小学三年级上册语文《枫桥夜泊》练习题（西师大版）.docx

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1、小学三年级上册语文枫桥夜泊练习题（西师大版）西师版三年级上册枫桥夜泊教学设计 教学目标 1相识课后2个生字并能正确书写。2体会这首诗的意思，领悟诗中所描写的情境及诗人的情感。3有感情地诵读这首诗，并能背诵。4培育自己对古诗的爱好，并能在课后去搜集更多自己喜爱的古诗。 教学重点 这首古诗的教学重在美读。通过诵读，领悟意境，领悟我国古代诗歌的艺术魅力。 教学打算 学生：课前了解唐诗，作者张继及这首诗的时代背景。师：反映诗中意境的图画或教学挂图，古代弹拨乐曲的磁带。 教学时间 1课时。 教学过程 一、音乐引入1放古乐磁带，带学生入情入境。2老师语言导入，板书课文题目，指名读题、解题，介绍作者。张继，

2、唐代诗人。他的诗，多是描写旅途感受和自然风光，写得自然朴实，情味深远。枫桥夜泊是诗人夜泊枫桥，见景色思己落第，心情抑郁，有感而发所写。由于枫桥夜泊这首绝句，枫桥和寒山寺成了人们憧憬的名胜之地。 二、感知课文1老师配乐，示范诵读这首古诗。2学生自由读诗，将不懂的字、词勾出。3同桌相互帮助，解决不懂的字词。4质疑答疑。5同桌相互讲一讲诗句的意思。6师依据挂图相机订正、指导。今译：月亮渐渐落下去，乌鸦啼声阵阵，秋霜仿佛遮天蔽日。伴着江边的枫树，对着江中的渔灯，漂泊思乡的忧愁使我难以入眠。苏州城外的寒山寺，夜半冷清的钟声，传到了我乘坐的客船。 三、美读课文，深化领悟1自由地朗读诗歌，边读边想：看到了什

3、么？听到了什么？并用笔勾画出来。2这是哪个季节的景象？你是从哪些词句中看出来的？在这些词语下面作上记号。3这时诗人的心情是什么样的？诗中的哪个字最能表达诗人的感情？4理解愁，诗人原委愁什么？为什么而愁？（让学生依据自己搜集到的资料进行补充）5看到的、听到的和诗人的心情有什么关系？边读边想象诗句中描绘的画面。6说诗意境，加深领悟诗表达的感情。师小结：这不仅是一首诗，也是一幅画。这幅画的月落乌啼霜满天江枫渔火和夜泊的客船。这是一幅多么漂亮的枫桥夜泊图啊！诗人很擅长设色，霜天是透亮的，渔火是艳丽的，二者遥相辉映。近处的渔船和远处的山寺，又通过钟声联系起来。这样，就使得远景和近景交织成章，连成一片，使

4、得整个画面富有层次感。除了色调以外，还有声音，夜空的钟声，一声一声地传到客船，敲在旅客的心上。这怎能不引起旅客无限的遐想？这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，但由于作者丰富、显明的设色和兴致盎然的景物描绘，并不引人进入愁境，反而能使人得到一种美感。这首诗有情意，有境界。我们读这首诗的时候，眼前会很自然地呈现出一幅情景交融、形神结合的立体图画，我们就像坐在电影院里看立体电影一样。难怪这首诗很早就广泛流传，并且传到国外。的确是一首难得的有意境的好诗啊！7依据对诗歌的领悟，再诵读。8评议、指导。（用低沉、压抑、缓慢的语气读）月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。姑苏/城外/寒山/寺，夜半/钟声/到/

5、客船。要突出霜愁到等词语。9放音乐磁带，让学生在音乐声中体会意境，自己诵读。10请生配乐诵读，其他同学闭上眼睛，头脑中想象诗中描绘的意境。11再次配乐自由诵读，最好入情入境达到沉醉的境地。12依据板书背诵；抽生表演背诵；齐背。 四、扩展你喜爱这首诗吗？可以用图画来表现这首诗的意境，可谓诗中有画。你也可以按自己的理解把它写成一首白话诗，配乐朗诵，或几人合作集体表演配乐背诵。 附：板书设计枫桥夜泊（看、听）月落乌啼霜满天江枫渔火夜半钟声借景抒情 三年级上册枫桥夜泊教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 3、

