八年级上册语文古诗文知识点梳理四.docx

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1、八年级上册语文古诗文知识点梳理四八年级上册语文古诗文学问点梳理五 八年级上册语文古诗文学问点梳理五 累。形，形体，身体。1理解探究1统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：惟吾德馨（德馨）。2文章的前四句，既是形象的比方，又是事物的类比，表面陋室也具有“名”、“灵”的性质。3文章的点题句是：斯是陋室，惟吾德馨。4文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。5写陋室环境，突出景色之雅的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。由此可知其环境特点是：安静雅致。6写室中人，突出交往之雅的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。由此可知室主子也是一位

2、鸿儒。用一成语概括室中情景：谈笑自若。7.写室中事，突出情趣之雅的语句是：可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。从前两句正面实写的句子可知室主子高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主子不受世俗羁绊之情。8.以古代名贤自况的语句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。运用类比的目的是：表明室主子也具有古代名贤的志趣与理想，进一步突出“德馨”。9全文画龙点睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的话有以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋。”10本文通过描写陋室，表达室主子高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。11陋室铭和爱莲说都采纳了托物言志的写法。本文以有仙之山，有龙之水比方陋室，引出主旨。

3、“德馨”立意贯穿全篇。12写出文中的骈句，散句。骈句：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。散句：孔子云：“何陋之有？”13“仙”和“龙”比方品德高尚的人，能概括出全文大意的词语是：德馨。14本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请用四个字概括本文的意思：陋室不陋。1迁移拓展1本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯净与充溢。他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。2.作

4、者做此铭主要表明自己的理想和情操，也流露出讽刺现实的意味。你能看出当时的现实是怎样的吗？官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废，居豪宅，寻快乐。3.从文中可以看出作者的思想是主动的还是消极的？从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看，作者的思想是主动的；从他独善其身，避而不和庸俗的官僚往来，使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看，又是消极的。（也可有自己的看法）2人人都有居室，你喜爱的居室是什么样的？请描绘出来，并说明你喜爱的缘由。（略）三峡1基本学问*文学常识三峡选自水经注疏。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元(466或472527)，字善长，范阳涿(Z

5、hu)县(现在属河北)人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰水经注。其书名为注释水经，实则以水经为纲，具体记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传闻等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。*文言词语【通假字】阙通“缺”，空缺。【一词多义】绝沿溯阻绝断，断绝绝巘多生怪柏极哀转久绝停止；消逝【词类活用】乘奔御风飞奔的马素湍绿潭急流的水回清倒影清波【常见短语】略无毫无。略，几乎。自非假如不是。自，假如。亭午正午，中午。亭，正值。夜分半夜。荣茂密。峻高而陡峭。良多许多。良，很。属（zh）引连绵

6、不断。属，连续。引，延长。【其他词语】嶂（zhng）高耸险峻如屏障的山峰。曦（x）日光。这里指太阳。襄（xing）上。沿顺流而下。溯（s）逆流而上。或有时。宣传达。虽即使。御驾，乘。疾快。素白色。回回旋。巘（yn）险峻的山崖或山峰。漱（sh）冲刷。旦早晨。肃宁静。哀悲伤。转（zhun）宛转。沾沾湿。三表示概数。1理解探究*整体把握三峡以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们酷爱祖国大好河山的感情。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵起伏、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。作者写景，采纳的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔

7、底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山，后写水，布局自然，思路清楚。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，澄澈的碧波，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。*结构提纲总特点：山高岭连，中间狭窄。（侧重写山：连绵起伏，遮天蔽日。）分特点：（1）夏：水涨流速，交通断绝。（2）春冬：水退潭清，风景秀丽。（3）秋：水枯气寒，猿鸣凄凉。（侧重写水：四季不同，风景各异。）*问题探究l作者是从哪些方面描

8、写三峡自然景观的？文章先写山，后写水。写山，突出连绵起伏、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。l第一段总写了三峡怎样的特点？（1）峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处）（3）山高峡窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）l第一段中三峡的山具有怎样的特点？山高岭连，岸伟峡险（或连绵起伏，遮天蔽日）。l“自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？山的“连”“高”“窄”。l第一段作者采纳了什么写法表现三峡的特点？正面描写与侧面描写相结合。l三峡的夏水有何特点？（1）水涨（襄陵，沿溯阻绝）（2）流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也）l写“朝发白帝，暮到

9、江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到李白的早发白帝城。l第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？抓住了碧波、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。l总括春冬之景的四个字是什么？清荣峻茂。l“良多趣味”表现在何处？素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。l第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？ 八年级上册语文古诗文学问点梳理六 八年级上册语文古诗文学问点梳理六 秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。l“渔者歌

10、”有什么作用？说明猿声凄凉、悲伤，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的怜悯。l作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的缘由，又能使急流和峻岭相互衬托，能形成一幅险峻壮奇的图画。l分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。奔放美清悠美凄婉美l第一段和后三段是什么关系？总分关系。l本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充溢生气。l文中提到了巫峡，另两峡是什么？瞿塘峡、西陵峡。记承天寺

11、夜游1基础学问*文学常识记承天寺夜游选自东坡志林。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。*文言词语解除去，脱，。户门。欣然喜悦的样子。念考虑、想到。遂于是，就。寝睡觉。相与共同，一起。中庭院里。空明形容水的清澈。交横交织。盖原来（是）。但只是。闲人悠闲的人。耳罢了。1理解探究*整体把握这篇小品文通过写“月”创建了一个清幽安静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者困难微妙的心境。将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精致传神。*结构提纲欲睡（月入）起行（念）寻友闲逛抒意（少闲）兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极难言之情*问题探究1“月色入户”表现了怎样的情味？运用拟人，好像月亮也

