人教版一年级上册《1～5的认识》数学教案.docx

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1、人教版一年级上册15的认识数学教案人教版一年级上册10的相识数学教案 人教版一年级上册10的相识数学教案 第八课时10的相识 教学内容：教科书第59、60页 教学目标： 1引导学生经验相识10的过程，初步建立10的数感。 2学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面相识和驾驭。 3培育学生实践实力、视察实力及初步的数学沟通意识。 4引导学生感受数10与实际生活的亲密联系。 教具打算：实物投影器、教学挂图、尺子等。 教学过程： 一、引入： 1猜谜引出已相识的数09。 同学们，我们来猜猜谜语，好不好？ （l）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。 （2）0和6之间有哪些

2、我们相识的数？ （3）（伸出5指）它添上2是谁？ （4）7的相邻数是谁？ （5）8再添上1是几？ 29再添上1是几？ 3今日我们就来学习10的相识（板书课题） 二、沟通，动手操作，探究新知： 110的含义及10以内数的依次。 （1）生活中和10有关的事情许多，你能用一句话说说吗？ 学生分别说出：星期天我在民族广场望见10只气球；我在南湖桥望见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。 （2）请小挚友们数数第一排有几个人？（8人） （师站进去）现在有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有方法？ 学生回答：一个小挚友站进去就可以了。 数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数

3、的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？ （3）同学们在学习中常常用到尺子，请小挚友视察（实物投影）9在8的后面， 10在哪里，为什么？ 引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。 （4）刚才我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。 2比大小。 （1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么？10 （2）9谁来说说。 （3）完成书本第65页比大小的填空。 310的写法。 （1）10的写法和09这些数的写法有什么不同？ （2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，老师再小结） （3）在书本第65页的田字格里练

4、习写10。 （4）写完了同桌相互观赏一下。 410的组成。 （l）请你拿出10根小棒，摆一摆，分成两堆，看看你有多少种方法？谁能想方法，分得又快又好。 （2）在四人小组里沟通一下你的方法。 （3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）。 （4）依据学生汇报，老师板书。 （5）探讨10的组成的记忆方法。 你有什么方法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导学生回答，看一个记两个， （6）独立完成第65页10的组成的填空。 三、嬉戏：10的组成练习 1、老师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。 2同桌两人做嬉戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。 四、巩固练习： 独立完成练习九

5、第1、2、3题，指名回答。 五、小结： 今日我们学到了什么学问？你能说说吗？谁有什么不明白的问题，可以提出来。 板书设计： 教学反思： 小学一年级数学上册教案 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 人教版一年级上册相识半时数学教案 人教版一年级上册相识半时数学教案 其次课时 相识半时 教学内容：教科书第93-95页。 教学目标： 1、使学会学会看钟表上的半时。 2、培育学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 教具、学具打算：课件、钟表模型、投影仪器、闹钟学具（学生人手一个）。 教学过程： 一、创设问题情境： 1、故事引入 课件出示小蜜蜂早晨起床、发觉蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4

6、个钟面时刻的画面。 2、提出问题 师：同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确的说出钟面上的时刻吗？ 学生说出钟面上的时间。 3、揭示课题 师：小蜜蜂8时半发觉蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。今日，大家一起来相识半时。 二、相识半时： 出示3时半钟面，让学生用学具钟拨一拨：你能说出这是什么时间吗？ 师：说一说，你发觉了什么？ 同桌自主沟通汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。 出示8时半、12时半，让各组合作，动手拨学具钟，并说一说。 师：你们发觉了什么？ 学生汇报：3时半、8时半、12时半钟面上的分针都是指向6的。 师：半时和整时分针指的位置有什么

7、不同？ 小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。 引导学生视察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。 三、实践应用： 1、完成课本第93页“做一做” 让学生结合自己的生活阅历，独立完成。分组探讨沟通，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的相识。 2、嬉戏活动 嬉戏一：老师说出几个时间，让学生用学具钟拨一拨。 嬉戏二：同桌合作，一个说时间，一个拨钟。 嬉戏三：让学生随意拨自己喜爱的时间，并说一说自己那一时刻在干什么 3、完成课本第4题。 老师说明要求，让学生独立完成。 4、画出最右边钟面上的时针和分针。 让学

