实用精选：健康认识安全标志教案最新模板3篇.docx

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1、实用精选：健康认识安全标志教案最新模板3篇健康相识平安标记教案【篇一】 活动打算： 1.指导幼儿简洁时装表演，不要让幼儿知道 2.各种标记图 活动过程： 1. 时装表演，吸引幼儿留意力。 师：“今日，咱们班的四位小挚友给大家打算了一个小节目。” 2. 巩固认知图形，激励幼儿大胆完整的讲解并描述。 师：“表演结束了，我的问题也来了你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个特别特殊之处你们发觉了吗？（衣服上帖了标记图） 师：“那现在咱们将这些标记介绍一下好吗？（这是什么标记，表示什么意思？） 3. 相识新标记 师：“告知我，这上面画着什么？表示什么意思？” “为什么要设立这些标记

2、？标记有什么作用？” 4. 小结：标记可以告知人们在这里可以做什么，不行以做什么？人人都应当遵守标记的要求。 5. 延长：（1）你还在哪儿见过什么样的标记？它表示什么意思？ （2）你认为咱们班那些地方须要设立什么样的标记？ 活动由来： 目前，平安工作是幼儿园工作中的重中之重，为了更好的落实昌平区教委关于平安系列教化活动的通知精神，真正做到平安教化融入幼儿日常教化活动中。 活动目标： 1. 丰富幼儿平安常识，提高幼儿自我爱护实力。 2. 引导幼儿相识生活中常见的标记，知道它们的名称和作用。 3. 激励幼儿完整语句讲解并描述。 健康相识平安标记教案(篇二) 教材分析： 交通标记是幼儿每天出行途中可

3、见的标记，与幼儿的生活休戚相关，关系到每个人的出行平安。本活动通过真实的录像和生动的故事，引导幼儿关注和相识常见的交通标记，感受交通标记的作用，初步树立遵守交通规则的意识，提高幼儿的自我爱护实力。 活动目标： 1.相识常见的交通标记，并知道其含义。 2.能依据交通标记的提示规范自己的行为。 3.感受交通标记的作用大，初步树立遵守交通规则的意识。 活动打算： 视察并记录交通标记、录像、故事图片 活动建议： 1.观看十字路口交通有序的录像，感受交通标记的作用大。 探讨：走到十字路口，应当怎样通过？为什么汽车和行人能有秩序的通行？ 2.结合故事小猴开汽车，引导幼儿了解常见的交通标记及含义，树立遵守规

4、则的意识。 （1）视察图片1，讲解并描述故事1、2段，了解红绿灯等提示性标记的含义。 提问：交警为什么拦下了小猴？小猴这样做有什么危急？红灯、绿灯、黄灯提示人们应当怎样做？ （2）视察图片2，讲故事3段，了解禁止标记的含义。视察图片上的标记，猜猜小猴看到这个标记会怎样做？ 禁止标示一般是红色的圆圈，禁止一般用红色“X”表示。 （3）视察图片3，讲解并描述故事4段，引导幼儿相识停车场的标记。提问：小猴应当把汽车停在哪里？ 3.结合幼儿的视察记录表，引导幼儿沟通共享自己知道的交通标记。 提问：在公路上你还见过哪些标记？这些标记告知我们应当怎样做？ 4.嬉戏“红灯停，路灯行”。 幼儿扮演小司机听音乐

5、去公园，老师手拿标记牌扮红绿灯，幼儿看到标记时，能快速做出停止和行进的反应。 健康相识平安标记教案(篇三) 活动目标 1、相识常见的交通标记，知道标记是社会生活环境中不行缺少的一种符号。 2、了解标记的作用和特征。 3、培育幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标记的爱好。 4、激发幼儿的想象创建标记，培育幼儿的创建实力。 5、使幼儿学会按标记行动。 教学重点、难点 重点：教幼儿相识部分平安标记，驾驭其含义，培育自我爱护意识和实力。 难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事务，留意平安。 活动打算 1、教学活动课件，平安图片。 2、事先创设好逛公园环节的场景(如公路、十字路口和各种图片

