发展幼儿的思维有序性的大班数学活动.docx

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1、发展幼儿的思维有序性的大班数学活动幼儿园大班数学活动：好玩的数字 幼儿园大班数学活动：好玩的数字 【设计意图】 幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念驾驭起来有很大难度。因此，结合我班的实际状况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已驾驭了“星期”这一概念），我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。 【活动目标】 1初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。 2引导幼儿知道日历等是记录或查看时间（日期）的工具；学习查看的他们的方法。 3培育幼儿的视

2、察和想象力，发展幼儿的交往实力。 【活动打算】 1大字卡（年、月、日）各一张；自制外形态房子装的2022年1月12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡和数字（12、30、31、28、365）人手一份。 2各类挂历、台历、月历等布置的展区。 【活动流程】 1幼儿视察十二座“房子”，引起爱好。 （1）说一说，你发觉了什么？ （2）那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？ 2出示数字卡（12、30、31、28、365），猜猜与“房子”有什么联系，明确探究的任务。 （1）幼儿摆布数字卡并认读。 （2）你认为数字与房子有什么联系？（激励幼儿大胆想象） 3讲解并描述故事，回答问题

3、，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 （1）老师利用大字卡（逐一出示）讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大“房子”里日娃娃数量的差异和联系（大月31日、小月30日；均从1日起先）。 （2）幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解） 4学习查看挂历的方法，练习查找日期。 （1）老师随意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。 （2）猜谜语并组织幼儿探讨日历的作用，

4、引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。 （3）参观展览会。引导幼儿视察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？ 【活动延长】 1组织幼儿视察闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解了“特别”一年会有366天，每4年就有一次。 2自制小挂历。 激励幼儿创建性思维的音乐教案 激励幼儿创建性思维的音乐教案 各种节奏大聚会 活动目标： 1、让幼儿感受生活中隐藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的欢乐； 2、激励幼儿创建性的用身体动作表现节奏； 3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。 重点：感受节奏，并用身体动作表现节奏； 难点：用各种方式表现节奏，创编新的节奏 活动打算： 1、儿童阅历基础：幼

5、儿对节奏感爱好。 2、材料打算：塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶（内放豆子或沙子）、饮料瓶，筷子、杯子，碟，铁盒子若干、脸盆、碗、算盘、小凳子，木头积木等生活中的物品；歌曲磁带、录音机 活动过程： 一、让幼儿发觉生活中有节奏的声音，初步感受节奏 1、老师示范用发出一些生活中有节奏的声音，让幼儿拍手表现节奏。 牛叫，哞-哞-哞-哞-！”你听到了什么声音？里面藏着什么节奏？我们一起来学学看，“哞-哞-哞-哞-”，你能拍手告知大家吗？除了拍手你还有什么方法可以表现这种节奏？ 你们真能干，我这里还有不一样的节奏，你能听出来吗？。（青蛙叫）真好玩，青蛙的叫声也是有节奏的。我们一起学学看，你还可以用什么方法表示“

6、呱 呱 呱呱 呱！”这种节奏呢？ 同上方法，老师分别发出：小鸡：叽叽 叽 叽叽 叽 ，母鸡：咯咯咯咯 嗒 ，火车：呜-轰隆隆隆，等声音。你听出了什么节奏？除了用嘴巴说，我们也可以用其他的方法来表现这种节奏。那我们跟着他一起试试！ 小结：真好玩，我们生活中的很多声音都是有节奏的。有的长，“哒哒哒”，有的短“哒哒哒”，还有的长长短短连在一起，“哒哒哒哒哒”，都是不一样的，真好玩。 二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。 1、请个别幼儿示范用用不同材料表现节奏。 指导语：今日，其实还有更好玩的事情呢，老师在旁边放了许多东西，这些东西都能发出各种好听的声音，你能使这些声音也变得有节奏吗？我随意去找一样

