小学一年级数学第一册《数学乐园》教案.docx

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1、小学一年级数学第一册数学乐园教案小学数学第一册教学安排 一、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，

2、为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。 二、班级状况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20

3、以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统

4、计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之

5、间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参

6、加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 五、渗透教化 1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。 六、教学措施 1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。 2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不

7、断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 七、课时支配 周 次 内 容 课时 1 数一数、比一 比 、分一分 5 2 认位数、认数 5 3 认数 5 4 认数、认物体 4 5 6 分与合（国庆节） 6 79 加和减（1） 15 10 期中考试 3 11 12 加和减（1） 8 13 14 统计、认数（2）、认钟表 7 1518 加和减（2） 17 19 期末复习 5 小学一年级数学第一册第三章整理与复习（一）教案 整理与复习（一） 教学目标 1通过学生自己整理，使学生驾驭整理复习的方法，发觉10以内的加法表的规律

8、，提高计算速度 2培育学生视察、分析、归纳等逻辑思维实力 3培育学生勤于探究和相互合作的精神 教学过程 一、谈话导入 明天森林里的小动物们要实行一场数学竞赛，长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么多的加法算式，想把这些算式作为竞赛题，你们兴奋吗？不过，长颈鹿裁判可是个特殊仔细的裁判，他可不喜爱杂乱的东西，他要从中选择最整齐有序的一组题作为竞赛题，你们有信念把自己组的算式卡片整理好吗？ 二、活动一：探讨整理的方法 老师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？ 三、活动二：引导学生对所写的算式进行整理 （一）按得数分别是10、90进行分类 老师：长颈鹿为每个小组打算了一组试题夹，请你们小组合

9、作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开） 老师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有须要补充的？ （二）把算式依次整理按肯定的排列 老师：同学们，你们是不是觉得这些算式还是没有肯定的依次，有些乱，我们能不能把每个试题夹里的算式都根据肯定的排列依次整理好呢？ 1学生接着整理，使算式根据自己喜爱的依次排列 2排列状况： 第一种：第一个加数从大到小排列 其次种：第一个加数从小到大排列 四、活动三：通过全班沟通，得到10以内的加法表 （一）展示几组有代表性的整理方法 选几组有代表性的整理结果进行投影展示，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的

10、让学生明白可以有不同的整理方法 （二）通过全班沟通，得到加法表，展示给学生 五、活动四：让学生独立视察加法表，找规律 老师：我们在帮助长颈鹿整理竞赛题的过程中，复习了学问，并整理得出了10以内的加法表同学们细致地视察一下，这张表横着看、竖着看、斜着看你发觉了什么？ 1仔细视察、独立思索 2同组的同学相互说一说 3找几个小组汇报视察的结果 横着看，同一行的算式，其次个数都相同，第一个数依次小1，得数也依次小1 竖着看，同一列的算式，得数都相同第一列得数都是10，其次列得数都是9 斜着看，同一斜行的算式，第一个数都相同，其次个数依次小1，得数也依次小1 六、活动五：加法表的应用 老师：我们已经整理

11、出了10以内的加法表，假如现在再让你们写10以内的加法算式，你能不能写得又快又全？说一说，怎么写才能既不漏掉又不重复？ 做嬉戏：找挚友 嬉戏者每人发一张数字卡片，卡片上的数字相加得10（9，8）的两人将成为挚友，看谁能快速地找到自己的挚友看看谁的答案多 七、活动六：让学生谈谈这节课的感受，说一说这节课有什么收获 教案点评： 以帮助长颈鹿整理数学竞赛题的形式，激起学生复习整理的爱好，同时也渗透了乐于助人的思想教化。由于是第一次进行整理，完全放手对学生来说有很大难度，于是采纳了引导学生先按得数进行分类，然后再排序的方法，这为下次能够完全放手让学生自主整理减法表及20以内加减法表供应了方法。对学生在

12、整理过程中出现的不同的排列方法都进行了展示，并让学生说一说是怎样整理的，通过这种相互沟通，让学生体会到整理结果的多样性。后来在加法表的应用方面，设计了这样一个问题：让学生说一说假如再写10以内的加法算式，怎样才能做到既不重复又不漏掉，学生说出了要按我们刚才发觉的这些规律来写，这样一方面是引导学生要充分地利用所学学问解决问题的意识，另一方面是可以培育学生有条理地思索的习惯。 探究活动 找挚友 嬉戏目的 使学生能正确计算10以内的加法 嬉戏打算 1若干套1到9的数字卡片 2每次嬉戏前发给每个学生1张 嬉戏过程 1把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前全班同学围成一圈做丢手帕的嬉戏，捉到