8、生先视察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最终一个钟表上的时刻，然后画出时针和分针。 四、本课小结： 请学生说一说这节课的收获，老师提出希望：我们学会看时间，知道时间是最珍贵的，希望你们都做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。 板书设计： 教学反思： 小学一年级数学上册教案 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 人教版一年级上册相识物体数学教案 人教版一年级上册相识物体数学教案 第四单元 相识图形（一） 第一课时 教学内容：p34 p38相识物体 教学目标： 1、使学生能够相识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。 2、使学生形成肯定的视察实

9、力和操作实践实力。 3、使学生形成肯定的合作意识和运用数学学问解决实际问题的意识。 教学重点： 1、对立体图形有肯定的感性相识。 2、使学生顺当完成从实物图到一般模型的抽象过程。 教学难点：区分长方体和正方体。 教学具打算： 1、每小组自备形态各异的实物、积木等。 2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。 教学过程： 一、 导入： 出示小叮当图，问“小挚友们看，这是谁？” “小挚友们喜爱小叮当吗？小叮当有很多小珍宝，你们都相识吗？” （老师出示几样物体，学生分辨） 二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念： 1、分一分：可是这些小珍宝太乱了，小叮当想让能干的小挚友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小

10、珍宝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。和小组小挚友探讨，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。 2、议一议：小组里的小挚友说说你们是怎么分的。 3、指名汇报探讨状况：“其它组小挚友要留意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。” “你们同意他们的分发吗？有什么不同看法吗？” 4、 再分一次：这组小挚友把小珍宝分得很清晰，他们把形态相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小挚友一样，按形态来分吗？现在请小挚友们再分一次，分完的小组可邀请别组小挚友参观，介绍一下你们怎么分的。 5、 再指名几个小组汇报。 6、 出示课题：小挚友们真厉害，把原来

11、一塌糊涂的物体都分好拉。今日我们就来相识物体。 老师板题：相识物体 7、起名字：才小挚友们把形态相同的物体分成了4堆，可是他们都还没出名字呢！小挚友们都有好听的名字，小叮当的小珍宝也想有个名字。谁能依据他们的形态，给每一堆物体起个名字呢？ （老师用展示出平面图，并配以名字） 正方体 长方体 圆柱 球 8、认一认：大家起的名字真好！现在请小挚友们在小脑袋里登记这些图形和名字。每个人选一个自己喜爱的物体拿在手上，细致看清它们的样子。 拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小挚友举高点！ 9、操作感知各形态物体的特征：好啦！小挚友们都相识了这些物体的形态，现在请小挚

12、友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发觉了什么？和小组小挚友说一说 （指名汇报，假如有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小挚友能干！有什么好方法能认出他们呀？”老师拿出模型让学生区分两者） 再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小挚友说说你又发觉了什么？（指名汇报） 10、老师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形态。（好！现在请小挚友们轻轻地把东西放回篮子里） 11、嬉戏：现在我们来做个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“瞎子摸鱼”，老师找个学生示范，请一个小挚友蒙上眼睛，老师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形态

13、的。（学生小组内玩这个嬉戏） “小挚友们太聪慧拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形态的名字，请你摸出一个这个形态的物体来！”（小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的嬉戏） 12、联系生活：嬉戏好玩吗？下课以后小挚友们再接着玩好吗？ （老师出示室内图）现在请大家看，这里有幅图，画的是哪里呀？（家里） 那有什么东西是今日我们学过的形态？（指名回答） 那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形态的啊？（先指名说，在和小组小挚友说） 四、课中休息： 小挚友们真能干！帮小叮当整理了百宝袋！小叮当兴奋得唱起了小叮当歌，我们一起唱好吗？（老师放歌，学生跟着边唱边跳） 五、巩固练习：

