八年级上册《新文化运动》导学案人教版.docx

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1、八年级上册新文化运动导学案人教版八年级上册新文化运动教案人教版 八年级上册新文化运动教案人教版 学习目标1、学问目标：驾驭新文化运动的兴起背景、标记、代表人物、基本内容和历史意义。2、实力目标：通过对新文化运动兴起的背景、标记、代表人物、主要内容、主要阵地、性质影响等方面的分析，培育学生归纳整理实力。3、情感教化和价值观：用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的英勇精神和先锋作用，激发学生酷爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命学习重点和难点重点：新文化运动的基本内容及其意义难点：新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？导入新课：1898年，一个18岁的中国青年到南京参与科举考试，考场里有个考生全神

2、贯注地念着自己的八股文，每到得意处便大喝一声：“今科必中！”这个青年在一旁看得发呆，心想若是此等迂腐之人考中举人得了势，不知会把国家搞成什么样子。从今之后，他对封建制度深恶痛绝，踏上了寻求真理、救国救民的革命道路。1915年9月，这位曾投身于辛亥革命的志士在上海创办了一本名为青年杂志的月刊，不久改名为新青年。正是这本杂志高举起“科学”与“民主”的大旗，拉开了一场思想启蒙运动的序幕，这场思想启蒙运动就是我们今日要讲的新文化运动。达标练习：（一）夯实基础1新文化运动的阵地是()?A每周评论?B中外纪闻C新青年D民报2我们纪念新文化运动，是因为它大力提倡()?A自强、求富B自由、同等C民主、科学D民

3、族、民权3新文化运动的代表人物是()李大钊陈独秀鲁迅胡适AB?C?D4下列是一位同学默写的新文化运动的内容，正确的是()提倡民主提倡新道德提倡科学提倡新文学ABCD5新文化运动后期，在宣扬俄国十月革命和马克思主义方面成就较为显著的人是()A李大钊B胡适C鲁迅D陈独秀（二）实力提升6、识图题：看课本40页青年杂志图（1）此图是谁在哪一年在什么地方创办的哪个杂志的封面？（2）他后来又改名为什么？（3）他的创刊有何作用？（4）后来它成为什么运动的主要阵地？7、材料分析。材料：“1917年的俄国革命是20世纪中世界革命的先声。”请回答：（1）此文选自谁的什么文章？（2）作者热忱颂扬的是什么？（3）除此

4、文章外，他还发表了什么文章？（4）他在这篇文章中主动宣扬的思想是什么？（5）为了宣扬这种思想他又怎么做的？ 八年级上册历史新文化运动复习学案 八年级上册历史新文化运动复习学案 第9课新文化运动教学目标通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著，驾驭新文化运动兴起的标记、新文化运动的基本内容及其历史意义。通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景动身，联系详细内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的实力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培育学生对于历史新事物的鉴别和理解实力。通过学习，使学生相识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动

5、，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增加在新时代条件下的民主与科学意识；同时，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的英勇精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。教材分析和教学建议一、重点与难点本课重点：新文化运动的基本内容及其意义。新文化运动提倡的思想，在今日我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点驾驭。本课难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。老师在教学过程中，要有机地引导学生相识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。二、教法建议（一）讲解并描述本课详细内容之前，

6、老师可引导学生回顾在中国人向西方学习的过程中，洋务派“师夷长技以自强”，但并没有摆脱西方列强的侵略；维新派鼓吹民权，革命派主见共和，但并没有使中国走上富强的道路；中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化。以此导入新课。老师也可引导学生回顾辛亥革命成功果实是怎样被袁世凯窃取的。以孙中山为代表的资产阶级革命派为维护民主共和进行了哪些斗争，这一斗争表现在文化思想方面的状况怎样呢？以此导入新课。（二）本课第一个子目的内容是“新青年的创办”。教学过程中，老师应留意：（1）要指导学生观看本课导入框中的青年杂志封面，有条件的还可加以放大，让学生对新青年杂志有始终观印象，并指出这是新文化运动

7、中的一个核心杂志。（2）新文化运动兴起的历史背景。主要讲清三点：是中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、同等、博爱等思想观念，在当时的学问阶层，尤其是青年学生中产生了越来越剧烈的影响。是窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布中华民国约法，规定“国民教化，以孔子之道为修身之本”，推行孔教。这里，老师要说明孔子个人的思想与后来逐步形成的儒教有区分，并指出被袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，主要指的是封建主义的三纲五常、忠孝节义等等说教。老师可以小字课文及插图讲解或指导学生阅读，说明当时的思想界，由袁世凯为首的国内外反动势力掀起了一股文化逆流。是以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人为代表的进