6、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 教学难点： 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学过程： 一、复习导入，激发爱好 1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。 2、导入：今日，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。 3、简介张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了很多诗篇，枫桥夜泊就是其中最闻名的一首。 二、初读课文，相识生字 1、请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词

7、，想想每句诗的意思。 2、检查自学状况。 (1)出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟;指名认读。 (2)出示课文，指名朗读，引导评议。 (3)通过自学，你知道了哪些字词的意思?(泊：停船靠岸;枫桥：姑苏城外的一座拱形桥;)你是怎么弄懂这些意思的? (4)小结：查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的，我们还应当把字词放在诗里去读懂它。 三、图文比照，理解诗意 1、理解课题。老师：枫桥在哪里?(老师板画“枫桥”)“泊”的是哪只船呀?(老师板画“客船”)为什么说是“客船”呢?这个“夜”点明白什么?(贴卡片“泊”) 2、老师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么?听到了什么?

8、 3、学习第一句：你仿佛看到了什么?听到了什么?(老师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”)“霜满天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么样?(寒冷、孤独)把这句诗的意思讲一讲。 4、朗读训练。 5、学习其次句：你还望见了什么?(老师板画“江枫”“渔火”)江边的枫树怎么样?茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉?(孤寂、孤独)诗人想起了家乡想起了亲人，他忧愁得怎么样?(难以入眠)谁来说说这句诗的意思? 6、朗读训练 7、学习第三、四句：你还望见了什么?(老师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”)寺里还传来了什么?听，钟声怎样?(传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里)这就是第四句诗夜半钟声到客船

9、。用自己的话说说这两句诗的意思。 8、朗读训练 9、齐读全诗 四、总结全诗，体会感悟 1、这幅画在你眼里是这样的漂亮，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢?诗中的哪个字写出了这种心情?(贴出“愁”) 2、让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。 3、老师描述：在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上 4、请学生沟通：张继，你看到了什么?你听到了什么?孤身在外，你想到了什么? 5、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的

10、诗吧。 五、指导写字 1、请学生说说记住这些生字的方法。 2、指导“愁”、“霜”的结构。 3、钢笔描红。 六、作业 1、填空：这首诗描写的景物有()、()、()、()、()、()，听到的有()和()，抒发了诗人()的感情。 2、背诵课文。 西师大版三年级语文我们的学校练习题：上册 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，编辑老师整理了这篇三年级语文我们的学校练习题，希望大家练习! 一、组词 顿()期()室()拔() 吨()旗()屋()拨() 蔽()茁()笋()岭() 避()出()伊()领() 二、依据课文内容填空： 1、我们的学

11、校，坐落在_,一半在_,一半在_。 2、当_响起，同学们像喜鹊似的_。 三、用适当的词语填空 ()的竹子()的孩子()竹林 ()的红领巾看()听() 四、联系全文 “山间的新笋，每天向上。山里的孩子，华蜜成长。”的意思是： _ 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇三年级语文我们的学校练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 西师大版三年级语文这条小鱼在乎练习题 语文作为小学教化的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，在此我们整理了三年级语文这条小鱼在乎练习题，希望大家能够合理的运用! 一、看拼音写词语。 shnzhzhngjrnwkrnjnzizhchkungfngboy ()(

12、)()()() 二、火眼金睛，辨字组词。 赏()困()浅()腰() 尝()捆()线()要() 三、照样子，写词语。 孤零零_ 很深很深_ 密密层层_ 四、仿按例句,用加点的词语写一句话。 例：他一边走，一边观赏着海边的景色。 一边一边 五、给下面的句子加上标点符号，再细致读一读，仔细体会句子的语气。 这个男人看了一会儿忍不住走过去说孩子水洼里的小鱼成百上千你救不完的 我知道 哦那你为什么还要救它们你这样做有谁会在乎呢 这条小鱼在乎男孩儿一边回答一边捡起一条小鱼扔进大海这条在乎还有这一条这一条这一条 三年级语文上册复习资料：枫桥夜泊 三年级语文上册复习资料：枫桥夜泊 枫桥夜泊原文张继月落乌啼霜满

