一年级语文上册第十二单元导学案（北师大版）.docx

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1、一年级语文上册第十二单元导学案（北师大版）一年级语文上册第十单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第十单元导学案（北师大版） zcs 【教学目的】 、学会认读zcs三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音精确。 、学会正确书写zcs三个声母。 、引导学生视察，发展学生的视察实力，培育学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。 【教学重点、难点】 、相识整体认读音节zi、ci、si。、学会正确书写“s”。 【教具打算】声母及音节卡片、小黑板、 【教学过程】 一、复习导入 出示卡片导入，前面我们学习了个韵母，个声母，现在老师要考考大家，我请小挚友来读声母、音节卡片。 tudigbdpqtt

2、ejuxuqijiatuo 二、自学检测 指名认读zcs 三、合作探究新课 、教学z： 视察图画，图上的小弟弟在干什么？（写字） 请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是声母“z”，板书z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个字。教儿歌像个字，zzz。 出示音节“zi”，这张卡片比z多了一个什么？（同时出示音节zi、声母Z），声母z多了一个i就组成了一个音节zi，把声母z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，zi又称整体认读音节。 、教学c： 今日小挚友们都学得很仔细，视察图画，这是什么？ 把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些

3、，短一些，就是我们今日所学的其次个声母“c”，板书c，范读三遍，教读三遍。儿歌记忆：半个圆圈ccc。 出示“ci”： 小挚友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么？（音节），音节要读得长一些，响一些，有哪位小挚友能读出这个音节？ 、教学s： 看图，图上画的是什么？（蚕），蚕在干什么（吐丝）。 把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今日要学的第三个声母“s”的发音，范读，教读。儿歌记忆：半个八字，sss。 前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？请学生试读，再读出四声。 、分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。 5、教学书写

4、： 视察书上z、c、s占几格，占的哪一个格？（中格） 范写z、c（半个圈）s（从右向左写，像半个八字）。 四，达标训练（闯关嬉戏） 小黑板出示：声母关：pdzcs二拼关：guxuqiheha 三拼关：jiaxiaguaqia整体认读：zicisi 五、堂清检测 1、在四线格里书写zcs 2、分类：iaszizccisie 声母韵母： 整体认读音节： 3、找一找书中出现的整体认读音节 日清对象： 日清结果： 教学反思： zh、ch、sh、r 第一课时 教学目标： 1、学会四个声母zhchshr，能读准音，认清形，并能正确书写。 2、能正确拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。 教学

5、重难点：读准声母zhchshr和整体认读音节的发音的发音，能正确书写； 能正确拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。 教学打算：课件、字母卡片、画有四线格的小黑板 教学过程： 一、复习检测 1、抽读声母卡片：“zcs”及整体认读音节“zicisi”。 2、指名读。 3、“zcs”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我们又叫它？（整体认读音节）。 二、自主学习 1、视察情境图，认读字母。 2、自学检测：指名认读 三、合作探究 (一)学习zhchshr 1、认读字母，说说在读字母时发觉了什么？（学生自由回答） 2、说一说，你怎样记住字母的读音和写法？试编编儿歌记忆。

6、 3、师范读。 4、采纳多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读），提示学生发音时要轻而短。 5、将卡片打乱依次，抽读 （二）学习“zhichishiri” 1、教学zhichishiri的读音。 （1）“zhchshr”又交上了一个特别的挚友，出示：zhi、chi、shi、ri，谁会来当小老师读一读？ （2）采纳多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读、指名读）。 （3）小结：这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声响一些，长一些。 2、练习四声，出示：zhichishiri及它的四声。 （1）自由练习，同桌检查。 （2）指名读。 （3）选音组词。 （三）书写指导，巩固

7、练习 1、出示四线格，师示范“zhchshr”的写法。 2、学生书写，情愿写几个就写几个，直到自己满足为止。 四、达标训练 1、做嬉戏“看谁听得清”（比较“zhchsh”同“zcs”的发音）。 老师读一个字母，学生举相同读音的卡片。 2、拼读书中音节。 五、堂清检测 1、在四线格里书写“zhchshr”。 2、拼音节，填空。 zh-()ch-()r-u-() sh-()zh-u-()shu-() 3、读一读。 sshs，shshsh，shsshshs，sshshssh。 shsbdssh，sshbdshs。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 值日生 教学目标： 1、区分平翘舌音，会认并且读准

