并举起手中的数字。举例：老师：ten学生：（手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字）老师：Six。学生：（手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）3多做一些示范。教学技巧：I学生必需先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。2让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何MsSmart那么惊讶？图4中为何MsSmart笑了？3放录音，每句之后暂停并让学生跟读。

27、4再放一遍录音，让学生指出相应的图片。活动2：从一数到十I在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告知学生他们必需读出师所指示。2在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。3让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。4让学生两人一组接着练习。假如师想让学生交换角色，就说：“Change。”5告知学生，师将指向一个学生，他她必需说“One。”指向其次个学生，他她说：“Tw0，”这样进行到十，然后重新起先。补充活动：I把学生按两人分组并要求他们打算好十张写有到I0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。2学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。

28、等到学生日拿起了全部的纸片，嬉戏结束，然后学生们交换角色。课堂活动用书：I听音指图让学生看书，问他们看到了什么。（数字I一I0）告知学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。2听录音并举起手指让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做嬉戏，老师在告知学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）让学生朗读例文。告知学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组接着做嬉戏，轮番说出让对方举起几个手指。 外研一起1A：Modul

29、e5 Unit1 Sit down!教学设计 时间支配 第910周 课前打算 课 时 教学目标 1. Can hear to understand and will say the sentence Sit down. 2. Grasp the words up、down、stand、sit 3. Make dialogue with them. 学生打算 English book 老师打算 Tape recorder Word cards 教学重、难点 Can make sentences with Sit down . 板书设计 Module5 Unit1 Sit down! Sit do

30、wn 教学过程 基本环节及意图 学生活动设计 老师活动设计 调整措施 一、Warming up and Revision 二、Leading-in 一、 Sing the song Guess what the colors are . 二、 Read these words one by one or line by line. 三、 Listen and point 1. Draw these words with pencils. 一、Warming up and Revision 1. Lets sing a song I can sing the rainbow . 2. Have

31、a race to review the colors of Module4 二、Leading-in 1. Introduce the students to some actions for the words: up, down, past, stop. 2. Read these words 三、Listening reading Activities 1Play the tape. T: Lets listen to the tape. T: Listen once more and find Sit down. Stand up. 教学过程基本环节及意图 学生活动设计 老师活动设计

32、 调整措施 三、Listening Reading Activities 四、 Further Development 五、 Homework 2. Look at the books and repeat. 3.Listen and repeat. 4.Do the actions. Do the actions. Open the door, and say the sentences. Do the actions in pairs. 四、 Activity Book 1 and 2 Do the actions. Make a dialogue in group. Act it out

33、 group by group. 2Listen and repeat sentence by sentence. 3Listen and repeat picture by picture. 4Point to the door window floor. And say Open the door window floor, please. Close the door window floor, please. Example： The teacher say Stand up 四、Further Development 1. Do the SB Activity Book 2.Prac

34、tice the actions and words of up、down、open 、close 3. Make a dialogue with these words. 4. Act the dialogue about the text. 五、Homework ： Listen to the tape and read the text. 一年级上册Unit5Lets eat教学设计 教学目标： 1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言 i like hamburgers/hot dogs, etc. have some french fries/ juice, etc. ok！ than

35、k you. / no, thanks. can i have some chicken/ coke, please? sure. here you are. thank you. youre welcome.并能在实际情景中进行运用。要求仿照正确，语调自然。 2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread, water, milk, juice, tea, coke, coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中运用。 3、能听懂一些进餐时运用的简洁的指示语，并能根据指令做出相应的动作。 教学内容与分析：

36、1、lets talk. 本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜爱的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。 2. lets play. 本部分通过一个记忆的嬉戏，使学生巩固lets talk中所学的有关食物的单词以及i like .的用法。 课前打算： 老师打算相关食物的图片卡 教学步骤： 1、热身 （1）学生自由口语交谈（free talk in pairs）（3-5分钟）。 （2）老师播放old macdonald 的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。 （3）复习unit 4中lets do部分。 2、新课展示 （1）老师事先将分别装有hamburger, hot do

37、g, french fries, cake, bread, chicken等食物词卡托盘放置于餐桌上。老师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生留意单词bread的发音，不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。 （2）老师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：i like hamburgers.然后向全班学生发问：what do you like? hamburgers? hot dogs? chicken? bread? or french fries? 老师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用i like .来回答并请回答的学生说出自己喜爱的食物。（告知学生chicken和 bread不能说成chickens或 breads） （3）当有学生说：i