数学,-,第三册数学 5的乘法口决_二年级数学乘法口决表.docx
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1、数学,-,第三册数学的乘法口决_二年级数学乘法口决表设计理念:通过学生动手操作、练习,培育学生综合实践实力。教学目标:让学生知道的乘法口决的来源和意义,熟记的乘法口决,并能运用口决娴熟地进行相应的计算。教学重点:编出的乘法口决。教学难点:编出的乘法口决。教具打算:口算卡片、小黑板、图片。教学过程:一、 基本训练:1、师:同学们,我们已经学过了哪些乘法口决?(学生举手回答)请同学们齐背?的乘法口诀。、 口算:(出示卡片)、提问最终一题:,、这三个数在乘法算式中各叫什么名称,它们有什么关系?算式表示什么意义。(学生回答:表示个相加得,也可以表示个相加得。)二、 导入新课,引出课题:师:同学们,我们
2、已经娴熟地驾驭了?的乘法口决。今日,我们大家一起来学习新的内容“的乘法口决”,你们有爱好吗?学生回答:有!(出示课题,学生齐声读题)三、 进行新课:、师:同学们,我们先用分硬币摆一摆,然后来完成书上的打算题,每次加“”把得数填在空格里。出示小黑板: 生:独立完成后,回答。学生一边回答,老师一边填空,最终学生齐读:“个是,个是,个是”、 教学例:(引导学生列出的乘法算式,编出口决)谈话引入:求几个相同加数的和可以用乘法计算,下面让我们一起来学习“的乘法口决”。()、出示一串葡萄图师:同学们,图上画的是什么?(生:葡萄)师:这一串葡萄有几颗?(生:颗)师:那么是几个五?(生:个)师:个是几?(生:
3、个是)师:怎样写乘法算式?谁能编出一句口决?这句口决表示什么?(板书:一五得五)() 出示两串葡萄图师:同学们,现在有几串葡萄? (生:串)师:串葡萄是几个五?你们会列出乘法算式和编出相应的乘法口决吗?(板书:二五一十)() 师:串葡萄是几个?(生:个)师:串葡萄是几个?串葡萄呢?你们会不会分别列出乘法算式和编出相应的乘法口决?生:依据图片,在自己的本子上列出乘法算式和写出相应的口决。老师巡察,完成后,指名回答。师:板书:三五十五四五二十五五二十五生:齐读。师:请同学们,打开课本第页,完成例中“的乘法”算式的得数,并写出口决。生:独立完成。师:引导学生视察的乘法口决有什么规律?() 师:现在,老师给大家一点时间,看哪个同学最棒,能很快记住的乘法口决。生:多种形式记忆:A、学生比照算式,读记口决,可以自由背、同桌背。、集体背(老师擦去黑板上的口决)、对口令(会对口令的自由站起来抢答)() 师:谁能比照的乘法算式,按依次背出的乘法口决。生:背。师生:共同评议。四、 巩固练习:(投影片出示)、填空:()得五()十五二五()五五()四五()()十二、口算,并说出用哪句口决:、在?里填上、或。?、各写出两道乘法算式。二五一十四五二十三五十五一五得五()()()()( ) ( ) ( ) ( )五、 课堂小结:这节课我们学习了什么?(的乘法口决)齐背的乘法口决)。六、 完成作业本第页。
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