8、本课5个生字。 2、理解儿歌意思，培育酷爱劳动、酷爱集体的情操。 3、会写本课的2个生字，并口头组词。 教学重点：区分平翘舌音，认读5个生字，学写2个生字。 教学难点：区分平翘舌音，读准生字字音。 教学打算：课件、生字卡，课文 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习导入 1、认读声母卡片：zcszhchchrd，平舌音有哪些？翘舌音有哪些？ 2、认读音节：zhrchsdczhuso （贴zusosczhu在黑板上） 二、自主学习 1、试读课文，画出不相识的生字，采纳喜爱方式学习。 2、正确流畅地朗读课文。 三、合作探究 （一）看图引入，学习课文。 1、课件出示插图：图上有谁？说一说分别他们在干

9、什么？（指图一个一个说） 2、出示课文（板书在黑板上）老师范读课文。 3、领读课文两遍。 4、指名让学生读课文。 （二）、学习生字 1、圈出课文中的生字。（绽开卡片） 2、分析：“做、擦、扫、洒”是平舌音；“桌”是翘舌音。 3、分析记忆字形：“做”怎么记住它？组词？什么偏旁？还学过哪些“亻”的字？ “扫”怎么记住它？组词？什么偏旁？还学过哪些“扌”的字？ 洒擦桌（方法同上）。 4、听音举字卡。 5、生字和音节找挚友。到一起时拼读。 （三）、学写生字日生 1、出示字卡，认读，拼读，组词，分析占格。 2、视察笔顺，说笔顺，书空。 3、老师范写，学生在生字本上写四个。 四、巩固练习 1、看字注音。

10、2、看图说话。我们给他们起个名字。现在说说他们各自由做什么？他们做得怎么样？ 先指名说，再同桌相互说。 3、小结：1、希望大家产好值日生，做一个酷爱劳动的小学生，让我们的学习环境更美妙。 五、堂清检测 1、生字连线 做洒擦扫桌 czusozhus 2、按笔顺规则写字。 日：共（）画，组词（） 生：共（）画，组词（） 3、说一说本课生字中有几个是“平舌音音节”？ 日清对象： 日清结果： 教学反思： 登鹳雀楼 教学目标： 1会认11个生字。会写6个生字。 2朗读课文。背诵课文。 3通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。 教学重点、难点：学会本课生字，朗读、背诵课文。 教学课时：一课

11、时 教学过程： 一、导入新课： 1、你会背哪些古诗? 2、师板书课题,，简介登鹳雀楼作者王之涣。 二、自主学习 1、出示自学提纲 （1）借助拼音自读古诗，要读娴熟、正确、流利。 （2）学习课后的生字，要会读，会组词。 2、学生自主学习。 三、合作探究 （一）、自学检测 （1）出示生词卡片，检查生字读音，并组词。 （2）指名读古诗，正音。 （二）、理解诗句意思。 1自由读古诗，读后想想： （1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流） （2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼） 2小组探讨、沟通上述问题。 3重点理解：目：看。欲：想要。穷：尽。 4说说“欲穷千里

12、目，更上一层楼”有什么道理。 5、指导朗读、背诵。 （三）、分析字形，指导书写。 1学生在读准字音的基础上，自己分析字形。 2重点指导：入：与“人”的区分。 3指导学生在田字格里书写。 四、达标训练 1、练习书写生字。 2、有感情的朗读、背诵古诗。 五、堂清检测 1、拼音节，写字。 rrlm ()()()() 2、比一比，组词。 入（）里（）目（） 人（）果（）日（） 3、背诵古诗。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 板书设计 北师大版一年级语文上册第十单元导学案北师大版一年级语文上册第十单元导学案千里目望远 登鹳雀楼站得高，才能看得远 一层楼登高 y、w 第一课时 【教学要求】 1、学会声

13、母y、w，读准音，认清形，正确书写； 2、学习y、w和单韵母的拼法； 3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。 【教学重难点】正确书写、认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu的四声。 【教学打算】幻灯片、卡片。 【教学时间】一课时。 【教学过程】 一、复习 1、抽读字母卡片i、u 2、说说i、u的名称（单韵母） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 1、视察图画，认读图下字母。 2、试编编儿歌记忆字母。 3、视察字母占格，学习书写字母。 （二）自主学习 三、合作探究 、指名认读字母。 2、视察图画，说一说，怎样记住字母的写法？编编儿歌，在班里沟通。 3、师范读、领读 4、试着读一读

