小企鹅和妈妈.docx

《小企鹅和妈妈.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小企鹅和妈妈.docx（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小企鹅和妈妈12小乌鸦和妈妈 12小乌鸦和妈妈 教学目标： 学问与技能 1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2、正确相识12个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。 过程与方法 让学生用自己喜爱的方式去学习，通过小组探讨沟通让学生感受合作学习的欢乐及获得胜利的体验。通过表演、美读等活动使学生对课文内容的理解得到升华。 情感看法与价值观 培育学生孝敬父母、敬重长辈、关爱他人的品质。 教学设计： 师生活动 设计意图 一、歌曲导入课题 1、播放歌曲小乌鸦和妈妈，学生随音乐一起唱。 2、揭题：今日我们就来学习有关小乌鸦的一篇课文。 3、板书课题，齐读课题。 二、自读课文，初步

2、了解课文的主要内容。 1、播放朗读录音。 2、学生在听读的基础上自读课文，做到读通顺，读流利。画出不相识的生字、词。 （1）自学生字词。 （2）指名读，其他同学跟读。 （3）开火车读。 （4）小组检查字词的驾驭状况。 3、指名分段朗读课文，思索：课文写了一件什么事？那些地方最让你难忘？ 三、实行学生喜爱的多种方式理解课文。 1、同桌相互倾听对方朗读课文，然后相互帮助和指导。 师：说说其他同学读的那些地方值得你学习，你自己哪些地方读得比较好，相互说说自己朗读时的体会。 2、讲故事。 （1）同学间相互讲一讲这个故事，同桌或小组同学相互补充。 （2）推举一名同学在全班讲故事。生生相互评议：他们哪些地

3、方讲得好，还有哪些地方值得改进。 学生可能对有些词汇不太了解，要通过做动作、联系上下文揣测、老师讲解等方式让学生理解。 3、以小组文单位表演小乌鸦和妈妈的故事。 （1）小组同学相互协商，共同完成课本剧的创作和表演。 （2）分组在班内表演，看哪一个小组会成为最佳剧组 （3）全班评价，产生最佳导演、最佳编剧、最佳男女演员等奖项。 四、识记生字和书写生字 1、师：同学们，我们识记生字的方法许多，告知老师和大家，以前你们都是通过哪些方法来识记生字的？ 学生可能答出： （1）比较记忆法 （2）归类记忆法 （3）字迷记忆法 老师提示更多的方法。 2、在学生的探讨沟通中归纳出识记本课生字的方法。如： （1）

4、比较记忆法：乌鸟；门问；自白。 （2）归类记忆法：鸦鹊鸽鸡鹅，几个字与鸟有关；冷凉，两个字有两点水，表示两个字的意思与冰冷有关；渴河流，三个字均与水有关。 （4）字迷记忆法：雪大雪落在横山上。 3、指导书写生字。 师：怎样才能把这几个字写得更美丽呢？把你们的好办法、好点子讲给大家听，让大家一起来品尝，来观赏。 （1）仔细视察每个字的间架结构，同桌沟通自己的发觉。 （2）提出不好写的字师生、生生沟通。 （5）仿写，小组评价。 五、课外扩展，引向生活。 1、和爸爸妈妈一起读。学生带着对课文的理解，课下和爸爸妈妈一起阅读探讨这个故事，然后同学间沟通和爸爸妈妈一起读的体会。 2、献上一份爱心。同学之间

5、沟通一下你曾经做过那些让爸爸妈妈兴奋的事，商议一下用哪些实际行动向爸爸妈妈再次献上一份爱心。 以歌曲导入，创设与课文相符的情境，激发学生的学习爱好，从而产生学习的欲望，使学生呈现出最佳的学习状态。 多种形式识记生字的方法，目的是调动学生识记生字的爱好，把枯燥的生字学习变得生动好玩，并加深了学生的记忆。 交给学生评价的方法，通过学生对学生的评价来提高朗读水平。这样不仅培育了学生仔细倾听他人看法的好习惯，还调动了学生的主动性。 依据低年级的特点，引导学生进行表演，营造学习氛围，学生在爱好表演中更能精益深化的体会课文内容。 这一环节的设计，敬重学生特性化的发展，把学习的主动权交给学生，让他们通过合作

