人教版二年级上册数学教案汇总.docx

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1、人教版二年级上册数学教案汇总人教版二年级上册相识角数学教案 人教版二年级上册相识角数学教案 第3单元 角的初步相识 第1课时 相识角 【教学内容】：课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。 【教学目标】： 1、 结合生活情景及操作活动，学生初步相识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、 结合生活情景能分辨角。 【教学重难点】： 重点：学生初步相识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 难点：初步学会用尺画角。 【教学打算】：情景图，剪刀、吸管等。 【教学过程】： 一、创设情景，引入新课 1、出示主题图：小挚友请你 视察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。 学生视察图，

2、沟通信息。 2、老师用线标出球场的角。再细致视察，你发觉了什么？ 学生视察后全班沟通。 3、这些都是角，今日我们就来相识角。板书：角的初步相识 设计意图：通过对主题图的视察，让学生感受到角在我们的生活中，引发学生相识的爱好。 二、视察实践，探究新知 1、相识角。 （1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小挚友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ 学生视察物品找寻角。 （2）、同桌沟通。 （3）、全班汇报。老师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？ 在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。 （4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。 学生找

3、寻生活中的角，并指出角的顶点与边。 2、制作角。 （1）、老师：刚才我们相识了角，你们想不想自己动手制作一个角？ 思索一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？ 学生独立思索制作角。 （2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。老师巡察、指导。 学生小组内展示角，沟通制作过程。 （3）、全班沟通。谁来向全班小挚友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。 （4）、老师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发觉了什么？说给小组的同学听一听。 老师引导学生思索角的大小与什么有关？与什么无关？ 3、画角。 （1）、我们已经相识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？ （2）、老师示范画角，并说

4、明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。 （3）、学生练习画角。 请小挚友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要留意什么？ 总结画角的方法。 设计意图：通过找寻生活中的物品抽取出数学中所要探讨的角；相识角的各部分名称。通过制作角的活动使学生初步感知角的大小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关。 三、巩固练习，拓展延长 1、 完成P39页做一做。 2、 创作画。老师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样漂亮的图案吗？试试看。 3、 学生创作画。 设计意图：练习融趣味性、创建性于一体。学生在练习、创作的过程中丰富

5、了对角的相识，更重要的是激发了学生大胆的想象，在活动中体会并感受到几何图形的美。 四、回顾全课，总结提高 今日的这堂课你知道了什么？学会了什么？ 以后我们要细致视察，生活中有很多的数学学问。 【教学反思】： 人教版二年级上册加减混合数学教案 人教版二年级上册加减混合数学教案 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第11课时 加减混合 【教学内容】：课本P28例3、4 【教学目标】： 1、使学生探究并初步驾驭100以内数的加减混合的方法。 2、发展学生解决简洁实际问题的意识和实力。 【教学重难点】： 重点：初步驾驭100以内数的加减混合的依次以及方法。 难点：能正确的运用竖式计算加减混合运算式

6、题。 【教学打算】：实物投影、主题图 【教学过程】： 一、创设情景引入新课 小挚友们，你们在乘坐公共汽车过程中发觉了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。 设计意图：激发学习的爱好。 二、合作沟通，驾驭算法 1、教学例3。 （1）出示主题图。了解信息，小组沟通。 （2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组沟通、汇报板演。在练习本上写连写竖式。 2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，老师巡察、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应当怎样进行计算？计算时要留意什么问题？引导学生归纳、总结。 设计意图：1、让学生感受到数学就

7、在我们身边初步驾驭方法。 2、发展学生解决实际问题的实力。 三、巩固练习 1、完成练习五第4题，指名说说计算方法。 2、完成练习五第5、8题老师巡察、指导。学生独立完成。集体订正。 3、完成练习五第6题。视察了解信息，和同桌沟通发觉。独立思索并说计算方法。 设计意图：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。 四、课堂总结： 今日我们学生了什么学问？你又学会了什么？计算加减混合运算时须要留意什么问题老师引导梳理。 五、随堂练习 【教学反思】： 人教版二年级上册视察物体数学教案 人教版二年级上册视察物体数学教案 【重点难点】： 重点：驾驭在不同位置视察到的物体的形态的区分；

