二年级上册《登鹳雀楼》优质教案.docx

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1、二年级上册登鹳雀楼优质教案登鹳雀楼教案 登鹳雀楼 教学目标: 1、学会本课生字、新词。 2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。学习诗人王之涣奋勉向上、主动进取的精神。 3、有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点、难点： 理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。 教学打算： 课前查资料多媒体课件激励学生背诵古诗词 教学过程： 第一课时 教学目标: 1、有感情地朗读和背诵这首诗。 2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。学习诗人王之涣奋勉向上、主动进取的精神。 3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。 教学重点、难点： 理解诗句

2、含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。 教学过程： 一、揭示课题 1、同学们喜爱学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。 2、你们知道这么多古诗，真是棒极了！今日，我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗登鹳雀楼。（板书课题） 3、师板书课题，学习“雀”和“楼” 4、简介鹳雀楼：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以望见中条山，下面接近黄河，因为常常有一种形态像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了许多，就写下了这首诗。 二、初读古诗 学生自由借助拼音读：读准字音，读通诗句。在不懂的字词旁

3、画上“？”号; 出示诗句，检查学生的朗读: 检查学生的朗读状况 【穷、更、入】这几个生字比较难读。指名读，齐读一下难读的生字。 指名1人读古诗。 同桌互读互听 三、品读古诗 过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么？ 1、学习第一句诗。 小挚友先读读第一句诗，再看看文中的插图，你都看到了什么？（点名“白日”指傍晚时的太阳） 让我们随着诗人一起登上鹳雀楼，再去看看吧。 师配乐深情叙说：夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染红了天涯的云彩，奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海。 如此壮丽、漂亮的景象，让诗人心潮澎湃，他不由自主地吟道：白日,黄河。 现在，你明白了诗句中的“依”是什么意思

4、了吧？（挨着、靠着） 那“依山尽”就是指太阳挨着群山慢慢西沉，最终看不见了。 诗人站在鹳雀楼上，不仅看到了夕阳西下的美景，还见到了奔腾不息的黄河水正流向大海。 指导朗读：让我们再来看看这滚滚的黄河水，想像它奔腾入海的壮丽景象，老师信任，你们能把这句诗读得更好！ （视频出示诗句：白日依山尽，黄河入海流。）生自由练读。 指名1人读。若读不到位，师加以指导。 小结学法：这句诗写出了诗人登上鹳雀楼看到的景象。（板书：看）刚才，我们是怎么学习这句诗的？（借助文中插图，发挥想象是我们学习古诗的一大帮手，读好诗句） 对呀，我们可以借助课文里的插图，想象画面，来学习古诗，今后，大家肯定要常运用这个方法。 2、

5、学习其次句诗： 站在鹳雀楼上，面对这样壮丽的美景，诗人不禁心潮起伏，引读（其次句）（背景图：鹳雀楼） 理解“欲”、“穷”在板书上点出“欲”，“欲”在字典里由四种说明（课件出示：欲望想要须要将要），你觉得这句诗中该选哪种意思呢？（课件闪出“想要”） “目”指眼睛，“千里目”诗一种夸张的说法，指看到更远的地方，想要看到更远的地方，就必需要。 让我们一起来读读这句话。 生活中，你有过这样的体会吗？ 生自由谈。（是呀，只有站得高，才能看得远。）板书 什么地方也须要更上一层楼？ 生自由谈。出示： （1）学期结束了，我希望好挚友不断努力，取得更好的成果，用诗句激励他，愿他学习：。 （2）爷爷奶奶希望爸爸妈

6、妈努力工作，不断进取，越来越精彩，祝他们工作：。 小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都须要更上一层楼，都须要再做一番努力！今日，我们更上一层楼，明天我们就会有更多的收获！让我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解和感受吧！ 从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心。 这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，课件出示画面、古诗。再把这首诗连起来读读吧！ 情境中背诵 伴随着美丽的古筝曲，练着把这古诗背一背。谁来背？指名2人背。 齐背。 反馈练习 回忆古诗填空：见补第47-48的第1题。 3、拓展练习 王之涣还写了许多诗呢，今日，我们再来看他写的另一首诗凉州词 课件出示：凉州词（王之涣） 黄

