大班探索性游戏教案-有趣的多米诺骨牌.docx

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1、大班探索性游戏教案:有趣的多米诺骨牌幼儿园探究性主题活动教案:风的奇妙 幼儿园探究性主题活动教案:风的奇妙 杨柳活动背景： 江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小挚友们到了幼儿园，争论纷纷，彭娟说：我望见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，我发觉了孩子们的爱好点，于是我便起先有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。 设计意图： 老师在幼儿探究中的一个重要作用

2、，就是“把探讨引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过试验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想方法来解决一些问题。在一系列“探究风”的活动中，使幼儿充共享受到学习的欢乐。 活动目标： 1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试自己制造风； 2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式； 3、激励幼儿大胆探究四周事物和现象，在探究

3、的过程中细心、用心，并以客观的看法发表自己的看法； 4、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。 活动打算： 1、学问阅历打算： （1） 幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2）依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行记录； （3）事先收集一些关于“风”的资料和学问，请家长予以配和 2、物质材料的打算： （1）每组一块分类板：（如图） 微风 大风 看 感受 （2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 （3）笑脸与生气的脸 活动过程： 一、导入活动，激发爱好 师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关切天气状况。那么，谁来向大家来介绍一

4、下这两天的天气状况呢？（幼儿发言） 老师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答） 二、感受发觉风的大小 老师：在关于风的记录里，你们发觉了什么？（幼儿探讨） 风级说明白什么？（风有大小，风力也不同） 这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风 在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（ 幼儿发言） （出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间相互探讨后再分类 幼儿归类、集体检查 老师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 三、探究推断风的方向 老师：今日是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外视察、感受） 老师：你是怎么用自己的方法来推断

5、风向的？（幼儿发言） 风有方向，风的方向叫风向 四、尝试制造风的方法 老师：风能和我们做嬉戏？谁有好方法让活动室里有风？ （幼儿动手操作产生风的方法） 五、探讨风的利弊 老师：小挚友想了许多方法制造了风，那你们喜爱风吗？为什么？（幼儿探讨） 活动延长： 激励幼儿接着收集有关风的资料，了解各种各样的风。 中班探究性体育活动运海洋球 中班探究性体育活动运海洋球 活动目标： 1、探究运用身体的各个部位运海洋球。 2、发展幼儿动作的协调性和身体的限制实力。 活动打算： 1、 海洋球150个。 2、 篮筐四个。 3、 独木桥两座。 活动过程： 一、热身活动 老师带领幼儿“动动颈项，左、右、前；动动手臂，

6、动双脚” 二、探究运用身体各个部分运球 1、 师：请你们到那边每人运一个海洋球到我这里。你们刚才是用什么运球的？ 2、 师：除了我们的两只手，身体的哪些地方也能运球？请你们去试试，最好和别人想的 方法不一样。（幼儿尝试、探究。） 3、集中沟通 你发觉身体的什么地方也可以运球？哪些地方运起来球不简单掉下来？（引导幼儿发觉一些不简单掉下来的方法。） 并该幼儿在“大头儿子”身上的相应部位也贴上小球。 4、师：原来身体这么多的地方都能运球，现在请你们去试试一下子运很多个球，比比谁运的球多，又不掉下来。 5、你一下子运了几个球？ 怎样才能一下子运许多个球，又不让它掉下来。 6、我们再去试试，请你们把身上

7、能运球的地方都用上，假如遇到了大灰狼，我们就变成木头人，纹丝不动，把你的海洋球爱护好，别让大灰狼抢走了。（嬉戏若干次） 三、嬉戏 “运海洋球”你们的本事练的真不错，接下来我们进行一个竞赛，分两队过独木桥运球，比比谁一次运球多又不掉下来，最终我们看哪组运的球多。 活动反思： 一、谈设计 这是一次探究性的体育活动，之所以把它称为探究性体育活动，缘由有两个，一为本次活动的内容本身就是一次老师的探究性尝试，充分利用身体的多个部位来夹物运球的活动内容平常进行的很少；一般体育都是一种比较伸展性的活动，让幼儿放开了手脚来玩，而这次活 动正好相反，是让幼儿束手束脚，甚至还束着颈项、束着大腿进行运球活动，在此力