13、天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。注释1、渔火：渔船上的灯火。2、姑苏：今江苏省苏州市。3、寒山寺：苏州枫桥旁边的寺院。译文明月西落秋霜满天，几声乌啼山前;江上渔火映红枫树，愁绪搅我难眠。呵，苏州城外那著名海内的寒山寺;夜半钟声，漫悠悠地飘到我的船边。作者简介张继(约715约779)字懿孙，汉族，襄州人(今湖北襄阳人)。唐代诗人，他的生平不甚可知。据诸家记录，仅知他是天宝十二年(公元七五三年)的进士。大历中，以检校祠部员外郎为洪州(今江西南昌市)盐铁判官。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但惋惜流传下来的不到50首。他的最闻名的诗是枫桥夜泊。练习题

14、一、直呼其名写拼音。()()()()停岸江枫对愁眠姑苏二、辨字组词露一手。落()啼()眠()船()洛()帝()民()舷()三、说明词语。江枫：愁眠：乌啼：渔火：参考答案一、bfngmins二、落后啼哭休眠船工洛阳帝王民众船舷三、江边的枫树忧愁而无法入睡乌鸦啼叫捕鱼的灯火 西师大版三年级上册语文竹石课后练习题 成果的提高是同学们提高总体学习成果的重要途径，大家肯定要在平常的练习中不断积累，我们为大家打算了三年级上册语文竹石课后练习题，希望同学们不断取得进步! 一、照样子选字填空，组成词语。 麻磨 ()雀()面()难 艰坚 ()难()硬()苦 击出 ()现打()()发()鼓传花 二、照样子，写词语

15、。 东西南北春夏秋冬_ 千锤百炼千变万化_ 三、写出下列词语的反义词。 奢侈宏大 简洁悠闲 四、欢乐阅读。 宽容 我正忙地做着课堂作业，坐在前面的陈颖(yng)彬同学转过身对我说：“小茵(yn),你有没有新本子，借我一本好吗?” 我的思路被打断了火气一下子冒了上来我把笔一扔瞪了她一眼气呼呼地说我求你不要问这问那行不行你好烦啊 颖彬嘴唇(chn)蠕(r)动了一下，无可奈何地把身子扭了回去。 我接着做作业，突然发觉钢笔没墨水了。向四周要好的同学，可他们都没有多余的钢笔。我想向颖彬借，可是想到刚才我对她的看法，又不敢开口了，我想，即使她有多余的钢笔，她肯借给我吗? 没有时间磨蹭了，我硬着头皮，用小得

16、几乎听不见的声音对她说：“颖彬，借支钢笔给我好吗?” 颖彬听后，爽快地从笔盒里拿出一支钢笔，微笑着递给我。 接过她的笔，我为她能够宽容别人而佩服她，也为自己对她的粗暴看法而感到惭愧。 1.短文共有段话，给其次自然段加标点。 2.“我”对颖彬的看法很(用文中的词语回答)，用“”画出相关句子来。 3.颖彬对“我”的看法很(用文中的词语回答)，用“”画出相关的句子来。 小学阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。这一个学期的时间对同学们尤其重要。希望为大家供应的三年级上册语文竹石课后练习题，可以帮助到大家的学习! 小学三年级语文夜书所见同步练习题：上册 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问

17、没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，编辑老师整理了这篇三年级语文夜书所见同步练习题，希望大家练习! 阅读下面这首宋诗，完成22-23题 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 【注】篱落：篱笆。 22.诗开头一句中“送”字用语奇妙，说说它的表达作用。(2分) 23.结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。 参考答案： 22.“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，(1分)烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。(1分) 23.茫茫夜色中，出现在篱笆间的灯火，表现了儿童快乐开心的情趣，这

