小学二年级语文教案——《秋天的图画》教学设计之七.docx

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1、小学二年级语文教案秋天的图画教学设计之七小学二年级语文教案秋天的图画教学设计之四 课前透视 秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮？”的设问，使我们对创建这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。 学生对秋天的山野会有肯定的相识，但这种相识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此老师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜爱的方式来表现秋天，培育学生的思维实力和语文实践实力。

2、 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学重点： 识字、写字、朗读感悟课文内容。 信息资料： 字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时数两课时 第一课时 切入举偶。 1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？老师板书：秋天的图画。 (生动形象的画面，将学生带入了漂亮的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参加到学习中来。) 2、启发谈话。秋姑娘静静地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己视察到的秋天的景象。就让我

3、们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！（板书课题） （从学生所熟识的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习爱好。） 对话平台 自读 1、自由读课文。标出课文共有几句话？ 2、指名分句朗读，读后评议。 2、小组合作读，要求读正确。 （自主读书是一种实力，在培育过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。） 识字 1、出示生字卡片，自由认读。 2、借助生字卡片，同桌相互检查读。 3、小老师领读。情愿当老师的同学到前面用自己喜爱的方式带同学认读。 4、沟通识字阅历。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、多方式检查读。 （多识字有助于学生提早阅读，但不行加重学生的负担。在识字过程

4、中激励学生自主识字，合作识字，激发识字的爱好，学习好的识字方法，进而全面提高识字的实力。） 朗读 1、小组内读，说说自己的感受。 2、找寻自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。 3、竞赛读，看谁读得正确、流利。 （多种方式地朗读，激发学生读书的热忱，在轻松的氛围中，相互促进。） 写字 1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。 2、视察生字特点，沟通写时留意的地方。 3、老师示范，学生评价。 4、学生练习，同桌相互评价。 （视察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种实力要逐步地加以培育。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，老师刚好赐予激励和确定。） 其次课时 对话平台 复习 1、

5、开火车读生字。 2、选择喜爱的生字组词并造句。 精读 1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说喜爱的缘由。 4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。 （老师的范读为学生供应例子，不能让学朝气械的仿照，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有特性的朗读感悟。） 诵读 1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样漂亮 3、同桌相互提示背诵。 4、背诵展示。比一比谁背得有感情。 （背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要

6、加强方法的指导，使学生在爱好盎然中完成背诵。） 练习 1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。 2、说说句子描写的画面。 （阅读是学生特性化的行为，教学中要敬重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时老师也从中了解了学生学习的反馈信息。） 拓展 秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 （这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的漂亮，培育了学生综合素养。） 写字 1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。 2、老师范写，学

7、生视察。 3、学生练习，同桌评价。 （要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。） 小学二年级语文教案秋天的图画教学设计之六 一、学习目标: 1、相识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。 3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现对秋天的宠爱，能背诵课文。 二、教学打算： 1、多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。 第一课时 一、创设情境导入 1、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的美丽词语，今日我们就到田野、果园去观赏秋天漂亮的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光片。） 2、引导回顾、表达：观

8、赏了秋天的风光，你想说什么? 3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅漂亮的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。） 二、朗读感悟 1、初读感悟。 自读课文，要求读准字音，读通顺。 开火车，一人读一句，留意正音。 各人画出自己最宠爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 朗读展示：选你最宠爱的句子读给大家听。听的同学假如觉得他读得精确美丽，可仿照他的语气读一遍。 师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高梁谁使秋天这样漂亮 用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜爱的句子来读，并说说自己为什么喜爱

9、。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最终成功者为朗读冠军。 三、识字教学 读课文，圈诞生字，借助拼音读准生字。 用不带拼音的生字卡片，同桌相互检查读。 拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。 采纳自由问答方式沟通识字阅历。 总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。 四、玩字卡嬉戏。 a师随意说字音，生按老师所读依次用字卡搭一座拱桥。 b小组合作，玩字卡组词接龙嬉戏。 c，抽字读句：小组成员轮番抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。 五、课后活动: 1、刚才我们看的、读的

10、都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句美丽的话或一首美丽的小诗，打算搞一个歌颂秋天的诗画展。 2自由组合，赞美秋天 画画组：画秋天；写作组：写秋天；表演组：演秋天；歌颂组：唱秋天 其次课时 一、激情导入，再读课文 1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次呈现在我们眼前!（配乐，师引读：老师领“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟“山野就是”老师领“谁使秋天这样漂亮?”学生跟“看蓝天上的大雁”） 2、配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。 3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。 4、开火

11、车，一人背一句，娴熟者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。 二、复习词语 1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。 2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。 3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片精确地摆在相应的地方。 三、指导写字 字形分析、范写。 波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。 灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边留意上面一横长，下面两横稍短。 字、苹：上下结构，上短下长。 丽：上面是一长横，不是两个短横。 劳：要与“旁”区分字