8、能正确的区分角。 难点：精确分辨从不同位置（尤其是左面、右面）视察到的物体的形态。会画角。 【教学过程】： 一、引入课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：视察物体。 二、旧知学习 1.角和直角 （1）复习角及各部分名称。 （2）说一说，老师里哪儿有角？哪些是直角？一个角有几个顶点？几条边？ （3）推断直角和画直角。 怎样才知道一个角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。 怎样画一个直角？ 用三角板的直角来画，从直角的顶点起先，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。 完成教材第102页第6题。 第（1）题：用三角板量一量，指名说说图形中有几个角和几个直角。 第（2）题：请同学们画一画，然后说

9、说你是怎样画的。在投影仪上展示给大家看一看。 2“视察物体”学问。 从不同的位置视察物体。 问：要知道一个物体的全貌有什么方法呢？ （我们应当从不同的位置去视察物体。） 问：怎样从不同的位置去视察呢？ （从物体的前后、左右、上下去视察，不同的位置，形态不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去视察。） 3.实物展示。 （1）出示玩具汽车。 师：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的？ 学生视察玩具汽车，介绍自己所看到的状况。 （2）出示3张汽车图片。（正面图、后面图、侧面图） 师：请你想一想，这三张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？ 学生独立思索，小组探讨，汇报结果。 4

10、.说一说。 请小组中的一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己所在的位置介绍看到的状况。 学生小组活动，组内沟通，说一说，评一评。 5.完成教材第102页第7题。 三、巩固练习 完成练习二十五第11、13题。 四、课堂小结 通过今日的复习，你们有什么收获？与大家共享一下。 学生发言，老师点评。 五、同步训练 教学至此，敬请选用新领程相关习题。 【教学反思】： 人教版二年级上册相识线段数学教案 人教版二年级上册相识线段数学教案 第1单元 长度单位 第3课时 相识线段 【学习内容】：课本5、6页 【学习目标】： 1、让学生自己视察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。 2、通

11、过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 3、培育学生的视察、想象、操作实力、合作意识以及运用学问解决实际问题的实力。 【教学重、难点】：学生学会量线段、画线段的方法。 【教学打算】：刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸管、绳子等。 【学习过程】： 一、情境引入 师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒，刻不待时的，当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快）为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？ 师：在我们的日常生活中，类似这样的事例还许多，下面我们就一起来探讨这个问题。 二、视察体验，探究新知 1、感知线段的直

12、 师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发觉了什么？ 学生视察打算好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁 丝等。 学生汇报。 师：你觉得桌子上哪些东西是直的？ 学生快速找出自己认为是直的东西。 师：请大家相互坚持谁拿对了，谁拿错了，并且相互订正。 2、感知线段的两个端点 师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发觉什么？ 学生自由发言。 师：假如从铅笔的随意一端起先，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。 3、从实例理解线段 师：请同学们在练习纸上按自己的想法把每两点连结起

13、来。 老师在黑板出示： 学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。 师：同学们画的这些线都有什么特点？ 学生汇报。 师：大家说得好，请同学们看看、想想教科书第5页“做一做”的图下面那句话和三条线。 小结：我们就把像课本第5页中间的图叫线段，线段都是直的、有两个端点。比如书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。 学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评。 4、量线段和估线段 师：线段可以量度吗？ 让学生量一量课本第5页上面线段的长度，并说说量法。 小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。 老师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条长、