13、谁，谁就站在圈中心找出自己的挚友来搭救自己 2数字凑成10才能做挚友（可以是两人做挚友，如7和3，也可是三人做挚友，如2，4和4，还可以是四人、五人做挚友），挚友越多越好 3依据找到挚友的人数多少，大家用驾驭声进行嘉奖，找到一个挚友，鼓一次掌，找到两个挚友鼓两次掌，以此类推 小学一年级语文第一册第六单元影子教案 一、教学要求 1、相识11个生字，会写飞、马、鸟3个字。相识1个笔画和5个偏旁彡、犭、。 2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3、相识有关影子的一些现象。 二、教材说明 本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不离的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。 练习朗读、认字和理解句子

14、是本课教学的重点。 三、教学建议 (一)课前打算 1、找一个阳光绚丽的日子，师生共同在操场上做踩影子的嬉戏。 2、将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图：背景为蓝天、绿树、小草、小路，小挚友影子和太阳单独用纸画，便于变动位置。小挚友最好用硬纸卡做，头可以转动。 (二)认字、写字 1、认字 本课11个生字中，要留意引导学生读准前、跟、影、常、朋的前、后鼻音，读准常、着的翘舌音。留意激发学生用不同方法记住字形。有的可依据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如影、黑、狗、跟、友等字。影可看作一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子(彡)；黑就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。

15、狗、跟都可联系偏旁表义的特点来相识。有的可联系以前学过的部件或熟字来相识，如着、朋等字。 2、写字 本课写字教学首先要帮助学生相识新笔画，可利用一截彩色电线，由竖弯折成竖折折钩，在动态演示中帮助学生了解笔画形态，知道是一笔写成的。然后让学生自己描红写马、鸟，知道马的其次笔和鸟的第四笔都是，同时帮助学生辨别鸟与马的区分：就像鸟头上的羽毛，丶就像鸟的眼睛。写飞时留意的写法与九字里的写法不同。 (三)词句 本课中的前、后、左、右是四个表示方位的词语。教学时，首先结合课文语句视察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置；然后让学生联系实际进一步相识这四个词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是，我的后

16、面是，我的左面是，我的右面是。还可让学生转个身再练习说一说。为帮助学生了解课文描写的形影不离的特点，可启发学生联系踩影子的嬉戏，再看看插图想象一下：只要有太阳照着，小挚友在路上无论走到哪里，影子都会像小黑狗、像好挚友一样跟着他，陪着他。 (四)朗读 本文总体朗读基调是欢快、俏皮的，两小节的句式结构相像，比较简洁。可让学生边做做动作边练习朗读。朗读时的神情可结合插图上小挚友的神情来指导。朗读形式尽量丰富多样些，可自由读、个别读、同座位对读、和好挚友一起读等。要做到熟读成诵，当堂背诵。 (五)实践活动 1、组织学生课后细致视察：什么状况下影子在前、什么状况下影子在后、什么状况下影子在左、什么状况下

17、影子在右、视察后口头沟通一下。 2、实行小小擂台赛活动。两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学竞赛说。这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。 (六)教学时间 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 片断一 本片断教学设计主要是依据汉字构字特点，依据低龄学生形象思维占优势的特点，启发学生将字的音形义结合起来相识汉字，激发学生学习汉字的爱好，同时也能较坚固、扎实地记住生字。 (一)(老师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影) (二

18、)谁能看着图，想一想，你有什么好方法记住影字呢、 (三)(用红笔勾画影中的彡)这个新偏旁叫三撇儿，多像这地上的影子啊! (四)你们自己读读课文，比照生字条画出本课的生字，看看还有什么字你能用好玩的方法记住它。 (五)沟通探讨 片断二 本片断教学设计旨在体现学生是学习语文的主子。让学生自己在充分读书的基础上，质疑探讨沟通，提高读书实力。 (一)谈话揭题，学习影字。 (二)激疑导读，整体感知。 同学们，你们想了解有关影子的哪些学问呢、带着这个问题，自己读读课文。要把字音读准，句子读通。 (三)质疑探讨，把握重点(激励学生自己质疑)。 (1)影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢、(利