18、无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成显明比照，以乐景写哀情(2分)更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对家乡的深厚思念之情。(2分) 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇三年级语文夜书所见同步练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 西师大版三年级上册语文寓言两则练习题 小学语文的学习是一个边学新学问边巩固的过程，对学过的学问肯定要多加练习，这样才能进步。因此，我们细心为大家整理了这篇三年级上册语文寓言两则练习题，供大家参考。 一、辨字组词露一手。 痒()阶()嫌()株()撞() 氧()价()赚()珠()童() 二、选字填空。 待带代 今日，老师()我们学习了一则在古()的成语故事，名

19、字叫守株()兔。撞庄桩 我知道了，有个种田人为了能再捡到()死的野兔，丢下锄头，成天坐在树()旁边等，结果，田里长满了野草，()稼全完了。 三、给句子加上恰当的标点符号。 石阶笑着问道你是来替我洗澡还是来替我搔痒(yng)假如你是给我洗澡我嫌你的水太少假如替我搔痒我嫌你的力太小 四、不看原文，你能精确的、完整的填写吗? (1)下雨天，屋檐上一点一点地滴下来，落在下面的。 (2)一年又一年，过去了。雨滴最终。 五、你从这两则寓言中明白了什么道理? 我们再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文寓言两则练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 西师大版三年级语文鲁班造伞的传闻练习题（上册）

20、三年级语文鲁班造伞的传闻练习题是对课文内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要细致的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。 一、一锤定音(用“”选出加点字的正确读音) 师傅(ff)遮(zhz)阳叶脉(mimai) 二、我会填。 晒得皮肤()的淋得()的 亭子做得()大阳像个() 三、对号入座。 脉：血管;脉搏;植物叶子、昆虫翅膀上像血管的组织;像血管一样连贯而成系统的东西 1.鲁班拿过荷叶细致端详，上面一丝丝叶脉引起了他的留意。() 2.这篇文章的脉络很清楚。() 3.护士阿姨给表弟输液时，找了好久才找到静脉血管。() 四、有空我补充。 他很()，又很()，学会了()

21、，还学会了()。鲁班想：要能()个()能()，又能()的东西，该多好啊! 五、阅读课文片断，回答问题。 后来鲁班把这玩意儿改成了可以活动用时把它撑开不用时把它收拢这就是伞 1.补充空白处的标点符号。 2.说明词语： 收拢： 只要这样踏踏实实完成每天的安排和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。 西师大版三年级上语文寓言两则练习题 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，我们整理了三年级上语文寓言两则练习题，希望大家练习! 一、看拼音写词语： jiojbifijsunbwng 二、划去错误的读音 转(zhunzhun)来转

22、去转(zhunzhun)身 乐(lyu)滋滋乐(lyu)曲 一只野兔从树林中窜(cuncun)出来。 三、组词： 守费望此 首废忘些 丢焦桩肥 去售脏巴 四、填量词： 一野兔一禾苗一农夫 五、照样子写词语： 自言自语、 转来转去、 又肥又大、 六、词语搭配： 地说地转来转去 光打算学问点的学习是不够的，必需还要搭配练习题的运用，三年级上语文寓言两则练习题就是为大家打算的检测练习，另外我们为大家整理了小学三年级语文鲁班造伞的传闻练习题（上册），欢迎阅读! 西师大版三年级语文威尔逊出游课后练习题（上册） 期中考试来临之际，小学生不仅要进行学问点的巩固和复习，最重要的还是要多练习，多做题。下文供应了

23、三年级语文威尔逊出游课后练习题，大家肯定要仔细练习噢! 一、小小调音师。多音字组词。 Yo()xng()nn() 要兴难 Yo()xng()nn() 二、找近义词挚友 建议()照看()常常() 三、一词多义由我选 照：A.照耀;B.对着镜子或其他反光的东西看自己的影子;C.拍摄;D.照料;E.依照，根据 1.威尔逊信念十足地说：“我会照看好自己。”() 2.我根据爸爸给我画的熊猫的样子临摹起来。() 3.这张相片照得真好。() 4.妹妹最喜爱照镜子。() 四、词义我知道 尴尬： 介绍： 信念十足： 五、阅读课文片断，回答问题 妈妈在他走之前检查行李时，发觉他没有带足够的衣服，还忘了带野营时常常