14、书下圆圈里的音节，说一说有什么特点？ 5、小结：声母y外套，单韵母i小衣,大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi：大y和u不能做挚友，所以大y和做好挚友，一起组成整体认读音节yu时，的连点可以去掉。声母大w爱小u，两人在一起，还是读作wu 6、读一读书中的音节。 7、指导书写。 声母y的写法，第一笔右斜，其次笔左斜弯，两笔写成yyy w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”，不要太宽。 四、巩固练习 、抽读音节：指名读、开火车读齐读 2、区分声、韵母和整体认读音节。 iuyiyuwuyw 五、堂清检测 1、在四线格里书写y、w 2、归类练习进行区分 iuyiyuwuyw 声母：韵母：

15、音节： 3、背诵声母表。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 热带鱼 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、能正确书写田字格里的生字。 3、培育酷爱热带鱼，酷爱海洋的情感。 重难点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、培育学生酷爱海洋的情感。 教学过程： 一、导入新课 1、在黑板板书“鱼”。问：“谁相识这个可爱的生字娃娃？”（个别抽读两三个后全班齐读）现在鱼字宝宝高兴奋兴地来到了我们的身边，跟它打打招呼？全班齐读“鱼”。 2、说话训练，相识“热带”。 鱼字宝宝特别兴奋相识大家，它带来了它的好挚友，老师将热带鱼图片出示，显示“热带”两字，问“哪个小挚友能出它们的名

16、字？”指名小老师教读，全班齐读。 3、导，板书课题：热带鱼（课件出示），你还知道哪些鱼？” 二、自主学习 （一）自学提纲（课件） 1、自读课文，不相识的字拼音节，把课文读正确、读娴熟。 2、采纳喜爱的方式认读生字。 3、热带鱼是什么样子的？你从哪句话里知道的？ （二）自主学习。 三、合作探究 1、指名读课文，订正字音， 2、老师范读，相机指导读生字，并复习整体认读音节。 3、热带鱼是什么样的？指名回答。（板书：五彩衣、做嬉戏） 4、（课件）观赏热带鱼图片，感受热带鱼的漂亮。 5、指导有感情朗读课文。 6、生字教学： （1）指名读生字，正音，组词。 （2）指导在田字格里书写。 四、达标训练 1、

17、练习书写生字。 2、学习了这篇课文，你知道了什么？对于大自然中的动物，我们应当怎样对待？ 五、堂清检测 （一）、拼音节写字. yerwgb ()()尾（） （二）、连线. 热身带尾衣 daireshenyiwei （三）、说一说，你喜爱什么小动物，为什么？ 日清对象： 日清结果： 教学反思： 板书设计： 北师大版一年级语文上册第十单元导学案北师大版一年级语文上册第十单元导学案五彩衣 热带鱼漂亮、酷爱 做嬉戏 aieiui 一年级语文上册第十六单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第十六单元导学案（北师大版） 我长大了一岁 第一课时 教学目标 1.学问目标：相识11个生字。 2.实力目标：有感情

18、地朗读和背诵课文，理解课文内容。 3.情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。 教学打算：多媒体课件、字词卡片。 教学过程： 一谈话导入。 1、今日，老师给你们带来了一位新挚友，情愿相识他吗？他今年六岁，已经上一年级了。他长大了，也有了很大的进步。情愿看看他的进步吗？ 2、导入板书课题，我们来学习一篇新课文我长大了一岁。（板书，齐读课题） 二自主学习 （一）自学提纲 1.试读课文。不相识的字做上记号，可以问问别人。 2.同桌相互认读生字。 3、我长大了一岁，有了那些进步？ （二）合作沟通 1.小组合作学习。小组长带领组员识字，看看哪个组记住的字最多。 2.、课件出示词语：“一岁、乱飞、

19、弟妹、抹眼泪、欺压、大孩子、都要”开火车读词。 3.请小老师到前面带领大家读生字。 三、合作探究 1因为我长大了一岁，所以“我”改正了哪些毛病，学会了哪些大孩子做的事？ 2探讨：前两段中的“你们”都指谁？捉小鸟，欺压小弟、小妹为什么不对？ 3、指导诵读 （1）、和小鸟说话，应当怎样说？和小弟、小妹呢？和爸爸妈妈呢？选择自己喜爱的小节，读给大家听。 （2）评评他是否读出了“长大了”“懂事了”的语气。 （3）可以加上表情和动作帮助更好的有感情地朗读课文。 四、拓展延长 1.小组合作学习。个人在组内说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最终一句是“我长大了一岁”。 2.小组汇报所编的句子，再