6、)。 3、万宝箱两个、幼儿用的小标记若干，幼儿设计标记用的纸笔等材料。 4、小老鼠布偶一个。 活动过程 (活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节) 一、故事导入： 师：小挚友，今日早上有个小动物托付我们帮他一个忙。究竟是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏) 师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今日早上它就开着它的小车来我们威海游玩，但是一进城，它发觉我们的公路上到处有着许多它不相识的标记，这些标记它从来没有望见过，也不知道是什么意

7、思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小挚友了! 二、相识交通标记(播放课件，引起幼儿爱好) 师：瞧!小老鼠舒克把这些交通标记都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧! 课件出示各种交通标记的图片，请幼儿自由发表自己的看法，试着说出这些分别是什么标记，分别代表着什么意思) 师：刚才小挚友都说出这些标记的意义，那究竟说的对不对呢?曾老师来告知你吧!(师具体讲解每个交通标记的名称及意义) 嬉戏我指你说：(老师可指出标记图片，让幼儿说出标记名称及含义，以让幼儿巩固复习) 三、交通标记作用大 师：现在我们都知道了许多交通工具的意义，那小挚友你们想象一下，假如我们生活中没有了这些交通标记，那

8、会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答) 师小结：交通标记在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标记，那公路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很简单引起车祸;假如没有交通标记人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;假如没有了交通工具，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标记是社会生活环境中不行缺少的一种符号;是缺一不行的，我们都应当仔细的去执行这些交通标记所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。 四、以嬉戏、情景表演活动，巩固幼儿对标记的相识。 (1)玩山洞掏宝的嬉戏。 老师事先将部分平安标记的卡片放入两

9、个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标记的名称，遇到这种标记应怎样做。 (2)情景表演逛公园 领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标记。 对以上活动中表现突出的幼儿刚好表扬激励，并颁发“平安小卫士”奖章。 五、活动延长 师：今日我们相识了很多标记，知道了各种标记说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有许多小挚友不懂得要留意平安，下面请你们当一回“小小设计师”帮幼儿园设计一些标记，贴上去提示大家留意平安。 教学反思 本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标记的不同含意，并学会了运用标记，知道交通平安的重要性，我们的生活中离

10、不开标记，使幼儿在生活中养成留意视察四周事物的良好习惯，让幼儿知道我们必需要遵守交通平安秩序。 在教学活动中，幼儿主动性比较高，对各种交通标记充溢着深厚的爱好，能依据自己的生活阅历和自己所看到的标记，进行简洁的描述，幼儿的语言表达实力有明显的进步，在师幼协作上比较默契，相互之间比较和谐。 本次活动设计，起先以故事引入主题，最终以仿照交警叔叔指挥交通结束这两个环节较好，中间在相识各种交通标记时，应当适当加一些图片，让幼儿深刻的交通标记，并能用自己拿到的标记介绍给其他人或是多制作一些图片，让幼儿在嬉戏中相识交通标记，向别人介绍自己见过的交通标记，这样才能使更多的幼儿参加活动，使活动更好玩，更丰富。

11、 假如让我重新上这节课，我会让幼儿提前收集有关交通平安事故的实例或者图片，使幼儿更深刻的了解交通标记的重要性?。本节课我得到了园领导的确定，以后我将努力学习，共同探究更好地教学方式。 其他人在看 【好用】倍的相识教学设计篇二 教学内容： 倍的相识(现代小学数学第三册) 教学目的： 通过教学，使学生相识“倍”的概念，建立有关“倍”的表象，培育学生的抽象思维实力和动手操作实力 教学重点： 相识“倍” 教学难点： 相识“倍” 教具： 电脑及教学软件、图片、投影片 学具： 推断牌、小棒 教学过程： 一、打算部分： (一)8里面有( )个4 12里面有( )个3 18里面有( )个6 (二)第一排有(