14、哪条短或者同样长呢？ 学生自由发表想法。 学生通过用尺子量度，发觉这两条线段是一样长的。 小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活中的线段有时须要估计一下，有时又要通过实践来得出正确的结论。另外，同样长的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长，这是视觉的误会，同学们在生活中要留意这个问题。 5、画线段 老师让学生用手势表示3厘米大约有多长。 学生尝试画3厘米长的线段，并说出画法。 让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。 学生操作后汇报。 请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。 老师出示断了3厘米多的断尺让学生探讨：怎样用这把断尺画出3厘米长的线段？ 小组探讨，试画。 小组

15、派代表汇报。 师：刻度尺有不同的标记方法，只要驾驭画法就能精确画出线段。 三、联系生活，拓展延长 1、下图有四个点，每两点之间画线段。 2、想一想，下面是小明从家到学校路途图，你认为走哪条路最近？ 师：你们明白消防员叔叔为什么一接到任务后立刻从铁管滑下来，而不走楼梯了吗？ 生活中运用这个原理的例子还有许多，你们能说说看吗？ 四、总结 师：这节课你有什么收获？还有什么问题？ 五、课外作业 完成第5页的做一做，用卷尺量一量四周环境，量跳远距离。 【教学反思】： 人教版二年级上册相识直角数学教案 人教版二年级上册相识直角数学教案 第3单元 角的初步相识 第2课时 相识直角 【教学内容】：课本P40例

16、3、例4及练习八中相应的练习。 【教学目标】： 结合生活情境及操作活动，学生初步相识直角，会用三角板推断直角和画直角。 【教学重难点】： 重点：学生初步相识并会推断直角。 难点：会用三角板推断直角和画直角。 【学习过程】： 一、创设情境，引入新课 （出示活动角）这是什么图形？ 角的大小与什么有关系？ 老师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？ 这种角就是直角。 设计意图：通过旧知的复习引发学生相识直角的爱好。 二、合作探究，学习新知 1、 教学例3。 （1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发觉的这种角说给小组的同学听听。 学生小组沟通发觉。 汇报发觉。 （2）、老师板书画一个直角。学生视察老

17、师画的角。 （3）、你能制作一个直角吗？想一想你打算怎样制作，做好后在小组内沟通相识你制作的直角。 学生思索制作直角的方法并制作，在小组内沟通相识直角。 （4）、老师指名汇报制作直角的方法。并依据学生的汇报确定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。 2、 教学例4 （1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。 小组探讨沟通验证一个角是不是直角的方法。 （2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。 学生视察三角板并指

18、出三角板上的直角。 （3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？ 学生分别用三角板上的直角比一比四周的角中哪些是直角。并汇报。 3、 画直角 （1）、你还能用三角板上的直角干什么？ 回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。 学生回忆画角的方法，思索直角的画法再画出直角，沟通画直角的方法。 （2）、黑板演画直角并说说画法。 画直角的时候要留意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。 设计意图：通过对学生生活中的物品的视察，以及制作直角等活动，使学生充分相识直角的特点，加深学生对直角的理解。让学生推断直角、画直角等小组活动，学

19、生进一步相识直角，会正确推断直角。并通过复习角的画法引发学生思索直角的画法及得出画法、正确画直角。 三、学习效果测评 1、 完成第40页的做一做第1题。 学生分小组找寻直角并沟通。 2、 完成第40页的做一做第2题。 老师指导学生独立完成。 设计意图：通过找寻生活中的直角以及画直角等练习，让学生体会到直角就在我们的身边。 四、课堂总结 这节课我们学习了什么学问？ 老师引导学生梳理学问。 你有什么收获？ 【教学反思】： 人教版二年级上册退位减数学教案 人教版二年级上册退位减数学教案 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第6课时 退位减 【学习内容】：课本P19例2、例3 【学习目标】： 1、