6、、探讨、沟通等参加活动，归纳、驾驭识记生字的多种方法，并通过疑难问题的解决，使学生体验合作学习中得到胜利的欢乐。 这一环节的设计变更了以往老师一笔一笔的教，学生一笔一笔的书写的死板教学。充分发挥了学生的主体性，让学生在合作学习、合理评价的过程中驾驭生字，达到书写正确、规范、工整。 熬炼了学生的语言表达实力，同时在与父母阅读的过程中更加深了父母与儿女之间的情感。 教化学生以实际行动孝敬父母，敬重父母。做一个听话、懂事的好孩子、好儿女。 我和企鹅 教案示例 4、我和企鹅 教学要求： 1相识5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2能独立阅读，知道企鹅岛上三种企鹅的特征；了解企鹅的生长规律和生活

7、习性。 3增加学生酷爱自然、酷爱科学的爱好。 教学重点： 学习阅读方法，培育独立阅读实力。 教具打算： 企鹅挂图或有关录像资料，有条件的打算地球仪。 教学时间：1课时 教学过程 一、介绍南极与企鹅。 谈话：“同学们，你能从地图上找着南极大陆吗?” （出示地球仪，分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并讲解）地球南北顶端就是南极和北极，今日我们要去的是南极（指明位置）。因为这里离太阳远，被太阳照到的时间很少，所以天气非常寒冷，终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方，还有动物活动着，其中就有企鹅。（出示企鹅的挂图） 在我们这儿看不到企鹅，你们必定很想了解有关企鹅的簇新事儿，现在就让我们一起来

8、学习我和企鹅。 二、自读课文，订正字音，整体感知课文内容。 1读准字音。 尽管(j!ngu3n)复盖(f)g4i)考察(k3och2) 黑白相间(h5ib2ixi1ngji4n)壮丽(zhu4nggu1n) 呈流线型(ch6ngli*xi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng) 光滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng) 2思索问题： （1）课文向我们介绍了哪些内容？ （2）你对哪部分内容最感爱好？为什么？ （3）登记你不懂的问题。 三、自学课文。 1读课文沟通 课文向我们介绍了哪些内容？ （抵达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的状况和换毛状况。） 你对哪部分内容最感爱好？为什么

9、？ 引导学生理解企鹅外形的独特，种类的繁多，生活习性的好玩。 外形：黑白相间（结合看图理解） 金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛（抓住颜色改变来写） 帽带儿企鹅：颈部有一圈黑毛，似乎系帽子的带儿（抓住特别部位的颜色来写） 2进行朗读课文的训练，引导学生专心去体验，专心去表达。 3质疑 把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组沟通。全班评议。 为什么南半球正是夏天时，南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪？ （结合地图理解此问题） “领地”和“出境”为什么带引号？ （通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思，来帮助学生理解。） 文章题目为什么叫“我和企鹅”？ （结合文章内容，引导学生弄清：本文介

10、绍了我第一次去南极看到企鹅的情景，全文字里行间流露出我对企鹅的宠爱。） 4读了本篇课文，你在写作上有哪些收获？结合详细内容谈一谈。 介绍动物要抓住其特点，如外形、种类、生活习性等。 要想写好作文，必需要细致视察。 如本文作者视察企鹅细致入微，包括皮毛颜色、企鹅动作等。 写作要带着感情，留意细腻描写。 如小企鹅吃食的情景，作者写得栩栩如生，抓住了其可爱的动作，使读者与作者产生共鸣。 四、作业 仿照本文写法，介绍一种你最宠爱的动物，抓住它的外形、生活习性等特点。 五、板书设计 教案点评： 这是一篇自读课文，老师应当大胆地放手让学生利用所学过的学习方法自学，要尽量做到少讲或不讲，以读为主，用读带悟，