12、)个 其次排有( )个3 二、新授部分： (一)师：今日我们学习新学问：“倍”的相识(板书) 出示：两只黄蝴蝶 师：把两只黄蝴蝶看成一份 再贴六只粉蝴蝶 问：粉蝴蝶有几个2只？ 师：粉蝴蝶有3个2只我们说，粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍(板书) 两只黄蝴蝶看成一份(倍) 粉蝴蝶有3个2只 粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍 让生看一遍，再请两个学生读 师：要比较两个数的倍数关系，首先要确定谁做一倍，把另一个数量和它比较有几个1倍，就是它的几倍 (二)出示3个桃子，12个梨 师：假如把3个桃子看成1倍(出示)，梨有几个3？ 出示：梨有( )个3 ( )的个数是( )的( )倍(探讨) (三)出示： 问：谁能

13、用3句话说出五角星和圆片的倍数关系？ 先探讨，再回答 生口述，师出示： 把4个圆片看作1倍 五角星的个数有2个4 五角星的个数是圆片的2倍 师：再加上4个五角星(贴图) 问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？ 师：再取下两组五角星，问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？ 小结：刚才，我们通过上面几个题，对“倍”有了初步的相识，在比较两个数量的倍数关系时，首先看把谁作为一倍，再把另一个数量和它比较，看有几个一倍，就是它的几倍 问：谁还有不明白的？ 师：下面，我们做几个练习，看谁驾驭得最好 练习：1第一排摆2根小棒作为一份 其次盘摆3个2根 问：看你摆的小棒，谁能说说其次排是第一排的几倍？

14、为什么？ 2第一排摆3根小棒 其次排摆的是第一排的4倍 问：怎样摆？为什么？ 3拿12根小棒 师：把12根小捧摆或二排，要使其次排的个数是第一排的3倍，应怎样摆？(先探讨，再摆) 三、巩固练习 (一)电脑演示3道填空题(略) (二)推断 1有3只黑兔白兔有5个3只，我们说白兔的只数是黑兔的5倍( ) 表示：的个数是的4倍( ) 3说出下图中有哪几种倍数关系？(书上) 四、小结：今日，我们学习了哪些学问？ 五、板书设计 【好用】题西林壁教案精选 【教学目标】 、能用自己的话或自己喜爱的方式说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。 、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句。 、背诵古诗，对

15、重要词句能够默写。 、体会富有人生哲理的诗句。 、激发学生对祖国山河的宠爱之情。 【教学重点、难点】 、体会诗中描绘的景象。 、理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话，并联系生活从中获得启示。 【教学打算】 课件。 【教学时数】 一课时。 【教学设计】 一、谈话导入，揭示课题 、师：同学们，你们平常到公园或其他名胜古迹游玩，有没有留意到在树杆上、竹子上、柱子上和墙壁上有些什么东西？ 学生说出“某某到此一游” 、师：是啊，在公共场合，这是破坏环境的行为，我们可不能做呀。可是在古代，这却是发表作品的一条途径呢。古代的酒楼、驿站、寺院等地，大多有一处粉刷不错的墙壁，专供文人墨客题咏留名。今日我

16、们要学习的这首诗，就是宋代诗人苏轼留在一座寺院的墙壁上的。（板书课题） 、大家看课题，比照文中的注释，谁来跟我们说一下课题的意思呢？ 学生回答。 、师：大家说得对，下面我们就来看看这篇发表在寺院的古诗说了些什么。 二、熟读课文，整体感知 、课件出示庐山的风景录像。看了这段录像，大家对庐山有怎样的印象？ 学生说出“庐山真宏伟”、“山峰连绵起伏、凹凸起伏” 、师：大家视察细致，说得不错。我们再来看看作者眼里的庐山又是怎样一种情形呢。请大家朗读课文，比照注释，试着翻译，划出不理解的词语。 学生反复自由诵读，划词语。 、学生用自己的话说出诗的大意，然后请同学们评一评，看是否把诗中的景象和作者的感受说出