20、选择自己喜爱的方法计算两位数减两位数的退位减法。 通过情景的创设，增加学生的爱国这情。 【学习重点】： 驾驭用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。 【学习难点】： 能运用竖式计算两位数退位减法。 【教学具】： 实物投影、主题图、小棒 【学习过程】： 一、情景导入，激发爱好 出示主题图。还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思索解决问题的方法。学生回答。 设计意图：使学生明确学习的目标。 二、合作沟通，驾驭算法 1、教学例2。 A.结合前面所学的学问思索计算方法。 B.分小组沟通想法：个位上1减6不够减怎么办。 C.汇报各自的计算方法。 D.如不能口算，可以用竖式计算。 E.用摆

21、小棒理解退位的算理。 F.学生用自己喜爱的方法思索并汇报。 2、教学例3。 出示50-24请你用自己喜爱的方法计算，然后在小组内沟通你的算法。老师巡察指导，学生汇报。 3、小结。先学生思索计算方法。分小组沟通想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；假如个位不够减，就从十位退1。 设计意图：通过猜想、练习、沟通总结，使学生驾驭退位减法的笔算方法。 三、巩固练习，实践应用 1、完成第19页做一做。老师巡察、指导。指名汇报并说说是怎样想的。 2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报 3、完成练习三第6题。老师巡察、指导。学生汇报并说明错误的缘由，及怎样改正。 设计意图： 通

22、过多种形式的练习使学生驾驭计算方法。 四、课堂总结： 通过今日的学习，你又学会了什么 五、随堂练习 【教学反思】： 人教版二年级上册进位加数学教案 人教版二年级上册进位加数学教案 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第3课时 进位加 【学习内容】：课本P14例3 【学习目标】： 、通过学生的沟通，发觉以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 、能选择合理的算法，比较娴熟地进行计算。 、能运用数学学问尝试解决问题。同时培育学生良好的倾听习惯。 【学习重点、难点】： 重点： 、通过学生的沟通，发觉以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 、能选择合理的算法，比较

23、娴熟地进行计算。 难点： 使学生理解并驾驭进位的方法。 【课前打算】：实物投影 【学习过程】： 一、情景导入，激发爱好 1、出示第11页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 设计意图：通过视察情景图，从而使学生自己发觉问题，激发解决问题的爱好。 二、合作沟通，驾驭算法 1.教学例3。 独立思索，小组探讨沟通。 2.汇报各自的计算方法。 3.小结。今日学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。 4.完成练习二第3题学生看图，了解题意。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。 5、总结算法。先独立思索再小组沟通。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐

24、；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1. 设计意图：在尝试、沟通中驾驭计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。 三、巩固练习，实践应用 1、完成P14做一做。学生独立完成。同桌沟通想法。学生汇报并说明算法。 2、完成P14第4题老师巡察、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。 设计意图： 通过练习学生能更为娴熟地驾驭进位加法的计算方法。 四、课堂总结： 通过今日的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？老师引导梳理。 五、随堂练习 【教学反思】： 人教版二年级上册练习课数学教案 人教版二年级上册练习课数学教案 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第4课时 练习课 【学习内容

25、】：课本P15-P16练习二 【学习目标】： 1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做打算。 2、让学生有机会在不断探究和创建的气氛中培育解决问题的实力，激发学习数学的爱好。 3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的实力上得到不同的发展。 【学习重点、难点】： 重点： 、通过练习，使学生能比较娴熟的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。 2、培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。 难点： 通过练习，使学生比较娴熟而精确的进行两位数与两位数的加法运算。 【课前打算】：实物投影、卡片 【学习过程】： 一、创设情景

26、，引入新课 1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。 2、总结得真不错。今日这节课我们接着来探讨，通过这节课的学习信任大家会有更大的收获。 设计意图：使学生明确学习的目标。 二、合作探究，巩固学问。 1、完成第15页练习二第6题。老师巡察、指导。做完以后请小挚友在小组内说一说是怎样计算的。 2、名汇报、并说明计算方法。 计算两位数与两位数的加法时，要留意什么问题？指名回答。 3、 完成第15页练习二第5题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应当如何改正。 4、完成第16页练习二第7题。老师巡察。 指名汇报，并说明解题思路。 5、

