心理咨询师三级理论考题24100.docx

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.2007年年5月心心理咨询询师三级级理论考考试真题题(全)含答案案第一部部分 职职业道德德 (第第1225题，共共25道道题)一、职职业道德德基础理理论与知知识部分分(一)单项选选择题(第18题)1、关关于道德德的说法法中，正正确的是是( )。(A)道德内内含着一一种重要要的精神神力量(BB)道德德是尊长长对晚辈辈、下属属进行有有效管理理的要求求(C)道德不不是“我”的要求求，而是是社会外外加于“我”的规范范(D)道道德是无无助者的的呼唤2、与法律律比较，道

2、道德( )。(A) 比法法律产生生得时间间晚 (B)比比法律的的适用范范围广(CC)比法法律的社社会影响响小 (D)比比法律模模糊3、在在中国传传统道德德中，所所谓“礼之用用，和为为贵”意思是是( )。(A) 礼法法的运用用，要把把求得一一团和气气作为重重点(B) 道德德的根本本目的在在于增进进团结(B) 讲文文明礼貌貌，没有有高低贵贵贱之分分(D) 以礼待待人，促促进和谐谐相处4、企企业文化化的激励励功能表表现在( )。(A) 刺激激人们的的物质欲欲望，挖挖掘员工工的潜能能(B) 通过引引导人们们追求个个人荣誉誉，促进进企业的的发展(C) 通过过树立正正确的职职业理想想，激发发员工的的积极性

3、性(D) 满足员员工的一一切个性性化需求求，吸引引员工为为企业发发展做贡贡献5、关关于爱岗岗敬业，理理解正确确的是( )。(A) 爱岗岗敬业是是员工实实现职业业理想必必不可少少素质要要求(B) 在就就业竞争争激烈的的条件下下，为保保住饭碗碗需要发发扬爱岗岗敬业精精神(C) 人们们是为着着自己而而不是为为着单位位而工作作的，爱爱岗敬业业是欺人人之谈(D) 无须须倡导爱爱岗敬业业精神，干干一份工工作拿一一份报酬酬就可以以了6、英英国思想想家威廉廉葛德文文说：“一个人人习惯于于说他明明明知道道的假话话，或者者掩盖他他明明知知道的真真相，必必定处于于一种不不断堕落落的状态态之中。”这句话的意思是( )

4、。(A) 说假假话是人人的天性性(B) 人说假假话时，一一般不知知道自己己是在说说假话(C)人们知知道事情情的真相相，但总总想掩盖盖起来(DD)说假假话是一一个人道道德堕落落的开始始7、所所谓办事事公道，意意思是()。(A) 作风风正派，公公平正义义(B) 老实厚厚道，诚诚恳待人人(C) 一视视同仁，不不留情面面(D) 折中骑骑墙，平平均对待待8、关关于节俭俭，正确确的说法法是( )。(A) 节俭俭既是道道德义务务，也是是法律要要求(B) 节俭俭是一种种精神，在在具体事事务上可可以有所所不同(C) 节俭俭是吝啬啬的表现现(D) 由于生生产发展展，节俭俭在当代代中国已已经失去去了必要要性(二)多

5、项选选择题(第916题题)9、企企业价值值观是企企业人员员共同活活动的( )。(A)价值取取向 (B)文文化定势势(C)心心理趋向向 (DD)表层层意识10、对对从业人人员来说说，“尊老爱爱幼” 这一一民族传传统美德德包括( )。(A) 没有有必要提提倡而且且在工作作中无法法具体体体现的(B) 建立立和谐的的人际关关系，顺顺利开展展职业活活动必不不可少的的因素(C) 我国国宪法规规定的每每个公民民应该履履行的一一项义务务(D) 加强强个人修修养、促促进个人人进步的的精神力力量11、( )等等语言，属属于职业业禁语。(A)“刚才和和你说过过了，怎怎么还问问” (BB)“不是告告诉你了了，怎么么还