17、来。 三、体会诗境，感悟道理 、老师配乐诵读，学生思索：作者是站在一个地方来视察庐山的吗？从哪里可以看出来？ 、学生回答： 从“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”几个字可以看出诗人每到一个地方都在细致地视察、观赏。 、师：“横看成岭侧成峰”的意思大家都了解，可是，谁能明白这种现象呢？请大家伸出自己的手掌，从正面和侧面视察一下，看看有什么不同。学生照做，发觉从不同角度视察同一事物会看到不同的模样。老师引导学生明白该诗句的意思。 、学生想象“远近凹凸各不同”的画面。 、分组探讨下面几个问题，然后沟通： 庐山究竟是什么样的呢？为什么始终看不出呢？ 从诗中你受到了什么启发？大家想想看，怎样才

18、能看清庐山的真面目？ “从不同的角度视察，结果各不相。”你遇到过这样的状况吗？举个例子说一说。 四、指导朗读，背诵古诗 、师：这么富有哲理的一首古诗，我们是不是应当把它背诵下来呢？背诵的诀窍就是多读，在读的时候，要把握好朗读的节奏，驾驭抑扬顿挫的朗读方法。如诗中的“岭、侧、峰、低、各、同、山、目”要适当延长声音；“远近凹凸”都是重音，但也要读出起伏；“真”、“只”要读重音。 、分组竞赛背诵古诗。 、抄写古诗，提示学生要书写正确、规范。然后试着默写课文。 【好用】秋游教案（篇一） 教学目标： 1、通过自读、品读课文其次段，理解主要内容，感受果园迷人的秋色。 2、理解课文第三段，通过学生自主学习，

19、了解作者按方位依次写景的，并能有感情地读。 3、感受首都北京文化园林建设和现代化建筑的宏伟，激发学生对北京的酷爱之情。 教学难点：感受景物的美。 教学打算：课件制作。 教学过程： 一、谈话引入。 这节课我们接着来学习秋游景山，上一节课我们一起走进了景山公园的大门。抬头望去看 了山顶上的万春亭，还领会了山脚下大花坛的美景，现在我们又沿着山路去巡游果园，观赏那儿迷人的景色。 二、学习其次段： 1、让我们一起先来听一听，看一看。 课件出示：配有录音的果园美景。 2、你感受到了什么？（指名说）。 课文详细是怎么写的，同学们自己想不想读？请打开课本自由地读一读课文的其次段，读通顺。你觉得读一篇不够还可以

20、再读几遍。 3、学生自读。 4、同学们读得有滋有味，那你最喜爱的是哪些句子？ 课件出示句子：海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的柿子把树枝压弯了腰。（大部分学生找了这句。） 5、其实方老师也对这里的景色作了一番描写，请看：出示句子： 海棠果在枝头摇动着，大苹果长在枝头，大柿子挂在枝头。 （1）、你觉得老师写的怎么样？老师要请你说说理由，书上的句子好在哪儿？ （2）、学生自读这两段话体会，小组探讨。 6、沟通汇报： （1）：哪位同学来说说，好在哪儿？ 海棠果：写出了海棠果的什么？你觉得怎么样？它好象想对大家说？（出示课件海棠果图

21、）。 老师小结：作者用拟人的手法，写出了海棠果的形态，样子特别可爱，谁能通过朗读把它那可爱的样子读出来。 指导朗读：先试读，指名读，齐读。 （2）、还有吗？好在哪里？ 沟通大苹果、大柿子句。出示相应的图。 颜色、动作词去理解。 指导朗读。 小结：同学们的小眼睛特别厉害。书上的句子的确生动，不像老师写的干巴巴的。 学生齐读 7、小作者把果园里的水果当成了人来写，写出了水果的颜色美，果实多，个儿大。 同学们能否用一个词来概括？到书上找找。板书：果实累累。 出示句子：果园里真是果实累累。面对这么美的景象，我们仿佛闻到了成熟果子香气四溢，惹人宠爱。怪不得作者说怪不得作者说（出示最终一句：好一派迷人的景