12、懂得作者孤独无聊，静静进门与他为伴。2“欣然起行”表现了作者怎样的心情？孤独寒夜中难得的喜悦与兴奋。3从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的孤独中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。4表明“念“的结果的句子是什么？遂只至承天寺，寻张怀民。5为什么毫不犹豫地去“寻张怀民”？同是被贬之人，也是知心挚友。6作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？二人心有灵犀。7“积水空明，藻荇交横”分别比方什么？表现了景物什么特点？“积水空明”比方月光。表现了月光的皎洁、透亮。“藻荇交横”比方月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏

13、倒影的清丽淡雅。全句渲染出一个空明清澈，疏影摇曳，亦真亦幻的奇妙境界。8本文描写了哪些景物？目的是什么？虚景：澄澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的安静、悠然。9写景中表现了作者怎样的心境？清静、舒适、愉悦。10想像一下作者与张怀民漫步是什么心情。悠然自得、无忧无虑。11“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙困难的感情？（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？）贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的高兴、闲逛的悠然、寻求解脱的旷达各种难言之情尽在其中。12结尾惋惜无人赏月，示意了什么？世人大多热衷名利，为俗务所累。13文

14、中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答）“解衣欲睡”，见“月色入户”则“欣然起行”；与“怀民步于中庭”，连“竹柏影”都看得很细致。这些都说明是“闲人”。1拓展延长1依据本文创作一副对联。例：月色懂人心潜窗入户，谪人共婵娟遣忧逐愁2从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发？苏轼被贬，心情愁闷。但是，他仍旧有进取之心，他月夜游寺正是消释抑郁的详细行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在凉爽的无所挂碍的月夜中才得以复原，从大自然的美景中寻求精神的寄予。作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，使这篇散文显得潇洒、隽雅。本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味

15、消沉，要以良好的心态去调整自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。答谢中书书1基础学问*文学常识本文选自全上古三代秦汉三国六朝文全梁文。陶弘景（456-536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣（M）陵（今江苏南京）人。有陶隐居集。*文言词语【共】一起。【谈】谈论，观赏。【交辉】交相辉映。【四时】四季。【歇】消散。【颓】坠落。【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。【竞跃】争相跳动。竞，争着。【欲界】指人间。【仙都】指仙境。【复】再。【与（y）】参加，这里指观赏。1理解探究*整体把握文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。接下来的十句，作者便以详细描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远

16、高远的视角，动静结合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。最终，文章又以感慨收束，骄傲之感，期与谢公比肩之意溢于言表。本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃朝气，通过凹凸、远近、动静的改变，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。*问题探究1作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？视察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。2“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？有高雅情怀的骄傲感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。3运用仰观俯察两种视角，写白云

17、高山流水三重风物的对偶句是什么？“高峰入云，清流见底”4讲究色调搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。5将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。6“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。7最能体现作者思想感情的语句是什么？实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。8分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。“歇

18、”“颓”拟人，给予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充溢生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色调深厚。9本文是在是一篇美文。试分析美在何处。（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成美丽的意境。山水相映之美。色调协作之美。晨昏改变之美。动静相衬之美。（2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分详细叙写山川之美。最终以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为显明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最终又分“晓”与“夕来写，次第井然。（3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、

19、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。 八年级上册语文古诗文学问点梳理一 八年级上册语文古诗文学问点梳理一 桃花源记1基础学问文学常识本文选自陶渊明集。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋闻名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。桃花源记、归去来兮辞都是传世名篇。我们还学过他的归园田居。文言词语【一般词语】缘沿着，顺着。夹岸两岸。夹，在两旁。数几。芳香花。落英落花。一说，初开的花。英，花。缤纷繁多样子。复再。仿佛隐隐隐约，形容看得不真实的样子。才仅。平旷平坦开阔。俨然整齐的样子。属类。阡陌田间小路。悉、咸全，都。黄发指老人。垂髫指小孩。怡然形容喜悦。乃竟然。具

20、具体。问讯打听消息。云说。叹惋感叹惊异。惋，惊异，惊异。延邀请。语（y）告知。扶沿，顺着。向从前，旧的。及到。诣到。遣派。欣然兴奋的样子。规安排。果实现。【一词多义】中年间。（晋太元中）中间。（中无杂树）志标记。（寻向所志）做标记。（到处志之）为(wi)作为（武陵人捕鱼为业）(wi)对，向。（不足为外人道也）寻找寻。（寻向所志）随即，不久。（寻病终）闻听说。（村中闻有此人）听到的事情。（具言所闻）舍（sh）舍弃，放下。（便舍船）（sh）房舍。（屋舍俨然）作劳作。（其中往来种作）做。（设酒杀鸡作食）【古今异义】鲜美古：艳丽漂亮。今：食物味道好。开朗古：地方开阔，光线足够。今：乐观，畅快，不阴郁低

21、沉。交通古：交织相通。今：各种运输邮电事业的总称。妻子古：妻子儿女。今：男子的配偶。绝境古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。无论古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。如此古：像这样。今：这样。不足古：不值得。今：不足够；不满。【词类活用】异感到惊诧。穷尽，有走完或穷究根源之意。尽完，文中有消逝之意。【通假字】要通“邀”，邀请。【成语】豁然开朗形容由狭窄幽暗变得开阔光明的样子。也比方对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。无人问津比方无人探问价格或状况。津，渡口。怡然自乐形容兴奋而满意的样子。世外桃源借指一种空想的脱离现实斗争的美妙世界。1理解探究（一

22、）用原文语句回答：1描写桃花林漂亮景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。2描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。3描写桃花源人热忱好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。4表现桃花源中自然环境美妙的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。5表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。6表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。7表明桃花源中人来桃花源缘由的句子：先世避秦时乱。8表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。（二）用自己的话概括回答： 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页