27、完成第16页练习二第9题。有四只小兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？ 6、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。 7、完成第16页练习二第10题。请在小组内探讨、沟通完成。老师巡察。指名汇报。 设计意图：加深理解并使不同的学生得到不同的发展。 三、课堂总结： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？ 学生从学问、方法上进行总结。 四、随堂练习 【教学反思】： 人教版二年级上册练习课（10）数学教案 人教版二年级上册练习课（10）数学教案 第6单元 表内乘法（二） 第4课时 练习课 【教学内容】：课本76、77页练习十八。 【教学目标】： 1、用不同方式巩固8的乘法

28、口诀，能够比较娴熟地进行计算。 2、进一步驾驭8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。 【教学重难点】： 重点： 1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较娴熟的程度。 2、发展学生的视察和解决问题的实力。 难点：依据主题图的含义、发觉问题、提出问题并正确到解决问题。 【教学打算】：教材中相应的主题图。 【教学过程】： 一、创设情景，练习巩固。 1、完成76页第6题，集体订正。 2、完成第7题。 【设计意图】：强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。 3、引导完成910题。 1）了解题目的意思。 2）填写出乘法算式的结果。 3）视察图意，用自己的话说一说。 4）依据图意说出的想法，提出相应的数学问题

29、。 5）学生自行独立解答。 6）引导学生说出解答的依据。（强调有几个几？） 【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的实力。 6、开火车，对口了令。 7、背一背。 【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到娴熟运用。 8、填一填。（出示小黑板） 82= 73= 86= 28= 67= 46= 57= 47= 58= 83 88= 85= 56= 78= 68= 64= 9、第12题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体探讨，然后同桌或小组沟通订正。 二、拓展学习。 1、在里填出合适的数。 39= 61= 39= 61= 7816=8 5721=7 2

30、、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？ 三、拓展练习 1、 24= 16= 2、 6+=30 =（ ） 3、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？ 【教学反思】： 人教版二年级上册整理与复习数学教案 人教版二年级上册整理与复习数学教案 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第15课时 整理与复习 【教学内容】：课本P35 【教学目标】： 1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、通过练习，培育学生提问题的意识和实力，以及解决实际问题的实力。 3、培育学生分析、概括和运用学问的实力。 【教学重难点】： 重点：

31、 1、复习和总结笔算加减法的计算方法。 2、通过练习，培育学生提问题的意识和实力，以及解决实际问题的实力。 难点： 、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、能敏捷运用笔算加减法解决问题。 【教学打算】：实物投影、主题图 【教学过程】： 一、看谁算得又对又快 1、口算。练习七第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。 2、完成P36练习七第1题学生独立完成后在小组内沟通算法。老师巡察、指导。学生个别回答。 设计意图：通过口算与笔算的练习，引出课题，使学生明确学习的目标。 二、合作沟通，归纳整理 1、整理。学生在小组内沟通笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个

32、位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思索笔算加减法的的相同点和不同点，以及简单出错的地方，在小组内沟通想法。老师引导学生整理汇报。 2、完成P36练习七第3题学生完成后说说计算方法。 3、出示主题图学生视察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内沟通。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。 4、完成P37练习七第6题。学生读题，理解题意。说说解题思路。 设计意图：培育学生分析、概括、和运用学问的实力。提高学生的计算实力。 三、巩固练习，巩固旧知 1、完成P36练习七第2题。学生独立完成并说明计算方法。 2、完成