6、不明明白”(C)“到底要要不要，想想好了没没有” (DD)“不知道道”12、和和顾客发发生争执执时，员员工不恰恰当的做做法有( )。(A) 和对对方讲道道理，注注意克制制自己(BB) 如如果对方方先骂自自己，自自己可以以骂对方方(C) 蔑视视对方，不不和对方方一般见见识(D) 为了了不使矛矛盾升级级，走开开13、关关于职业业责任，说说法正确确的有( )(A) 职职业责任任是职业业的内在在规定(B) 如果果公司不不能满足足员工提提出的待待遇要求求，员工工可以不不履行责责任(C) 职业业责任必必须是明明文规定定的内容容(D) 在一一般情况况下，权权利越大大，职业业责任也也越大14、对对于顾客客投诉

7、，做做法正确确的有( )。(A) 礼貌貌接待 (B)耐心倾倾听(C) 诚意意道歉 (D) 查找找起因，认认真解决决问题15、关关于遵纪纪守法，看看法正确确的有( )。(A) 只要要没有违违法犯罪罪的动机机，即使使不懂法法也能够够做到守守法(B) 学法法的人未未必守法法，因此此，从业业人员没没有必要要学法(C) 只有有不断学学法、用用法，才才能提高高从业人人员遵纪纪守法的的自觉性性(D) 合理理运用法法律武器器，有助助于从业业人员维维护自身身的合法法权益16、( )等等说法，体体现了团团结互助助要求。(A) 一双双筷子容容易折，十十双筷子子折就难难(B) 同舟共共济，荣荣辱与共共(C) 两肋肋插

8、刀，在在所不辞辞(D) 赠人玫玫瑰，手手留余香香二、职职业道德德个人表表现部分分(第117225题) 单选选17、如如果工作作场所内内的自然然光线充充足，你你会( )。(A) 关闭闭电灯(BB)多数数情况下下会关闭闭电灯(C)因为没没有这方方面的规规定，关关或不关关闭电灯灯就无所所谓了(DD) 没没有注意意过18、单单位总是是要求员员工周末末加班，你你很不情情愿。但但单位的的事情实实在是太太多，如如果没有有人愿意意加班，客客户要求求在限定定时间内内完成的的订货任任务就无无法完成成，你会会( )。(A) 虽然然不情愿愿，但还还是接受受了(B) 反映映自己的的看法，但但在没有有回应前前我会遵遵守规

9、定定(C) 直接接拒绝(DD) 找找理由推推脱加班班19、如果你的某个同事总是表现出难以接受别人批评的样子，而且他的缺点又很多，你会( )。(A) 委婉婉地指出出他的缺缺点，要要他以后后注意改改进(B) 避免免和他接接触(C) 决不不会指出出他的缺缺点(D) 敢于于批评他他，表达达自己的的真诚愿愿望20、你你几次向向公司领领导提出出合理化化建议，都都未被采采纳，你你会( )。(A) 找机机会再次次提出自自己的建建议，直直到领导导重视起起来为止止(B) 把建建议写成成书面报报告，再再次向领领导推荐荐(C) 找几几个人商商量一下下，形成成一个集集体意见见，再向向上反映映(D) 以后后再也不不会提出

10、出意见或或建议了了21、公公司的某某件物品品丢失，领领导查找找几次未未有结果果。你从从各方面面获得的的线索表表明，这这件事情情很有可可能是某某某同事事干的。你你会( )。(A) 找某某某谈心心，让他他主动承承担责任任(B) 闷在心心里，佯佯装不知知(C) 向上上司报告告自己所所了解到到的情况况(D) 仔细研研究，向向公司领领导提出出加强物物品管理理的新办办法22、在在公司里里工作，你你一般最最信得过过的人是是( )。(A) 上司司 (BB)同学学或老乡乡(C)自自己在公公司里结结识的几几个朋友友 (DD)没有有值得信信任的人人23、由由于某著著名品牌牌的食品品企业弄弄虚作假假，被媒媒体连续续暴

11、光，你你会( )(A) 不再再相信食食品是安安全的 (B)吃东西西时，总总是感觉觉不放心心(C) 不把把这当回回事 (D)不不再吃这这家企业业的食品品24、如如果公司司长期拖拖欠你的的工资，你你会( )。(A) 无奈奈，抱怨怨 (BB)离开开这家公公司(C) 继续续找领导导索要 (D) 打官官司解决决25、如如果就你你目前的的工作状状况来看看，你最最希望解解决的问问题是( )。(A) 改改变工作作条件问问题(B) 公司司用人问问题(C) 公司司的分配配机制问问题(D) 自己己的学习习和培训训问题第二部部分 理理论知识识 (2261125题题，共1100道道题，满满分为1100分分)一、单单项选