19、用活动挂图帮助学生理解) (2)为什么说影子是小黑狗、好挚友呢、 (利用活动挂图演示给学生看：只要有太阳照着，这个小挚友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。) (四)竞赛朗读，熟读成诵。 北师大版小学数学第一册全册教案4 北师大版小学数学第一册全册教案4 63有几瓶牛奶 教学目的： 1、通过问题解决，让学生学会“9？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。 2、老师敬重学生独特的思索，并促进学生的担出问题实力的培育，让学生有自己学数学的爱好。 3、理解凑法的含义。 4、在嬉戏中培育与人合作的观念，并且有相互谦让的合作实力。 教学重点、难点： 理解凑法的含义 教学打算：

20、每组一份小棒，老师的牛奶瓶及数学嬉戏中卡片。 教学方法：合作学习是增加学习氛围，促进学生思索和计算。 教学步骤： 一、创设状况，提出问题 教学首先从学生熟识的生活情境入手。 1、小芳家很穷，小华送给小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？ 2、鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有金鱼几条呢？ 你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动） 二、自主合作，解决问题 问题提出之后，可以组织学生探讨沟通，并加以解决。 1、95（1）数数法 （2）9514 （分小数凑大数） （牛奶瓶表示） （3）9514 （分大数凑小数） （牛奶瓶

21、表示） （4）9514 望见9就1 2、89你喜爱用什么方法，说说你的理由。“95”的计算，是组织沟通后共同解决，“79”的教学层面就在学生独立思索并完成一些尝试后接受了沟通的结果，一些机智小挚友在沟通的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。 3、试一试。 9379 可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑法要进一步落实。 三、实践应用，拓展延长 在此阶段是学生自主实践意识和解决问题实力的体现。 1、P73完成书本内容。 题2，原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条？ 看图应用题（细致视察，说一说图示，然后独立完

22、成） 2、915913918919 916914917911 912910 巩固凑十法 3、数学嬉戏： 嬉戏可以小组形式组织学生活动，在活动中要留意学生之间的合作与沟通。 4、课外作业： 接着上课的数学嬉戏。 课后评析： 64有几棵树月日 教学目的： 1、通过问题解决，让学生学会“8？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。 2、进一步理解“凑十法”的含义。 3、组织学生在沟通、合作中获得学问和实力。 4、进行环保教化。 教学重点、难点：重点让学生感受计算的多样化。 教学打算：情境图及一些实际数学问题的用品。 教学方法： 教学步骤： 一、情境引入，进行环保教化 图和环保教

23、化相结合，让学生生活阅历与情境相映合，并从中产生数学问题。（积木型板图） 1、树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，其次排死了4棵，你说怎么办？（一些为几棵树发问，一些为小树的死焦急）。 2、给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个挚友，小草、小树欢乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？ 3、小挚友去树林玩，去跳皮筋，P树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔挚友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？ 在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教化这一目的，又引导学生去探讨所产生问题。 二、问题摆现，体会计算多样 868858 这些在状况设计

24、下，产生了这些算式，可以组织学生探讨。 1、8614怎么来？ （1）8614（2）8614 （3）9615（4）8614 8614望见8就减2 （5）8614 2、自己探讨其余算式。 3、比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法） 8878845886 8348878528 9889386882 三、实践应用，拓展延长 1、P103独立完成思索，解决问题。 题2组织学生沟通图意和算法。 题3先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。 2、组织学生到生活中找寻蕴含的数学问题。 种树问题嬉戏问题银行问题 选一些挑战性问题大家进行探讨，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系

25、。 3、课外作业。 课外探讨： 765 有什么方法计算更快 课后评析： 练习四 教学目标： 能正确娴熟地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。 教学重点、难点：进位加法的思索过程。 教学打算：小黑板、投影、卡片。 教学过程： 一、复习 1、说说数的组成。 2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加) 二、练习第1题 1、独立计算。2、说说你是怎么算的? 三、练习第2、3题 1、让学生算出得。 2、视察算式,说说每一竖列的算式有什么规律。 3、沟通规律。 四、练习第4题 1、指导学生看懂题意，明确做题方法。 2、学生完成练习。3、沟通结果。 五、练习第5、7题 1、学生完成第5题，评出夺

26、得红旗者，赐予表扬。 2、细致视察算式，说说你发觉了什么？ 3、完成第7题，评出做得又对又快者，赐予嘉奖。 六、练习第6题 1、指导学生弄懂题意。 2、学生完成后沟通结果。 七、练习第8题 1、让学生视察图，理解图的意思。 2、列式计算。 3、说说你是怎样列式的。 八、开放练习 1、第9题，让学生填写，激励学生对后2题写出多种答案。 2、教学嬉戏。 （1）、拿出打算好的卡片，老师拿出一个得数，小挚友找出这个得数的算式。（同桌合作） （2）、同桌间一生拿结果，一生找算工。 九、总结。 买铅笔 教学目标： 1、学会“十几减8、9”的退位减法。 2、初步培育学生思维的敏捷性和独立性。 教学重点：学会