14、 1、搭一搭：小挚友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜爱的东西。 2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？” 3、思索题：说说下图由几个正方体搭起来的？ 六、总结： 今日我们学习了哪几种图形？ 小挚友们真能干，相识了那么多种图形！回到家里把今日学到的告知爸爸、妈妈。 板书设计： 教学反思： 人教版小学一年级数学上册1-5的相识教案 人教版小学一年级数学上册1-5的相识教案 第一课时：1-5的相识 教学内容：教科书第1416页的内容。 教学目标：1.使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。? 2.培育

15、学生初步的视察实力和动手操作实力。 3.体验与同伴相互沟通学习的乐趣。? 4.让学生感知生活中到处有数学。? 教学重点：15基数含义的理解。 教学难点：培育学生合作沟通的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。 教具、学具打算：老师打算15的数字卡片、点子图；学生打算15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。? 课时支配：1课时 教学过程： 一、从现实中抽象出数。 1.谈话：视察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟四周的小伙伴沟通，同时老师到各组共同沟通并指导。 3.学生汇报。 4.老师依据汇报状况把卡片15贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反

16、馈实践? 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜爱的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3.同桌之间考一考。 三、感知数的依次? 1.逐次感知15的依次。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。） 2.整体感知。?出示点子图，请学生给它们5个排排队。 四、开放性活动 1.联系生活，丰富联想。 在日常生活中有哪些事物能用15表示?请学生列举生活中的事例。 (1)小组沟通。?(2)汇报。 2.猜数嬉戏。 提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只

17、有这一种可能吗? 3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜爱的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。 五、学习写数： 1.这些数你会写吗，谁情愿上来写一写？ 2.你认为写的时候要留意些什么？ 3.师示范，生学写。 六、小结：你学到了什么本事？ 板书设计：12345 人教版一年级数学上册15的相识教学设计 一、教学目标 1.学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数。培育学生初步的视察实力和动手操作实力及仔细书写的习惯。 2.学生通过数、读、写等数学活动，经验从日常生活中抽象出数的过程，相识15各数，建立初步的数感。 3.写数字时，养成书写仔细，一丝不苟

18、的良好习惯，从中感受到美育教化。通过“野生动物园图”初步感知“用数学”的乐趣，感知生活中到处有数学，树立爱护野生动物的意识。 二、教学重点 15的基数含义和写法。 三、教学难点 15的写法。 四、教学具打算 课件、计数器、图、磁力教具、学具。 五、教学过程 （一）从详细的人或物的数量抽象出数 1创设情景 同学们，你们喜爱小动物吗？明明和你们一样，也特殊喜爱小动物。你们看，他和他的小伙伴就一起来到了动物园。 出示课件：动画：15的相识 小动物可真多。看看都有什么？ 快跟小组里的同学说说，你都看到了什么？分别有几个？ （小组同学沟通，老师巡察，引导学生对图上的人或物分类数，并进行有序的视察。） 2

19、学生在全班进行沟通，请同学说出有什么，及其它们的数量。 3老师依据学生的反馈，抽象出数15写在黑板上。 4让学生对数15进行认读。 5小结：同学们，你们从这幅漂亮的画面中相识了数1、2、3、4、5，真能干。假如没有了这些动物，花、树我们的生活还会这样多姿多彩吗？因此，我们要爱惜环境，爱惜动物。 （二）巩固对数15的相识（此环节体现了由详细到抽象然后再应用） 1用学具表示数 我们接着去参观。 【课件演示】（3只小鹿） 你看到了什么？可以用数字几表示？你能用小棒表示吗？ 用3根小棒可以摆出一个三角形、一个汉字的“个”、一个英文字母“N”，谁情愿说 2学生随意拿相应的学具 【课件演示】（4只鸭子在湖

20、里游） 你能用你自己喜爱的方式表示和鸭子同样多的数吗？ 学生可以拿4根小棒、4支铅笔、伸出4根手指等。（可随意改变，还可小组进行） 【课件演示】（5只小兔） 说你用5根小棒摆出了什么图形？ 3摆图形 学生用自己喜爱的学具摆一个自己喜爱的图形，并根小组的同学说说你用了几种学具，它们各是几个？ （三）感知15的依次（此环节也可以借助计数器来让学生感知15的依次） 1创设情景，感知15的依次 看到了这么多的小挚友，大象可快乐了。要为你们进行一场表演，你们兴奋吗？那我们一起数一数有几只大象来表演了。【课件演示】 2整体感知 大象表演的第一个节目是站队，我们看看他表演的怎么样？ 【课件演示】大象没有按1