11、最终实现对课文内容的理解。 我和企鹅教案 我和企鹅教案 教学要求： 1相识5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2能独立阅读，知道企鹅岛上三种企鹅的特征；了解企鹅的生长规律和生活习性。 3增加学生酷爱自然、酷爱科学的爱好。 教学重点： 学习阅读方法，培育独立阅读实力。 教具打算： 企鹅挂图或有关录像资料，有条件的打算地球仪。 教学时间：1课时 教学过程 一、介绍南极与企鹅。 谈话：“同学们，你能从地图上找着南极大陆吗?” （出示地球仪，分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并讲解）地球南北顶端就是南极和北极，今日我们要去的是南极（指明位置）。因为这里离太阳远，被太阳照到的时间很少

12、，所以天气非常寒冷，终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方，还有动物活动着，其中就有企鹅。（出示企鹅的挂图） 在我们这儿看不到企鹅，你们肯定很想了解有关企鹅的簇新事儿，现在就让我们一起来学习我和企鹅。 二、自读课文，订正字音，整体感知课文内容。 1读准字音。 尽管复盖考查 黑白相间壮丽 呈流线型毛茸茸 光滑油亮 2思索问题： （1）课文向我们介绍了哪些内容？ （2）你对哪部分内容最感爱好？为什么？ （3）登记你不懂的问题。 三、自学课文。 1读课文沟通 课文向我们介绍了哪些内容？ （到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的状况和换毛状况。） 你对哪部分内容最感爱好？为什么？ 引导学生理解企鹅外形

13、的独特，种类的繁多，生活习性的好玩。 外形：黑白相间 金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛（抓住颜色改变来写） 帽带儿企鹅：颈部有一圈黑毛，似乎系帽子的带儿（抓住特别部位的颜色来写） 2进行朗读课文的训练，引导学生专心去体验，专心去表达。 3质疑 把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组沟通。全班评议。 为什么南半球正是夏天时，南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪？ “领地”和“出境”为什么带引号？ （通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思，来帮助学生理解。） 文章题目为什么叫“我和企鹅”？ （结合文章内容，引导学生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景，全文字里行间流露出我对企鹅的宠

14、爱。） 4读了本篇课文，你在写作上有哪些收获？结合详细内容谈一谈。 介绍动物要抓住其特点，如外形、种类、生活习性等。 要想写好作文，必需要细致视察。 如本文作者视察企鹅细致入微，包括皮毛颜色、企鹅动作等。 写作要带着感情，留意细腻描写。 如小企鹅吃食的情景，作者写得栩栩如生，抓住了其可爱的动作，使读者与作者产生共鸣。 四、作业 仿照本文写法，介绍一种你最宠爱的动物，抓住它的外形、生活习性等特征。 可爱的企鹅 一、说教材 （一）教学内容 北师大版小学数学一年级上册教材第3637页 （二）教材分析 本节课是第三单元加减法（一）第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利

15、用可爱的企鹅这一学生熟识的好玩情境，引导学生发觉、提出有关加减法的数学问题，培育学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中须要老师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清晰楚，以便学生更好地理解题意。 （三）教学目标 1、让学生相识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意 义的理解。 2、巩固8和9的加减法，能够正确快速地计算；能运用所学的学问解决简洁的实 际问题。 3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。 （四）教学重点、难点 教学重点：在详细的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。 教学难点：看图正确

16、理解数量关系，精确娴熟地解决简洁的数学问题。 （五）教具学具打算 课件、学具图片、小棒等。 二、说学生 一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、新奇、好玩，大部分学生对猜谜语、帮助小动物解决问题有极大的爱好。经过两个月的常规培育，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发觉问题和提出问题的实力、语言表达实力还很欠缺，还须要老师在教学中加强训练。 三、说教法和学法 1、情境教学法。 生动、熟识的生活情境可以使数学由抽象变详细，激活学生的学习思维。因此，我们要主动创设学生熟识的生活情景，使学生从生活情境中去感受数学、理解数学和应用数学。由于本课第一次出现大括号和问号，学生理