8、求发展的不光有幼儿的创建性思维，还有幼儿的身体限制实力。也是我在设计了会移动的身体后的又一次类似的灵感突发。其次是为幼儿的探究性，由于次类活动进行的很少，幼儿也无从运用类似的阅历，而且通过探究让幼儿拓宽思维，发觉原来身体那么多的地方都可以用来运东西！真好玩！ 二、谈活动 在活动中，一起先幼儿的由于思维的定势，认为能运球的也只有手，最多就是夹在两腿中见罢了。但在经过亲自的尝摸索索和老师的启发引导后，幼儿发觉了那么多的地方都能用来夹运球。这是活动的第一层次。 在其次层次中，幼儿发觉了那么多地方能运球后，要求幼儿一次运多个球，比谁运的多，这不仅是一个难点更是活动的重点，因为运一个球，幼儿的留意力限制

9、力在一个点上，难度不高。但运多个球，幼儿须要兼顾的地方就多了，在限制力的基础上留意力就须要分散出去，对中班的孩子来说很具有挑战性。从活动状况来看幼儿非常感爱好，特殊是几个男孩子，靠着一股不服输的劲一个比挑战运的多。 在最终的嬉戏环节，孩子通过一个竞赛性的嬉戏，把活动推向了高潮。而恰巧的是，两队运的球尽是不分上下，一样多，都为第一名。 三、说不足 我在活动后也感到了许多的不足，如在活动不够紧凑， 幼儿每说到一种方法，大家就起来一学，每次这样时间比较拖沓。可以在幼儿展示完他们的各种方法后，选取一种经典的方法组织幼儿一起试试。 四、说想法 我对运用身体的各种部位进行探究性的体育活动比较地感爱好，我想

10、在今后的教学活动中我会一如既往地关注幼儿的一些爱好点生成类似的一系列活动。也希望领导、师傅和老师们多给我指引和指责，让我进步的更快！ 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 大班嬉戏教案：好玩的纸盒 活动目标： 1发展身体协调实力，利用身体各部位进行多种活动。 2尝试用鞋盒，酸奶盒等纸盒当活动材料，探究多种玩法，培育创新实力。 3能够完成嬉戏任务，体验体育嬉戏的欢乐。 活动打算： 1环境平安打算：检查场地，材

11、料，幼儿服装的平安性。 2玩教具打算：鞋盒，酸奶盒，垫子，平衡木。 活动过程： 一、打算部分 老师带幼儿进行简洁的队列练习，幼儿变队成圆圈，老师带领幼儿手拿酸奶盒子进行纸盒操，活动身体各部位。 二、基本部分 1引出活动 老师：小挚友们，刚刚我们做了纸盒操，想一想，用纸盒与我们身体各个部位还可以怎么玩儿？请你们试一试，比一比，看谁想得多，和别人的不一样。 2探究体验 幼儿在场地自由探究纸盒的玩法，老师巡回指导,引导幼儿探究单人，双人合作及多人玩儿盒的方法。 3沟通共享 幼儿展示纸盒的多种玩法。 4拓展练习 （1）将幼儿按性别分成男孩女孩两队，带到老师布置好的场地上。 场地布置如下： 起点沿中线左

12、右摆放的空纸盒平衡木垫子横向摆放的空纸盒终点。 让幼儿思索如何带着纸盒从起点平安到达终点，爱护手中的纸盒宝宝不掉到地上，并请几名幼儿上前示范讲解并描述方法。 （2）闯关嬉戏 请幼儿依次尝试带着纸盒宝宝从起点赶到终点，幼儿运用自己探究的方法行进。（如：先踏着盒子走到平衡木前，将酸奶盒子平放在手上或头顶走过平衡木，用头顶或腿夹着盒子过垫子，最终跨跳或双脚跳等方法越过最终一关，到达终点） 老师进行小结，请幼儿集体再次进行一次闯关嬉戏，老师有意识提示男女孩子进行闯关竞赛（幼儿到达终点后从场地两侧跑回起点处）。 （3）送纸盒宝宝回家 老师：纸盒宝宝玩儿累了，要休息了，请小挚友们把它们平安送回家吧，比一比