12、择择题(226885题)26、性性格的静静态特征征不包括括( )(A)态度特特征 (B)情情绪特征征 (CC) 意意志特征征 (DD)内容容特征27、脑脑最古老老的部位位是 ( )(A) 小脑脑 (BB)脊髓髓 (CC) 丘丘脑 (D) 脑干28、色色觉异常常的人通通常是靠靠( )来辨认认颜色的的。(A)色调 (B)明度 (C)饱和度度 (DD)照度度29、注注意是一一种( )。(A)心理状状态 (B)心心理过程程(C)认认识过程程 (DD)认知知过程30、系系列位置置效应的的一般表表现是( )的的材料记记得好。(A)开头 (B)中间 (C) 后边边 (DD)两头头31、一一般认为为原始情情绪

13、指( )。(A) 激动动与平静静 (BB) 高高兴与悲悲哀(C) 喜、怒怒、哀、乐乐 (DD)喜、怒怒、哀、惧惧32、“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”，这是( )的观点。(A) F奥尔波特特 (BB)海德德 (CC)G奥尔波波特 (D)勒温33、职职业心理理咨询师师属于( )角角色。(A)表现型型 (BB)功利利型 (C)先先赋型 (D)不自觉觉34、态态度概念念的ABBC模型型中，BB指( )。(A) 认知知成分 (B)行为成成分 (C)情情感成分分 (DD)行为为倾向成成分35、一一般来说说， ( )频频率的信信息重复复，能取取得较好好的说服服效果(A

14、) 高 (B)中等 (C)底 (D)偏偏高36、一一般来说说，( )之间间容易出出现近因因效应 。(A)不熟悉悉的人 (B)上下级级 (CC) 第第一次见见面的人人 (DD) 亲亲密的人人37、由由他人的的判断所所反映的的自我概概念，称称为 ( )。(A)客我 (B)反思自自我 (C) 镜我 (D)物质自自我38、处处于自律律道德判判断阶段段的儿童童的特征征主要是是( )。(A) 尚不不能进行行道德判判断(B) 进行行道德判判断时主主要依据据行为的的物质后后果(C) 道道德判断断受儿童童自身以以外的价价值标准准所支配配(D) 道德德判断受受儿童自自己的主主观价值值标准所所支配39、婴婴儿偏爱爱

15、注视( )。(A) 灰色色 (BB) 正正常的人人脸 (C)静静止不动动的物体体 (DD)扭曲曲的人脸脸40、幼幼儿期儿儿童的主主导活动动是( )。(A) 饮食食 (BB)睡眠眠 (C)游戏 (D)学习41、童童年期思思维的基基本特征征是( ).(A) 以形形象思维维为主，逐逐渐发展展为以抽抽象思维维为主(B) 以形形象逻辑辑思维为为主，在在发展过过程中完完成从形形象逻辑辑思维向向抽象逻逻辑思维维的过渡渡(C) 以具具体形象象思维为为主，在在发展过过程中完完成从具具体形象象思维向向形象逻逻辑思维维的过渡渡(D) 以逻逻辑思维维为主，在在发展过过程中完完成从逻逻辑思维维向辩证证逻辑思思维的过过渡

16、42、( )是是指思维维活动可可以从不不同维度度进行转转换，进进而认识识事物的的不变性性。(A) 辩证证思维 (B)思维的的可逆性性 (C) 补偿偿关系的的认知. (DD)守恒恒43、青青春期同同伴关系系的特点点是 ( )。(A) 交友友范围扩扩大 (B)交交友范围围缩小(CC)知心心朋友是是异性 (D)团伙人人数最多多44、巴巴普洛夫夫通过( )来来解释人人类的异异常心理理现象。(A) 现象象描述结结果 (B)精精神病学学结果(CC) 试试验研究究结果 (D)心理研研究结果果45、“思维内容障碍”不包括( )(A) 强迫迫观念 (B)音联义义联 (C)妄妄想 (D)超超价观念念46、区区分真