7、河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 师带领生齐读一下。 四、学习生字 指导书写：“雀”和“楼” 其次课时 教学目标: 1、有感情地朗读和背诵这首诗。 2、正确、美观地书写本课剩下的生字。 3、正确完成课堂练习。 教学重难点：识字写字 教学过程： 一、背诵古诗 1、看图练习背诵：指名背，分组背。 2、随音乐一齐背诵。 二、指导书写 1、出示生字：依入欲穷目更 指名读，齐读 2、说说哪一个字最难记： 重点指导：入欲更 3、指导在田字格中书写。师范写：入欲更 4、学生描红临写。 三、正确完成练习 1、比一比，再组词 八（）穷()衣()日()容() 入（）究()依()目(

8、)欲() 2、默写这首诗，同桌互查。 3、完成补充习题 登鹳雀楼 识鸟学字，揭示课题。 1出示鹳图片，相识这种鸟吗？这种鸟有个美美的名字，叫鹳。板书：鹳齐读鹳。这种鸟很特殊，发觉了吗？它的尾巴特殊长，是一种长尾巴鸟。一般，表示长尾巴鸟的字，用鸟字旁。再读。 2出示雀图片，这又是什么鸟呀？（麻雀）我们发觉麻雀的尾巴和鹳的尾巴明显不一样，颧的尾巴长，雀的尾巴短。对，这是一种短尾巴的鸟。 我们来看这个雀字，板书（雀）上面一个小，下面加个隹，留意小的竖钩要变成竖。这是长丿，要写伸展，课文中还有许多长丿的生字。 隹是一个新偏旁。隹是一类短尾巴小鸟的总称。 3鹳和雀，是两种不同的鸟，但是放在一起，指一种鸟

9、类，就是：鹳，黄河边的一种水鸟，人们习惯叫它鹳雀。跟老师读。 4出示鹳雀楼图片，这是什么？这是一座古代的楼台。名字叫鹳雀楼。板书：楼 猜一猜，为什么这个楼有这个名字？据说常有鹳雀在这里停留，所以称之为鹳雀楼。 读读这个名字。鹳雀楼有三层楼，很高，可以登高望远。 5这首诗是作者王之涣在登上鹳雀楼后的所见所闻所感所思，所以古诗题目叫登鹳雀楼。板书：登齐读古诗题目。 指导读诗题：登鹳雀楼，鹳雀楼楼的名字，要连读。 小学二年级上册语文登鹳雀楼名师教案 小学二年级上册语文登鹳雀楼名师教案 教学目标： 1、详细目标： 学问与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。 过程与方法：初步了解古诗

10、的一般特点，简洁概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。 情感与看法：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的酷爱之情。 2、教学重点： 创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。 教法和学法： 本节课采纳合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作沟通，体验感悟的学习方法。 课前打算： 为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务： 1、积累描写祖国壮美景色的故事。 2、预习登鹳雀楼，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简洁的课件，给学生供应了有

11、形的画面和意境深远的音乐。 环节设计： 一、导入： 1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了许多古诗，古诗已经是我们的好挚友了。那你们能说说这位好挚友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。） 2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？ 鹿柴空旷的山林，斑驳的光影，间或传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。 早发白帝城高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领会了祖国山河的壮丽。 望庐山瀑布一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮丽的景象啊！ 这一首首流传千古的诗文，

