小学数学图形平移 小学数学教案《图形的平移》两篇.docx

《小学数学图形平移 小学数学教案《图形的平移》两篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学图形平移 小学数学教案《图形的平移》两篇.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学图形平移 小学数学教案图形的平移两篇教案网权威发布小学数学教案图形的平移两篇，更多小学数学教案图形的平移两篇相关信息请访问教案网。教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。大范文网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标1.让学生进一步相识图形的平移，能在方格纸上把简洁图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。2.让学生在相识平移的过程中，产生对图形变换的爱好。教学重难点平移的方法。教学过程1.移动课本和文具盒（创设感知情景）师：请

2、同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。2.推窗户（创设感知情景）师：教室里须要通风，请同学们把窗户推开。师：假如教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？生：关上师：对，请同学们把窗户关上。在生活中我们会遇到许多像这样须要移动的工作。3.移动纸盒（创设感知情景）师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么方法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边）师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了许多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子有许多。4.出示生活场景挂图（创设感知情景）师：（出示：（1）建筑工地升降

3、机图，（2）观光缆车图，启发学生思索）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？师：（在学生回答之后进行总结）像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的学问，好吗？（板书课题）出示课本例3图画出平移后的图形，再数一数，填一填。1.先把箭头向上平移5格，详细数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，详细以某一点为准，向右数7格，画出移后的图。2.提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，老师激励学生

4、说出不同的平移方法）3.画平移后的图形。4.学生独立完成，对有困难的学生加以指导。5.平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生改变，形态、大小没有改变。6.接着完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。教材第86页“做一做”。通过这节课的学习，你有什么收获？小结：本节课相识了生活中各种各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了位置改变，形态大小均不变。1.教材第88页“练习二十一”。2.完成练习册中本课时练习。教学板书第3课时 图形的平移物体位置发生改变，形态、大小没有改变。教学反思本节课，主要让学生进一步相识图形的平移，驾驭简洁图形的平移画法。在教学中要让学生参加到

5、学习中，引导学生在自主探究，在小组合作探讨中体会平移图形的特点和画法。 篇二 教学目标：1.通过视察、比较，驾驭图形平移的方法，能在方格纸上将简洁图形进行平移。2.培育学生的操作实力和分析实力，发展学生的空间观念。3.通过图形的平移，激发学生学习数学的爱好，积累胜利的体验。教学重点：驾驭图形平移的方法，在方格纸上将简洁图形进行平移。教学难点：能对图形平移过程中的距离进行精确推断。教具学具：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。2.导入新课。在之前的学习中，

6、我们已视察过一些生活中的平移现象，今日我们将要深化地学习有关图形平移的学问。（板书课题：图形的平移）二、沟通共享1.课件出示教材第1页例题1图。提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.老师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。（1）学生视察，感受平移。（2）强调平移的方向。提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生视察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。3.相识平移的距离。（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发觉：小船图平移的距离比金鱼图远一些。（2）数一数。引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3

7、）小组沟通探讨，老师巡察，进行个别辅导。（4）组织全班沟通。师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。追问：刚才同学们在小组内沟通了数平移了几格的方法，谁来和大家共享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报沟通，学生可能会出现不同的数法，老师可以组织全班同学进行评价和推断，必要时让学生上台演示自己数的方法。数法预设方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。（5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与

8、同学沟通。先让学生独立完成，再组织沟通，老师巡察。（6）小结确定平移的距离的方法。先让学生说说，老师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。4.即时练习。完成教材第2页“试一试”。（1）学生独立画图。老师巡察，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。（2）组织汇报。学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。师依据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。三、反馈完善1.完成教材第2页“练一练”第1题。这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。让学生先独立完成，小组沟通后全班汇报。2.完成教材第2页“练一练”第2题。这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。可以先让学生独立完成，再组织汇报沟通，沟通时让学生说说是怎样推断的。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？