24、要用的手电筒。但是妈妈并没有说什么。威尔逊高兴奋兴地走了。 想一想，“妈妈”为什么没有给威尔逊指出来?她这样做的目的是什么? 小学语文五年级上册枫桥夜泊教案 枫桥夜泊教案设计 教学目的 1、学问目标：学会本课的生字，理解诗句，了解古诗内容，有感 情地朗读古诗，并能背诵、默写。 2、实力目标：绽开想象，培育探讨、自学实力。 3、情感目标：体会诗人所表达的情感，能查阅并初步运用有关资料。 教学重、难点： 理解诗句，通过诗中所描写的景色，绽开想象，体会诗人孤寂忧愁 之情。培育朗读实力、品词析句实力。 学情分析： 为符合儿童的年龄特点，争取语言教学与思维训练同步，其一是让学生学习言语材料过程中的质疑，

25、激起解惑的兴致与心情，引发学生思维的“野马”在言语材料的“草原”中东奔西突；其二，对学生适时进行点拨，促进学生的主动思维，并在与言语材料的“对话”中碰撞出新的才智火花；其三，引导学生收扰思维的“野马”，依据言语材料得出最佳结论。在教学古诗枫桥夜泊过程中，为了帮助学生相识诗人张继选词炼字的妙处，其中包括“落月”、“啼乌”、“寒霜”、“江枫”、“渔火”、“愁眠”等6个意象，通过创设意境让学生真真实切感受到一位异乡游子在一个深秋夜晚的忧愁，孤独与思乡之情。 教学过程 一、激情导入 1导入新课，介绍枫桥夜泊的深远影响。 今日我和同学们一起学习一首描写秋天的古诗。这首诗，它让一位诗人名垂千古。让一个城市

26、名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余座古桥之首，让一座寺庙成了中外游人憧憬的胜地。你们知道吗，在江苏省苏州市的城西，有一座桥，这个桥叫枫桥，在离枫桥不远的地方，有一座寺庙，这个寺庙就叫寒山寺。一座桥，一座寺，看似很平常的地方，凡是去苏州市的人大多要去看一看枫桥，要去听一听寒山寺的声音，甚至日本、韩国的挚友都特地来到中国苏州亲耳倾听一下那儿的钟声，用手摩挲一下那儿的桥，这是为什么呢？对，这是因为唐代诗人张继写了一首出名的诗，叫做枫桥夜泊。这首诗，千百年来，原委在散发着怎样的魅力呢？这节课，咱们将一同去感受。（板书课题） 二、自主探究 1.读诗题，理解诗题。 请齐读课题。关于这个题目，你有什么想问的

27、？枫桥是江苏省苏州城外的一座小石拱桥。夜泊？“夜”是什么？（夜晚），“泊”呢？是多音字（停岸bo）（湖泊po），那“夜泊”就是什么意思呢？谁用自己的话把这题目的意思说说？谁把船停岸在枫桥？ 2.介绍诗人。 张继，从小聪慧好学，唐玄宗天宝年间，举进士第，时任盐铁判官，为官正直， 有政绩，唐代大历末年检校祠部元外郎，于红州（南昌）分掌财赋，后来因不满时政，辞官漫游，晚年游历于吴越一带的名山大川之间，与文人名士多有交往，创作上受东晋文人陶渊明影响。诗法清迥，传世之作不多，以抒写个人愁绪的枫桥夜泊和反映民生疾苦的阊门即事最为出名。咱们再读课题! 3.创设情境，老师激情诵读。 枫桥夜泊是一首特别美的古诗

28、，在学习之前，老师先好好地读给大家听听，好吗？ 三、合作沟通 古诗虽然短小，但往往包含着特别丰富的情感，要学好古诗，咱们就得细细地去体会其中的感情，接下来，大家再好好地读读，读出你的感受来。 （生自由朗读古诗。） 说说在读这首诗的时候，你有什么感受？你感觉到了什么？ 我们把读的要求放高一点吧，谁能美美地读一读吗？还有什么感觉吗？你能读读吗？看怎么读出一点“愁”的味道？ 四、巩固拓展 枫桥夜泊 学习目标： 1、利用教材注释以及课前预习所收集到的资料，通过自读自学，正确理解诗的意思。 2、通过反复地诵读比读，清楚地感受诗的意象与情境；通过咀嚼和品评重点词句，深刻地感悟诗人愁的意蕴与情怀，使学生的心