12、让我们再次得到了美的享受。一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思索。本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮丽，又告知了我们一个道理。在下面的学习中我们一起体会，看谁能发觉并理解它们。这节课我们就来学习地一首古诗登鹳雀楼。二、检查预习，呈现目标。 1、出示整首诗文。 师：课前大家已经预习了课文，信任每个人都能把这首诗读的正确、流利，现在就给你们一个展示的机会，谁情愿给大家读一读古诗？ （这里读的时候要留意提示本诗题目的读法：登/鹳雀楼）2、师：请大家想一想，学习一首古诗，我们要学习哪 些方面的内容呢？ 老师依据学生的回答进行整理并板书在旁边：了解作者、诵读、理解诗意、背诵、默写。

13、3、提出合作时的要求： 今日我们就围围着几个方面，通过小组合作来学习登鹳雀楼这首诗。在学习中，大家要主动发言，把自己的想法拿出来和大家沟通。同时将重点内容记录下来，并选出一名中心发言人。最终咱们比一比，看哪个小组最有收获。 三自主合作，探究新知。 学生合作沟通前面总结的五个方面的内容，老师巡察了解状况，并适时指导。 四、全班沟通，展示成果。 1、请一组派代表介绍作者状况。大致了解一下内容即可：王之涣字季凌，绛州人。唐朝闻名诗人。但作品在全唐诗中只流传六首。擅长描写边塞风光。如凉州词。鹳雀楼旧址在山西永济县，楼高三层，常有鹳雀栖息，因此得名。 2、请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意

14、即可，不要逐字逐句的说明。重点指导学生体会诗的深刻内涵及意境。 3、指导诵读。 （1）师：我们已经大体了解了诗的意思，下面就让我们再来读一读这首古诗，请大家边读边想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？ 指名学生朗读，其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想象的画面及感受。 （2）师：谁能带着这种感受给大家读一下前两句古诗？再指名读前两句，指导学生读出黄河的宏大气概。借助课件里的画面和音乐，让学生体会前两句所描绘的画面的宏伟和壮美。再请学生配乐朗诵。 师：诗人站在鹳雀楼上，极目远望，见到远处宏伟的高山，辉煌的落日，听着耳边传来的黄河的怒吼，望着脚下波涛汹涌的河水，不觉吟出白日依山尽，黄河入海流

15、。（播放这个画面的同时，我逐一示意了四名学生朗诵这两句诗文）诗人看着眼前这汹涌澎湃宏伟壮美的景色，突然感悟到了一个深刻的哲理，又缓缓吟出欲穷千里目，更上一层楼。又示意了三名学生朗诵后两句。 （3）师：现在就让我们跟随诗人一起，站在鹳雀楼上，感受一下当时的情景，完整的朗诵一遍这首古诗。 这里我请几名学生展示配乐朗诵，依据每人朗读时的不同特点进行评价。最终齐读一遍全诗。 4、指导背诵。 请两名学生试着背诵这首古诗。 说一说怎样可以很快的背下来？向学生渗透：理解记忆的方法和熟读成诵的道理。 学生自由背诵。 在班内展示背诵。 五、课外拓展练习。 1、默写登鹳雀楼。 2、搜集王之涣的凉州词，试着背下来。

16、 7登鹳雀楼7登鹳雀楼教学目标1?通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。2.正确、流畅地朗读并背诵这首古诗，培育学生的想象实力和语言表达实力。培育背诵古诗的爱好。3.会认11个生字，会写4个字。教学重难点重点：学会生字，正确朗读、背诵这首古诗。难点：初步了解诗句的意思，体会“只有站得高才能望得远”的道理。教学打算有关鹳雀楼的资料、教学挂图、生字卡片、朗读课文的录音。教学时数2课时。教学过程第一课时?（一）激趣导入1.今日，老师要带大家去看看一座出名的古楼，你们想看吗？2.出示鹳雀楼的图片，老师介绍：这座楼叫鹳雀楼，在山西省永济县，这座楼有三层，登上楼可以看到中条山，向下可以看到

