二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案分析.docx
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1、二年级数学上册2、3、4的乘法口诀教案分析二年级数学上册2的乘法口诀教案 二年级数学上册2的乘法口诀教案 教学目标:1、结合“摆筷子”的详细情境,经验编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。2、驾驭2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简洁的实际问题。教学重点:经验编制2的乘法口诀的过程。教学难点:会用乘法口诀进行乘法计算,并解决实际问题。教学过程:一、复习旧知(5的乘法口诀)二、探究新知1、引入情境。2、画一画。学生画小棒代替筷子,在练习本上画一画。(边摆边说:1双2根,2双4根等)3、填一填。学生依据所摆小棒完成下表:有几双123456789有几根244
2、、写一写。(让学生依据上表的信息写出乘法算式)(1)正例展示。(2)错例展示。5、编一编。让学生依据乘法算式编乘法口诀。(1)同桌互编。(2)指名汇报,师板书。6、视察特点,揭示课题。7、齐读2的乘法口诀。三、巩固练习。1、补充口诀。2、口算,并说出用哪句口诀。3、看算式说口诀。4、看口诀说算式。四、全课小结。 二年级数学上册7的乘法口诀教案分析 二年级数学上册7的乘法口诀教案分析 【教学内容】人教版数学二年级上册第72页【教学目标】1、借助已有学问和阅历编制7的乘法口诀,初步记住7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简洁的问题。2、经验编制乘法口诀的过程,培育自主学习
3、的实力、与同学合作沟通的看法,并获得胜利的体验。【教学重点】能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。【教学难点】独立整理7的乘法口诀并熟记7的乘法口诀。【教学打算】ppt课件、口诀卡片、训练题【教学过程】一、复习旧知1.背1-6的乘法口诀。2.口算(看算式先说口诀,再读算式及得数。)二、导入新课范老师发觉1-6的乘法口诀大家都学得特别棒,那么大家猜一猜今日要探讨什么?7的乘法口诀那你知道7的乘法口诀有几句吗?它们会有什么样的规律呢?接下来让我们一起来探讨一下吧!三、探究新知1.情境导入:(1)介绍“七巧板”。出示七巧板的图案。同学们,相识它吗?这是我国古代人独创的一种智力玩具,叫七巧板。(出示名称)
4、你知道每一副七巧板由几块组成的吗?(7块)我们可以用这七块板拼出很多漂亮的图案。大家有没有玩过呀?老师用七巧板摆了一些图案,想看吗?(幻灯演示)老师摆的怎么样?【设计理念:好玩的七巧板拼图不仅激发了学生深厚的学习爱好,充分吸引了学生的留意力,为本课的学习作好了“情感”的铺垫,无形之中拉进了孩子与老师和生疏学问的距离。】(2)填表格。刚才老师摆一个图案用了几块图形?(出示:7)摆2个图案呢?(用了14块)你是怎么得到的?(学生假如说27=14,师:27=14表示什么意思?哦,2个7是14,也就是7块再加7块是14块。)那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块图呢?你会算吗?请你把答案填
5、在课本第72页的表格里。(生填)(3)全班沟通表格填写过程,并小结:刚才我们在算的时候,每次都是加几?(7)我们知道1个7是7。再加1个7就是(2个7),2个7相加和是(14)。3个7相加呢?那28是几个7相加?35是几个7相加?42里面有几个7?49里面有几个7?我们一起看着大屏幕来说一说:1个7是7,2个7是14(齐说)【设计理念:这个部分的支配,让学生知道了几个7,并算出结果,为独立编制7的乘法口诀作好学问打算,也为学生的自主探究搭好台阶。】2.编制口诀:(1)你会编7的乘法口诀吗?在练习纸上试一试吧。假如有困难,可以看一看屏幕下边的一列数,再编口诀。(2)展示学生作品。【设计理念:学生