29、灵受到感染与启迪。 3、在反复诵读比读的过程中，感受诗人的愁思与景物交融与契合的写法，体会诗人困难的情感，初步领悟做人的哲理。 教学过程： 一、揭示课题，解字读题 老师板书课题，学生齐读；泊在这里为何意？师随学生回答而板书停岸。这里指什么停岸？在哪儿停岸？对，在姑苏城外枫桥这地方的古运输河上，唐朝诗人张继途径此地，泊船夜宿。 理解了题目的意思，谁来读一读题目？指名生读。请感觉一下第三个字带给你的感觉，再读。很好，读出了感觉，读出了泊意，大家一起读。学生齐读课题。有感觉，有韵味，很好。 二、通读感知，读懂诗意 1、自学字词，读通读顺。 张继的枫桥夜泊，泊出了怎样的情怀呢？请大家拿出课文，自由朗读

30、枫桥夜泊。留意注音的生字要仔细拼读，先将古诗读正确，读通顺。 （师出示古诗）生自由读。 好，谁来读一读枫桥夜泊。指名生读。 正确流利，口齿清晰，很好。这寒山寺的寺我们平常在念的时候有的同学将它念成了翘舌音，请留意，它是平舌音。这位同学念准了，很好。来，我们一起来读，月落乌啼霜满天，预备起 生齐读全诗。 2、初解诗意，读出韵味。 （1）好，字正腔圆，通顺流利。接下来请同学们结合诗的注解，也可以看看屏幕上插图，想想每一诗句的也许意思，初步理解了诗句的意思后，再来读读枫桥夜泊，看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。 （2）学生自学自读。 （3）好，谁情愿再来读一读枫桥夜泊。指名生读。请大家仔细听，听一听

31、他的朗读停顿是否合理，节奏是否恰当。 听出来了没有？他读的时候，哪两句诗句的节奏是差不多的？你听出他是如何停顿的吗？ 对，这样读就叫做有节奏有韵味，我们一起来读前两句。 生齐读前两句。很好，后两句谁接着读下去。 指名生读。好一个到客船，这节奏一放慢，声调一降低，就有一种余音袅袅的感觉。来，一起来读后两句。 生齐读后两句。真好。我们读古诗，要读正确读通顺读出节奏，这自不必说，我们还要读出它的感觉与韵味。来，就像刚才读题目一样，大家一起将枫桥夜泊有情有感地读一遍。 学生齐读全诗。 三、感眠悟愁，对出愁思 1、抓一眠字，进入情景。 （1）好一句夜半钟声到客船当半夜时分寒山寺的钟声响起的时候，诗人张继

32、在干什么？顺着学生回答再问：其实同学们的感觉是敏锐的，都感到诗人张继是彻夜未眠啊。，那么，请同学们默读古诗，哪些字眼哪些词语向我们透露出张继没有睡觉的消息？ （2）学生默读、圈划。 （3）停。谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？ 月落。他看到月亮落下去了。（噢，他目睹月落，所以说明他没有睡。老师板书：月落） 乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。（耳闻乌啼，所以未眠啊。老师板书：乌啼） 霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。（满天的霜有谁望见过？哦，霜满天其实写的是作者的？对，是诗人感觉到的。诗人身感霜气的驾临，他怎么能睡得着呢？老师板书：霜满天。） 诗人看到了枫树和渔火，也看出他并没有睡觉。（张继睹江枫望