20、评一评哪一组编的句子最好。 五、堂清检测 1、给生字注音 乱（）捉（）妹（）抹（）都（）眼（） 2、补充句子 1、望见。 2、我长大了一岁，会了。 3.仿照课文写话。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标 1.学问目标：会写9个字。 2.实力目标：有感情地朗读和背诵课文，学会编写小诗。 3.情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。 教学过程： 一复习导入。 1、上节课我们学习了课文我长大了一岁，并和很多生字交上了挚友，你们还相识他们吗？ 2、开火车读生字，正音。 二指导朗读、背诵。 1、试着有感情的朗读课文，读出进步后的骄傲的语气。 2、指小组朗读，评价。 3、生字相

21、识了，课文又读得这么有感情，情愿把它背下来吗？选你最喜爱的一个小节背背看。 4、背诵全文。 三合作探究 1、体会：大孩子做的事，都是指哪些事？ 2、指导书写生字。 “我”留意“斜钩”的写法，最终写点 “长”的笔顺：撇，横，竖提，捺。 “再”笔画：横、竖、横折钩、横、竖、横。 3、学生自己练习书写生字。 四、拓展延长 你和课文中的明明比，认为自己长大了吗？说说自己有哪些进步？我们班哪些同学有哪些进步？夸一夸。 五、堂清检测 1、拼音节，写词语。 zhngdknjinzijinlishuyxng ()()()()() 2、组词。 我（）也（）岁（）长（） 找（）地（）出（）才（） 3、背诵课文。

22、日清对象： 日清结果： 教学反思： 马莎长大了 第一课时 教学目的： 1.相识13个生字，做到会认、读熟，激励学生看上下文随文识字。 2.熟读课文，通过探讨问题“为什么大家说马莎长大了？”懂得长大的标记不在外表“像”，而是要“懂事”关切他人，担当责任。 教具打算：录音机，实物投影仪，生字卡片，课件。 教学过程： 一、导入新课： 师生齐背我长大了一岁。 老师：长大了一岁，多兴奋呀！有一个叫马莎的小挚友也想快快长大。这节课，我们来学习一篇课文，题目是马莎长大了（板题。齐读。“莎”字注上拼音） 二、自主学习： 1.自己试着读读课文，遇到不相识的字，用喜爱的符号标出来，采纳喜爱方式认读。 2.再读课文

23、，标上自然段序号。 三、合作探究 （一）生字认读检测： 1、听读识字，大家听着老师范读，专心记你不相识的生字的名字。 谁还有不相识的字？大胆找出来。请一位同学当小老师教他。发问：你是怎么知道它的名字的？ 3.出示词语（课件显示）。全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，专心记一记。男、女生轮番读。 4.出示13个生字师：你觉得哪个生字最难记，就英勇地站起来读。（全班活动） （二）读通课文，读熟课文。 1.谁想读第一自然段？怎样才能长大呢？马莎想了好多方法。咱们抓紧看看吧！ 2.图文结合，学习其次、三自然段：马莎想了哪些方法？看到这样装扮的马莎，大人们是怎么说的？ （指导朗读时，范读，然后再个别读，全班

24、读。） 沟通体会：咱班小挚友对马莎说点什么？马莎又去干什么了？ 3.图文结合，学习第四、五自然段。 谁能看图说一说？ 出示第三自然段：第一句话，指导学生读好“就学着妈妈的样子把地扫干净了。”指导朗读妈妈的话。 第四自然段中爸爸说的话，学生简单加上“似乎是”。指导朗读。组织男女生竞赛，引导学生留意：爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗？哪儿不一样？为什么他们说的话不一样呢？爸爸说马莎长大了，大人们也是这么想的吗？你是怎么知道的？ 4.指名读最终一个自然段。组织沟通：为什么大家说马莎长大了？ 四、拓展活动： 1、马莎以后自己会怎么做？ 五、堂清检测 1、给生字注音 穿（）脏（）净（）懂（）倒（）得（） 2