6、在学习了2-6的乘法口诀之后,已基本了解了编制口诀的思路与方法。同时,二年级的学生思维虽然仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了肯定的视察、比较、综合、迁移的意识。在爱好深厚的状态下,学生有较强的探究意识和剧烈的表现欲望。因此,充让学生调动学生已有的阅历,运用迁移,大胆实践,尝试着编口诀,敬重了学生特点,充分发挥了学生主体性,极大的调动了学生爱好。同时,老师应抓住学生汇报的契机,让学生说出所思、所想。让学生在彼此的沟通中进行学问的互补与沉积,老师可适当进行点拨与引导,发挥老师的主导作用。】3、探究规律,熟记口诀。(1)读口诀:请大家骄傲的读自己编制的口诀。(充分调动学生的主动性对7的乘法口诀有
7、一个整体认知)(2)找规律:找一找7的乘法口诀的规律,依据规律进行记忆。(让学生从不同的角度视察、体会7的乘法口诀的特点,为运用科学的方法记忆口诀作好打算。)(3)说一说:你最喜爱哪句口诀,有什么好的方法记住它。最难记住的是什么?你想怎样记住它?(为记忆7的乘法口诀扫平一些障碍)(4)看画面,找口诀。大家喜爱孙悟空吗?孙大圣看大家学习这么仔细,也想来向大家学习学习。大家欢迎吗?多媒体出示:孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成了火眼金睛,取经路上遇见妖怪,不管三七二十一举起金箍棒就打。你从中发觉了什么?(5)对口令:师生对说,生生对说(6)打开数学书,独立把第72页的口诀填写完整。(学生填写)(7
8、)补全口诀:四七()五七()六七()七七()三七()一七()二七()【设计理念:学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆实力训练的过程,在训练的过程中,通过多种形式的活动,提高学生的记忆爱好,让学生主动主动的记忆,避开枯燥乏累之感,从而精确、娴熟的记住口诀。】四、练习巩固,深化拓展谈话:大家真了不得,这么快就记住了7的乘法口诀。接下来老师就考考大家,看看大家会用这些口诀吗?1计算下面各题,并说出用的是哪一句口诀。73=57=76=47=77=72=71=75=67=2想一想,填一填。()7=287()=425()=35()7+7=213.计算式子727可以用哪句口诀?为什么?757呢?4.解决问
9、题:刚才我们学习了什么?“7”它是一个很奇妙的数,我们生活中的许多问题都与7有关,想想看有哪些实际问题可以用的乘法口诀来解决呢?接下来,就让我们一起来看一些与“7”有关的问题:(1)大家学过山行这首诗吗?谁来给大家背一背?这首诗除了题目和作者,下面一共有多少个字?你能算出来吗?请在练习本上赶快算一算。(一生板演,之后全班沟通。)像这样每句都是七个字的,又被称为“七言诗”。(2)出示“瓢虫图”,一只七星瓢虫身上有7个小黑点,计算:6只呢?(3)出示“日历图”,一个星期有几天?那两个星期有多少天呢?你能列出算式吗?3个星期呢?你是怎么算的?4个星期呢?5个?6个?7个?医生说,每个人一天须要喝6杯
10、水,一个星期须要喝多少杯水?(4)出示我国医学认为7与女生的成长有关:幼儿期17=7儿童期27=14少年期37=21青年期47=28中年期77=49更年期97=63(5)其实与7有关的故事也有许多,像7个小矮人、个葫芦娃、北斗七星、七彩虹等等。只要大家有一双擅长视察的眼睛,就肯定能发觉更多有关7的学问。【设计理由:数学课程标准在课程实施建议中明确指出:数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活阅历动身,创设各种情景,为学生供应从事数学活动的机会,激发学生对数学的爱好以及学好数学的愿望。该环节通过丰富、好玩的情景,让学生充分运用口诀解决问题,提高学生运用口诀进行计算的娴熟度,并结合生活中的
11、7,让学生感觉到数学的趣味性。这也就成为我们小课题达成的一个重要方面。】五、总结回顾,加深印象今日这节课我们学习了什么?7的乘法口诀。你学的怎么样呢?接下来请大家快速完成练习纸上的第2题,比比看谁做的又快又好!六、课外作业:编儿歌:七个矮人,1个矮人1张床,7个矮人7张床1个矮人2个碗,7个矮人14个碗。我们课下接着编儿歌,好不好?板书设计:课题:7的乘法口诀177177一七得七27142714二七得十四37213721三七得二十一47284728四七得二十八57355735五七得三十五67426742六七得四十二7749七七得四十九【板书设计理由:把教学重点展示在黑板上,加深孩子的记忆。】