22、色。） 小结：先概括后分述再总结。 8、齐读。 三、学习第三段。 1、谈话： 在秋色的装饰下，古老的北京城更显得宏伟壮美，让我们沿着青石铺成的山路拾级而上，登上万春亭，去欣赏一下吧！请同学们自己读读课文的自然段。 2、学生自读。 3、同学们读得特别仔细，那么你读时感受到了什么？学生说。 4、是的，北京城的景色都非常漂亮。出示课件：图。 这么美的景色作者是怎么写下来的？ （1）、请学生拿出作业，填好依次这一栏。 （2）、学生答：出示方位词。 （3）、通过这道题的练习，你发觉了什么？ 5、老师想请同学们四人小组来学习，请你们选择喜爱的一个方位的景色来学。 （1）、探讨选择。 （2）、四人小组探讨学

23、习：填好相应的表格。然后请学生深化学习，细致读这一段话，体会这一方位的景色究竟美在哪里？ （3）、沟通汇报： 、朝西望：放大图。认为美，美在哪里？学生答。（先沟通景物。出示词语。） 能否美美的读一读？ 小结：你们看这里塔美，水清，加上一只只游船，这自然风光显出一种安静的美，真是一幅漂亮的风景画。 齐读。 、向南望：沟通景物。站起来说说喜爱什么？简洁介绍。出示图片。 体会到了什么？（简洁介绍故宫。：体会古代建筑的庄重、宏伟。） 我们能否通过朗读把这个特点表达出来。 指导读。 小结。 、往东看：沟通景物。出示图 理解：鳞次栉比、犬牙交错。 一幢幢、一排排、一座座，这些词你读懂了什么？ 指导读。 小

24、结。 6、看到这样的美景，你会怎么想？ 学生答。 是啊！北京的美，不仅有安静的美，更有现代化繁华的美。我们从这里不难体会出首都北京正迈着前进的脚步，所以作者说学生读最终一个自然段。 7、刚才我们观看了图片，读了课文，就好象自己真的在那里欣赏美景。现在假如有些外国挚友登上万春亭，请你当导游，你是否能把这里的美景向客人们介绍一番呢？我们先来打算打算，你自己选一个方位的景色说得生动详细，可以用上课文中的好词好句。 学生打算。 沟通。 四、总结。 2022最新：北京教案篇二 教学目标： 1结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能依据须要选择合适的记时法。 2通过对比，树立学生辩证看待两种记

25、时法的意识，并能娴熟驾驭一般记时法与24时记时法的互化。 3培育学生的时间观念，并养成珍惜时间的好习惯。 教学重点： 两种计时法相互改写。 教学难点： 用24时计时法表示时刻。 教学过程： 一、创设情境，引出问题 谈话：同学们，刚才的铃声告知我们上课的时间到了，对吗？那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？请看大屏幕。 伴随课件画面的呈现，老师介绍: 在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居住的山洞里休息。他们只知道用日和夜来表示时间。后来，人们发觉一天中太阳影子的改变是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来，人们还发觉，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用

26、滴水或漏沙的方法来计算时间。 提问：那么，假如今日我们须要知道时间，要看什么呢？(看钟表) （屏幕出现钟面，显示时刻10时） 提问：你能读出现在钟面上的时刻吗？一般这个时刻你可能在干什么呢？ （依据学生回答，相机板书: 上课 10时 睡觉 10时） 提问：一天之中怎么会有两个10时呢？你觉得这两个10时是同一个时间吗？请看大屏幕： 夜里12时是一天结束的时刻，也是新的一天起先的时刻，这个时刻我们一般在做什么？（睡觉）就让我们从这个时刻起先，时针和分针转动起来了，这时我们应当还在睡梦中，慢慢地天亮了，该起床了，来到学校上课，现在来到了第一个10时，就是我们同学们所说的在上课的10时，太阳越爬越高