13、，赛一赛，男孩女孩谁最快！ 幼儿与老师一起念儿歌：纸盒纸盒真好玩，我们和它做嬉戏，看看谁的本事强，平安送它回家去。念完儿歌后男女孩子动身，接着闯关将纸盒送到终点指定位置，然后从场地两侧回到起点处。 5老师小结纸盒的不同玩法 三、结束部分 请几名幼儿跟随配班老师整理场地道具，剩余幼儿随老师到阴凉处进行放松活动，拍拍手臂，肩膀，揉揉腿部，相互捶捶背等。 大班主题教案：好玩的认字嬉戏 大班主题教案：好玩的认字嬉戏 活动目标： 爱玩是孩子们的天性，能够让他们玩得兴奋，又有收获的识字嬉戏就可以在提高孩子的学习爱好的同时也提高他们的识字效率。我设计的这个“生字迷宫棋”的识字嬉戏，主要就是想通过下棋的方式，

14、将生字、词语填入棋子中的每一个格子，让孩子在走棋子的过程中，记住这些字，积累这些词语。 活动打算： 嬉戏以46人为一组，每组打算材料如下 活动过程： 1.a4大小纸一张，上面画着迷宫一样的格子图案。 2.剪成格子大小的当天学的生字和词语，可以随机摆放到格子中去。 3.1角硬币一枚，正面为前进1步，反面为前进2步。 4.每人打算小橡皮或其他代表自己前进位置的小物件一样。 步骤说明 1. 每个小组拿出事先打算好的“生字迷宫棋”和代表自己的小橡皮，在起点打算。当老师说起先以后，每位同学都从起点动身，按依次轮番掷硬币，正面为前进1步，反面为前进2步。 2.当该同学前进到该位置时，他要读出这个格子里的生

15、字或词语才能前进到该格子。比如说某一同学掷了正面，那就是前进1格，那个格子里的字是“衣”，他就要读出这个字才可以前进到这个格子。一个人在读的时候，其他人细致听，听他读得对不对。 3.假如该同学读不出这个字或者词，那他就要停在原地，不能前进到这个格子，同时，组里其他的同学要帮助他，直到他认会这个字，或者读得出这个词语，以保证他下一次前进到这个格子时能顺当前进。 4.组里的同学谁先到达终点，谁就赢。嬉戏始终可以玩到最终一个同学到达终点，玩好后可以交换玩伴，甚至是自己添加内容，做自己的“生字迷宫棋”，在玩的过程中巩固生字。 实例说明 小挚友们，今日我们跟这么多生字宝宝交上了挚友，接下来，咱们来和他们

16、一起做做嬉戏好吗？每个小组拿出事先打算好的“生字迷宫棋”和代表自己的小橡皮，在起点打算。 当老师说起先以后，嬉戏就起先了，这时候老师也可以参加到其中一个小组里和同学们一起嬉戏，或是观看嬉戏状况。嬉戏结束后，评出1、2、3、4名，分别对他们进行小星星的嘉奖。这个嬉戏同学们课后也可以找你的小伙伴一起玩，比比谁是“识字大王”。 活动结束： 小挚友一起探讨。 大班科学探究活动教案：好玩的西瓜虫 生活主题的产生 在组织户外活动时，一群男孩子在草坪中发觉了几只黑灰色的小虫子，一碰它们就蜷缩成一团，像个小西瓜。就此孩子们产生并提出很多问题，西瓜虫成为他们每天关注的热点。天生对昆虫的新奇与宠爱，恰好是对幼儿进