17、性性幻觉和和假性幻幻觉的依依据是 ( )。(A) 幻觉觉体验的的形式 (B)幻觉体体验的来来源(C) 产生生幻觉的的器官 (D)产生幻幻觉的原原因47、神神经症的的躯体形形式障碍碍包括没没有器质质性病变变基础的的( )。(A)痉挛发发作 (B)感感觉缺失失(C)心心因性背背痛 (D)发作性性夜惊48、压压力叠加加的形式式可以是是( )。(A)单一性性 (BB)破坏坏性 (C)继继时性 (D)促进性性49、压压力作用用于个体体后会经经过()系统的的增益或或消解。(A) 认知知、情绪绪、意志志 (BB)认知知、免疫疫、社会会(B) 免疫、情情绪、人人格 (D)社社区、家家庭、学学校50、常常模样本

18、本量一般般不小于于( )。(A) 1000或5500 (B) 8000或110000 (CC) 220或225 (D)330或110051、韦韦克斯勒勒将离差差智商的的平均数数定位1100，标标准差定定为( )。(A) 177 (BB)155 (CC) 111 (D)11352、一一般要求求在成对对的受过过训练的的评分者者之间平平均一致致性达到到( )以上，才才认为评评分是客客观的。(A)0.770 (B)00.800 (CC)0.90 (D) 1.0053、以以再测法法或复本本法求信信度，两两次测验验相隔时时间越短短，其信信度系数数( )。(A)越大 (B) 越低低 (CC)越小小 (DD)

19、不变变54、项项目区分分度也叫叫( )，是指指测验项项目对被被试者的的心理特特性的区区分能力力。(A) 难度度 (BB)鉴别别力 (C)信信度 (D)效效度55、信信度只受受( )的影响响。(A) 系统统误差 (B)随机误误差 (C)恒定效效应 (D)概概化作用用56、( )不不属于整整体性观观点。(A) 牵一一发可以以动全身身(B) 应该将将各种咨咨询方法法整合运运用(C) 知、情情、意、行行不是永永远相联联系的(DD) 求求助者的的心理问问题不是是静止和和孤立的的57、心心理咨询询的时间间应该( )。(A) 不加加限定(BB) 随随意安排排(C) 绝对不不变(D) 有所所限定58、认认识领

20、悟悟疗法的的创始人人是( )(A) 艾利利斯 (B) 费洛伊伊德 (C) 荣格 (D)钟友彬彬59、儿儿童心理理障碍的的主要内内容与形形式不包包括()。(A)多动和和缄默 (B)多余动动作 (C) 攻击和和退缩 (D)神经症症60、精精神分析析论认为为人格结结构包括括( )。(A) 本能能、驱力力和需要要 (BB)生物物、心理理和社会会(C)潜意识识、前意意识和意意识 (D) 本我、自自我和超超我 661、33岁以前前婴幼儿儿心理发发展的最最大威胁胁是( )。(A) 父母母照看不不足(B) 营养养不足(CC) 安安全感得得不到满满足(D) 游戏戏活动不不足62、确确定摄入入性会谈谈内容和和范围

21、的的参照点点不包括括( )。(A) 初步步临床诊诊断结果果分析(BB) 临临床心理理学的特特殊理论论(C) 上级级咨询师师下达的的目标(DD) 咨咨询师主主动提出出的内容容63、倾倾听的最最重要目目的是( )。(A)插入恰恰当的评评价 (B) 显示必必要的尊尊重(C)寻找问问题关键键点 (D) 选择择适宜的的提问64、从从生态学学角度看看，在分分析临床床资料时时应该重重视( )。(A) 各种种功能的的缺失(BB) 个个人的成成长发育育(C) 情绪绪和思维维混乱(DD) 组组织和环环境条件件65、对对一般心心理问题题的正确确理解是是( )。(A) 也会会使人出出现失眠眠、不安安等心理理行为问问题