7、东西吧（算盘），谁情愿来试试看？ （请个别幼儿）听出它里面的节奏了吗？我们来一起拍拍看，好，那他玩算盘，我们用自己的方法来学学这种节奏。谁还想出了和他不一样的节奏？这种节奏不一样在哪里，长长的，还是短短的？他真棒，你们也想来试试吗？ 2、幼儿自由选择材料用不同的方法演示各种节奏。 你可以一个人或者找几个好挚友一起去找找好玩的节奏，待会我们比一比哪些小挚友找出来的节奏长长短短的很好听，又很好玩！好赶快去试试看！ 3、激励幼儿表现不同的节奏，同伴之间相互沟通。 4、请个别幼儿到前面表现找到的节奏。 5、小结：今日，我们玩节奏真是快乐啊，原来我们生活中有这么多不一样的节奏，节奏给我们带来了许多欢乐。

8、 三嬉戏：抢椅子，让幼儿能依据幼儿抢椅子的情形，打出相应的节奏，巩固对节奏的理解和驾驭。 四、观赏歌曲，让幼儿尝试集体为歌曲伴奏。 1、观赏歌曲，一二三四五六七感受歌曲节奏改变。 指导语：老师知道我们小挚友学过一首很好听的歌曲，歌曲里面有很多好玩的节奏，你们有没有发觉过，以前我们没有留意这些长长短短的，今日确定能听出来，不过要听细致喽！ 真好听，有没有听出里面的节奏呢？那好，你能用我们刚才玩过的东西为这首歌配节奏吗？你想用什么东西？你去，。大家都去找到你想要的东西，打算好了吗？我们请老师打算一下音乐。 2、引导幼儿跟着歌曲的节奏来表现，请个别幼儿上来演奏，提示幼儿跟上节奏。 3、集风光向大家再

9、次为歌曲配节奏。培育幼儿创建性思维的教学方案 培育幼儿创建性思维的教学方案 大班综合：写信 设计思路： 新闻活动是我园的特色活动，本学期我们引入了潼江幼儿园的思维训练，设计本次活动是尝试新闻活动和思维训练的有效结合。 幼儿进入大班，他们的思维从详细形象思维转化为抽象思维，加之幼儿在园内开展新闻活动，幼儿已经相识很多共识性的符号，这为本次活动的开展奠定了基础，而幼儿思维训练活动是充分开发幼儿脑潜能的活动，本次活动设计读信和写信两个主要环节，让幼儿运用共识性的符号从不同的角度理解信的内容，并能以自己已有的生活阅历写一封图加文的信，从而激发幼儿产生不同的想法，得出不同的答案。 目标： 1、在老师的引

10、导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。 2、 幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的创建性思维。 打算： 背景图一幅，一封信（大幅、幼儿人手一份）， 幼儿人手一份记号笔及纸张 过程： 一、创设情境，引出信 1、今日呀唐老师带来了一幅图片，等会呀小挚友细致看看，图片上有谁？发生了什么事？ l 幼儿说有妈妈（“你是从哪里看出它是猫妈妈的？”）“它在干什么？” 你视察得真细致！ l 小猫在睡觉（“你为什么说它是小猫，而不是猫爸爸？”） 小结：你们看得真细致，小挚友从穿着、装扮上看出它们是猫妈妈和宝宝，你们真聪慧！ 猫妈妈它背了包要出门了，可是猫宝宝还在睡觉，猫妈妈给猫宝宝留了一样东西

11、，你们想想看，留了样什么东西？为什么？（信） 2、幼儿揣测信的内容 l 信上会写些什么？和旁边的好挚友商议商议。（幼儿探讨） l 说说信上的内容？（个别幼儿） 二、幼儿解读信 1、“刚才呀，小挚友说了许多猫妈妈可能在信上写的内容，可信里究竟写了什么？想知道吗？唐老师把这封信打算了好多封，你们去看看信上写了什么？” 2、幼儿解读信，老师指导 3、幼儿个别读信 l 好了，我们都看好了这封信，快来座到自己的座位上，小猫已经竖起耳朵细致听了，我请小挚友来念念这封信。 l 老师把信的格式讲给幼儿听 对了，第一行写上称呼，是写给谁的啊？（猫宝宝的），假如你们写给唐老师呢，那就在这写唐老师，你好，然后换一行