27、，当它爬到一天中最高的那个位置的时候，就来到了中午12时，这时时针已经在钟面上走了整整一圈，一天结束了吗？吃过午饭我们又来到了学校进行下午的课程，很快放学了，回家了，吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了，这时时针再次指向了10，就是我们同学所说的在睡觉的10时，时间接着在走，又回到了我们一起先起先的那个时刻，夜里的12时，完整的一天结束了。 物理教案最新模板 第一节力教学反思： 本节课是力学的第一节课，与下一章章力与运动以及下学期的压强和浮力等内容构成了初中物理的力学学问体系。因此，本节课的内容起着承前启后的重要作用，让学生相识到力的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学学问的基

28、础。然而力的概念非常抽象，要使初中学生真正建立起力的概念不是一件轻而易举的事，要通过本节教学使学生逐步加深对力的概念的理解。学生在学习完声学、光学等内容后，对初中物理的学习方式已经有所了解，即从试验入手-然后总结规律-最终落实到解决问题。所以，本节课力求能使学生乐于探究，主动参加，勤于动手，有新的发觉。 其次节弹力教学反思： 本节课留意了对学生开放性、创新性思维的培育。开放性创新性思维的培育不是一句口号，而应当落到实处，这是基础教化课程改革的要求，也是在教学实际中很难落实的一个问题。 一般状况下，老师在组织学生学习塑性和弹性的时候，往往是通过举诞生活中或者学生能够接触的弹性物体和非弹性物体若干

29、实例，通过归纳的方法得出塑性和弹性。在这个问题的处理上并没有根据平常的方法，而是让学生对老师给出的若干物体进行分类，潜移默化的对学生进行了方法教化。分类的标准不同，分类结果也就不同，学生的兴奋点就特别多，都试图依照不同的分类标准进行分类，学生的思维随着分类的翅膀在翱翔。 从学生的生活动身，关注学生的体验。物理不是独立和抽象于生活之外的，尤其在初中阶段来看更是如此。在组织教学的时候没有过分关注基本的学问和概念，而是从学生生活中常见的橡皮筋、海绵、弹簧、减震等学生常见常听的事物动身，学生在对物体的弹性和塑性有充分的感性基础上，总结出什么是塑性和弹性。关注学生自己的体验，让两位同学在拉测力计的活动中

30、体验拉力的不同，相识到弹力的大小与弹性形变的物体的形变大小有关的。学生亲自参加到了物理学问的建构中，相识当然是特别深刻的。师生关系融洽和谐，这也是本节课的一个闪光点。 主要缺点：学生在进行分类的时候没有充分放开学生的思维。为什么学生的分类答案都是与本节内容是对应的？为什么没有学生根据物质的组成去分？为什么没有根据物质的导电性能或者密度大小去分？这是受到了思维定势的影响，既然本节学习弹性和塑性，当然就是这一种分类方法。在以后的教学中应当让学生在充分分类的基础上，从中挑出一组依照弹性和塑性分类的一组，让学生分析这一种分类的标准是什么，同样回到了环节的主题。 第三节重力教学反思： 本节是在前一章学过

31、的力的一般学问的基础上，利用这些学问来探讨最常见的一种力重力教材中先通过学生熟识的例子使学生相识了重力的存在，然后通过学生的探究试验，探讨物体所受重力的大小跟什么因素有关用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷学生简单驾驭，同时学会了利用数学学问解决物理问题的一种方法 图象法关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培育学生运用学问解决实际问题的习惯和实力最终告知学生地球吸引物体的每一

32、部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法” 生活中物体在重力作用下竖直下落的例子比比皆是，因此教学中应留意通过学生熟识的例子创设问题情景以视察思索开路，培育学生视察思索的实力，提高学生的学习爱好和乐于探究问题的主动性通过探究解决本书中“力的大小跟质量关系”的重点问题，通过让学生利用重垂线视察窗台、桌面是否水平，通过一系列好玩的活动利用重心的学问说明生活中的简洁现象，解决力的方向及作用点的难点问题，实现教学目标的完成。 第八章教学反思： 第一节牛顿第肯定律教学反思： 在伽利略和牛顿以前，人们对生活阅历缺乏科学分析，认为力是维持物体运动所不行缺少的由此古希