22、(B) 反映映不太强强烈并且且已出现现思维逻逻辑性混混乱(C) 心理理咨询能能够起到到一定的的辅助性性改善作作用(D) 在近近期发生生但是不不能找到到明显的的现实因因素66、在在搜集临临床资料料时可能能犯的错错误不包包括( )。(A) 过分分地随意意交谈(BB) 注注意资料料间矛盾盾(C) 忽略略求助者者处境(DD) 固固守已有有的印象象67、做做出严重重心理问问题诊断断时应该该分析( )。(A) 求助助者问题题是否有有器质病病变基础础(B) 求助者者问题是是否有家家庭教养养基础(C) 求助助者问题题是否有有社会生生活基础础(D) 求助者者问题是是否有环环境动荡荡基础68、心心理咨询询的核心心

23、内容是是( )。(A) 做出出准确的的问题诊诊断(B) 建立立良好的的咨询关关系(C) 选择择恰当的的会谈方方式(D) 使用用正确的的测量手手段69、凡凡是助人人工作，首首先必须须抱有( )信信念。(A) 受助助者是应应该同情情的(B) 受助助者是应应该配合合的(C) 受助助者是可可以理解解的(D) 受助助者是可可以改变变的70、关关于心理理咨询目目标，错错误的说说法是().(A) 心理理咨询的的各种目目标本身身带有价价值导向向色彩(B) 应以以求助者者的快乐乐和满足足作为心心理咨询询目标(C) 以适适应环境境为目标标时应注注意适应应的消极极作用(D) 矫正正求助者者的生活活道路不不是心理理咨

24、询的的目标71、使使用情感感反映技技术时最最有效的的方式是是().(A)发现混混合情绪绪的涵义义 (BB)与内内容反映映同时使使用(C)针对求求助者现现在情感感 (DD) 捕捕捉求助助者瞬间间感受72、把把求助者者各种行行为综合合整理后后以提纲纲方式再再对求助助者表达达出来的的参与技技术是( )。(A) 鼓励励 (BB)具体体化 (C) 重复技技术 (D) 参与性性概括73、求求助者如如果出现现拒绝回回答问题题或有长长时间停停顿应该该考虑到到( )。(A) 一定定是阻抗抗 (BB)一定定是寡语语(C) 可能是是反省 (D)可能是是顺从74、应应答性经经典条件件反射在在治疗中中的应用用称为( )

25、。(A) 行为为治疗 (B)认知行行为治疗疗(CC) 行行为矫正正 (DD)合理理情绪疗疗法75、 ( )可能阻阻碍合理理情绪疗疗法的进进行。(A)使求助助者接受受ABCC理论 (B)使求助助者认识识ABCC关系(C)把咨询询中心放放在目前前问题 (D)把咨询询中心放放在过去去经历76、关关于心理理咨询方方法有效效性的错错误看法法是( )。(A) 如何何精确地地发现问问题应是是最重要要的(B) 如何何合理地地解释问问题应是是最重要要的(C) 求助助动机是是影响有有效性的的最大变变量(D) 应该建建立起双双方和谐谐与信任任的关系系77、WWAISS-RCC中领悟悟测验的的主要功功能是测测量人的的

26、( )(A)一般的的学习及及接受的的能力 (B)运用知知识解释释问题的的能力(C)推理以以及主动动注意的的能力 (D)逻辑思思维以及及概括的的能力78、检检测有言言语障碍碍的被试试的推理理能力可可使用( )。(A)图画填填充测验验 (BB)韦氏氏智力测测验(C)中国比比内测验验 (DD)联合合型瑞文文测验79、对对MMPPI施测测形式的的选择，错错误的是是()。(A)卡片式式只适用用于个人人 (B)手册式式只适用用于团体体(C)卡片式式不用填填写内容容 (DD)手册册式不用用设标签签盒80、采采用量表表高低分分特征作作为结果果解释依依据的心心理测验验是( )。(A)CRTT (BB)MMMPI