17、解其意义有肯定困难，因此在本节课我充分利用学生宠爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境，让学生自主提出问题、解决问题。一方面使学生感受到数学就在我们身边，体验到用数学解决身边实际问题的胜利喜悦，找到了多种解决问题的方法，另一方面极大地激发学生的学习爱好，丰富了学生的思维。 2、发觉学习法。 课程标准指出，数学教学不应仅局限于解决数学问题，而应让学生参加数学问题的提出过程，经验将实际问题抽象成数与代数问题的过程，经验收集、处理信息，进而提出问题的过程。老师要让学生有更多的时间与机会从熟识、宠爱的情境中发觉并提出数学问题，拓展再创建的时空，感受到数学就在身边，产生对数学问题进一步探究的愿望，激发学生学习

18、数学的爱好，增进学生学好数学的信念。在本节课的教学中，老师组织学生视察、沟通等活动，发觉问题、提出问题、解决问题。充分发挥学生的主体性，学生以主子的身份参加了学问的发生、发展的全过程，是一个发觉者。 3、指导学生学会数学语言，培育学生表达数学语言的实力。 语文课有文字语言和口头表达的语言。数学同样也有表达的语言。它包括对概念、定理等的文字叙述语言和符号表达语言、解题中的逻辑推理语言、几何中的图形表达或画图语言及列表叙述的语言。所以数学中的文字叙述、符号表达、图表描述构成了丰富多彩的数学王国，及魅力无比的内在思维形式。所以要学好数学，明显要学会这些语言的表达形式。不但要读懂这些语言，而且还要会表

19、达。在本节课的教学中，通过课件展示信息，让学生用自己的语言表述图中的数学信息，提出数学问题。正确运用语言表达思想，可以加深对所学学问的了解，提高学生的口头表达实力，有利于发展学生的逻辑思维。 4、充分发挥了多媒体的优势。 多媒体协助教学，有其直观、形象而又生动的特点。在本课教学中，由于学生第一次接触到图画应用题，用语言表述已知条件和问题，学生接受起来比较困难。运用多媒体协助教学，从直观形象入手，动态展示学问的产生和形成过程，使教学难点迎刃而解，启迪了学生的思维。 四、说教学流程 （一）创设情境，激发爱好 师：同学们，想玩猜谜语的嬉戏吗？师：白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。猜猜是

20、什么动物？（企鹅） 师：你们喜爱企鹅吗？师：知道企鹅生活在哪里吗？（南极） 师：今日，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请小挚友们帮忙解决一些数学问题，你们情愿帮助小企鹅吗？（玩猜谜语的嬉戏引入，一方面吸引学生的留意力，另一方面通过视察图片让学生了解企鹅生活的环境，以增加学生的感性相识。） （二）合作探究，自主学习 ?师：比一比，看谁今日上课最仔细，帮小企鹅解决的问题最多。 1、教学第一幅图。 出示第一幅图。 （课件出示冰山上原来有3只企鹅，又来了6只企鹅。）师：你们看到了什么？生：我看到原来有3只企鹅，又来了6只企鹅。 师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢？生：冰山上一共有几只企鹅？师：谁能

21、当小老师，把刚才数学信息和问题完整地说一遍。 师：在图上怎样表示刚才提的问题呢？（出现大括号和问号。）现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗？老师边指边告知学生：大括号，问号。 在老师的引导下，让学生答出：大括号的样子似乎要把上面的这些企鹅怎么样？（生：合起来。）师：问号的作用是什么？生：要求的问题。 师：对，要求的问题是冰山上一共有几只企鹅？ 师：要想知道一共有几只企鹅，该怎样计算？ （把算式写在作业本上，并汇报。）师：哪个小朋来跟大家说说你的算式？ 生1：我的算式是6+39（只） 生2：我的算式是3+6=9（只） 师：同学们真能干，你们能回答得更完整一些吗？ 生：6+3=9（只），冰山