8、步学问分子，从总结辛亥革命的阅历教训着手，通过对辛亥革命失败的思索，认为以往先觉者所进行的救国斗争所以屡遭失败，中国国民对之“若观对岸之火，熟视而无所容心”是根本缘由。由此认定，为了建立名副其实的共和国，必需根本改造国民性。“伦理问题不解决，则政治学术，皆枝叶问题”。面对“尊孔”逆流，他们高举“民主”和“科学”两面大旗，号召人们“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说的囵圄，以求得思想的解放”，由此掀起了一场宣扬资产阶级文化，批判封建文化的新文化运动。这里，老师要引导学生探讨课中动脑筋题：“新文化运动是几个青年凭空造了出来的。推断一下，这种说法对不对？为什么？”以说明新文化运动是二十世纪初叶中国人民

9、探求救国救民道路、进行不屈不挠民主革命的必定产物。（3）新文化运动兴起的标记：1915年陈独秀在上海创办青年杂志。他发表敬告青年一文提出“民主”和“科学”的口号，他说：“我们现在认定只有两位先生，可以救治中国政治上，道德上、学术上、思想上一切的黑暗。”号召青年们从消极、保守、退缩、闭塞的思想束缚下解放出来，树立起主动进取、求实、科学的精神，向腐败的封建意识进行斗争。新文化运动开展起来。这里老师可指导学生观看书中人物画图，并作必要的人物介绍，以突出地说明这是在新青年旗帜下聚集起来的一个生气勃勃的学问群体。（4）新文化运动的基本内容，这是本课的一个重点，应讲清晰：提倡民主，反对专制，也就是提倡资产

10、阶级的民主制度和资产阶级的民主思想，反对封建独裁；提倡科学，反对迷信，强调的是用自然科学一样的科学精神和科学方法来探讨社会，反对封建愚昧；提倡新道德，反对旧道德，强调从个人有独立自主权利的观点动身，提倡独立思索，反对依附古人，反对盲从封建权威，反对做习惯势力的奴隶。要求从封建传统下解放人的特性与才能，使其能够得到自由的发展；提倡新文学，反对旧文学，主见用自己的话写自己的文章，反对仿照古人，反对言之无物。斗争锋芒直指孔教，从而在社会上掀起一股生气勃勃的思想潮流。这里，老师应强调两点：要说明新文化运动包括思想革命和文学革命两个方面，思想革命确定了文学革命的方向，文学革命扩大了思想革命的影响。指导学

11、生阅读书中小字内容，归纳李大钊、胡适、鲁迅等人发表在新青年杂志上的文章及主要思想，进而指出新青年是新文化运动的主要阵地。（三）教材其次个子目的内容是“新世纪的曙光”。教学过程中，应讲清两点：（1）新文化运动的发展。资本主义文明虽然优越于封建社会制度，但其自身的弊端随着资本主义社会的发展日益暴露，特殊是一战把资本主义制度固有的冲突以极其尖锐的形式暴露出来，人们对西方文明价值产生了怀疑。1917年俄国十月社会主义革命的成功，使中国先进学问分子看到了“新世纪的曙光”。（2）李大钊热忱宣扬社会主义。老师应通过讲解或指导学生阅读课文和文献材料，一方面使学生感受到李大钊先生对于十月革命的热忱赞美和对于社会

12、主义的坚毅信念，另一方面说明，由于马克思主义的传入，新文化运动进入一个新的阶段，一批激进的民主主义者逐步转变为具有初步共产主义思想的学问分子，从而为五四爱国运动的爆发奠定了基础。本课最终一个自然段，主要叙述新文化运动的历史意义，老师可引导学生进行探讨，对新文化运动作出客观评价，以真实理解“新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动”。这也是本课的教学重点所在。三、学法指导1整合教材。老师可以“背景标记代表人物基本内容斗争锋芒发展历史意义”为线索，让学生对“新文化运动”的内容进行有机的整合，以提高梳理学问、驾驶学问的实力。2以“新文化运动把斗争锋芒指向孔教”为切入点，引导学生客观地评价新文化

13、运动的历史意义和历史缺陷，以培育学生运用历史的、辩证的观点分析问题解决问题的实力。四、问题探究动脑筋“新文化运动是几个青年空造出来的”。推断一下，这种说法对不对？为什么？答案：不对。窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布中华民国约法，规定“国民教化，以孔子之道为修身之本”，借以孔教作为复辟帝制的工具。这是违反民主潮流的倒行逆施，必定会遭到全国人民的反对，陈独秀等人发起的新文化运动，正是全国人民反封建斗争意志的集中体现。练一练A活动与探究阅读分析：有人说：“胡适所主见的文学革命且限于文体形式方面的改良”。请阅读下面胡适的两段文字，在小组里，谈谈你对上述看法的看法。答案：从两段文字材料可