17、行科学启蒙教化的一个契机。活动一虫子的名字 (一)活动目标 1、视察虫子的外型特征，发挥想像力，为虫子起一个险当的名字。 2、初步学会调查，并能讲解并描述调查结果。 3、激发对虫子的爱好。 (二)活动过程与实录 1、活动过程： (1)视察虫子，起名字。 (2)学名、俗名的调查活动。 (3)关于虫子名字的口头报告。 2、活动实录： (1)老师适时供应放大镜，引导孩子视察、讲解并描述。孩子们把虫子放在手里，拿着放大镜视察、引逗。激烈地争辩其名字： 一动，就变成小球，像个地球，叫它地球虫吧； 不对，像个皮球，叫皮球虫； 身上有7条花纹，叫七纹虫； 有十四条腿，应当叫多腿虫； 特像个小西瓜，叫它西瓜虫

18、吧 孩子们经过商讨，达成统一看法，暂且称为西瓜虫。 (2)老师引导孩子调查西瓜虫的学名、俗名。入园、离园时，孩子们纷纷将家长请进幼儿园，一同视察西瓜虫，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教西瓜虫的学名和俗名。 星期天，让家长陪伴去新华书店、图书馆、上网查询有关西瓜虫的资料。 (3)老师激励孩子主动地口头表述调查状况。 苑金浩说：奶奶不叫它西瓜虫，而叫它衣毛虫，因为它生长在烂草里、长毛毛的地方。老家是东北的刘威全说：它叫潮虫，我妈妈叫它潮湿虫。 关于西瓜虫的学名查了很多资料未查着。 3、延长内容： (1)查阅西瓜虫为什么会变成西瓜，让孩子们探讨西瓜虫的特征假死性。 (2)采访西瓜虫为什叫潮湿虫，让幼儿

19、探讨西瓜虫的生活习性生存环境。 (三)活动反思 在为西瓜虫起名字这一活动中，老师要赐予幼儿充分视察、表达的机会。幼儿对西瓜虫的外型已经有了初步相识，同时产生了新的疑问西瓜虫为什么会变成西瓜、为什么又叫潮湿虫。老师应刚好将问题列出，激发幼儿的探究爱好，将活动丰富多样化。 小学问 为什么西瓜虫变成西瓜 假如发觉了西瓜虫，只要稍稍动它一霞，它就会把身字蜷缩滚成一团，特别好玩。这种现象称为昆虫的假死。 假死是昆虫躲避敌害的一种方法，这是西瓜虫自我爱护呢！查阅十万个为什么 活动二西瓜虫的家 (一)活动目标 l、通过找寻西瓜虫的家，了解其生存环境。 2、激发孩子们的探究爱好。 (二)活动过程与实录 1、活

20、动过程： 12 (1)找寻西瓜虫的家。 (2)喂养西瓜虫。 (3)小试验：挽救西瓜虫。 (4)给西瓜虫设汁新家。 2、活动实录： (1)老师供应小木棍、小瓶子、小罐子，引导幼儿找寻西瓜虫。孩子们在水泥墙和草坪之间的缝隙里找到了很多西瓜虫，但在草坪上却很少找到。有的孩子过来问我，这是为什么?老师要引导幼儿自己去发觉、去探究。 (2)小挚友挖到西瓜虫以后放在大碗和小玻璃瓶子里，过了几天，大碗里的西瓜虫有的不会动了，而小瓶子里的西瓜虫却爬得很欢。老师引导幼儿视察、触嗅两种不同器皿里的沙土状况，激励幼儿说出比较结果：碗里的沙土干巴巴的，瓶里的沙土湿乎乎的。西瓜虫是被太阳晒死了。老师再引导幼儿回忆捉虫时

21、缝隙里多、草坪上少的缘由，并激励幼儿查阅资料，请教家长，并将结果相互沟通。 (3)老师引导幼儿做试验如何救活碗里的西瓜虫。有的幼儿往碗里放饼干、巧克力等吃的东西，有的幼儿往碗里倒水。结果发觉，倒水后的西瓜虫没有再死去。老师引导幼儿总结：西瓜虫的生活环境是阴暗潮湿的地方。 (4)老师激励幼儿发挥想像力，为西瓜虫设计新家。 小学问西瓜虫 西瓜虫属多足纲昆虫，身体分为头部和去干两部分。头部有一对触角，单眼数个。驱干部偏扁而长，有多数体节合成，每个体节有一对足，用来爬行。呼吸器官时气管，生活在潮湿、疏松、有机物丰富的土壤里。 为什么西瓜虫会被晒死？ 西瓜虫的表皮外面，有很薄的一层胶质层，厚度不超过千分