12、形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看喧闹。 学生先书空，再描一个，写一个。 利用实物投影仪进行写字展示、评价。 四、拓展活动 合作沟通：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组沟通、观赏。 各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。 举荐有关秋天的读物课后阅读。 第三课时 1、组织一次秋天的诗歌（故事）演讲会，沟通自己对秋天的相识和感受。 2、用自己喜爱的方式制作秋天的礼物。可依据自己的视察和想像画秋天，也可以用落叶做书签，还可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字 小学二年级语文教案秋天的图画教学设计之二 【学习目标】 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背

13、诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 【教学重点难点】 1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。 2、教学难点是能有感情地朗读课文。 【教学时间】二课时 【教学方法】集中识字、表演朗读 【教学打算】课文放大图片、“苹果”卡片 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。 2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。 3、初步感悟秋天的

14、美妙。 【教学重点难点】 1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。 2、教学难点是初步感悟秋天的美妙。 【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。 【教学过程】 一、揭示课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。 二、小组合作认读生字 出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成） 三、感知课文内容 1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。 2、老师检查读书状况，指导学生读正确。 3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。 4、细致视察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 四、再读感悟 1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。

15、 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。 4、竞赛读，看谁读得美。 5、学生选读。选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。 6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、集中识字 1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。 2、展示自我认读状况。 其次课时 【教学目标】 1、能有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵课文。 2、能正确端正地书写八个生字。 【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文） 【教学过程】 一、朗读感悟 1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的漂亮。 2、相互展示读，你读我听，我读你听，相互学习。 3、说说秋天

16、的漂亮。 二、朗读成诵 展示朗读、背诵 三、学习生字、生词 1、请学生自己站起来读读已经相识的生字。 2、“摘苹果”嬉戏，让学生把自己相识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。 3、向全班小挚友汇报自己收获。 四、依据本课内容，创编一个秋天的童话。 “秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴致勃勃地呼喊着，欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场 五、写字指导 1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。 2、写写（在田字格中写） 学生边写边告知旁边的小挚友自己的发觉。（轻轻地说） 六、资料袋 大雁 大雁是一种候鸟。

17、随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，拂过长空，激起人们无尽的遐想。 小学二年级语文教案秋天的图画 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教学打算：字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时间：两课时 第一课时 一、导入： 昨天我们学的识字（一）是讲解并描述了秋天的学问，今日让我们接着相识秋天吧。 二、揭题 1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？ （1）秋天是怎样一幅图画

18、？（秋天的图画里有些什么景物？） （2）它的色调是怎样的？ 2、翻书，自读课文。 3、思索：课文共有几句话？（4句） 4、指名分句朗读，读后评议。 （留意轻声音节：灯笼高粱） 5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 三、认读生字 1、找出课文中要求认读的生字，自读。 2、出示生字卡片，认读。 重点字音：梨笼颊浪勤劳 四、朗读感悟 1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内读，说说自己的感受。 4、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说为甚么喜爱。 5、竞赛读，看谁读得美。 6、找寻自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句

19、子。 7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、扩展活动 依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴致勃勃地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 六、作业 1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。 2、练习背诵。 其次课时 一、复习 1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文 二、新授 （一）认记生字字音 出示要求写的生字，认读。 重点字音：浪灯作字苹丽劳 （二）识记字形 采纳自己最喜爱的识字方法： 提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 （三）组词语理解字义 （四）范写指导 重点写好含有三点水和草

20、字头的字。 三、作业 1、我会画：画秋天的果园 2、我会做： （1）用落叶做书签 （2）用自己的画做贺卡 （3）用句子、短诗赞美秋天 （为语文园地一中的展示台做打算） 小学二年级语文教案秋天的图画教学设计之三 一、教学目标设计 1、学问目标：驾驭本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。 2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的观赏实力。 3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育学生热。爱秋天、酷爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。 二、教材内容及重点、难点分析 秋天的图画是一幅色调明丽的图画，作者运用比拟的手法描

21、画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中观赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体会。 三、教学对象分析 学生刚刚升入二年级，朗读、理解实力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应实行各种形式的朗读，来调动学生的读书爱好，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标。 四、教学策略及教法设计 依据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特

22、点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。 五、教学媒体设计 1、多媒体课件：教学起先，创设氛围 演示课文内容及相应景色 2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。 六、教学过程设计与分析 教学过程 一、课前导入，创设情境 1、导语：小挚友，你们喜爱秋天吗?说说你