22、上一共有9只企鹅。 师：太棒了，就要像这样说得完整、明白。 师：那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可兴奋了。 2、教学其次、三幅图。 ?（1）出示其次幅图。 师：请同学们细致看图，说一说，你从图中得到了什么信息？（冰山上一共有9只企鹅） 师：你是怎么知道有9只企鹅的？ 生：我是数出来的。 生：我看到大括号下面有9只。 （2）出示第三幅图。 师：9只小企鹅在一起，真喧闹呀！它们在商议着玩捉迷藏的嬉戏。我们一起去看一看，细致视察，图上有什么改变？ 生：藏起来一些企鹅，还有三只企鹅在外面。 师：谁能把这两幅图的意思连起来完整地说一说？你想提个什么问题来考考大家？ 生：冰山后面有几只企鹅？ 师：老师

23、把你的问题在图上表示出来。课件出示：冰山后面有？只这个？只是问哪里的企鹅呀？ 生：问我们藏起来几只企鹅。 师：要想知道冰山后面有几只企鹅，该怎样计算呢？ （抓住时机引导学生发觉：要求的是冰山后面有几只企鹅？这个问题，要用已经知道的数学信息来列出算式解决问题。） 生4：9-3=6（只），冰山后面有6只企鹅。 （组织学生探讨图中所呈现的内容，让学生用自己的语言说一说图中的内容，找到已知条件和问题，尝试解决问题，并沟通解决问题的方法。因为学生是第一次解决类似的额问题，所以对图中每个符号的出现，都应让他们清清晰楚。这个环节的教学是本节课的重点，也是教学的难点。） 3、比一比，发觉规律。 师：生活中有些

24、问题须要用加法解决，有些问题须要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢？请与同桌同学探讨一下并汇报。（把两部分合起来就用加法；从总数中取出一部分就用减法。） 4、反馈练习。?练一练第3题。 课件出示题目。 师：请同学们看图，说一说：你知道了什么？ 生仔细视察后，说一说。 师：谁知道这道题要求的问题是什么？生：房子里有几只兔子？ 师：要知道房子里有几只兔子该怎么计算呢？ （学生解答，老师板书：7-52（只），房子里有2只兔子。）（这道题原来是练一练的第3题，我把它提前是为了刚好地巩固和反馈，帮助学生进一步理解和驾驭。） （三）动手操作，巩固练习 1、试一试：课本第36页的试一试。 用学

25、具图片或小棒，两人一组，一个人摆，另一个人依据摆的状况进行填数，再汇报，老师讲评、展示。 （让学生打算8、9个圆纸片，自己先摆一摆，然后依据摆的状况进行填数，以降低学生练习的难度。） 2、练一练。 第1题：口算。学生独立完成。 （四）全课总结 今日这节课我们相识了两个新挚友：大括号和小问号，以后做这类题时要仔细看题，选择合适的方法来解决问题。 （五）嬉戏 猜一猜。把打算好的图片板（9个圆点）随意盖住部分，先请同学们说算式，再逐步削减一个圆点，师生互动进行嬉戏。 登上企鹅岛 登上企鹅岛 教学目标： 1、朗读课文。 2、能用“成千上万”、“落落大方”造句。 3、能绽开想像，理解句子的意思。 4、了

26、解南极大陆企鹅到上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生宠爱之情。 5、初步学习抓住特点进行描写的方法。 教学重点：了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性，初步学习抓住特点进行描写的方法。 教学难点：绽开想像，理解句子的意思。 课时：2课时。 第一课时（重点课时） 体现新课程的理念：学生初读课文后，检查其读音是否正确。为了不使学生的学习割裂开来，在检查的同时，设计词语与课文内容有机结合，词语与直观形象的画面有机结合。这样做，不但有助于学生自然地理解词义，同时也保持了阅读的连续性。 教学目标： 一、学问技能方面： 1、能够有感情地朗读课文，了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点