22、之一毫米，起着不让身体内的水分蒸发掉的重要作用。西瓜虫最胆怯失水，失水过多就会死亡。所以在土壤里生活的西瓜虫，表皮与土壤的摩擦破坏了胶质层，所以在太阳下一晒，水分就会很快从身体里蒸发掉，它就活不城了。查阅十万个为什么 活动三再现西瓜虫 (一)活动目标 1、能用各种方式自然真实地表达对西瓜虫的相识。 2、相互共享新阅历。 (二)活动过程与实录 1、活动过程： (1)创编、展示有关西瓜虫的儿歌、故事、歌曲。 (2)泥工制作、绘画：西瓜虫。 (3)嬉戏：西瓜虫变变变。 2、活动实录： (1)老师和幼儿刨编的儿歌：西瓜长，西瓜圆，西瓜爬爬洞里钻。创编的谜语有：有个小虫虫，身穿黑衣褂，遇到危急来，变成小

23、西瓜。请你猜一下，它名字叫个啥。 (2)孩子们利用土豆、地瓜及橡皮泥制作了大小不一、形态各异的西瓜虫。利用蜡笔绘画出不同形态、不同姿态的西瓜虫。 (3)孩子们设计出西瓜虫超级变变变的嬉戏，尽兴地表演着西瓜虫的动作：爬行、翻身、滚成一团，变成西瓜 12激发幼儿探究精神的大班体育区域活动：好玩的小手帕 激发幼儿探究精神的大班体育区域活动：好玩的小手帕 活动目标： 1、通过嬉戏活动，让幼儿知道手帕有很多的玩法，激发幼儿的探究精神。 2、在嬉戏活动中熬炼幼儿的合作实力，增加幼儿的集体荣誉感。 活动打算： 人手一快手帕，箩筐三个。 活动过程： 1、 老师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。 2、

24、 告知幼儿今日要来玩议和嬉戏“系手帕”，和幼儿一起探究手帕的系法，和系在身上的部位。 3、 嬉戏“系手帕”，老师说口令，幼儿系手帕。 “系手帕，系手帕，手帕系在xx上。” 4、 进行小组竞赛，提出三个要求：要五人一组，选一名幼儿当模特，其他幼儿在听到起先后，往模特身上系手帕，哪一组在规定时间系得最多，哪一组就赢。 在第一次竞赛结束后，说说他们为什么会赢，再进行其次次竞赛。 5、 进行接力赛。 请幼儿将手帕加到竞赛中，和幼儿一起探讨竞赛的方法，然后进行竞赛。 6、 小结接力赛。 7、 再提要求，加深难度。 要求手上系四快，脚上系四快，拿组先完成，哪组赢。 活动结束： 进行总结，激励幼儿再想出手帕

25、的其他玩法。 我们将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们（）联系，感谢大家的支持。 o(_)o 中班科学探究活动:好玩的滚动 中班科学探究活动:好玩的滚动 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 一、 活动目标： 1、 对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的形态特征。 2、 探究滚动轨迹与物体形态之间的关系。 二、 活动打算： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 三、 活动过程： （一） 幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的形态

26、特征。 1、 出示一圆形物体，操作滚动。 小挚友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？（幼儿自由发言） 2、 幼儿自由选择物体，进行试验操作。 3、 老师幼儿共同总牢固验结果。 1你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？ 2引导幼儿讲解并描述自己在玩中的新发觉、新问题。 小挚友，在玩的时候，你还发觉了什么问题？（启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？） （二） 幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 （三） 幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形态之间

27、的关系。 1、 幼儿自由选择材料进行试验操作。 2、 幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、 老师操作两种不同的形态的物体，验证幼儿猜想。 4、 师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的形态有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。 （四） 幼儿滚动自己身体 小挚友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 _ 大班计算教案：好