14、以看出，胡适所主见的文学革命首先强调文体形式的革命：“先要做到文学体裁的大解放，方才可以用来做新思想、新精神的运输品”。同时也留意到文学内容的革命：“新文学必需要有新思想做里子”，其次段文字材料即为明证。只是胡适对于解决种种社会问题的看法是改良的，而不是革命的。 八年级历史上册新文化运动学案 八年级历史上册新文化运动学案 教学重点新文化运动的基本内容及其意义教学难点新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？教学过程导入新课组织学生回顾前面几节课学过的线索，探讨回答问题：1、中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试？结果如何？（洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；资产阶级维新派

15、鼓吹民权，革命派主见共和，都没有使中国走上富强道路。）2、辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它的任务没有完成？（革命的成功果实被袁世凯所窃取，中国人民仍旧处于北洋军阀的独裁统治之下。）承上启下，老师讲授：这些运动和革命虽然失败了，但是中华民族还有很多爱国学问分子不怕失败，接着绽开挽救民族危机的活动。他们在思想上同当时的反动思潮绽开激烈斗争，率领一批青年掀起了生气勃勃的新文化运动。（布置学生阅读3841页全课内容，对重要的年头、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组沟通个人看法，要求人人过关。）组织学生学习和探究新课新青年的创办1、依据38页“动脑筋”：新文化运动“是几个青年凭空捏造出来的”

16、吗？（不是）新文化运动的斗争锋芒为什么会指向孔教？（当时特定的历史条件，确定了新文化运动必定兴起。理由如下可启发学生从辛亥革命在思想观念上的影响、袁世凯统治的实质、进步学问分子的奋起等方面思索回答：a.辛亥革命后，民主、同等、自由、博爱等思想观念渐渐深化人心，这些思想观念对于以青年学生为主的学问分子所产生的震撼力特殊巨大。b.以袁世凯为代表的国内外反动势力，妄图维护他们的既得利益，借孔教作为复辟帝制的工具，掀起了一股反动的文化逆流，新思潮的斗争锋芒自然而然地指向了孔教。c.进步学问分子奋起抗争，高举“民主”与“科学”两面大旗，朝着“独裁专制、迷信盲从、旧道德、旧文学”发起威猛冲击，掀起了生气勃

17、勃的思想解放潮流。）2、新文化运动的重要内容是什么？（组织学生“接龙”，当堂驾驭“四提倡、四反对”；引用语文科关于“反义词”的概念，练习“对号入座”。）小结、过渡：“提倡民主、科学和新道德”属于思想革命，“提倡新文学”属于文学革命。思想革命确定了文学革命的方向，文学革命则扩大了思想革命的影响。但是，就在新文化运动兴起时，第一次世界大战也如火如荼地进行着，资本主义大国相互厮杀，资本主义制度弊端毕露。人们须要找寻更好的出路，马克思主义就被引进到了中国。“新世纪的曙光”1、你知道当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗？（组织学生“接龙”，当堂驾驭陈独秀、李大钊强调“钊”字的读音和字形特点；驾驭新

18、青年和每周评论；驾驭庶民的成功和布尔什维主义的成功强调“庶”字的读音和字义。）2、你怎样评价新文化运动？（提示学生要坚持运用“两分法”：a.意义：它是我国历史上一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探究救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创建了条件。b.缺陷：运动中对于中西文化存在着肯定否定或肯定确定的偏向，影响到了后来。）3、依据4041页“活动与探究”和“自由阅读卡”的内容，小组探讨如何评价胡适对于“文学革命”的主见，然后由小组代表在班上发言。（老师可以通过“画外音”形式进行启发引导，帮助学生理解原文意思。然后，在提问时采纳“剥笋法”层层分解。例如：他主见新文学要首先解放什

19、么？他还主见新文学要反映什么内容？他这些主见都实现了吗？等等。最终，老师在学生回答的基础上归纳他主见的文学革命，首要任务是用白话文取代文言文，同时也留意到文学作品的内容必需反映平民中的社会问题。这些在今日都已经成为现实。但是，他没有进一步提出解决这些问题的方案，只停留在改良的层面上，并没有主见彻底的革命。）巩固小结1、根据“背景标记代表人物基本内容斗争矛头发展状况历史意义和历史缺陷”的线索梳理本课学问。2、指导学生当堂完成课本第40页选择题：应选a（陈独秀）。3、提示学生预习第10课五四爱国运动和中国共产党的成立。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页