17、黄河。因为这座楼经常有鹳雀在上面休息，所以人们叫它鹳雀楼。3.古时候，有一个特别出名的诗人王之涣来到了这里，登上这座楼。他站在高处向西望去，看到太阳快要落山了，向东望去，望见滚滚的黄河水流向大海。他还想看到更多的东西，可是，要想看得更远，就要登得更高。想到这里，诗人王之涣就写下了登鹳雀楼这首诗。（二）初步感知课文1.听范读课文的录音。2.老师领读，学生跟读。3.请学生自由试读，把不相识的字画出来请教同学或老师。4.同桌相互读古诗。5.指名试读，订正生字的读音。6.齐读古诗。（三）课中休息（四）学认生字1.过渡：刚才小挚友都学得很仔细，老师带大家登上学问鹳雀楼，这是一座学问楼，登上学问楼后，你们

18、就又可以相识很多很多字，你们想登上学问楼吗？2.嬉戏：打算一张楼型吹塑纸，上面贴有本课生字。指名上来摘下自己相识的生字，大声认读生字，读对了，小挚友说“对对对，跟你读”，跟读三遍。读错了，小挚友说“错错错，帮帮你”，指名帮忙带读。本课的生字卡片：楼、白、尽、黄、河、入、流、千、里、更、层。（五）巩固练习开火车认读生字。口头组词。其次课时?（一）复习引入1.出示生字卡片，开火车认读本课生字。2.出示古诗，问：哪个小挚友能流畅地读这首诗？指名朗读。（二）指导朗读，体会意境1.体会意境。诗人王之涣当年登上鹳雀楼看到了什么？出示课文插图，引导体会诗意：远处，太阳靠近山头，渐渐地落下去。楼下，黄河水奔腾

19、着，流向大海。分小组探讨诗句中所描写的景色。依据诗意，绽开合志向象，把想象中的景物画下来。实物投影展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。读诗句：白日/依山/尽，黄河/入海/流。眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。老师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应当再上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。）读诗句：欲穷/千里目，更上/一层楼。出示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，老师描述诗的意境。老师的描述应从舒缓到昂扬：“一轮红日伴着火一般的晚霞正依山傍岭慢慢消逝；滚滚黄河水奔腾向前，不行阻挡，最终归入大海，让人联想到时间的消逝。我剧烈地感觉到要

20、想看得更远，就必需登上更高一层楼；人生要有意义，就必需不断地进取。”2.指名读，集体评议。3.情境体验：把自己想象成诗人，看图吟诵诗句。（三）分析字形，指导书写1.学生在读准字音的基础上，自己识记字形。2.对比学习“白、目”两个字。出示“日”字，给“日”字变变魔术，它就会变成新的生字宝宝：头上加一撇变成“白”，肚子里加一横变成“目”。3.比较学习“入”：“入”字和“人”字长得最像，留意两个字的区分。4.“千”字第一笔是撇不是横。5.指导学生留意生字的笔顺，在田字格里描红两遍，再自己独立写一遍。（四）作业设计1.有感情地背诵古诗登鹳雀楼。2.课外读一读诗人王之涣的诗。凉州词王之涣黄河远上白云间，

21、一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。西师版二年级上册登鹳雀楼教学设计 设计理念 注意创新思维、想象实力的培育。教学过程始终把学生放在主体地位，给学生创建了自主、合作、探究的学习机会，采纳读、想、议、画等敏捷多变的教学方法，实现师生互动、生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣、拓展思维、指导背诵。 教学目标 1 相识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整齐。 2 正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3 知道诗歌的内容，明白站得高，看得远的道理。 教学重点 学习生字、背诵课文。 教学难点 理解诗歌内容，明白站得高，看得远的道理。 教学打算 学生：本课生字卡片、画纸、画笔。 老师：