28、玩的“0” 活动目标： 1 、相识数字0，理解0的实际意义。 2、培育联系生活情景的联想力。 环境创设： 盘子、糖果、温度计、数字卡片0。 活动重点： 知道没有可用0表示和0不只是表示没有。 活动难点： 联想0在生活中除了表示没有还有其他什么意义。 活动过程： 一、0是什么？ 糖果有几颗？摆出两个盘子，每个盘子里有3颗糖，然后将其中一个盘子里的糖拿掉，问：这个盘子里现在有多少颗糖，用什么数字来表示这个盘子什么也没有？ 出示数字卡片0。（用0来表示空盘子里的数目，知道0表示什么都没有） 二、幼儿举例 还有什么状况可以用0来表示？ 如：妈妈买了5只苹果，我每天吃一只，五天后苹果全都吃完了，苹果一只

29、也没有可用0来表示。 三、讲故事数字零又回来了 师：既然0表示什么都没有，那么不要0可以吗？听故事数字零又回来了 结合故事探讨：数字王国为什么不能没有0？没有0会怎么样了？ 四、结合生活拓展0的用法。 0除了表示没有，还可以用来表示其他吗？ 老师参加幼儿探讨并逐一出示数字卡片10，秒表、温度计等，使幼儿知道0和别的数字结合，能使数量倍增。温度计上的0表示零上和零下温度的分界；足球竞赛时的0比0表示两个队打平了。 幼儿园小班嬉戏教案：好玩的沙包 【设计说明】 沙包是孩子们特别宠爱的玩具之一，须要的场地小、可随身携带，便利耐玩，而且在嬉戏过程中还能发展幼儿的想象力，孩子们会想出许多的玩法，而且在嬉

30、戏过程中还能培育孩子们的竞争意识，所以我设计了这个嬉戏用于孩子们的户外活动。 【活动目标】 1、从大小、颜色等方面相识沙包。 2、发展幼儿想象力，尝试沙包的多种玩法。 【活动打算】 和幼儿人数相同的沙包数个 音乐 【活动过程】 一、导入： 音乐声中师带领幼儿走进活动室，“今日天气真好，我们一起来活动一下吧！伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳”。动一动好舒适呀，好了，孩子们，快到老师身边来。 二、基本部分： 1、今日，老师给小挚友带来了一个好挚友，不过它很羞涩，现在请大家闭上小眼睛，我请它出来好不好？1、2、3睁开眼睛，咦，这是什么啊？ 2、今日老师还带来了不同的沙包宝宝，我们一起来看一看，它们都有

31、哪些不同？让孩子从大小、颜色相识沙包，知道沙包里面可以填什么东西。小结：小挚友说的真不错，沙包就是在布的里面装上一些不简单打伤人的材料缝制而成的。 3、出示沙包并抛两下，引发幼儿玩沙包的爱好。“小挚友想不想玩？那请大家动动脑筋，沙包除了可以抛,还可以怎么玩？请小挚友轮番说出自己的玩法，并示范给大家看。 4、原来沙包这么多的玩法啊，真不错；小挚友们可真聪慧，下面，我们每个人到老师这里来领一个沙包，我们一起来做个嬉戏；组织幼儿围成圈，找其中一个小挚友说出自己的玩法，大家一起仿照。老师要交待在玩沙包的过程中，肯定要留意平安，不要打到其他小挚友。最终将沙包宝宝一起投到小筐子中，感受投沙包的欢乐。 5、

32、小挚友们真是太棒了！竟然想了这么多玩沙包的方法。下面我们选几种玩法一起来玩一玩。 头顶沙包走路。将沙包放在头顶上，大家一起走一走，走的过程中，留意不要将沙包掉下来，也不能用小手去碰。 双腿夹沙包跳。将沙包放在两腿之间，师带领幼儿一起夹紧沙包往前跳，体验其中的欢乐。 手托沙包扭屁股走。将沙包放在手上托着，然后扭着小屁股往前走，在走的过程中，沙包不能落地，要求幼儿在驾驭平衡的同时还要扭起屁股来。 小蚂蚁运粮。将沙包放在后背上，弯腰走，走的过程中，不能将沙包掉下来，也不能用手去碰，要求走的慢一些。 6、小结：小挚友们刚才做的都特别棒，由于时间的关系，让我们下一次再玩其他的嬉戏吧。 三、结束部分： 好