21、5的依次排列 你们能帮帮它们吗？（自己动手摆学具） 在全班进行展示。 3提问：4的前面是几？2的后面是几？2添上1是几？5是几添上1得来的（可由学生当小老师提问，也可组间进行）视频:数数 （四）拓展性学习 1学生认、读15各数。 老师出示1、2、3、4、5这5张数字卡片中的随意一张，请学生精确读出这个数，并从自己的数字卡片中也找出这个数字摆在桌子上。然后在这张数字卡片下面摆出相应的小棒的根数。（当摆到3、4、5这几个数时，可以让学生用小棒摆出自己喜爱的图形） 2联系生活实际使学生进一步理解15各数的基数含义。 视察下面的图你能用15各数说一句话吗？ （老师出示课件：自行车、苹果、香蕉、碗，以上

22、这几样物品可以分别用15各数表示） 生：一辆自行车、一盘苹果、一把香蕉、一摞碗、一辆自行车有2个轱辘、4个苹果、3根香蕉、5个碗。 培育学生从不同的角度视察物体，进一步理解基数的含义。特殊是整体“1”与单个“1”的区分。 （五）指导书写（此环节改为只指导书写数字“1”）动画：1-5的写法 1利用歌谣的形式帮助学生记忆15各数。 师：同学们请你们视察一下我们相识的15这几个数字，它们的样子都像什么呢？ 生：“1”像一枝直直的铅笔或小棒；“2”像一只小鸭子；“3”像我们的耳朵；“4”像一面小旗子；“5”像一个圆圆的大钩子。 师：那老师把你们刚才说的编成一首小儿歌帮助你们来记忆这几个数字。 “1像小

23、棒2像鸭，3像一个小耳朵，4像小旗5像钩”等以后我们学习了6、7、8、9之后再接着往下编。 2请你选一个你最喜爱的数把它写出来。 （1）教学生的握笔姿态。 （2）教学生在田字格中只占用半个格来书写“1”。 （3）告知学生在书写“1”时笔道要直直的，就像一根直直的小木棍，但是这根小木棍要斜着放在每一个田字格中左半格中。 （4）指导学生书空，然后再动笔写在田字格里。 3全班展示。 4老师重点指导书写2、3、5的写法。 5独立书写15各3个。 （六）巩固练习 1写一写。 答案：5；4；2；3。 2连一连。 答案： 3涂一涂。 答案： 4猜一猜。 （1）这个数在3的后面，可能是几？还可能是几？ （2）

24、这个数在5的前面，有可能是几？ （3）这个数在4的前面，而且在1的后面，可能是几？ 答案：（1）4或5；（2）1或2或3或4；（3）2或3。 5摆一摆。 用圆片、小棒等学具摆出你喜爱的图形，再跟你的同桌说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？ （七）课后小结 通过今日的学习，你学会了什么？有哪些收获？ 人教版一年级上册6、7的相识数学教案 人教版一年级上册6、7的相识数学教案 第五单元6-10的相识和加减法 第一课时：6、7的相识 教学内容：教科书p39-40 6、7的相识 教学目标： 1、使学生正确娴熟地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，驾驭6、7以内数的依次、大小及组成。 2、培

25、育学生视察、动手操作、口头表达及迁移类推实力。 3、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关切集体的思想教化。 教学具打算：计数器、数字卡片、小棒、教学挂图 课时：1课时 教学过程： 一、复习： 1、按依次数数 2、填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 二、导入： 1、说说生活中的数：“我今年7岁了，我家有3口人”等 2、“今日我们就来相识这些数中的6和7” （老师板题：6、7的相识） 三、新授： 1、相识6、7： （1）看挂图，说说图上画了什么？他们都在干什么？我们要向他们学习什么？ （2）图上画了几个学生？（板书：6） （3）请小老师教写6，写6要留意什么？大家一起书空6。 （4）说说图上还