27、 (C)16PPF (D)SSCL-9081、EEPQ中中P量表表示( )。(A)内外向向 (BB)神经经质 (C)掩掩饰性 (D)精神质质82、使使用SCCL-990的( )分分可以了了解受检检者的症症状分布布特点。(A)总均分分 (BB)阳性性症状均均分(C)因子分分 (DD)阴性性症状均均分83、评评定求助助者的抑抑郁症状状可使用用( )。(A)SDSS (B)LESS (CC)SAAS (D)SSCL-9084、了了解求助助者焦虑虑程度的的自评工工具是( )。(A)SDSS (BB)LEES (C)SSAS (D)SCLL-90085、LLES适适用于( )。(A)16岁岁以上正正常人

28、 (B)16岁岁以下正正常人(CC)精神神病患者者诊断 (D)神经症症患者诊诊断二、多多项选择择题(886-1125题题)86、下下列说法法中正确确的是( )。(A)心理是是大脑活活动的结结果 (B)意意识是心心理发展展的最高高层次(C)无脊椎椎动物已已经出现现知觉 (D)只有人人类才有有逻辑思思维87、下下列说法法正确的的是( )。(A)所有的的痛觉都都是内部部感觉(BB)所有有的痛觉觉都是外外部感觉觉(C)痛觉不不容易适适应(D)痛觉具具有有机机体保护护的作用用88、概概念是( )。(A)思维活活动的结结果和产产物(B)人脑对对客观事事物本质质属性的的反应(C)以词为为基本单单位的符符号系

29、统统(D)思思维活动动借以进进行的单单元89、梦梦的特点点包括( )。(A)不连续续性 (B)不不协调性性 (C)不一致致性 (D)认认知的不不确定性性90、与与利他行行为呈正正相关的的因素包包括( )。(A)移情能能力 (B)利他技技能 (C)助助人的榜榜样 (D)内内疚91、关关于嫉妒妒，正确确的说法法包括( )。(A)一个人人不会嫉嫉妒世界界上的所所有人 (B)嫉妒情情绪会影影响个人人的思想想、情感感和行为为(C)嫉妒具具有对抗抗性 (D)道道德发展展水平高高的人不不会有嫉嫉妒情绪绪92、常常用的态态度测量量方法有有( )。(A)量表法法 (BB)投射射法 (C)行行为反应应测量法法 (

30、DD)实验验法93、人人际关系系的特点点包括( )。(A)稳定性性 (BB)情感感性 (C)直直接性 (D)个体性性94、皮皮亚杰认认为，图图示从低低级向高高级发展展是通过过( )的形式式进行的的。(A)整合 (B)同化 (C)顺应 (D)平衡95、幼幼儿期口口语表达达能力的的发展表表现为( )。(A)从独独白语向向对话语语发展 (B)从对话话语向独独白语发发展(C)从连贯贯语向情情境语发发展 (D)从从情境语语向连贯贯语发展展96、小小学阶段段儿童主主要的记记忆策略略有( )。(A)复述 (B)大脑风风暴法 (C)组织 (D)谐音记记忆法97、小小学生学学习兴趣趣的特点点有( )。(A)最初

31、对对学习的的内容更更感兴趣趣，以后后逐渐对对学习的的外部活活动更感感兴趣(B)最初的的学习兴兴趣是不不分化的的，以后后才逐渐渐对不同同学科内内容产生生不同的的兴趣(C)游戏因因素在学学习兴趣趣上的作作用逐渐渐降低(D)游戏因因素在学学习兴趣趣上的作作用逐渐渐加强98、以以下陈述述正确的的是( )。(A)精神障障碍患者者的心理理活动并并不一定定都是异异常的(B)精神障障碍患者者的心理理异常必必须要接接受系统统治疗(C)精神障障碍患者者的心理理活动一一定都是是偏离常常态的(D)精神障障碍患者者的心理理异常须须通过心心理咨询询矫正99、妄妄想是( )。(A)一种思思维内容容障碍，表表现为脱脱离现实实

32、的病理理的思维维(B)一种思思维内容容障碍，表表现为夹夹杂不必必要细节节的思维维(C)一种建建立在毫毫无根据据设想基基础上并并违背逻逻辑的思思维(D)一种表表现为用用普通概概念来表表示某些些特殊含含意的思思维1000、严重重心理问问题诊断断要点包包括( )。(A)痛苦由由比较强强烈的现现实刺激激引起 (B)痛苦情情绪产生生以后持持续半年年以上的的(C)痛苦情情绪的反反应对象象已经被被泛化 (D)痛苦情情绪对社社会功能能有一定定影响101、刚刚出现的的“心理不不健康状状态”若自然然发展其其结果可可能是( )。(A)部分人人的不良良情绪因因迁延时时间久而而泛化(B)部分人人三个月月内有可可能出现现