27、及生长过程。 2、合理绽开想象，理解句子的意思。 3、初步学习抓住特点进行描写的方法。 二、过程方法方面：培育学生通过朗读课文，绽开合志向像，理解句子意思的实力。 三、情感看法方面：感受企鹅们的可爱，激发学生酷爱动物的思想感情。 教学重点： 1、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程。 2、初步学习抓住特点进行描写的方法。 教学难点：绽开想象，理解句子的意思。 教学过程： 一、激趣导入：播放企鹅岛视频。 （激发学生的学习爱好，从而使学生从整体感知奇妙的南极大陆上的企鹅岛。） 二、新授： （一）初读课文，整体感知。 1、自由读课文，把课文读正确流利。 2、指名读。（订正学生的字音,

28、引导学生读出自己的语气。） （二）精读课文，了解课文内容。 1、默读课文，课文中介绍了哪些关于企鹅的学问？ （依据学生的回答，总结出四部分内容：样子、种类、特点及生长过程） 2、大家说的真好，那你们知道成年企鹅和未成年的企鹅的样子哪儿一样？哪不一样？ 3、学生汇报，沟通。 1）成年企鹅只有30厘米高，长着鱼鳞状的毛。 2）未成年的较小，只有小猫那么大，全身是绒毛。不同点 3）它们的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比很显明，走起路来一摇一摆，非常好玩。（共同点） 4、自由读一读描写企鹅外形的自然段，感受企鹅的可爱。 5、课文一共给我们介绍了3种各具特色企鹅，那么你喜爱那种呢，用你喜爱的方式读

29、一读。（老师适时指导学生朗读，并绽开想象理解句子的意思。） 1）金企鹅，读出夸奖它美丽的语气，让人感受到它的美丽来。 2）帽带儿企鹅，它们落落大方。 问：它们是怎样落落大方了？ 生：“像欢迎我们似的”。 问：那你们发挥一下自己想象，它们可能会说些什么欢迎我们呢？ 3）阿德雷企鹅是最猛烈的企鹅，读出自己的感受。 问：我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱除出境”了。它们会说些什么呢？发挥你们的想象力。（困） （三）扩展延长： 1、师：企鹅岛上的这些小家伙可真好玩，除了书中介绍的，南极岛上其他企鹅同样精彩，老师这里还有一些企鹅岛上的挚友，了解一下它们的生活状况吧！ （阅读事先打算好的企鹅

30、资料，扩展学问面，激发学生搜集信息、整理信息的爱好。） 2、大家又结识了这么多挚友，那你能给大家介绍一下你的新挚友的特点吗？ 3、汇报。（以读代写，提高学生的语言发展。） 三、作业：搜集一些关于企鹅的资料和同学们沟通。 板书设计： 23登上企鹅岛 样子 种类好玩可爱 吃食 换毛 流程图：课后反思：语文课程标准的总目标中写道：初步具备搜集和处理信息的实力。课上学生质疑的问题中就有两个开放性的问题，须要学生查阅课外资料才能回答。而且在教学课文第四自然段时，我问学生：“除了书上的三种企鹅以外，你还知道企鹅岛上有哪些企鹅？”学生通过自己查阅的课外资料顺当的回答了这个问题，把信息运用与教学过程相结合，非

31、常自然，使教学非常生动。 其次课时 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、了解词语意思，并能用“成千上万”、“落落大方”造句。 3、利用抓特点描写的方法练习写一种小动物的外貌。 教学重点：用所给词语造句。 教学难点：利用抓住特点描写的方法练写。 教学过程： 一、复习导入：有感情的朗读课文。（检查学生复习状况。） 二、以听写的形式，检查学生对字词的驾驭。 三、理解词语意思，并用所给词语造句。 1、从课文中找出有“成千上万”和“落落大方”的句子，依据句子说一说词语的意思。 2、试着说一句话。（困） 3、评议。 四、利用抓特点描写方法练写。 1、找出描写企鹅外形与特点的句子。 2、说一说自己要写的