25、、补充句子 （1）给。（2）觉得。 3、有感情的朗读课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、驾驭7个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。 2、有感情的朗读课文，明白长大的标记是什么，学会懂得关切别人。 教学过程： 一复习导入。 上节课我们学习了课文马莎长大了，并和很多生字交上了挚友，你们还相识他们吗？ 开火车读生字，正音。 二指导朗读、背诵。 1、试着有感情的朗读课文，读出大人们、爸爸、妈妈语气的改变。 2、指小组朗读，评价。 3、生字相识了，课文又读得这么有感情，情愿把和同学们共享吗？选你最喜爱的一个段落读给同学们听一听。 三、合作探究 1

26、、学习了课文，你明白了什么？ 2、指导书写生字： 发：最终写点。她：留意女字旁的改变。 3、学生自己练习书写生字。 四、拓展活动： 1、学了课文你以后会怎样做？ 五、堂清检测 1、拼音节写词语 dmfxinnhotmenbsh ()()()()() 2、组词 妈（）现（）是（）干（）发（） 好（）见（）走（）午（）友（） 日清对象： 日清结果： 教学反思： 语文天地 教学目标： 学写字、照样子说句子、词语搭配练习、续编我长大了一岁。 教学过程： 学写字 1这几个字都学过，都写过，说一说几个字各是几笔写成的？ 2.，想一想：这几个字有什么共同的地方？ 它们最终的一点都在字的右上角。“右上角的点后

27、写”的说法比较清晰。 类似的字还有“武、或、戴、载、咸”等。 二、照样子说句子 1.学生自己探讨。 2.指名补充句子。 3、填写书中句子。 三、词语搭配练习 1看看上下两排词语是怎么分类的。 2.学生独立完成，答案可以多选。 3、指名汇报。 但要使学生能意识到，不是随意两个词就可以放在一起，必需搭配。 4、.还可以补充一些练习，如动词不变，学生接宾语。 堂清检测 1、写句子： （1）给。（2）觉得。 2、填一填： （）桌子（）地（）篮球（）小鸟（）水 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 诗歌哪儿去了、口语交际、自检互检这个单元的所学。 教学过程： 一、续编我长大了一岁 1

28、总结自己的进步， 2、用诗句的格式表达出来 3把自己编写的段落记录下来。 二、自读哪儿去了 1自己认字自己读。 2、老师从学生中找寻读得好的同学，辅导学生读好问和答语气。但不讲疑问句、问号等概念。 3启发学生看最终的省略号，想一想，要是往下接着说，该说什么了？ 三、口语交际赞美同学的优点 1、发觉别人的特长，学习别人的优点。 2指名说一说。 3.选出可能最被大家看不起的同学，全班先一起说一说他的优点。 4、.分小组活动，人人练习口语交际。 5、.可以让大家给这个活动取个好名字，如“我最喜爱你”、“优点大爆炸”、“我的伙伴真好”等。 6、选一句写下来 四、自检、互检 1.小组检查的范围，先探讨查

29、什么，怎么查，达到什么要求可以得到嘉奖。再互查。 2.可以总结一下本学期学到的识字方法，遇到生字时有什么方法？ 一年级语文上册第十五单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第十五单元导学案（北师大版） 冬天是个魔术师 第一课时 教学目的： 1、能正确读、相识字11个，会写3个字。 2、正确流畅地朗读课文 教学重难点： 1、识字11个，能正确读、认，会写3个。 2、正确流畅地朗读课文 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、今日老师给同学们请来一位了不得的魔术师（板书“魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！（课件播放迷人的冬景：） 2、你们知道这个奇妙的魔术师

30、是谁呢？（冬天。） 3、（板书“冬天是个”）这节课我们一起学习课文冬天是个魔术师。 二、师生探究 （一）听读识字 1、听师范读，边听边用铅笔在不相识的字下面点个点儿，并标上自然段序号。 2、请大家用自己喜爱的方式初读课文，遇到不相识的字，小组成员共同探讨解决。 3、想请相邻同学相互当小老师，假如同学还有不会的你就主动帮帮他，假如他读对了，你就在课题旁给他画个。 4、汇报沟通：课文有几个自然段？情愿读的同学请站起来读课文。 （二）抢读识词 1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。 2、小老师带读。 3、抢读竞赛。哪个词飞出去，抢读哪个。 （三