22、多媒体课件、生字卡片。 教学时间 1课时。 教学过程 一、看图释题，感知全诗 1 课件出示书上插图，提问： 孩子们，请你们细致视察，你在图上看到了哪些景物？ 2 简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置。 小挚友们在图上所看到的这座楼，名叫鹳雀楼，是中国古代四大名楼之一，位于山西省永济县的黄河边上，楼高三层，建好后有鹳雀在上面栖息，因此而得名。 在一千多年前的唐代，诗人王之涣登上鹳雀楼，写下了一首流传千古的好诗登鹳雀楼。孩子们，你们想和这首诗交挚友吗？ 二、初读古诗，整体感知 1听老师范读。 要求：老师很想朗诵这首名诗，可以吗？请孩子们仔细听老师朗读，看看字音是否读得精确到位？ 学生评价。 2自读，初

23、步感知古诗内容。 （1）请孩子们用自己宠爱的方式读古诗。 （2）你认为哪些字难读，须要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。 （3）学生沟通，练读难读的字。 （4）小老师教读难读的字。 3检查学生认字状况。 （1）老师出示生字卡片，打乱依次，学生抢读，老师重点指导登、雀、鹳的字音。 （2）学生在学习小组内利用生字卡片用同桌互读、抽卡片读、开火车读等方式竞赛认字，互当小老师考考别人。 （3）老师抽读，适时激励。 三、学习生字，指导书写 1学生自主识字，分四人小组沟通识字方法，相互检查识字状况。 2借助多媒体课件，师生共同沟通难写的字，老师范写。 重点指导入，将入与人比较记忆。 3学生仔细完成课后第

24、三题的描描写写，为自己满足的字画上。 四、精读诗句，悟意明理 1指导读诗，读出节奏。 （1）请生赛读，师生共同评价。 （2）依据评价，画出诗的节奏。 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 能根据这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作。自己练习练习。 （3）同桌孩子竞赛朗读，相互评价。 （4）全班齐读，留意读出诗的节奏。 2图文比照，了解诗意。 （1）反复吟诵，图文比照，同桌相互说说诗的大致意思。 （2）课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。全班沟通对诗的理解，老师适时点拨欲、穷的意思。 （3）作者登上鹳雀楼后，他能望见些什么呢？他会想些什么呢？请同学们大胆地想象一下。 你可以用

25、语言说一说，也可以用你手中的画笔画一画。 （4）结合评价学生发言和绘画，让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会望见什么？ （5）老师小结： 要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔。 五、熟读成诵，想象意境 1孩子们，让我们用自己喜爱的方式来再次朗读这首诗吧。你可以和同桌竞赛读，可以扮成诗人来读，可以找自己信任的伙伴合作读 2配乐朗读古诗，想象诗歌意境。 （1）配上动作，表情朗读。 （2）闭眼想象画面读。 3借助媒体指导熟读成诵。 4抽学生背。 5齐背古诗。 六、总结全诗，拓展延长 孩子们，祖辈们给我们留下了很多喜闻乐见的古诗，你们想多了解它们吗？老师给大家举荐必背古诗80首、唐诗300首等

26、课外阅读资料，希望你们能和古诗交上挚友，在今后的学习中更上一层楼。 小学二年级上册语文登鹳雀楼精品教案 小学二年级上册语文登鹳雀楼精品教案 教学目标：1学会本课生字、新词。2在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理。3.有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。教学打算：多媒体课件教学过程： 一、口语训练二、导入课题小挚友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今日我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，常常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮丽，结构奇妙，气概宏伟。许多诗人登上鹳雀楼

27、，俯临黄河，留下很多诗词名篇。而王涣的这首登鹳雀楼最为出名。板书课题：登鹳雀楼三、探究新知（一）、初读古诗整体感知1.出示诗中带斜线是的作用？（停顿）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应当这样读，登/鹳雀楼。全班齐读。生再读。录音机范读。2.诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。（二）、学习生字出示生字。问想不想接受一下老师的挑战？1.检查生字鹳雀楼一共三层。那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。假如你们读准我们就可以一层一层的登上去了。现在看第一层：谁来读？入层其中层是平舌