12、写要说的内容，最终画上谁说的，和写这封信的日期） 三、幼儿写信 1、重点让幼儿了解写信的格式 “感谢你们帮猫宝宝看懂了这封信，它在家玩啊，等啊，还是不见妈妈回来，这时小兔打电话叫小猫去它家玩，这可怎么办啊？小猫想了想，也给妈妈留封信吧！信上可以写些什么？（幼儿个别回答） 信的开头写上称呼，换一行写上要说的话，最终写上是谁写的和写信的日期，你们去写写看！” 2、幼儿写信，老师视察 对与幼儿在写信中创建出的新标记符号，加以确定，予以表扬 3、介绍给大家听 幼儿园大班数学活动设计：生活中的规律绍兴市鲁迅幼儿园 王伊丽设计意图： 只有当数学回来了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用

13、的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的实力，才能更好地体现数学的教化价值。纲要中关于数学领域的目标定为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。这一表述也正说明新课程数学教化的价值取向已不再过度注意静态学问的传递，而是更注意从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发觉和解答身边生动的实际问题。 在我们四周的生活中有很多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆；幼儿嬉戏活动时按男女间隔排队；律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟识，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培育起幼儿的数学可以服务

14、应用于生活的意识,如运用规律学问进行装饰；创编嬉戏、动作等等。 活动目标： 1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的爱好。 2、能细致视察、主动探究，感知规律的主要特征。 3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用实力。 活动打算： 1、有色调排列出规律的衣服。 2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。 3、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。 活动过程： （一）感受生活中有规律的事物 1、观赏衣服 引导幼儿视察一些同伴的衣服，并发觉衣服上的规律。 2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物 引导幼儿视察：这是什么（或什么地方）？你能找到其中的规律吗？这个规律是怎么样的？

15、（二）穿玩具，感知各种规律 1、幼儿自己运用肯定的规律穿起小玩具串。 2、集体沟通自己运用的规律，并将其转换成符号形式。 3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。 （三）运用规律 1、排队：我们小挚友可以排排队，排出规律。 2、编动作：用动作表现规律。 幼儿园大班数学活动：运用货币 活动目标： 1、在操作中相识人民币的不同面值，尝试在生活中运用人民币。 2、培育幼儿对数学的爱好，体验数学与生活之间的关系。 活动打算： 1、教具打算：“仿真人民币”；商店的布景（商品上都标有价格）。 2、学具打算：“仿真人民币”。 3、操作册第6册第61-62页。 活动过程： 1、预备活动。 走线，线上嬉戏：挚友抱

16、成团。幼儿扮演10元的人民币，在音乐声中走圆圈。音乐停止，幼儿看老师手中的人民币数目，自由结伴，凑成与老师手中人民币相同的数目，抱成一团。 2、集体活动。 相识人民币。 老师出示教具“仿真人民币”，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。 待幼儿熟识后，请幼儿闭上眼睛。老师从中随意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。 感知人民币兑换关系。 提问：100元可以换成几个50元（几个20元、几个10元）？请你用学具摆出来。 老师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。 3、嬉戏活动。

17、嬉戏：开商店。 老师带领幼儿进入嬉戏场地，视察陈设在货架上物品的价格，玩“开商店”的嬉戏。将幼儿分成两组，人数较少的一组扮演售货员，另一组当顾客。买东西时要算清晰自己应当给多少钱，找回多少钱。幼儿嬉戏时，老师依据状况引导幼儿正确的付钱、找零钱。 4、分组操作活动 第一、二、三组：操作“仿真人民币”，玩换钱嬉戏。幼儿2人一组，一人拿面值大的“仿真人民币”（如50元），另一幼儿找出几个小面值的凑成50元。可以用5张10元的组合来交换；也可以用2张20元的和1张10元的组合来交换；还可以用1张20元的和3张10元的组合来交换。嬉戏中让幼儿感知多种组合。 第四、五、六组：“开商店”嬉戏。每组的一名幼儿