23、为什么喜爱秋天?(生答)。 是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵活的双手把山野装扮成了一幅漂亮的图画，你们想观赏秋天漂亮的图画吗? 2、课件演示：学生观赏秋天的景色 3、师：看谁看得最仔细，告知老师你都看到了些什么?(生答) 4、过渡：秋天的景色美不美?我们今日要学的文章也很美，小挚友们想读一读吗? 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。 2、检查读书状况(指名读、分组读) 3、师：小挚友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个嬉戏。 (出

24、示布景：一棵树，树上结满各种果子) 师：这可是一棵奇妙的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不简单，必需付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。 4、学生摘果子，认字并组词 5、过渡：小挚友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。 三、精读课文，观赏秋天 1、我们再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你四周的小挚友听。你那组哪个小挚友读不好的，大家帮帮他。 2、学习练读 3、检查、观赏、指导朗读 (学生读一句，课件出示相应句子和画面)

25、 课件演示：出示第一句话及山野画面 (提示：你喜爱不喜爱秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息) 课件演示：出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面 (提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读) 课件演示：出示第三句话 (提示：这是个什么句子?读会读?) 课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。 (提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、骄傲的语气)，为什么喜爱这一句! 4、师生协作读。小挚友读得真好听，老师也想和你们一起读了。 (看课件上的图和文，师生协作读) 5、这么美的景色不光要留在小挚友的眼睛里，更要深深地印在小挚友的脑海里，比一比看谁能把课文背出

26、来。(字隐去，学生背诵) 四、扩展课文，歌颂秋天 1、昨天老师布置小挚友回去视察，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧? (录音)学生在音乐声中画画。 2、学生上黑板贴画 3、这真是一幅漂亮的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这漂亮的季节里，你还想做些什么? (学生用自己宠爱的方式表达对秋天的宠爱) 五、品尝秋天的果实 勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小挚友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜蜜的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧! (学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。 六、版面设计 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，四周贴上同学们画的画。 七

27、、练习设计 1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。 2、制作一个送给秋天的礼物。 八、流程图 小学二年级语文教案秋天的图画第一课时教学设计之二 教学要求： 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学打算： 1、生字词卡片 2、课件：秋天的风光 3、苹果等教具。 教学重点： 1、相识8个生字，能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 教学时间：2课时。 教学内容：1、学会认8个生字。 2、理解课文内容，

28、体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 3、指导书写4个左右结构的字。 教学目标：1、能精确认读8个生字。 2、能理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 3、能正确书写4个左右结构的字，重点驾驭“三点水”和“火字旁”写法 教学过程： 一、复习导入：上节课我们学习了很多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ （玩嬉戏：摘苹果，复习上一课学过的词语） 依据儿童的特点采纳嬉戏的形式复习词语，是很好教学方式。这样学孩子会感到很好玩味儿，但是，我觉得还可以依据孩子的实际，

29、在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语，可能更丰富些，学生能说出几个的，这样更能激发主动性，教会学生平常也要留意积累词语。 二、创设情境，激发爱好： 1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发觉秋天来临了呢？ （指名学生发言） 孩子对秋天不生疏，凭他们的生活阅历是能发觉秋天改变的。但是，我们不肯定就把孩子的视野局限在果园里，他们什么都可以谈，只要是秋天的体验和感受就可以。这里的目的是让孩子自我发觉，激发对秋天的爱好。 2、师述：有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车起先一次开

30、心的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小挚友会带上自己的眼（生）细致看， （师）带上自己的耳（生）仔细听 （师）带上自己的口（生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，老师要带领小挚友们动身啦！ 老师的话是为了导入课文还是让学生看课件？假如是为了揭示课文，就让孩子读书，是为了看课件，就让学生看，没有必要再罗嗦几句。这“四件法宝”很空洞，没什么实在的意义。 3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图） 出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。 与上面连接不紧密，既然是看书或看课件，就立刻让学生做

31、，识字放在后面处理。 三、初读感知： 1、播放相关课件，师范读。 课件的目的是什么，老师没有交代清晰，缺环节。 2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。 3、小组学习。 1）组长支配活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互帮助。沟通记忆生字的好方法。 2）组长检查后给组员记成果：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”） 3）老师四处巡察，了解各组学习状况，重点帮助实力较差的学生。依据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同） 4）小组沟通：小组擂台赛 如1组组

32、长随意挑战另一组组员的生字认读状况。 如4组组长挑战7组组员读书状况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。 如6组同学沟通自己觉得很棒的记忆生字的好方法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。 梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生依据形声字的规律来记忆。 梁粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。 勤、劳都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。 小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 5）老师重点检查几个实力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。 识字的环节处理