26、有什么可以用数字“6”表示的？ （5）教室里有几个人？（7个人）他们都在做什么？老师适当进行酷爱劳动的思想教化。 （6）图上还有什么可以用“7”表示的？教写7，书空7。 （7）生活中有哪些物体可以用6、7表示的？ （8）动手摆小棒，用6根摆自己喜爱的图形，加一根是几？你用7根小棒又能摆出什么？比一比谁摆的图形多。 2、教学8、7的依次： （1）看计数器，一个一个拨，学生说是几，拨到5再拨一颗珠子表示几？再拨一呢？ 看计数器，6和7比，你发觉了什么？ （2）看尺子上的数，说说你发觉了什么？ （3）摆数字卡片，1-7按依次摆，再读一读，正数倒数各一遍。 （4）玩猜数嬉戏，6前面是谁？7前面是谁？5

27、后面是谁？ 3、比较数的大小 4、看金鱼图，视察并回答问题，再动手填一填。 5、做一做 板书设计： 教学反思： 一年级数学上册1-5的相识教案 一年级数学上册1-5的相识教案 一、教学目标 1.能够正确认、读、写5以内的各数 2.会用5以内各数表示物体的个数和依次，区分几个基数的含义 3.留意形成正确的握笔姿态和书写姿态，留意书写工整 4.能够联系生活实际，理解1-5数字 5.培育良好的听课，学习以及写字习惯，提高视察实力 二、教学资源 1.数学教材第14-15页图片 2.小棒 3.幻灯片、投影打算配套课件 4.计数器 三、教学重难点 1.能够正确认、读、写5以内的各数 2.留意形成正确的握笔

28、姿态和书写姿态，养成良好的学习习惯 四、学情分析 刚入学的一年级小学生对于数字有浅显的了解，在课堂上尽量运用视察、摆小棒、沟通探讨和讲授以及练习的教学方法，让学生驾驭1-5的相识和书写，培育学生的书写、听课习惯，激发学生的想象力，动手操作实力。 五、教学媒介 多媒体PPT，投影仪，小棒，计数器 六、教学过程 （一）情境导入，激发爱好 从左到右视察P14的图片，用数字表示你看到的事物。图中有：1位老奶奶，1座房子，1串玉米；2只白鹅，2个食盘，2个筐；3只小鸟，3盆花，3只蝴蝶；4棵向日葵；5个南瓜。 （二）初步了解，整体感知 采纳两种方法，学生们加深对数字的理解，并激发学生想象力，提高动手的实

29、力。 方法一：渐渐拿出1-5根小棒，同学们自由摆放小棒，用小棒摆出不同的形态，展台共享。例如：1根小棒可以摆出数字1，3根小棒摆成三角形，汉字“个”，4根小棒摆出四边形，5根小棒摆出五边形或者汉字“本”等等。 方法二：出示计数器，拨动珠子1-5颗。拨动一颗珠子，学生数数字1，并且用1个圆点代表数字1，两颗珠子用2个圆点代表，以此类推。 （三）深化学习，提高实力 相识数字1-5之后，学习正确书写1-5 1.看投影中方格里面数字，初步相识印刷体。通过小儿歌的形式，让同学们对数字的特点有所相识。1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵两道弯，4像小旗随风飘，5像秤钩把菜幺。 2.教授书写体。正确书写

30、数字1-5。例如：数字1：占田字格的左半格，从横中线左边一点起笔，写到左下格左下角右边一点停笔，把数字1写得斜一点，更美观；数字2：从左上格中间靠上一点起笔，向上写到顶线上，向下拐弯直到写到竖中线后，向左下方拐弯，直到写在田字格最下面在最下面写横线；数字3：从左上格中间靠上一点起笔，向上写到顶线上，向下拐弯直到写到竖中线后，向左下方拐弯，直到写在横中线上，再从横中线起笔，向下在写到竖中线时拐弯，向下写在最下面一条线是向上拐弯，在左下格中间停笔；数字4：从左上格中间起笔向下，超过横中线一点写到田字格竖线时拐弯写横，横中线上方中间，贴近竖中线的位置起笔写竖，倾斜向下，在左下格最下方横线中间停笔；数