33、腊哲学家亚里士多德提出了一个错误命题：必需有力作用在物体上物体才运动，没有力作用，物体就会停下来这个错误始终持续了多年，由此可见前概念对人们相识影响是巨大的。在物理教学中，不能忽视学生大脑中形成的前概念，对正确的应加以利用，对错误的要仔细引导消退，否则正确概念难以形成。加强实物演示，丰富感性相识，有利于消退错误前概念，确立正确概念中学生的抽象思维在很大程度上属阅历型，须要感性阅历支持因此教学中应了解学生的实际，通过实物演示消退错误概念。 其次节二力平衡教学反思： 二力平衡这一节课，以学生的感性相识为基础，从日常生活现象中归纳概括出二力平衡的概念，通过试验与思索的视察与分析，得出二力平衡的条件，

34、并与日常生活中现象为基础加以运用，体现了从简洁到困难的探讨问题的方法；从生活走向物理，从物理走向社会的理念。走下讲台，听到同行们的赞扬：“好”，学生的心声：“这节课时间过得太快了”。 我觉得这节课的胜利之处，主要在于课堂学习与日常生活紧密联系起来，从生活走向物理，从物理走向社会。一方面可以拓展课堂时空，使学习不仅是一堂课所学内容，它打开了学生的视野，穿越时间的隧道，把过去、现在、将来的有关学问浓缩在一起，供学生采摘。另一方面把活生生的世界供应给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和深化感悟，使他们不断领悟人生的意义，了解人不但活着，而且知道人应当怎样活着，使他们在与大自然的相处中感受生命的

35、崇高。 多赐予确定和赞扬，给?一个孩子以同样的表现机会，特殊是性格内向的学生，多给他们创建表现机会，曾强学生学习爱好和信念，让?个学生的实力和素养都得到提高。趣嬉戏也是激发学生学习爱好最好的方法，拔河竞赛嬉戏，让学生在动感情趣中进入物理世界，使学生在轻松开心中驾驭学问，这也是注意过程，注意体验的表现。多媒体协助教学，能使抽象问题用形象生动的画面形象地表达出来，悦耳好听的音乐使学生劳逸结合，始终保持旺盛的情趣，并结合图文，充分呈现出学问的形成过程，是一根教鞭，一支粉笔，一张嘴不能比拟的，对学生理解问题起到事半功倍的效果，也符合初中学生的心里特征，学生特别主动 地参加和投入。 然而，随着课改的不断

36、深化和拓展，我原有的实力已不能满意新课程度的要求，要日日充电全面提升自己的综合实力，既要注意各种单项实力的训练和提高，又要着于整体的效应，使各种实力相互促进，只有这样，教学过程才能焕发出应有的生命力。 第三节摩擦力教学反思： 这段时间我们学习了摩擦力这一节，摩擦力是我们初中阶段也是这一章要学习的弹力、重力、摩擦力中的一种，下面我对这节课进行一些反思。 一、深挖教材明确教学目标，达到良好的教学效果 在备课时我们东、南两校几位位老师仔细探讨教材，查找与摩擦力相关的教学资料，确定了这节课的学问目标、技能目标、情感目标。 二、将抽象学问生活化，体现从“生活走向物理”的教学理念 摩擦力这个概念比较抽象，

37、虽然生活中很常见，但学生并不了解，所以我们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。本节课中老师首先让学生参与一个用筷子夹玻璃球竞赛，并不像学生夹菜那样得心应手，引出摩擦，让学生感受到科学和我们的生活联系的很紧密。在相识摩擦的现象产生的条件时，老师在教学中尽量引导学生从生活事例入手，注意培育学生用科学眼光来视察四周事物的爱好、看法和意识。在课堂上学生说出了搓澡巾与身体的摩擦，黑板擦与黑板的摩擦等摩擦现象。老师还通过三个对比试验：1、把两手合在一起；2、两手离开移动；3、两手合在一起搓动，来渐渐相识摩擦现象发生的时候必需有两个物体，并且这两个物体要接触到一起，在接触的时候要有肯定的运动。学生是在这样