12、二年级数学上册8的乘法口诀教案分析 二年级数学上册8的乘法口诀教案分析 教学内容:二年级上册教科书第75页的内容。教学内容:8的乘法口诀教学目标:1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步驾驭8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。3、用乘法口诀解决简洁的实际问题。4、通过编制口诀,培育学生运用类推的方法学习新学问。5、让学生获得胜利的喜悦,培育学生学习数学的爱好。教学重点:熟记8的乘法口诀,并娴熟运用教学难点:驾驭8的乘法口诀教具、学具打算:多媒体课件、口算模型、口算卡片教学过程:(一)创设情景,引入新课。1、口算练习。4772365664335273747575666353744636
13、4445662、背17的乘法口诀3、开火车。(17的表内乘法的口算卡片)(二)探究学习1、揭示课题:师:17的乘法口诀小挚友们学得很好。今日我们将学习8的乘法口诀。信任小挚友们能自己编出8的乘法口诀,并能应用这些口诀进行计算。*板书:8的乘法口诀(齐读)2、出示主题图,引导学生视察,每排站了多少人?有几个这样的一排?(先让学生同桌相互说说,再指名回答。)3、学生独立视察图意,思索教材的要求,四人小组探讨尝试完成书上自己能够完成的内容。4、抽两位学生上台板书。5、对于他们编的口诀,你有什么看法吗?有没有问题要问他们?6、视察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答)7、让学生用自己喜爱的方式把口诀记
14、住。8、检查口诀记忆状况:对口令,同桌接背,正着背,倒着背。过渡:同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!同学们,你们有见过螃蟹吗?它最主要的特点是什么?(8条腿)电脑显示:螃蟹图和儿歌1只螃蟹(8)条腿。2只螃蟹()条腿。3只螃蟹()条腿。4只螃蟹()条腿。5只螃蟹()条腿。6只螃蟹()条腿。7只螃蟹()条腿。8只螃蟹()条腿。同桌对答,同桌拍手念儿歌(三)、巩固拓展1、依据一句口诀写两个乘法算式。(多媒体示)2、(拿出做好的口算模型)请小挚友拿8和小圆外面的一个数相乘,很快说出得数,并说出你所用的口诀。(指名几个学生操作并口算)3、完成书上P
15、812、3、4题的练习。学生先在书上练习,然后抽生回答。说出运用的口诀。发展性练习:、请你试一试,填出适当的数。16()8=4824361678=68+()2、盘子里有6只螃蟹,其中一只螃蟹断了2支腿,问盘子里一共亦多少条腿?()()()=()(条)答:盘子里一共有()条腿。(四)、课堂小结1、师:同学们,能谈一谈这节课的收获吗?(指名学生回答)看来你们的收获可真不少,希望你们能够把所学的学问运用到今后的学习中。2、齐背、同桌互背18的乘法口诀。 二年级数学上册乘法口诀表教案分析 二年级数学上册乘法口诀表教案分析 第9课时乘法口诀表教学内容:课本P8889页学情分析:学生已经全部驾驭了表内乘法
16、,理解了乘法的意义,驾驭了乘法口诀的某些规律,并且能用表内乘法解决肯定的实际问题。教学目标:1、通过让学生自己整理乘法口诀表,使学生知道利用表格来整理学问比较简洁、清晰,懂得合理整理乘法口诀表,驾驭整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2、加深对乘法含义的理解,能娴熟的利用一句口诀计算两道乘法式题。3、使学生有与同伴合作整理学问的体验,感受学习数学的乐趣。教学重点、难点:整理乘法口诀是重点。驾驭乘法口诀表示难点。教学打算:乘法口诀卡片教学过程:一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。提问:我们学了几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有几句?你怎样知道的?让学生以小组为单位共同回忆、计算。然