31、字5：顶格右边一点起笔写竖，向左下倾斜，写到横中线上距离距离田字格竖线特别近的地方停笔，向右画左半圆，每一个拐弯的地方都在横中线和竖中线上。 3.留意数字占格，调整写字姿态，把数字写规范。先描红，再根据课本的写法，笔顺，占格独立书写。老师指导 七、拓展延长，小结作业 1.老师指导学生完成做一做的习题1、2 2.找一找我们在生活中有哪些事物可以用数字表示。如1个脑袋，2只眼睛，3本书，4支笔，5只手指头等 3.在田字格书写1-5数字，每个一行。 八、板书设计 九、课后反思 本节课中，让同学们摆小棒，摆出来的图形不能刚好的给其他同学展示，展示方法没有找寻到，展示效果欠佳。 十、改进措施 用手机将同

32、学们摆出的小棒快速照成照片，把手机放在投影仪下面，放大，这样就可以刚好让其他同学看到。在放每一位同学摆小棒的图形时候，由这个同学介绍自己用了几根小棒，摆出了什么图形。 一年级上册相识15教案苏教版 一年级上册相识15教案苏教版 教学内容 教科书第14页的例题，第15页“想想做做”的习题。 教材简析 教材先通过主题图，让学生分类数一数15五个数，接着用算珠表示数量15，对应着出示数15，让学生相识并写数。用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3可以使学生感知15的联系，体会这五个数的数序排列。通过数数、画画、写写等活动，加深学生对15各数实际意义的相识，提高写数、实力。、 教学目标 1、经验从

33、生活情境中抽象出15各数的过程，相识15，会读、写15各数。 2、培育学习爱好，能按依次用数描述物体的个数并进行、沟通。、 3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。 教学过程 一、激情引趣 谈话：小挚友们喜爱小动物吗、我们一起到动物园游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑马3匹、熊猫1只、鸵鸟2只、孔雀、4只),这么多可爱的动物中，你喜爱哪一种、 数清你所喜爱的动物的个数，用相同个数的小圆片表示、出来。、(学生动手摆圆片) 与组内的小挚友说说：你喜爱的动物是什么、你是用几个圆片来表示这种动物的只数的、(学生小组内探讨) 哪个小组的同学情愿说说你喜爱的动物有几只、

34、(学生在实物展台上摆出相应的圆片，学生边说边摆，全班进行简洁的评价。) 小结：小挚友们所摆出的圆片都在15之间，今日我们一起相识15。 评：老师依据小挚友宠爱小动物的特点引入，创设了儿童喜爱的问题情境，激发起学生参加学习的爱好，同时在操作中巩固了用圆片可以表示物体的个数。 二、动手操作，合作探究 1、摆一摆。 提问：你能依据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗、找一找，看谁找得对、(学生活动，老师巡察学生操作状况)组内同学相互评价摆得是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班沟通。 2、拨一拨。 讲解并描述：小挚友们摆得很正确，下面老师给小挚友们带来了一个新的学习伙

35、伴计数器。(老师在计数器上拨上1个珠子) 提问：我在计数器上拨了几个珠子、(1个)又添了几个、(1个)现在是几、2添上1是几、3添上1是几、4添上1是几、 下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗、(学生拨珠，边拨边说) 假如随意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗、 (老师出示数字卡片3、5、2、4、1，学生一起操作) 谈话：像老师一样，一个小挚友出示卡片，组内的其他小挚友来拨一拨。(学生组内进行拨数活动) 3、写一写。 谈话：刚才我们相识了15，你们情愿写一写吗、自己先来试一试，把这些数写在自己的本子上，从1写到5。看谁写得、最好。、 写完后，小组内的小挚友相互