33、了自行行缓解(C)部分很很快就可可出现严严重的躯躯体性疾疾病(D)部分成成为神经经衰弱或或神经症症的易感感者1022、测验验指导语语一般由由( )等内容容组成。(A)如何选选择反应应形式(BB)如何何记录这这些反应应(C)时间限限制(D)给例题题，有时时告知被被试者测测验目的的1033、正确确的测验验观包括括( )。(A)心理测测验是重重要的心心理学研研究方法法之一，是是决策的的辅助工工具(BB)作心心理测验验时态度度要正确确(C)心理测测验作为为研究方方法和测测量工具具尚不完完善(D)“一考定定终身”说明心心理测验验非常重重要1044、人格格测验包包括( )。(A)EPQQ (BB)MMMP

34、I (C)16PPF (D)CRTT1055、内容容效度的的评估方方法有( )。(A)专家判判断法 (B)双向细细目表法法(C)统计分分析法 (D)经验推推测法1066、关于于心理咨咨询和心心理治疗疗的不同同，下列列说法中中正确的的是( )。(A)心理咨咨询是规规范化、标标准化的的 (BB)心理理治疗是是不太规规范、不不太标准准化的(C)心理咨咨询师是是协助解解决问题题 (DD)心理理治疗是是问题矫矫治1077、心理理咨询师师职责限限制的内内涵包括括( )等内容容。(A)职业责责任不是是无限的的 (B)任务限限于心理理问题本本身(C)任务限限于具体体问题本本身 (D)对对求助者者必须一一帮到底

35、底1088、行为为治疗的的主要方方法包括括( )。(A)系统脱脱敏法 (B)自我管管理技术术(C)厌厌恶疗法法 (DD)认识识领悟疗疗法1099、关于于性别认认同，下下列说法法中正确确的有( )。(A) 性别别是生物物学的概概念 (B)性别认认同偏离离，会导导致性心心理障碍碍(C)受后天天教育的的影响 (D)指生物物、心理理和社会会学方面面的“性”协调一一致1100、初诊诊接待时时不正确确的询问问方式是是( )。(A)您来这这里要解解决什么么不良问问题呢 (B)你能否否告诉我我到底为为什么困困惑吗(C)我在哪哪方面能能够对您您提供什什么帮助助呢 (D)您您找我究究竟想要要要解决决什么问问题呢1

36、111、在会会谈中应应该区别别求助者者的( )。(A)情绪的的强度 (B)情绪与与行为(CC)内容容的真伪伪 (DD)非批批评态度度1122、了解解求助者者既往史史时应做做到( )。(A)对有过过咨询经经历的求求助者应应该说明明了解其其既往史史的重要要性(B)强调目目前的心心理诊断断及咨询询过程增增加了哪哪些新内内容和手手段(C)对以前前接受过过的心理理咨询要要进行正正确评价价避免挑挑剔和指指责(D)避免求求助者主主观上认认为哪些些过去的的求诊经经历重要要或不重重要1133、在进进行心理理测验时时正确的的做法包包括( )。(A)应该与与临床表表现相对对照避免免单纯使使用测验验结果(B)根据临临

37、床表现现怀疑有有精神疾疾病时可可使用MMMPII(C)为寻求求比较早早期的原原因可选选用病因因探索性性量表(E) 应该该仔细核核实(F) 心理理测验工工具常模模是否超超过时限限1144、咨询询中恰当当地表达达尊重应应该做到到( )。(A)完整接接纳 (B)一一视同仁仁(CC)爱憎憎分明 (D)充满好好奇1155、求助助者对于于心理咨咨询师提提出( )的要要求可能能是移情情。(A)寻求现现实的帮帮助 (B)弥补过过去的情情感(C)希望困困惑时能能取得联联系 (D)希望经经常能够够保持联联系1166、及时时奖励正正常行为为，漠视视或淡化化异常行行为是( )。(A)阳性强强化法 (B)系统脱脱敏法