27、“十几减8、9”的退位减法。 教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。 教学打算：铅笔、投影。 教学过程： 一、模拟表演，提出问题 请表演的小挚友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？ 二、猜一猜，列出式子 1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 2、列出算式，159 三、探讨159的算法 1、让学生独立思索，尝试解题。 2、小组探讨：你是怎样算的？ 3、说说你是怎么算的？ （1）、一

28、根一根地减。 （2）、15分成10和5，1091156 （3）、把9分成5和4，155101046 （4）、96151596 4、尝试练习 （1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。 （2）、沟通，你是怎么算的？ 四、巩固算法 1、基本练习（练一练第1题） （1）、让学生独立计算。 （2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？ 2、摘苹果（练一练第2题） 在嬉戏中进行计算。 3、发展练习，（练一练教学嬉戏） （1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。 （2）、沟通。 五、总结 板书：买铅笔 （1）1596（2）1596（3）159 因为96 109115510所以1596 15610

29、46 飞行表演 教学目标： 1、探究相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。 2、培育学生良好的思维习惯。 教学重点：理解退位减法的计算方法。 教学难点：感知解题策略的多样性。 教学打算：投影 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、学生熟识的事物入手：左手3支笔，右手2支笔。说说哪只手多？多多少支？ 2、出示主题图，让学生视察图片，理解题目意思。说说你从图中发觉了什么问题？ 二、探讨沟通，解决问题 1、组织小组探讨：谁多？多几只？你是怎么想的？ 2、小组代表发言。（允许有不同的解题策略）。 3、列出算式：117 4、探讨算法。 （1）独立思索，尝试解题。“117？” （2）沟通1

30、17411741174 101因为4711 103711110所以1174 3141064 （3）小结算法 5、运用学问，尝试练习。 （1）、独立完成，试一试。 （2）、选几题说说你是怎样算的？ 三、巩固学问 1、指导练一练第1题。 （1）、独立计算。 （2）、选2题说说思索过程。 2、指导第2题。 （1）、让学生视察图画独立填写。 （2）、沟通 3、指导第3题。 （1）独立计算，沟通结果。 （2）视察题目，说说每一组题有什么特点。 4、指导第4题。 （1）计算，沟通结果。 （2）视察算式，说说有什么规律。 （3）沟通规律。 四、总结 五、 板书：飞行表演 117411741174 因为471

31、1 107311110所以4711 3141064 练习五 教学目标： 1、通过练习，进一步理解“十几减8，9”的计算方法，并能正确计算。 2、体会解题策略的多样性，发展学生的思维。 教学重难点： 教学打算：卡片、投影。 教学过程： 一、复习 举例：“117”，说说计算方法。 二、基本练习 1、指导第1题。 （1）、先独立计算。 （2）、视察算式，说说每一竖算式有什么规律。 （3）、沟通规律。 2、指导第6题：（方法同上） 三、变式练习 1、指导第2题。 先计算再说说你发觉了什么？ 2、指导第3题。 （1）、先视察图，理解图，弄清题意。 （2）、学生连线后沟通结果。 （3）、说说“谁钓的最多”

32、？“多几条”？ 3、指导第7题： （1）、视察图，理解题材意。 （2）、连线，沟通结果。 4、指导第4题： （1）、独立完成。 （2）、小组沟通，说说这样列式的理由。 四、发展练习（第五题） 1、视察图画，说说图意。 2、填空。 3、说说一共有13个和还剩8个是怎样做出来的？ 五、总结。 漂亮的田园 教学目标： 1、据图画提出简洁的数学问题，初步体会数学与生活的联系。 2、运用所学的学问解决实际问题，培育初步的解决总是的实力。 3、能依据一个加法算式写出两个减法算式。 教学重点：运用所学学问解决实际问题。 教学难点：依据图画，提出简洁的数学问题。 教学打算：投影 教学过程： 一、创设情境，提出

33、问题 1、出示图画，描述景色：在田野上有一条小河，小河里有很多鹅在游戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片草地，草地上羊在吃草，鹅儿在休息，草地上还盛开着一些漂亮的野花。在一棵大树上停着很多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真漂亮！ 2、看一看，想一想，你能提出哪些数学问题。 二、自主合作，解决问题 1、学生提出数学问题。 2、让学生独立思索解决同学提出的问题。 3、沟通。 三、实践应用，拓展延长 1、指导完成练一练第1题。 （1）出示图片，让学生视察，说说你能题出什么问题？ （2）解决问题。（同桌探讨） （3）完成书上的填空题。 2、指导第2题。 （1）指导学生理解题意。 （2）学生独立完