36、评价，最终老师评价。 老师示范书写15，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，留意要平。学生练习书写。(学生重点练习书写数字5，老师巡察，个别指导) 4、说一说。 提问：生活中哪些地方你见到过15这几个数、 随着学生想到的事物，屏幕出现实物图。 场景图：看，那是几路公共汽车、(2路) 丁丁家住几号楼几单元、(4号楼3单元) 评：老师通过让学生自己操作，初步感知15这几个数，每拨一次，珠子的个数就增加1个，实际渗透了15各数是由几个一组成的。在写一写的教学中，老师在学生已有的写数水平上，先让学生自己尝试写数，然后再重点讲解，充分了解学生的学问水平，针对性强。同时，老师给了学生自主沟通的空间

37、，调动学生的生活阅历，让学生感受生活与数学的联系。 三、巩固新知 1、小挚友知道老师节是几月几日吗、 老师节这天，小挚友把教室装扮得漂美丽亮。看!(屏幕出现庆祝老师节图) 提问：细致视察，与小组的同学说说你看到了什么、(学生小组探讨后，全班沟通) 哪位同学能用数说说你所看到的事物、(1个男孩拉琴，3个女孩跳舞，4个不同颜色的气球) 依据学生的回答，老师在学生所指的事物旁，依次出现数1、2、3、4、5 2、抢答：看图说数。 出示图：3根黄瓜，5个西红柿，2段藕，4个萝卜，1棵、白菜、。(随着实物图的不断出现，学生站起来说数，比比谁说得又对又快) 3、猜数嬉戏。 (1)2后面的数是几、 (2)3和

38、5之间的数是几、 (3)4前面的数是几、 你们也可以与同桌相互玩一玩猜谜的嬉戏。 4、你们爱吃水果吗、 屏幕出现水果图：1个西瓜，2个菠萝，3个梨，4个草莓，5个香蕉。这些水果分别有几个、 5、出示花瓶图。 在这幅图中，每个花瓶里都缺少几朵花，用水彩笔画出花瓶里缺少的花。(画完后，用实物投影将图画展示给全班学生看) 评：练习设计形式新奇，层次清晰。特殊是第3题猜数的嬉戏，实际是对今日所学学问的巩固，学生练习时思维活跃，爱好、深厚。、 总评 本节课的设计重视学生通过学具操作主动参加学习的过程。教学中，老师为学生主动参加创设了良好的氛围，大量的动手操作为学生供应了视察、沟通、合作的时间和空间。归纳

39、起来有以下、几点：、 1、面对全体，激发学生的学习爱好。 在引入新课的过程中，老师用学生宠爱的小动物，激发了学生的参加意识，符合低年级儿童的心理特点。整个教学过程中，为学生设计的动手操作、看谁写得最好、猜数嬉戏、找找生活中15各数等一系列活动，充分调动了学生参加学习的主动性，激发起学生学习的爱好。 2、让学生在操作、沟通中自主学习。 老师在这节课中为学生供应动手操作的机会许多，体现了儿童“才智长在手指尖上”的特点。在拨一拨的过程中，学生充分相识了15各数以及它们的依次，实际也渗透了这几个数是由几个一组成的，学生对这五个数的相识是深刻的。通过“同桌沟通”、“小组合作”等形式，不仅巩固了今日所学的

40、学问，更重要的是人人参加了学习的过程，真正体现了学生的自主学习。如练习中的猜数嬉戏，创设了开放的学习环境，相互提问、相互解答，学生在沟通的过程中增进了主动参加学习的意识。 3、结合生活实际，体现数学与生活的亲密联系。 数学学问来源于生活，应用于生活。在学习完15各数之后，老师让学生找找生活中15各数的应用，学生充分运用已有的阅历，举出各种实例。此时，老师又将与15有联系的生活中常见的几楼几单元等实例呈现给学生，打开学生的思路，学生体会到原来生活中与这五个数有联系的事物还有许多，感受到数学与生活的亲密联系。培育学生宠爱数学的情感，促进了学生的发展。 人教版一年级上册数学15的相识和加减法教案15的相识教学设计教学内容：人教版一年级上册15的相识P14-16教学目标：1.让学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并留意书写工整。2.培育学生仔细视察、主动动手操作和仔细书写的习惯。3.利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重点：15的基数意义和写法。教学难点：15的写法。课前打算：课件、15数字卡片、计数器、小木棒教学过程：一、谈话导入：同学们喜爱去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学学