38、(C)代币法法 (D)认知矫矫正法1177、咨询询效果评评估时应应该注意意( )。(A)咨询效效果评估估要在咨咨询结束束后进行行(B)咨咨询目标标内容的的改善才才是直接接成效(C)考察是是否存在在“您好-再见”效应(D)咨询以以外的各各种因素素对疗效效的作用用1188、冲突突型不匹匹配咨询询关系是是( )。(A)咨询师师和求助助者之间间存在利利益冲突突(B)咨咨询师和和求助者者之间存存在个性性冲突(C)求助者者对咨询询师信奉奉的心理理学理论论不接受受(D)求求助者对对咨询师师信奉的的价值观观体系不不接受1199、“助人自自助”可表现现为咨询询师通过过咨询过过程( )。(A)提高求求助者自自我行

39、动动的能力力(BB)引导导求助者者自主分分析其问问题(C)启发求求助者的的积极和和主动性性(DD)帮助助求助者者做到能能举一反反三1200、中国国比内测测验的特特点包括括( )。(A)测验验对象年年龄范围围是218岁岁(B)对对结果的的解释采采用离差差智商(C)智智商分级级标准与与韦氏智智力测验验不同(DD)根据据中国国国情设计计了农村村和城市市版1211、MMMPI确确定各量量表的依依据包括括( )。(A)当时流流行的精精神疾病病分类标标准 (B)男男女被试试者对同同一题目目的反映映(C)内外向向大学生生对同一一题目的的反映 (D)正常人人和病人人对同一一题目的的反映1222、卡特特尔人格格

40、特质理理论中用用于问卷卷编制的的人格因因素包括括( )。(A)耐受性性 (BB)敏感感性 (C)忧忧虑性 (D)紧张性性1233、SCCL-990没有有测评( )。(A)情绪高高涨 (B)思思维飘忽忽(CC)思维维播散 (D)被控制制感1244、评定定个体所所承受精精神压力力程度可可参考( )。(A)95%的正常常人一年年内的LLES总总分不超超过222分(B)95%的正常常人一年年内的LLES总总分不超超过200分(C)99%的正常常人一年年内的LLES总总分不超超过322分(D)99%的正常常人一年年内的LLES总总分不超超过300分1255、应对对方式问问卷的应应用价值值是( )。(A)

41、 可作作为不同同群体应应对行为为的标准准化研究究工具(B) 可作作为精神神障碍心心理治疗疗和康复复治疗提提供指导导(C) 可以以考察求求助者使使用自我我防御机机制时的的偏好(D) 可以以为提高高和改善善人们的的应对行行为提供供帮助07年年5月三三级考试试操作技技能部分分第一部部分 技技能选择择题(111000题，共共1000道题)案例一一 一般资资料：男男性，117岁，未未婚，中中专学生生。求助者者自述：我最近近一个多多月心情情很烦，不不想见人人，什么么事都不不想做，尤尤其不愿愿去学校校，同学学都笑我我，压力力很大。案例介介绍：求求助者父父亲介绍绍，半年年多前这这孩子脸脸上起了了一些青青春痘，

42、后后来越长长越多。他他老是用用手挤，约约两个前前月开始始感染，青青春痘颜颜色加重重，用了了很多药药也不管管用.孩孩子思想想负担越越来越重重，怕别别人问怕怕见人，经经常不去去上学。下面是是心理咨咨询师与与求助者者的一段段咨询谈谈话：心理咨咨询师：你好，请请坐，我我是心理理咨询师师，你有有什么问问题，咱咱们谈谈谈吧!求助者者;你看看我脸这这样，怎怎么见人人，你能能帮帮我我吗?心理咨咨询师：你能谈谈谈脸怎怎么了?让你不不能见人人?求助者者：半年年前我脸脸上起了了一些青青春痘，我我就忍不不住用手手抠，可可是没想想到近两两月前开开始感染染青春痘痘颜色加加重，还还越来越越大，用用了很多多药却不不管用.一天，女女同学们们在议论论哪个帅帅哪个酷酷，我从从旁边