33、，小挚友和沙包宝宝都累了，让我们一起放松放松我们的身体吧。伴随音乐大家一同做放松活动，师带领幼儿离开活动室。 【活动延长】 手工区投放大量的材料，了解沙包制作方法，并一同制作沙包。 大班综合教案：好玩的鞋底 大班综合教案：好玩的鞋底 活动目标： 1、通过视察发觉鞋底的隐私，能用语言大胆表述自己的发觉。 2、感知鞋底花纹的多样性和对称美，初步了解鞋底花纹的作用。 3、能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。 活动打算： 1、干净的鞋子人手一双。 2、视频仪、电视机、录音机、磁带等。 3、幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。 活动过程： 一、参观鞋子王国，初步了解鞋底的隐

34、私。 1、师：今日，老师想带小挚友一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王说他们在鞋底藏了很多隐私，想考考小挚友，看看谁能发觉，我们一起去看一看，看看鞋底究竟藏了哪些隐私。 2、幼儿沟通。 3、老师小结。 二、幼儿再次视察，发觉鞋底的多样性？ 1、师：这些鞋子的鞋底一样吗？他们有哪些不同呢？ 2、幼儿沟通。 3、老师小结。 三、给鞋子配对。 师：你能找出材料、花纹、大小、颜色一样的一双鞋子吗？ 1、配对活动。 2、说一说：你是怎样找到一样的两只鞋的？ 四、发觉鞋底花纹的对称美。 1、师：老师也找到了两只一样的鞋子，我们来看看它们的鞋底是怎样的？ 2、师：你们知道为什么要在鞋底上设计这些花纹呢？ 老师

35、小结：对，鞋底有了花纹，不仅美观，还能防滑呢？工人叔叔本事真大，能造出花纹对称的鞋底！你们想不想也来做一双有美丽花纹的鞋底呀？怎样做呢？（幼儿自由沟通） 五、设计鞋底花纹。 （1）老师示范。 （2）激励幼儿大胆想象，进行创作。 六、和鞋宝宝一起跳舞 大班绘画教案：好玩的滑雪 活动目标 1、了解滑雪时所需的运动器具，尝试大胆地表现滑雪时人物的各种动态。 2、乐于参加绘画创作活动，感受滑雪运动的刺激、愉悦，引导幼儿喜爱冬天，不怕冷。 活动打算 1、动画片：滑雪 2、课件：图片-滑雪 3、油画棒，画纸。 活动过程 1、出示图片导入课题 图片-滑雪场 提问：小挚友，这是什么地方？地上有什么？（雪） 2

36、、启发回忆下雪时的景象 （1）提问：大雪纷飞是什么季节？(冬天) 冬天下了雪以后，我们四周的环境会怎么样? 你见过的雪是什么样的?还有什么样的雪? （2）提问：雪地里小挚友可以玩哪些好玩的运动？ (打雪仗、堆雪人、滑雪等) 3、观看动画片：滑雪 让幼儿了解滑雪器具和观赏滑雪时人物的不同动态。 4、提出要求，幼儿自由创作，老师巡回指导。 （1）可以画一个人滑，也可以画多个人滑。 动作可以随意改变，喜爱滑到哪里都可以。 （2）用油画棒绘画人物，要求画面丰富饱满后，用蓝色画底色，用工具挂掉蓝色露出白色雪花。 5、作品展示评价 将幼儿作品合并成一幅大大的滑雪场景图，引发幼儿互评。 大班美术教案 好玩的

37、笑脸 活动目标： 1、通过对多幅图画的细致视察，探讨和沟通，感受漫画中五官夸张的表现手法，尝试用夸张的方法表现夸张的人。 2、自行表现面部的色调，体验作画时的欢乐。 3、幼儿尝试用自己的方法来表现大笑时的样子。 活动打算： 1、哈哈大笑的人的图画。 2、画纸、各种水粉颜料。 3、背景音乐 活动过程： 1、回忆关于大笑时的相关表情，激发幼儿参加活动的爱好。 师：瞧，这是谁，笑起来都是什么样子的？ 老师小结：我们小挚友笑起来的时候嘴巴都张得大大的，眼睛都眯着的。 2、观赏好玩的笑脸图片，感受图片中五官夸张的表现手法。 （1）整体观赏 师：小挚友们现在让我们看一些漫画，看看图片里的人快乐时是什么样子