28、音。其次层我要交给你们加大点难度了。三个字了。依河目 第三关，那我再加大点难度。 最终抽查一下，随意从中挑几个字。 现在我们三层楼都登上了，没有难住你。那假如你能接受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到漂亮的景色了。你想不想看？ 2.再出示易混淆的生字 指导写字，留意笔顺。老师在田字格中范写，学生视察老师运笔，重点区分人入的写法，强调其次笔捺的位置，可采纳儿歌指导记忆： 人入笔顺都相同，不同之处要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上边。千：去掉一笔是十。 明白区分之后在手掌心写这两个字。 （三）、品读诗句 1、刚才让大家把不明白的地方画出来，小挚友们是不是发觉古诗跟我们平常的课文比起来有点

29、难理解啊。但小挚友别焦急，让我们先来看看书上的插图，图上画了什么呀？（在哪里看他看到的是什么样的景色？感觉怎样？） 2.我们再来细致地读诗，先读诗的第一句话。 3.那其次句写的什么呢？读黄河入海流 这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流,那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气概吗吗？指名，评，读出气概。 4.诗人登上鹳雀楼举目远望，望见-太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入海。诗人视察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮美啊！我们把这句话连起来读读，好好观赏一下这种壮美的景观。（示第一句话）指名，两边赛读，齐读。 5.真有气魄呀！此时的诗人他在鹳

30、雀楼的哪里呀？看着这样壮丽的情景，诗人在想什么引读- 四、当堂练习 填空：（）依山尽，黄河（）海流。 欲穷（），更上（）。 五、归纳总结 板书设计： 登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 教学反思： 小学二年级上册古诗登鹳雀楼优秀教案 小学二年级上册古诗登鹳雀楼优秀教案 【教学要求】 1.相识12个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，绽开想象，探究诗歌的丰富意蕴。3.理解“欲穷千里目，更上一层楼。”其蕴含的哲理，学习诗人奋勉向上，主动进取的精神。4.通过读读比比，初步领悟在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加详细、明确、

31、有力。 【教学重点】 识字、写字，正确、流畅地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活阅历将诗歌描绘的景象变得更为丰富。【教学难点】 深化浅出地理解诗文蕴涵的哲理。 【课时支配】二课时。 第一课时 课时目标 1.相识6个生字，会写4个生字,认读生字组成的词语。 2图文结合，在反复品读中联系生活体验，绽开想象，探究诗歌的丰富意蕴。 3.理解“欲穷千里目，更上一层楼。”其蕴含的哲理，学习诗人奋勉向上，主动进取的精神。教具打算 教学课件 教学过程 一、谈话导入，理解题意。1.小挚友，喜爱背古诗吗？谁来背两首听听。2.今日我们还要来学一首古诗，看老师写课题。（师板书课题:登鹳雀楼）3.小挚友，课题上哪

32、个字你已经相识了？（结合学生回答教学生写“楼“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？5.结合学生的疑问，老师讲解并描述：鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形态像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼常常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。（师贴图）二、初读古诗，整体感知 现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。 要求： 借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。 看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？ 数一数这首诗有几句。 1.指名读古诗，检查读的效果。（老师点评） 2.领读、齐读。 三、图文结合，细读品尝。过渡：（师贴上王之涣

33、人物图）有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了许多漂亮的风景，他看到了什么呢？咱们一起去看看。（贴上小挚友人物图）1.请小挚友打开书，自由地读读诗，看看图，想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？ 2.沟通：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢？在沟通过程中相机地送一些词语帮助他们积累。（课件出示）如：连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。（板书：群山黄河）3.作画：假如老师想把你们看到的画下来，你能帮帮我吗？（1）在师生共同的作画中达成一样：太阳要和山靠得近些，并且在一点一点往下落，最终太阳躲在大山背后不见了。（板书：夕阳） 结合诗句猜一猜哪个字是太阳和群山靠得近的意思，（依）再猜猜哪个字告知我们太阳不