33、渔火，当时的确没有睡觉啊。老师板书：江枫、渔火） 张继因为未眠，所以他听到了寒山寺的钟声响起。（噢，是的。老师板书：半夜钟。） （4）在这深秋之夜，张继他目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的驾临，他怎么睡得着呢？带着失眠者的心态读枫桥夜泊。 学生齐读全诗。 在这深秋之夜，诗人他望江枫，看渔火，谁说他睡觉了呢？带着失眠者的心情读枫桥夜泊。 学生齐读全诗。 2、抓一愁字，感受愁意。 （1）好一个失眠者张继。张继啊张继，旅途本辛苦，本应当早点歇歇，而你却久久不眠，为什么？为什么？ 学生回答。 一个字，愁。（老师板书大大的愁字）愁者，秋心、秋思也。谁能说几个带愁字的词语。 学生说带愁字的词语。 （2）是的。

34、请你看看古诗，究竟是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？ 是月落、是乌啼、是江枫 对，依旧是月落乌啼满天霜，照旧是江枫渔火半夜钟，这些景象使得张继愁绪满怀。请你们再抓住这些词语，可以是一个，也可以是两个或三个，读一读，这些词语带给你怎样的感觉，请试着读出这种感觉来。 （3）学生自由地读、圈、想、读。 （4）沟通：月落能带给人一种失落感，一种孤独感。（带着这种感觉，你来读读第一句。） 乌啼，在宁静寒冷的深秋的夜里，突然听到了几声乌鸦的啼叫，给人一种凄凉甚至有些心慌的感觉。（带着这种感觉你再来读读第一句话。） 霜满天给人的感觉很寒冷。（身体感到寒冷。谁有过这样的经验，

35、在什么时候，什么地方你也感觉到了这寒霜凛冽，这霜气逼人啊？真好，你也有这样的经验是吗？你的感觉很细腻，你有诗人的潜质。带着这样的感觉你来读读这句诗。这里除了身体感到冷，还有什么也感到冷？请带着这种心冷的感觉你来读读这句诗。身心俱冷，这种感觉很剧烈。来，大家一起再读第一句话。） 渔火雾里看花，微弱闪动，好像也说明白诗人的心跳动不已。（是的，诗人忧心忡忡，心事重重，来，带着你那颗驿动的心读读其次句。） 这钟声一声声地传来，好像敲在了诗人的心上，使诗人愁上加愁。（哦，你是这样理解的，那就请你带着你的感觉读后两句。 （5）轮读：探讨第一句诗的词语的同学读第一句，探讨其次句诗的词语的同学读其次句，探讨后

36、两句诗的词语的同学读后两句。 深秋之夜，诗人泊舟枫桥，虽眠而未能入睡。目睹冷月沉落，耳闻乌鸦悲啼，身感寒霜驾临；看渔火幽幽，望江枫隐隐，怎能不使人感到孤独凄清而愁绪满怀呢？来，就带着这样的感觉再来读一读这首诗。 学生齐读枫桥夜泊。 3、抓一对字，感悟愁思 （1）好一句月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠（老师板书对字）这里的对字是什么意思？ 对，对在这里的意思是面对、对着、陪伴的意思，那么请你们纵观全诗，是什么在陪伴着孤独的诗人呢？ 哦，是冷月、悲鸦与寒霜在和诗人做伴，是江枫、渔火和钟声在与诗人作陪，这一对，对出了什么？ 学生回答。 是呀，这一对啊，对出了千古愁思，对出了不朽的失眠。带着你对对字的理

37、解齐读枫桥夜泊。 （2）断肠人在天际。张继啊张继，我忍不住要问你：请问你为什么如此地孤独，如此地忧愁呢？你究竟在愁什么？此时此刻你究竟在想些什么呢？ 来，张继，请问你为何愁容满面呢？ 哦，你在惦念妻子和儿子，但这里没有妻儿的殷殷关切，这里有的只是请读前两句。 来，张继，我忍不住要问你，你为何到了半夜还辗转反侧，难以入眠呢？ 哦，你在忧国忧民，但这里没有实现你的志向和理想，这里有的只是请你来读前两句。 张继，你忧心忡忡，彻夜不眠，请问这究竟是为何呢？ 哦，你在为没有考上进士而闷闷不乐，是的，这里没有考场的得意，这里有的只是请你来读前两句。 小学三年级上册语文枫桥夜泊练习题（西师大版） 第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页