33、的很好。首先是让学生自己找生字。这样是敬重了学生的原认知和阅历，在此基础上，再学习生字，面对了学生的全体。其次，开展了小组合作学习，充分发挥沟通互动的优势，让孩子们自己学会学习。再次，利用了竞赛的形式绽开了学习汇报活动。学生在这样的氛围下，学习会更有热忱。同时激励学生用自己的方法来识机记生字，老师还有相机地指导，师生合作互动。最终，老师留意了关注差生。全面的实现教学的目标。 6）再次播放课件，学生朗读自己最宠爱的句子。 是什么课件，没说明。为什么要读句子，也没说明。缺环节。 四、再读理解： 1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆， 老师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得

34、怎么样？少了些什么呢？ 又放课件，又出示图画，太多了。有课件就够了。可先让学生贴图，然后起名字。也就说下面的贴图让孩子自己构思，想怎么贴就怎么贴，喜爱贴什么就贴什么。贴完了让学生说说，再引发学生读课文，读喜爱的部分，想怎么读就怎么读，而且留意评价、激励。这里应当是教学的高潮。 2、自己读读其次句话。然后用自己的话说说。 3、老师给大家打算了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？ 4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 “他贴的对吗？”好象没有对错之分，怎么贴是孩子自己喜爱的。那几个词语可以这样处理，使抽象的词语详细化，便于理解。 5、梨树

35、上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？莫非高粱上燃起了大火？ 这是怎么回事？启发学生体会比方句。 师小结：这些句子都是比方句。梨树上的梨又大又黄，似乎挂上了灯笼。 你能用“似乎”说句话吗？ 问题先让孩子试着提一提，他们提不出来，老师可提。让学生体会比方句，深了一点，二年级的孩子不要讲比方句，让他们体会一下句子的形式就可以了。可用“好象”来说话。 6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 朗读前应当有情感的激发，带着情感读，读出情感。老师要有范读。 7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。 背诵是对

36、的，可以是边学边背。 8、谁使秋天这样漂亮呢？自读第四句。指名读。 思索：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 这个问题很好。训练了学生的想象，同时留意了语文教学的人文性。但要留意探讨，给学生思索的时间。 五、学写生字4个生字：“波、浪、灯、作” 1、今日老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？ 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴”，说说你的发觉（怎么记，写的时候要留意些什么等） 4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最终一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。 4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字） 5、生仿写， 6、指名演板，大

37、家来评一评。 7、生练写这四个字。 前面已经训练学生记忆生字了，这里就不要重复了，可以让学生再读一读、认一认，加深印象。把重点放在写字的指导上。让学生说自己的发觉，写的时候要留意什么。这很好。写字教学不要都老师讲，学生也能说出一、二，那就让他们先说一说，老师再讲一讲，相互合作，相互补充。老师的范写不能忽视。写后留意评评。 小学二年级语文教案秋天的图画第一课时 教学目的 相识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。 激发学生对秋天的宠爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更漂亮。 有感情地朗读课文。 教学难点： 将自己的情感通过朗读体现出来。 教学用具： 课文插图的放大挂图。 课件（包括生字、

38、词以及句子练习） 教学过程： 一、看图导入新课 1小挚友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特殊喜爱秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个漂亮的丰收季节。今日，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。） 2看图说说是谁告知我们秋天来啦？怎么告知的？ 对，它们告知小挚友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。） 3指名读并齐读课题。 二、学习课文 1自由读全文。要求读准课文中的字音，不相识的字请书中的红苹果帮忙。 2读完后你知道了些什么？ 课文第一句就告知我们漂亮的秋天来啦，想想该怎么读？ 秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不

39、过得先过生字关。 3熟识生字（课件展示）。 图图画梨梨树笼灯笼 浪波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？） 粱高粱燃燃烧颊脸颊（摸摸自己的脸颊） 勤劳（你认为什么样的人是勤劳的？） 4书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文其次句）。 （1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？ （2）你们有没有发觉什么小隐私？ 师：这多好玩呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？ （3）指名读、齐读。 这时候，假如你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样漂亮？ 看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么

40、？从书中找一找，读一读。 （4）大雁说得对吗？为什么？ 勤劳的人们，你们真了不得！ （课件出示）勤劳的人们画出秋天_的图画。 师：是你们把秋天变得这样的漂亮、奇妙。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件） 谁使你这样漂亮？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“是勤劳的人们让我_。” 稻海说：“_。” 高粱说：“_。” 三、学写“波、浪”两个生字 四、总结全文 今日大家在山野里玩得兴奋吗？由于时间关系，我们立刻就要离开这儿了，不过我们信任明年这里会变得更漂亮！ 小学二年级语文教案黄山奇石教学设计之七 一、谈话揭题，激发情趣 新课起先，老师启发谈话：同学们，你们知道我们的祖国有哪些名山吗？（生答后师揭题）这节课我们一起来学习介绍黄山的课文，题目叫黄山奇石。（师板书课题，学生读题，师据题设疑）看了这个题目，同学们想问哪些问题呢？（黄山在哪里？黄山是怎样的