34、见了。（尽）（板书：依尽）引导学生联系生活发挥想象：小挚友，见过夕阳西下的景象吗？（学生描绘）看到这么美的情景你会不由自主地说些什么呢？老师动情地以描绘作结：（课件出示夕阳落山图）太阳慢慢收起刺眼的光线，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得非常壮美！ （指导学生朗读）4.接着作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？（学生自由谈，把他们搜集到的资料和大家共享。） （课件出示） 黄河是我国其次长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，全长5464公里，流域面积75万平方公里，年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。但

35、水量不及珠江大，沿途汇合有35条主要支流,较大的支流在上游,有湟水、洮河，在中游有清水河、汾河、渭河、沁河，下游有伊河、洛河。两岸缺乏湖泊，黄河下游流域面积很小，流入黄河的河流很少。黄河的入海口河宽1500米，一般为500米，较窄处只有300米，水深一般为2.5米，有的地方深度只有1.21.3米。 (1)想象黄河流向大海的景象，并指导朗读诗句二：黄河入海流。 （2）小挚友，站在鹳雀楼上，你还能看到什么？（课件出示）：出示文中插图。（看看文中的图，想象一下）如：归舟、小岛等，老师用画笔将画面变得更为丰富。 （3）诗人王之涣登上鹳雀楼，又想到了什么呢？ （课件出示：诗人登楼图）出示：欲穷千里目，更

36、上一层楼。 这两句话是什么意思呢？你有没有登高的经验呢？ 学生畅谈：自己站在高处能看到很远很远的地方的经验。 这句话告知我们一个道理，是什么呢？ 这两句诗告知我们：只有站得高，才能看得远的道理。（板书：站得高看得远） 我们在学习上应当怎么样呢？ 知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。 四、感情朗读、背诵古诗 1.过渡语：我们把整首诗有感情的读一读。 2.指导朗读 （1）留意诗句的节奏，作者的心情。 （2）朗读。先试读，在指名读，读后评议。 （3）感情朗读。登鹳雀楼这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们展示了一幅漂亮的风景，让我们再美美地读一读（沟通读后的感受） 3.当堂背诵 4.老师小结：学习了

37、这首诗，我们明白了只有站得高，才能看得远的道理。 五、分析字形，指导写字 听到同学们好听的读书声，课文里的生字很想跟我们交挚友。看，它们是谁？ 1.沟通识记字形。 加一加：楼：“木+米+女”；“依”是“亻+衣”；“尽”是“尺”加两点。“层”是“尸”加“云”。 2.老师指导书写。 “楼”的“木”的捺变成点，和“依”一样，都是左右结构，但是左窄右宽。 老师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提示学生留意把握字的上下比例，把字写匀整。 3.学生练习写字。 学生练习。老师巡察，个别指导，订正写字姿态。个别作业展评。 【板书设计】 登鹳雀楼 群山黄河夕阳依尽 站得高看得远 课外作

38、业新设计 1.读读背背，把学到的古诗背下来。 2.用自己的话把登鹳雀楼的意思说一说。 3.把本课学到的生字每个写四个。 答案： 1.略。 2.太阳慢慢收起刺眼的光线，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得非常壮美！滔滔的黄河水奔向大海。要想看到更远的地方，就要登上更高的一层楼。 3.略。 小学二年级上册语文登鹳雀楼优秀教案 小学二年级上册语文登鹳雀楼优秀教案 一、教学要求 1、了解汉字“依”、“欲”、“穷”、“更”的造字意义，对汉字产生爱好。2、通过学习会朗读、背诵古诗。驾驭诗意，能够感悟出诗人在创作本诗时的情感。 二、设计思路通过古诗中出现的重点字的汉字造字的意义的讲解，还有一些汉字的小故事，让