18、当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩“开商店”的嬉戏。 第七、八、九组：做操作册第61-62页的活动。 5、沟通小结，整理学具。 幼儿园大班数学活动：感知数位 活动目标： 1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。 2、喜爱相识数位的数学活动，体验其中的乐趣。 活动打算： 1、教具：数字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。 2、学具：1100数卡、金色 3、练习P19 。 活动过程： 1、集体活动。 1）复习100以内的数。 现在我们来一个数数竞赛，以小组为单位开火车数，要留意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告知大家“我最快。” 我们已经相识了100以内的数，而且数数数得很

19、好，下面，请大家看黑板，看看你能发觉什么。 2)相识数位。 出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片。） 谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？ 老师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“30”和“9”，（这里是重点。请幼儿视察30、9放在一起和39，各是几位数。） 数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。假如把30、9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。 用相同的方法相识数字“138”，相识百

20、位。 3）幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。 2、分组活动。 听、摆、说数。幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。 做练习P19页“金色珠与数位器”。 3、沟通小结，整理学具。 师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100。 整理学具。 幼儿园大班数学活动：钓鱼竞赛 一、目标： 1、尝试分析图形的三项特征。 2、发展幼儿逻辑分析推断实力。 3、感受在嬉戏中学数学的欢乐。 二、打算 学具：钓鱼杆

21、、（红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形）特征的鱼若干 海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘 教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形态标记若干、奖品 三、过程 1、导入，激发爱好。初步感知鱼的三种特征。 今日天气不错，我们去钓鱼吧！ 哟，这里有一个大池塘。哇，里面有很多鱼，有些什么样的鱼呢？（请幼儿自由说说颜色、形态、大小） 2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。 我们来个钓鱼竞赛吧！比一比，谁钓得又多又快！（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息） 来，让我们数一数，你钓到了几条鱼？（幼儿自由沟通，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖） 小挚友，你钓到的鱼是什么颜色、什么形态的？和别人比一比，是大的还

22、是小的？谁能用一句话来介绍一下。（自由沟通、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达） 3、将鱼按三种整体特征分类 小挚友，真能干。这么多鱼来不及吃完，假如坏了怎么办呢？（放进冰柜里） 老师的这个冰柜有些特殊。不能随意乱放，得按上面的标记放。看一看，上面有些什么标记呢？（请个别幼儿说说，大小，颜色、形态标记） 那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢？（请小挚友将三个标记组成的三种特征表达完整。） 谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜！（幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，老师引导幼儿检验） （同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，依据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果） 4、按

23、三种整体特征钓鱼 小挚友，真聪慧。再来一次钓鱼竞赛。这次得按老师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜。比一比，谁钓得又对又快！ 看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢？（请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体） 明白就起先！（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜） 我们看看，全钓对了吗？（检验） （同样方法，操作三次） 5、幼儿出题，分男女竞赛钓鱼。 小挚友钓鱼的本事真厉害！现在请小挚友来出题，分男孩，女孩两队，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快！ （A请一位幼儿从大小、颜色、形态标记中各选出一个特征组成钓鱼要求） （B男女对竞赛，将鱼贴到冰柜表格内，表格分为男女两块） （C检验结果，评出胜方发奖）

24、 6、小结 小挚友钓鱼的本事真棒！钓得快乐吗？我们下次再来钓，好吗？ 幼儿园大班数学活动：面积守恒 活动目标： 1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。 2、在操作过程中能主动尝试，主动学习。 活动打算： 小长方形每人5个 三角形若干 记录纸 笔 活动过程： 一、设疑 （老师出示两个形态不同，但面积相同的纸） 师：小挚友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗？为什么？你能有什么方法证明谁大，谁小？ 小结：这两张纸究竟谁大？谁小？这问题可好难？怎么办？假如我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗？ 二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念 师：谁来用小