32、小动物的外形与特点。（指导学生把语言组织完整。） 3、练习写一写。 、指名读一读。 五、课堂小结：说一说通过本节课的学习，你有什么收获？ 板书：23、登上企鹅岛 登黑 课后反思：语文课程标准的基本理念中说道：“敬重学生在学习过程中的独特体验。”在本节课上学生收集了许很多多有关南极企鹅的资料，整个教学过程中学生那一双双小手总是高举着，非常踊跃，当我看到那一双双渴望的眼神，看得出来他们还想补充一些课外资料，但由于时间的缘由，我只想着抓紧把教案“走下来”，忽视了学生的感受。我想：假如在处理5、6、7自然段再简洁些，可以用余下的时间让学上充分的说，这样可以调动学生充分展示自己的愿望。 企鹅爸爸探究感悟

33、 探究 1、企鹅爸爸是怎么抚育孩子的？ 在漫长的黑夜和漫长的寒冷中，站立在冰面上，整整64个不能进食的白昼，整整64个不能安眠的黑夜，整整64个日月轮回，换来小企鹅破壳而出的那一刻。爱子如命的企鹅爸爸们，经过整整64天光阴的折腾，几乎成了一尊尊没有知觉的冰雕。 感悟 成百上千只雄企鹅挤在狭长的冰岛上，在漫长的黑夜和漫长的寒冷中，站立在冰面上，整整64个不能进食的白昼，整整64个不能安眠的黑夜，整整64个日月轮回，换来小企鹅破壳而出的那一刻。爱子如命的企鹅爸爸们，经过整整64天光阴的折腾，几乎成了一尊尊没有知觉的冰雕。 这一段的写法独特用一个场景来开头。成千上万只雄企鹅，挤在狭长的冰岛上，它们面

34、临的是漫长的黑夜，是可能夺取它们生命的寒冷。而64这个数字出现了4次，反复出现的数字强调了一个事实：企鹅爸爸抚育孩子的艰辛。企鹅爸爸在寒冷的南极，为了企鹅宝宝，几乎成了一尊尊没有知觉的冰雕。这一幕是如此令人震撼，是如此打动人心。以场面描写开头，让读者眼前出现了一幅企鹅爸爸呵护宝宝的感人画面。 于是，爱护着蛋卵，直立着身躯，以一种庄重的不变的姿态，伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。 企鹅爸爸是怎样守护蛋卵的？它们是直立着身躯、以一种庄重的不变的姿态、伫立着，它们不能碰、不能压、不能搁下。这一系列词句，使人真实地感受到，企鹅爸爸对孩子的爱，是那样刻骨铭心。这一部分，让学生

35、仔细读书勾画相关语句，体会企鹅爸爸的辛苦。 企鹅爸爸相关学问 相关学问 南极 南极是依据地球旋转方式确定的最南点。它通常表示地理上的南极区域，有一个固定的位置。根据国际上通行的概念，南纬66.5度(南极圈)以南的地区称为南极，它是南大洋及其岛屿和南极大陆的总称，总面积约00万平方千米。 面积 由围绕南极的大陆、陆缘冰和岛屿组成，其中大陆面积1239.3万平方千米，陆缘冰面积158.2万平方千米，岛屿面积7.6万平方千米。 定义 中文字面上，南极就是地球的最南端。而事实上又有南极洲、南极点、南极大陆、南极地区、南极圈等多种涵义。而地理学上的南极为南地极和南磁极。除此之外，它还是一款嬉戏手柄生产厂

36、家的名字。 企鹅 1620年法国的Beaulier)船长在非洲南端首度惊见会潜游捕食的企鹅时，称其为有羽毛的鱼。 【身体结构】 企鹅本身有其独特的结构：企鹅羽毛密度比同一体型的鸟类大三至四倍，羽毛的作用是调整体温。虽然企鹅双脚基本上与其它飞行鸟类差不多，但它们的骨骼坚硬，并比较短及平。这种特征协作有如只桨的短翼，使企鹅可以在水底飞行。双眼上的盐腺可以排泄多余的盐份。企鹅双眼由于有平坦的眼角膜，所以可在水底及水面看东西。双眼可以把影像传至脑部作望远集成使之产生望远作用。 企鹅是地球上数一数二可爱的动物。世界上总共17种企鹅，它们全分布在南半球；南极与亚南极地区约有8种，其中在南极大陆海岸繁殖的有