38、一个反复的过程中相识到了摩擦现象，另外我们还支配了将手放在桌面上拖动，手离开桌面拖动两个体会活动，让学生感知摩擦力。从课堂上呈现的学生学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学学问与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活总到处有科学，体现了从“生活走向科学的教学理念”。 三、激发学生的爱好让学生参加学问形成的过程，培育学生的探究实力 在突破重难点时，老师引导，学生设计试验，老师参加其中。假如根据课本上的试验装置来做，同学们会发觉弹簧测力计的示数很不稳定，并且很难限制木块做匀速直线运动，我们设计了一个让弹簧测力计静止，抽拉下面木板或棉布的试验，让学生探讨并通过变更木块对木板的压力来探讨摩擦力跟压力

39、的关系。让学生选择自己喜爱的问题小组合作进行探究，孩子们通过自己设计试验、相互谈论、合作沟通、解决了学问的重难点。从学生回答问题的踊跃性，试验的专注性来看，学生的爱好始终在课堂上，学生在这种和谐的充溢活力的课堂中，自主参加课堂教学，思维和动手实力得以发展，潜能得到充分挖掘，学问驾驭更为坚固，让孩子真正动了起来，达到了良好的教学效果。 下面说一下这节课缺憾的地方，在讲解摩擦力这个概念时，应当先让学生分析总结摩擦力产生的缘由摩擦产生摩擦力，然后老师再出示课件，这样学生感受会更深刻。在探讨摩擦力的大小与哪些因素有关时，老师应再引深一步让学生结合生活阅历谈一谈、说一说。如学生说出摩擦力的大小与接触面的

40、光滑程度有关时，老师可以问：“你是怎么知道的？”学生依据生活阅历能说出在冰面上打滑和水泥地面上打滑的区分，能更好的培育学生从生活中发觉科学的意识。 在讲静摩擦力的时候学生对放在水平面上的物体静止或做匀速直线运动时不受摩擦力很难理解，假如能够先让学生知道摩擦力产生的条件，即两物体接触并有压力，接触面粗糙，两物体发生相对运动或有相对运动的趋势。这样结合起来更简单理解了。另外还应当大量列举生活中的摩擦实例，增大和减小摩擦的方法等学问以帮助学生理解摩擦力。从而体现从物理走向社会的新课标理念。 我的蜗牛教案最新模板 设计理念： 这首歌曲节奏轻快，歌词有故事情节，主角又是孩子们喜爱的小动物，能快速让孩子们

41、产生深厚的爱好。于是，我依据指南的要求抓住孩子们的这个爱好点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点，用流畅、欢快的声音和灵巧的动作唱出小蜗牛逍遥、自由的心情。 活动目标： 1、学唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的节奏特点。 2、能创建性地表现出歌曲所表现的情景。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、培育幼儿的.音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动打算： 1、歌词图谱，蜗牛图片 2、大鼓一面 3、钢琴一架 活动过程： 1、小挚友，我们来进行歌颂前的哼鸣联系两只小象 2、情景导入：今日有一位小客人要来中一班做客，

42、让我们一起来把它请出来吧，哦，小客人有些羞涩，须要我们来把它喊出来，听老师是怎么喊的，小蜗牛（用大鼓协作强弱弱的声音来喊出小蜗牛），请孩子们学习一起喊出小蜗牛 3、出示实蜗牛图片，引导幼儿视察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的爱好。 （1）小蜗牛长得什么样子？ （2）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小挚友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达） 4、观赏歌曲，熟识旋律，驾驭3/4拍的节奏特点。播放歌曲我是欢乐的小蜗牛音乐，引导幼儿完整观赏歌曲，老师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。 5、出示歌词图谱，老师完整教唱，（留意在教唱时叫夸张的表现三拍的特点） 边教唱逐句和幼儿探讨每句如何用动作表现，随幼儿变现教唱三四次 6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。 7、老师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，漂亮的春天来到了，我们一起去旅游吧。在我是欢乐的小蜗牛的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。 活动延长： 引导幼儿在自然角中视察小