39、学生对古诗的内容有更深的理解，从而走进作者，了解作者创作本诗的背景及意图，激发学生对古诗词的理解和真正的酷爱。 三、教学过程 （一）激发学生爱好师：孩子们，你们喜爱听歌曲吗？（喜爱），那我们来听一首好听的歌曲登鹳雀楼（播放音频，网络上的算侵权吗？不行就自己唱，嘿嘿），大家知道这首歌曲是依据谁写的古诗改编的吗？（唐朝王之涣）师：那大家看题目，有没有同学知道为什么叫“登鹳雀楼”呢？解题：登鹳雀楼师：大家看，这两个字里面有一个相同的部首，大家能找到吗？能。（隹），鹳雀是一种短尾巴的鸟，（PPT播放隹的甲骨文，提到带隹的字多数和鸟有关。）因为这种鸟常常爱停留在楼上休息，所以这座楼就得名“鹳雀楼”。（P

40、PT播放鹳雀楼图片）鹳雀楼就在山西永济县。有人说，作者王之涣是站在鹳雀楼上看到的景色，其实当时王之涣站在鹳雀楼上是完全看不到那个黄河入海的情形的；也有人说王之涣站在黄河边上看到了滚滚的黄河水浩浩荡荡地流向大海，诗人不禁感叹景色太美了！可是他并不满意，还想看到更远的风景，于是登上了鹳雀楼。初步感知古诗初步感知古诗师：邀请同学朗读古诗登鹳雀楼(要求读得正确、流利即可) （二）逐句解读古诗 1、白日依山尽 （一）解开“依”字的隐私“这句话中的依都是解这首古诗的重点字，谁来说一说，你是怎么理解的？”（畅所欲言）我们先来看“依”字，左边的亻旁就表示我们的身体或者说一个人，而右边的衣代表的是我们穿的衣服，

41、衣服紧紧地贴着我们的身体。（可动画或者图片出示过程。）所以第一句“白日依山尽”的意思：理解起来就是太阳紧紧地依靠着山，缓缓地消逝在山的那一边，也就是讲的事实上是太阳的极限，就在山的另一边。 （二）画中有话：你能在山的那一边，画出要落山的太阳吗？ 2、黄河入海流 “太阳的极限是在山的终点，那么黄河的极限又在哪里呢？你是怎么理解的？”（学生互动）黄河浩浩荡荡地向大海奔去，最终汇合到大海里，就不再叫黄河了，所以黄河的极限就是在大海里。 3、欲穷千里目 （一）解开“穷”字的隐私“解开这句话关键的字就是“穷”字，你们觉得“穷”字是什么意思？”（互动）有人“解开这句话关键的字就是“穷”字，你们觉得“穷”字

42、是什么意思？”（互动）有人说是“穷”是没有钱的意思。“没有钱那个叫“贫”，并不是“穷”。为什么呢？你看“贫”字的下面是一个“贝”字，贝在古代不但表示贝壳的意思，也表示富人家里的重器，就是那种下面两只脚，上面一个像青铜器一样的重器，就是家里最值钱的东西。结果，来了盗匪和强盗硬是给毁坏了，大家看上面的“分”字，这样一来，富人家里值钱的东西没有了，家里也就没有钱了，变得“贫”了。（可动画或者图片出示贫的过程。）那“穷”又是什么意思呢？”请同学们看老师写的这个“窮”字，它是“穷”字的繁体字。（PPT出示）繁体字的汉字小常识：汉字是中华民族劳动人民才智的结晶，据今有四千年的历史过程，到商朝已经形成较为成熟的文字体系甲骨文。在没有进行汉字改革之前，人们始终运用繁体字，繁体字的优点是能够较完整地保留原貌，更明确的表达意义，因为我们的古人在造字的时候，是依据对大自然和生活的视察探讨出来的，许多字都是象形字，所以很简单分辨。后来汉字又经过了多次的变革才变成了我们今日看到的简体字。 师：那了解了繁体字的小常识之后，我们来看这个“窮”字，你来猜一猜，这个字由哪三个元素组成呢？（穴字头、身、弓三个元素组成）刚才老师说过了，古