34、成。 3、指导第3题。 （1）视察图，理解题意。 （2）小组探讨：换一个数，说一说。 （3）沟通（合理就应激励） 四、总结：你学会了什么？怎样学会的？ 练习六 教学目标： 1、进一步理解进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。 2、能依据情境图提出数学问题，并培育学生解决问题的实力。 教学重点：正确计算加减法。 教学难点：依据情境图提出数学问题。 教学打算：小黑板、投影。 教学过程： 一、复习 举例子复习进位加法与退位减法的计算方法。（思索过程） 二、基本练习 指导完成第5题。 （1）、独立完成。 （2）、选几题说说思索过程。 三、变式练习 1、指导完成第1题。 （1）、指导看懂题意。 （

35、2）、学生完成后沟通结果。 2、指导第2题。 （1）、看图理解题意。 （2）、完成后校对结果。 3、指导第3题。 （1）、读题，明确方法。 （2）、学生独立完成。 4、指导第6题。 （1）、填写第1竖的结果，视察4个算式与上面3个数的关系，得出规律。 （2）、完成后2题。 四、提高练习 1、指导第3题。 （1）、引导学生细致看图，提出数学问题。 （2）、解决提出的数学问题。 2、指导第7题。 （1）、看懂图画意思，提出数学问题。 （2）、解决问题。 五、开放性练习。（指导第8题） 1、先独立解题。 2、在小组中沟通，探讨：怎样才能把算式更好地写出来？ 3、沟通。 六、总结 整理与复习 教学要求

36、： 1、通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思索过程。并能正确计算加减法。 2、发觉算式间的规律。 教学重点：发觉算式间的规律。 教学打算：卡片 教学过程： 一、整理与复习进位加法 1、（1）出示一些写有进位加法的卡片，贴在黑板。 （2）引导学生思索可以把哪能些算式排在一起？（小组探讨） （3）小组代表发言。 （4）师小结。 2、出示加法表。 （1）、填写加法表。 （2）、视察加法表，你能发觉什么？在小组内沟通。 （3）、以小组为单位在全班沟通。 二、整理与复习退位减法 1、（1）出示一些写有退位减法的卡片，贴在黑板上。 （2）探讨：哪些算式能放在一起？ （3）沟通。 3、出示减法表

37、。 （1）填写减法表。 （2）视察减法表，你能发觉什么？在组内沟通。 （3）全班沟通。 三、说一说 1、看图理解题意。 2、用书上的句式说一说。 四、总结 八、相识钟表 单元教学目标： 1、结合学生日常作息时间，培育学生珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。 2、结合生活阅历学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。 3、培育学生的视察实力。 课程标准中相对的学问技能目标：能相识钟表，了解24时记法，结合自己的生活阅历，体验时间的长短。 小明的一天（1课时） 教学目标： 1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。 2、渗透珍惜时间的教化。 3、培育学生的视察实力。 教学重点：

38、 会认读整进、半时。 教学难点： 通过对比，相识整点与半点的特点。 教学打算： 钟 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、老师先出一个谜语，让学生猜一猜。 2、出示各种美丽的钟，激发学生相识钟表的欲望。 3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？ 二、说一说。 1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组探讨。 2、小挚友的一天又是怎样度过的呢？ 三、认一认。 详细地说说小明几点在干什么？ 三、比一比。 引导学生探讨，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，探讨完后请小组长代表发言，最终老师作出总结。 四、结合实践。 1、结合自己的实际，说说自己是怎么支配时间的。 2、引导学生合理支配时间，树立珍惜时间的观念。 五、练一练。 1、第1、2题都是巩固钟表的相识. 2、小调查是学生结合生活阅历来说一说，具有肯定的开放性，可作为一次家T作业，其次天来进行组织沟通。 小芳的上午（1课时） 教学目标： 1、进一步巩固整点与半点。 2、体会整时过一点或差一点到整时的含义。 3、培育学生视察与分析的实力。 教学重点： 体会整进过一点或差一点到整时的含义。 教学难点： 组织学生探讨过一点与差一点的区分。 教学过程： 一、尝试认表。 1、老师出示书上的挂图，让学生认认图中的钟表。 2、第3幅9点整学生会认，其它三幅让学生说说他们是如