37、2种，其它则在南极大陆海岸与亚南极之间的岛屿。企鹅常以极大数目的族群出现，占有南极地区85%的海鸟数量。 和鸵鸟一样，企鹅是一群不会飞的鸟类。虽然现在的企鹅不能飞，但依据化石显示的资料，最早的企鹅是能够飞的哦！直到65万年前，它们的翅膀渐渐演化成，能够下水游泳的鳍肢，成为目前我们所看到的企鹅。 其主要食物是小鱼及磷虾。 企鹅通常很长寿，如帝王企鹅可达2030岁。 现今世界上有17种企鹅， 企鹅爸爸教案之一 教学目标 1学会本课生字，并正确读写。 2有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧宏大的父爱。 3体会课文的细微环节描写。 教学打算 了解企鹅的生活状态，搜集反映动

38、物艰辛养护子女的资料。 教学设计 一、谈话沟通，引出课题 1通过动物的母爱这一话题，引出本课课题。 2读课题，企鹅爸爸是怎么抚育孩子的？沟通已知信息。 二、初读课文，感知内容 自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读精确，初步了解它们的意思。 三、再读共享，理解内容 1从课后题入手，再读课文，理解内容。 2企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。（学生沟通自己读的状况，汇报自己的感受。） 3抓住几个重点句，体会企鹅爸爸宏大的父爱。 四、激情朗读，畅谈感受 有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。 五、布置作业 摘录课文

39、中你认为写得好的词语和句子。 板书： 企鹅爸爸 难分难舍 刻骨铭心 冰雕石刻 爱是付出 登上企鹅岛 教学设计 登上企鹅岛 教学目标： 1、朗读课文。 2、能用“成千上万”、“落落大方”造句。 3、能绽开想像，理解句子的意思。 4、了解南极大陆企鹅到上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生宠爱之情。 5、初步学习抓住特点进行描写的方法。 教学重点：了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性，初步学习抓住特点进行描写的方法。 教学难点：绽开想像，理解句子的意思。 课时：2课时。 第一课时（重点课时） 体现新课程的理念：学生初读课文后，检查其读音是否正确。为了不使学生的学习割裂开来，在检查

40、的同时，设计词语与课文内容有机结合，词语与直观形象的画面有机结合。这样做，不但有助于学生自然地理解词义，同时也保持了阅读的连续性。 教学目标： 一、学问技能方面： 1、能够有感情地朗读课文，了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程。 2、合理绽开想象，理解句子的意思。 3、初步学习抓住特点进行描写的方法。 二、过程方法方面：培育学生通过朗读课文，绽开合志向像，理解句子意思的实力。 三、情感看法方面：感受企鹅们的可爱，激发学生酷爱动物的思想感情。 教学重点： 1、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程。 2、初步学习抓住特点进行描写的方法。 教学难点：绽开想象，理解句子

41、的意思。 教学过程： 一、激趣导入：播放企鹅岛视频。 （激发学生的学习爱好，从而使学生从整体感知奇妙的南极大陆上的企鹅岛。） 二、新授： （一）初读课文，整体感知。 1、自由读课文，把课文读正确流利。 2、指名读。（订正学生的字音,引导学生读出自己的语气。） （二）精读课文，了解课文内容。 1、默读课文，课文中介绍了哪些关于企鹅的学问？ （依据学生的回答，总结出四部分内容：样子、种类、特点及生长过程） 2、大家说的真好，那你们知道成年企鹅和未成年的企鹅的样子哪儿一样？哪不一样？ 3、学生汇报，沟通。 1）成年企鹅只有30厘米高，长着鱼鳞状的毛。 2）未成年的较小，只有小猫那么大，全身是绒毛。不同点 3）它们的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比很显