25、长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？再试一下另外一张纸，须要几个小长方形？ 小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。 三、幼儿操作，巩固概念。 师：请小挚友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形态记录下来。 小结：我们一起来看看小挚友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。 四、幼儿操作，提出问题，解决问题。 师“现在，你们看，老师手中有什么？这三角形有多大吗？请你们看一下，这两个图形是不是一样大？为什么？ 现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形态和你运用了几块长方形几块三角形记录下来

26、。 小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的？ 延长活动 师：在小挚友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用肯定的标记把它标出来。 大班数学活动教案 好玩的“0” 活动目标： 1、知道没有可以用0来表示，它在不同的地方有不同的含义，激发幼儿对四周生活中0的探究爱好。 2、了解0在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。 3、充分相识到数字和生活休戚相关，体验学习数学的乐趣。 活动打算： 1、8个小瓶，分别放入数量为7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8个小瓶内不放糖果。 2、有关0的实物和图片若干（温度计、尺、门牌号、比分牌、信封等）。 3、0-9的

27、数字卡片。 4、数字操作卡片人手一份，胶水棒。 活动过程： 一、嬉戏数糖果，初步相识数字0。 1、出示小瓶（共8个），请幼儿依次揭开瓶盖，数一数瓶里有几颗糖果？用数字几来表示？ 2、最终一个瓶里什么东西都没有，可以用0表示。（0可以表示没有） 3、出示0的数字卡片，说说0像什么？指导幼儿用正确的方法写0。 二、探究0表示的不同意义。 1、启发幼儿思索：在什么状况下，什么没有了，要用0来表示？（幼儿举例） 2、我们还在什么地方见到过数字0？ 3、出示相应实物及图片，帮助幼儿理解0在生活中的不同作用。 （1）尺上的0表示起点。 （2）温度计上的0表示零上温度与零下温度的界限。 （3）比分牌上的0表

28、示没有得分，0:0表示平局。 （4）门牌号、车牌号、邮政编码上的0是一种编号。 三、数字排队。 1、请幼儿将数字1-9按从小到大的依次排队。 2、出示0，0该排在什么地方？ 提问： 0为什么应当排在1的前面？ 0在什么状况下比这些数字中的任何一个都要大，即1和0组合，就是10，比9大，依此类推。 假如1后面的0越来越多，这个数会越来越怎么样？ 四、操作0（数字1、2、0） 1、有许多数字挚友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？（0） 2、变魔术：最大和最小。 现在，我们找一找，在0 的帮助下，怎么样才能变出最大的数？怎么样才能变出最小的数呢？（幼儿操作） 总结：刚才的嬉戏告知我们0的位置特别重要

29、。在数字中，0的位置不同，它表示的数量也不同。 五、活动结束。 幼儿园大班数学活动教案：排盆花 幼儿园大班数学活动教案：排盆花 活动目标： 1、通过为小区排盆花，产生爱惜小区、美化小区的主动情感。 2、尝试用多种表述方法表达自己的排序方式，进一步积累模式排序阅历。 活动打算： 幼儿和家长运用费旧材料制作的小区4个；盆花分为：花芯分有和没有的，颜色分红、蓝、黄三种的，还有是大小之分的；花架16个，操作盘16个，垫子16个、 活动内容与要求： 1、通过为小区排盆花，产生爱惜小区、美化小区的主动情感。 2、尝试用多种表述方法表达自己的排序方式，进一步积累模式排序阅历。 活动流程：激发爱好尝试操作沟通