38、的好么？ 小结：图画里的人快乐大笑时嘴巴都张得大大的，眼睛都眯着，都快看不见眼珠了。 （2）细致视察大笑时人物的嘴巴，了解这是夸张的表现手法。 师：那小挚友们，现在让我们来看看他们笑起来的时候嘴巴是什么样子的？像什么？我们能学一学么？ 小结：人们笑起来的时候嘴巴有的像？有的像？漫画里把大笑的人嘴巴画的这么大，这么好玩，这是用到了一种表现方法，叫夸张。 师：有小挚友知道夸张是什么意思么？ 小结：其实啊，夸张就是把大的画的更大，小的画的更小，这种方法就叫做夸张。 （3）视察除嘴巴以外的其他部位，进一步了解夸张的表现手法。 师：这些人除了嘴巴画的很夸张，还有什么地方也很夸张的呢？ 小结：漫画里的人啊

39、除了嘴巴画的很夸张外，他们的鼻子、眼睛、下吧、脸、头发等等也是很夸张的。 （4）小挚友们，你们兴奋时候都是怎么笑的呢，是不是像他们一样呢？现在让我们一起来和他们比一比，谁笑的更夸张好么？ 小结：在大笑时感受夸张得不同体会，更深刻的体会夸张的表现手法。 3、幼儿作画，交代作画要求，与幼儿共同探讨哈哈大笑的人的表现方法。 （1）探讨创作方法 师：现在让我们也来用夸张的方法画一幅画好么？我们先画什么，接下来画什么呢？ 小结：老师引导幼儿用不同的方法，各自的表现来画自己的画。 （2）幼儿作画（播放背景音乐），老师巡回指导，并引导幼儿用夸张的手法表现。 4、幼儿作品展示，老师赐予评价。 （活动结束） 大

40、班综合教案：好玩的脸谱 活动目标： 1、相识一些常见的箭头标记，了解它们表示的含义作用。 2、尝试通过纵横箭头来确定方位。 3、体验团体合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 停车场，操作材料。 活动过程： 一、干脆导入 师：看，我们来到了哪里？ 玩看方向开汽车的嬉戏。两遍。 二、探讨箭头 师：刚才我们在和谁玩嬉戏？你在哪里见过它？它告知你什么意思？ 师：我们生活中真的有许多箭头。 出示箭头标记。师幼一起相识了解。 小结：学会看箭头标记，让我们的生活更加便利。 三、相识了解和数字表示的含义。 出示5. 师：这是什么意思？还可能表示什么？ 出示3 师：这是什么意思？还可能表示什么？ 出示53 师：连起来又

41、会是什么意思呢？ 小结：望见这样的数字和箭头，我们可以说像右走5步再向前走三步。 四、学习看停车卡 师：今日我们来到了一个停车场，管理员给了我这样一张停车卡。看看，我的车应当从哪里进去？然后往哪里开？再往哪里开？ 师：这张停车开的车应当停哪里？首先要想想应当从哪里进去？ 小结：你们真棒，都学会了看停车卡来停小汽车。现在，你们每个小挚友都是一辆小汽车，拿出你们的停车卡。等会我们要去后面的停车场停车，谁来告知我们，停车的时候应当留意什么？ 提停车要求：我们的小汽车要排好队一辆一辆停，停车的时候要留意不能碰撞到其他的车辆。让我们带着停车卡一起去停车场停车吧！ 师：停好车之后，把你车位上绿色的停车卡翻出来，看看是否一样，一样的就是你停对了，拿着两张卡片走出停车场，把停车卡交给管理员。 幼儿起先操作。 五、幼儿操作 师：现在前面的桌子上还有许多小汽车要你们帮助它们停车呢！ 老师展示操作材料。 师：