31、）嬉戏巩固 1、你们先来相互考一考，这些字都会读了吗?（生相互考察读） 2、好，下面我们一起来读。（师拍手）“我说些”。（生拍手）“我对些”，同时快速从生字表中找出这个字，举起来后放在一边。 3、冬天这个魔术师想和大家做一个好玩的嬉戏。冬天说，假如谁能用今日学过的生字组词或造句，我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。赶快练一练吧!（生自读自练） 4、好，下面我们就来开火车放爆竹。（开火车，说得好，全班一起“砰啪”。） （四）指导写字 1、细致视察田字格，把你认犯难写的字标出来，小组共同探讨笔画、笔顺。 2、学生说笔顺，老师板演评议。 3、学生在练习本上练写，老师巡察指导。 4、展示学生作业，生生

32、互评。 三、达标训练 1.练习书写文中要求会写生字组成的词语。 1、正确流畅地朗读课文。 四、堂清检测： 1、给生字注拼音。 呼（）变（）些（）冻（）领（）围（） 2、拼接写词语。 dongtiantamenchuifeng ()()() 3、正确流畅地朗读课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培育学生宠爱冬天，酷爱大自然的情感。（难点） 2、学习书写4个汉字，并能组词、运用。（重点） 教学过程： 一、复习导入 1、开火行读生字。 2、指名读课文，正音。 二、细读课文，感知内容。 1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻

33、声读文，找一找。 2、读一读你最喜爱的段落，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？ 3、读出你喜爱的段落和大家共享。读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。 4、喜爱这一段的同学都来读一读。你们觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。 5、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。（生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演“呼地一吹”。（指名边读边演，学生评。） 6、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？ 8、你们还有喜爱的段落吗？自由组合读一读，演一演。 9、汇报自读状况。 三、放飞想象，拓展思维 1、冬天的本事真大呀！想一想，冬天还能变出什么呢？自编课文。 四、指导书写

34、生字 1、生视察生字在田字格里的位置，说一说留意那一笔，并组词。 2、指名试着书空，订正笔顺。 3、老师在田字格里范写。 4、学生练习书写生字。 五、堂清检测 1、拼音节写词语。 tindtujnmoybnli ()()()() 2、比一比，组词语。 他（）吹（）巾（）本（） 地（）叫（）市（）木（） 3、仿写课文。 是个魔术师。他“呼”地一吹，。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 雪地里的小画家 教学目标 1理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。 2学会5个生字，会认12个生字。 3、朗读课文，背诵课文。 教学重难点 1学习生字词。 2理解课文内容。

35、 教学媒体：生字卡片，竹叶、梅花、枫叶图片。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标 1理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。 2会认12个生字。 教学过程： 一、解题 1出示课题，读课题。 2看题目探讨：“雪地”什么样？什么样的人叫“小画家”？读了这个题目你想知道什么？ 二、自主学习 （一）自学提纲 1看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。 2再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。 3再读课文，说说雪地里的小画家一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。 （二）学生自学，师巡察个别指导。 （

36、三）自学沟通 1、读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。 2、说说雪地里的小画家一课主要讲谁的事，讲他们的什么事？ 三、合作探究 （一）读第一句。说说天气怎么了？小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样？请带着特别兴奋的语气读第一句诗。 （二）读其次句。说说雪地里谁来了？看图说说“一群”是多少（好几个）。 （三）读第三句。 1说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？ 2出示竹叶、枫叶、梅花、月牙的图画，相识它们的形态，说说它们的名称。 3看插图并与实物做比较，说说这些小画家在雪地上画的画与实物像不像。 4再读第三句。 （四）联系生活实际让学生说说我们画画用什么？这群小画家是怎么画出这么美的画的呢？“几步就成一幅画”是什么意思？再读第四句。 （五）这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画，为什么画出的画不一样呢？（六）读最终两句话。前一句是个问句，提出了一个什么问题？ 青蛙为什么不到雪地上画画呢？青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？ 老师简介青蛙冬眠学问。要求学生用问答的语气读最终两句。 （七）读全文，想想学习这篇课文之后，你增加了哪些学问？（小鸡、小鸭、小狗、小马的脚趾不一样，青蛙是冬眠的动物。） 四、拓展延长 1、还有谁会画画？仿照课文说一说。 2、朗读课文。 五、堂清检测 1、给生字注音。 群（）梅（）睡（）觉（）没（）青（） 2、造句。 画家 3、背诵课文。 日清对象： 日清结果：