30、共享 活动过程： 一、激发爱好： 1、最近我们把我们的小区建立完成了，但由于时间仓促，还缺什么？（种绿化） 2、园林叔叔听说小区完成了给我们送来了盆花，说说送来了哪些盆花？（出示大、小、红、蓝、黄的盆花） 3、盆花有许多的不一样，虽然园林叔叔给我们送来了盆花，可是他在很远的地方来不及赶回来，那这些盆花怎么办呢？（激发幼儿主动排盆花的主动性） 4、那我们一起帮园林叔叔来排盆花吧，不过我们的盆花排出来是给小区居民看的，排好后确定为给居民来介绍一下的。那你在把盆花排好后，想一想你要怎么介绍你的盆花，你有几种介绍的方法？ 5、园林叔叔还为小挚友打算了花架，看看从哪里起先排？（有标记处）（幼儿操作） 二

31、、尝试操作 视察要点：1、按什么规律进行排列？ 2、幼儿的介绍方法，是否有孩子排列方法一样，说法不同？ 三、沟通共享 1、我们刚刚都为了美化我们的小区，辛苦不辛苦啊？哦，这么辛苦，但你们排的盆花可真美丽，这些盆花放在小区里小区的居民看了确定特别兴奋，那谁情愿给居民来介绍一下你的盆花？（请一个幼儿介绍） 2、谁排的盆花和他是一样的？（一种排法请2个幼儿介绍） 3、他们两个排的盆花一样吗？（检验两个排列的是一样的）那他们为什么介绍的方法不同呢？（引发幼儿进行探讨） 4、小结：虽然我们有一样的排的方法，但是我们可以有2种不同的介绍方法。 5、我们再请一个小挚友来介绍一下他的盆花，谁跟他一样的，你们有

32、什么其他介绍方法呢？（一种排法请多个幼儿介绍） 6、小结：原来一种排法我们可以有多种不同的介绍方法。 7、（最终请一个幼儿介绍）那我们再来看看他的盆花有几种介绍的方法？ 活动结束 你们今日排的盆花都是那么美丽，住在这样的小区里确定觉得空气清爽、心情开心，你们觉得怎么样，喜爱自己的小区吗，园林叔叔也说感谢你们。那除了放盆花，还能放什么？（种树、草）那我们下次再用绿化来装扮我们的小区好吗？ 的我们将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔幼师师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持。 o(_)o 幼儿园大班数学活动：感知相邻数 幼儿园大班数学活动：感

33、知相邻数 活动目标： （1）在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系； （2）通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。 活动打算： 数字110卡片若干、动物图片、棋子、插板。 活动过程： 嬉戏一、小动物来排队 孙悟空发礼物，每个孩子一个数字卡片。当孙悟空说“呛呛呛呛呛”时，幼儿四散跑或走，当孙悟空说“呔”时，幼儿要立即按110的依次排好一队，要求从左到右排列。可以反复玩几次，练习110数序的排列。 嬉戏二、找挚友 幼儿按110的依次排好队后，孙悟空带着幼儿说儿歌： 小猴小猴转一个圈，小猴小猴瞧一瞧， 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的挚友真不少， 你的挚友是几和几？请你快来告知我。 幼

34、儿大声告知彼此，自己的挚友是几和几？ 幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。 嬉戏三：小动物住哪里？ 孙悟空请来小动物做客：（猴、猫、狗、马、牛、羊、ji、鸭、蛙、蜂）将10种动物分别放在老师演示板上的110数字下边的格子里。 小动物住在哪间房子里，哪个数字就表示哪个小动物。 如：小猫住在5号房间，5就代表小猫。 玩法： 1、老师学小动物的叫声，请幼儿说出代表小动物的数字； 2、老师说数字，请幼儿说出数字代表的小动物的叫声； 3、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的邻居是谁； 4、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。 活动结束：