33、第4题。老师巡察指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。 设计意图： 通过练习进一步巩固所学学问并能运用学问解决问题。 四、课堂总结： 依据板书，学生自己进行回顾总结。 五、随堂练习 【教学反思】： 人教版二年级上册练习课（3）数学教案 人教版二年级上册练习课（3）数学教案 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第12课时 练习课 【教学内容】课本练习五5-11题和14题 【教学目标】 1驾驭加减两步式题的运算依次。 2用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算实力 3培育视察、比较、分析实力，养成仔细审题、书写工整和格式规范的良好习惯 【教学重点】驾驭用竖式计算加减混合两步式题 【教学难点】用

34、竖式计算带小括号的加减混合两步式题 【教学手段】投影片、有条件的可采纳多媒体设备 【教学过程】 一、复习导入 1、复习两步式题的运算依次演示动画“加减混合” （1）起先演示动画“加减混合”，打算进行视察对比 （2）复习各种两步式题的运算依次 问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算依次是什么？ （3）演示动画“加减混合”，印证学生的回答 二、探究研讨 1、出示计算题。 58-36+27 84-27+16 4+27-16 93+23+94 69-(39-23) 99+（25-24） 2、学生独立试做（老师行间巡察，随时请不同做法的学生到黑板上板演） 3、在学生们试做的两种方法中，对比，择

35、优引导学生选择省时省力的算法 4、师：谁来说一说，做像今日这样的题目时，要留意些什么问题？ （1）抄数的时候要细致，不要因为把数抄错出现计算错误。 （2）在竖式计算过程中，要留意看清运算符号。 （3）在计算之前要先想一想，这道题的运算依次是什么，运算依次错了，题目就该算错了。 三、巩固练习 课本练习五5-11题和14题 四、总结延长 通过这节课的学习，大家有什么收获？ 人教版二年级上册连加、连减数学教案 人教版二年级上册连加、连减数学教案 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第10课时 连加、连减 【教学内容】：课本P27例1、例2 【教学目标】： 1、通过同学间的沟通，驾驭用竖式连写的方

36、法，会正确计算三个数的加、减法。 2、培育学生仔细、细致的计算习惯。 3、巩固100以内的加、减法。 【教学重难点】： 重点： 1、使学生驾驭用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 2、培育学生仔细、细致的计算习惯。 难点：敏捷运用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。 【教学打算】：实物投影、主题图 【教学过程】： 一、情景导入，激发爱好 1、口答。 7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示课题：今日我们将接着探讨三个的加减法。 设计意图：复习引入，学生明确学习的目标。 二、合作沟通，驾驭算理 1、教学例1。 （1）、出示主题图。学生视察

37、图并了解信息。 （2）、出示表格。学生依据表格了解信息并提出问题。在小组内沟通你想到的问题，并解答出来。 （3）、怎样求一共摘了多少个南瓜？学生回答，老师板书算式28+34+22这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内沟通计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区分与联系及优劣。 2、教学例2。 出示主题图细致视察主题图，了解信息。分小组沟通从图中发觉的信息。思索解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。 设计意图：通过沟通驾驭用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 三、巩固练习，实践应用 1、完成28页做一做。 2、完成29页练习五第1、2题。 3、引导完成29页

38、练习五第3题。算好后学生说说计算方法。 设计意图：通过练习巩固100以内的加减法。 四、课堂总结： 学生在学问、方法上做一个回顾。学生自由说说。 五、随堂练习 【教学反思】： 人教版二年级上册练习课（2）数学教案 人教版二年级上册练习课（2）数学教案 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第9课时 练习课 【教学内容】：课本P25-P26，练习四 【教学目标】： 1、使学生能够娴熟运用所学的100以内的加减法学问解决“求比一个数多或少几的数”的简洁问题。 2、进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。 【教学重点】： 提高学生100以内的加减法学问的计算技能。 【教学难点】： 进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。 【教学打算】： 实物投影 【教学过程】： 一、创设情景，引入新课 出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。 设计意图：让学生明白练习的目标。 二、合作探究 1、 完成第25页第2题。学生独立完成并回答。 2、 完成练习四第4题。老师巡察、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要留意什