17、后请部分小组向全班同学汇报结果。2、师生共同归纳学过的乘法口诀。(1)、我们已经学习了19的乘法口诀:1的口诀有1句;2的口诀有2句;3的口诀有3句;4的口诀有4句(2)、全部乘法口诀的句数是:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。)3、整理所学的乘法口诀。问:怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?(1)、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发觉什么?(2)、以小组为单位进行整理,把口诀卡片摆成自己喜爱的口诀表。3、汇报小组的分类方法即发觉。引导学生回答。展示评价,表扬大家认为整理的好的小组。设计意图:以
18、小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理学问的体验,感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性,在分析、比较中找出比较简明、便利的整理方法。二、探究乘法口诀表的内在规律。视察这张乘法口诀表,你发觉了什么?引导学生横看、竖看、斜看这张表,说说有什么规律或特征。学生仍旧以小组为单位,先在组里说然后在全班沟通。学生能说多少算多少。设计意图:通过对乘法口诀表的视察发觉,找出乘法口诀表的特征,加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培育学生的视察、沟通等实力。三、应用拓展:利用乘法口诀表进行计算。1、回忆口诀的含义,随意说出一句口诀表示的意义。2、嬉戏,比一比,赛一赛(1)看谁答得又对又快
19、。出示卡片,学生对口诀。(已知两个因数求积;已知积求两个因数。)(2)想一想:89页3题完成后总结做题的方法。(3)、开放练习:()()=()设计意图:通过多种形式的练习,提高学生学习的爱好,加深对乘法口诀的记忆和应用。四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么?五、随堂练习 二年级上册2、3的乘法口诀教案分析 二年级上册2、3的乘法口诀教案分析 本节课型新课教学目标1.使学生知道2、3、乘法口诀的来源,初步记住2、3、的乘法口诀; 2.会用2、3的乘法口诀进行口算; 3.激发学生对数学的爱好。教学重点熟记2、3、的乘法口诀,能够比较娴熟地进行乘法计算。 教学难点进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟
20、通与加法的联系。教学打算班班通课件教学过程一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。 1.开火车,对口令 一五三五五五四五二五 2.组织学生之间进行对口令活动。 二、自主探究2、3的乘法口诀 1.教学例2 老师让学生先看课本插图:小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可兴奋了!多可爱的小苗啊!你发觉每棵幼苗上面有几片小叶? 引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子,依据学生回答 老师板书。“2l=212=2。 老师指着黑板上的算式问:“1个2得数是2,我们可以说成一二得二。”并板书:“一二得二”接着老师又让学生看2棵幼苗,问;“这是几个2?加法算式和乘法算式怎样写?”老师指着乘法算式,说:
21、“2个2得数是4。我们可以说成二二得四。”并板书:“二二得四”。 2.教学例3 小组学习:出示例3的主题图,引导学生视察并思索。每行有多少棵向日葵?可以说成几个3?要求一共有多少棵幼苗,如何用乘法算式表示呢?可以编制一句什么样的口诀? 汇报 三、巩固练习 l.做教科书第54页做一做中的练习。做第1、2题时,可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生驾驭乘法口诀的意义和来源,同时用这些口诀进行乘法计算,通过计算又可以巩固乘法口诀。2.做练习十一第14题。 四、小结作业: 老师总结本节课学习的内容,要求学生回家背诵2、3、的乘法口诀。教学反思 本节课中,同学们仍旧对学习乘法口诀感
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