35、 表扬幼儿的主动参加，给幼儿发贴纸。 的我们将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔幼师师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持。 o(_)o 大班数学活动教案 学习10的减法 活动目标： 1学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。 2尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。 3体验胜利的乐趣，增加自信念。 活动打算： 学问阅历：幼儿已驾驭10的组成。 物质材料：PPT，钥匙题卡，门 活动过程： 一、玩一玩嬉戏，复习10的组成。 二、看一看PPT，学习10的减法。 师：经过大家的努力，小白兔家的门最终开了。咦！小白兔在家吗

36、？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起动身吧！ 1学习第一组算式10-1=9和10-9=1 （1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上） （2）师：谁能依据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（10-1=9） （3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上） （4）师：谁还能依据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？（10-9=1）这里的10、9、1又表示什么？ （5）师：这两道

37、题中有什么隐私呢？ 小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍旧成立。 2学习其次组算式10-2=8和10-8=2 （1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子） （2）师：谁能依据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？（10-2=8） （3）师：谁能列出另外一道减法算式题？（10-8=2） （4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。 3学习第三组算式10-3=7和10-7=3 （1）师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟

38、呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？ （2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（10-3=7） （3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？（10-7=3） 4学习第四组减法算式10-4=6和10-6=4 （1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？ （2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（10-4=6） （3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？（10-6=4） 5学习第五组算式：10-5=5 （1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？（草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西） （

39、2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（10-5=5） （3）师：10,5,5分别表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分别表示什么） （4）师：这个算式等号前后的数字一样吗？那它还可以列出另外一道减法算式吗？ 三、嬉戏活动：送数字宝宝回家 1 . 师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！ 2 . 师：你们情愿接受灰太狼的挑战吗？ 四、玩一玩嬉戏，复习10以内加减。 大班数学活动教案 球球的新车 活动目标： 1、在故事情境中，尝试用3个数字进行排列。 2、同伴之间相互合作。 3、通过排列体验车牌在生活中的意义。 活动打算：

40、课件，幼儿操作材料（数卡，记录纸，笔） 活动过程： 一、导入（故事提问） 1、提问：小狐狸为什么会遇到这么多的误会的事情呢？ 2、有什么好方法帮助小动物来区分它们的车呢？-引出设计车牌。 二、球球的车牌（排列组合数字） 1、出示三道题，让幼儿找出给定的3个数字。 2、操作规则和要求： 两人一组，一人用数字卡排列， 一人记录 用3个数字编车牌，前后排列的依次不能重复，要不一样的 5分钟内比一比，哪一组编的车牌最多 3、幼儿分组操作。 4、共享沟通自编车牌。 （1）依据幼儿所说出示排列卡 （2）小结：三个数字可以编出6种不同的号码，每个数字都可以做领头羊，成为带队的数字，后两个数字改变，就会出现不

41、同的排列 5、球球的车牌。 三、生活中的车牌。 1、出示画面：幼儿视察并说一说生活中的车牌（有汉字，英文，4个数字） 2、思索和延长：用4个数字进行排列。可以编出几种不同的号码？还有什么好方法能做到不重复不漏掉。 附：故事 狐狸球球买了一辆新车，嘀嘀-真神气。 一天，球球去邮局寄信，回家的路上，球球发觉车后座上有一只摇篮，里面还有四只叽叽叫的小鸡。 糟了，开错车了！球球抓紧回去，鸡妈妈正坐在邮局门口哭呢！ 球球说：对不去，鸡妈妈，我错开了您的车，您的孩子都在车上呢！鸡妈妈这才放心。 半路上球球被狗警官挡住了，警官说球球撞了猪大婶。球球觉得真冤枉。后来终于查清晰了，撞猪大婶的是和球球开一模一样车的大猩猩。 汽车给自己带来了这么多麻烦，球球不想开车了，可不开车，出门真不便利。球球想了个好方法，在车窗上贴了自己的名字。 大家都跟着贴，没过多久，这个方法也不灵了，因为有许多同名同姓的人。 最终，大家最终想出了更好的方法：给车编上号。这下子，每辆车都挂上了牌照，再也不会弄错了！ 幼儿园大班数学活动：楼房与号码