三年级语文《集市和超市》教学设计及反思.docx

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1、三年级语文集市和超市教学设计及反思三年级语文集市和超市同步练习：北师大版 对于广阔小学生挚友，小学的学习是一个按部就班的过程，须要日积月累。通过三年级语文集市和超市同步练习，希望对大家的学习有所帮助。 一、给下面加点的字选择正确的读音。 粮食(linnin)饼干(bnbn) 购物(ugu) 二、看拼音,写词语。 yf()qinb()jsh() choj()lngqin()tur() 三、在下面的括号里填入恰当的量词。 一()铅笔一()帽子 一()手套一()衣服 一()剪子一()台灯 一()书一()牛 四、比一比，组词。 漂()密()慢()疑() 飘()蜜()漫()凝() 五、把下面不同类的商品

2、用“”画出来。 1.面粉大豆小米绿豆洗衣粉 2.醋盐味精台灯火腿 3.钢笔橡皮大米直尺圆规 4.作业本牙膏肥皂毛巾洗发水 5.电视机冰箱电饭锅蔬菜电脑 六、选词填空。 突然明显尽然偶然 1.去年一个()的机会可我看到了海底森林红树林。 2.()，树林里传来几声枪响，打破了从前的宁静。 3.很()，他这样做是有意的。 学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。希望我们细心为大家供应的三年级语文集市和超市同步练习，可以更好的帮助到大家! 三年级上册语文集市和超市生字组词北师大版 三年级上册语文集市和超市生字组词北师大版 【副】 读音：f 巧记：一口田（），刀（刂）来分。 字义：居其

3、次位的，协助的附带的或次要的相称，符合 组词：副队长副食副业副本名不副实 造字：形声法 造句：这几年春节期间，副食价格很稳定。 笔顺：左部较宽些，上小下大；右部窄长。 字歌：横挂一条幅对联有两副为民来造福宣扬共致富 2【铅】 读音：qin 巧记：金（钅）边几（）“口”立。 字义：石墨制的铅笔芯金属元素，符号Pb，银灰色，质软，熔点低，有毒 组词：铅笔铅球铅字 造字：形声 造句：妈妈给我买了一支新铅笔。 笔顺：第一笔撇稍长，竖提短而有力。 字歌： 用铅笔 画小船 水彩笔 涂边沿 3【集】 读音：j 巧记：“木”上无土堆（隹）。 字义：聚，会合，总合定期交易的市场 组词：集合聚集集思广益惊喜交集赶

4、集集市 造字：会意法 造句：同学们集合做操时，要做到快、静、齐。 笔顺：上窄下宽。“木”的横要长，托住上面。 字歌：集市有小狗有人在出售小隼是猛禽着急又发愁 4【超】 读音：cho 巧记：招（召）徒（走）各半，青胜于蓝（字义）。 字义：越过，高出在某种范围以外，不受限制 组词：超常超员超龄超额超声波超现实超自然 造字：形声法 造句：这名小足球队员球技超常，要好好培育。 笔顺：“走”的捺要伸展平稳，托住被包部分。 字歌：响应号召奋起赶超千里迢迢手把人招 5【零】 读音：lng 巧记：命“令”天上下“雨”。 字义：零头，放在整数后表示附有零数部分的，细碎的，跟“整”相对 组词：一百零一天零钱零件零

5、售 造字：形声 造句：我们要养成不乱花零钱的好习惯。 笔顺：“雨”写得宜扁些；下部撇捺伸展，托上盖下。 字歌： 女孩小玲 孤苦伶仃 气温零下 不怕寒冷 6【钱】 读音：qin 巧记：一半铁（钅）线（戋）。 字义：货币圆形像钱的东西财物 组词：花钱铜钱一块钱榆钱儿有钱有势 造字：形声 造句：小学生不应当有乱花钱的习惯。 笔顺：留意把横写匀称，左右要书写紧凑。 字歌： 水浅鱼易现 捕鱼换金钱 蚕丝纺成线 涉足去实践 7【投】 读音：tu 巧记：半数抽股（扌、殳）。 字义：投射抛，掷，扔（多指有目标的）走向，进入 组词：投向投石投宿改邪归正 造字：形声 造句：战士们把目光投向远方。 笔顺：“又”横撇

6、在横中线上起笔，捺伸展。 字歌： 没钱搞建设 股民来投资 北师大版三年级语文集市和超市练习题（上册） 成果的提高是同学们提高总体学习成果的重要途径，大家肯定要在平常的练习中不断积累，我们为大家打算了三年级语文集市和超市练习题，希望同学们不断取得进步! 一、比一比，组词。 漂()密()慢()疑() 飘()蜜()漫()凝() 二、把下面不同类的商品用“”画出来。 1.面粉大豆小米绿豆洗衣粉 2.醋盐味精台灯火腿 3.钢笔橡皮大米直尺圆规 4.作业本牙膏肥皂毛巾洗发水 5.电视机冰箱电饭锅蔬菜电脑 三、选词填空。 突然明显尽然偶然 1.去年一个()的机会可我看到了海底森林红树林。 2.()，树林里传

7、来几声枪响，打破了从前的宁静。 3.很()，他这样做是有意的。 4.这个人真是太不行思议了，()把别人的东西拿回自己家也不说一声。 集市和超市参考答案 一、美丽哈密慢走疑问飘落蜜蜂闲逛凝固 二、1.洗衣粉2.大米3。作业本4.蔬菜 三、1.偶然2、突然3.明显4.尽然 小学阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。这一个学期的时间对同学们尤其重要。我们细心为大家供应的三年级语文集市和超市练习题，希望能够更好的帮助到大家! 集市与超市 集市与超市 教学目标 1、进行渗透性识字、写字。 2、引导学生留心生活，仔细视察，培育勤于视察思索的习惯及全面相识事物的实力。 3、在单元学习中，理解并积累有关商业性用

8、语，培育学生结合生活实际理解，运用语言的实力。 4、通过学习与活动使学生懂得购物应有安排，有方法。 5、沟通自己的第一次购物经验，学会购买东西培育学生的社会实践实力。 6、留意语言的训练及积累，从而调动学生表达的主动性。 7、创设肯定的情景，在情景中培育学生口语交际、写作的实力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。 教学重、难点 结合实际理解并积累有关商业用语。 培育学生口语交际实力，让学生尝试写自己的购物经验。 6、建议本单元用45课时。 拓展习题 一、写出同类的商品。（语文天地） 粮食类大米 副食类酱油 文具类铅笔 生活用品类肥皂 家电类电饭锅 二、在本单元的学习中，你积累了那些商

9、业用语，试着写下来。 三、你又相识哪些商品的名字了，把你会写的商品写一写。 第一课时 教学目标： 1、视察集市与超市图，引导学生留心生活，仔细视察培育勤于思索的习惯及相识事物的实力。 2、让学生发觉集市与超市的区分。 3、为学生营造开放的学习空间，培育学生收集处理资料的实力。 课前打算：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。 教具打算：集市与超市的挂图及资料，字卡。 教学过程： 一、相识集市 1、你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？（生依据自己的实际状况自由回答） 2、出示字卡：集市（请生认读） 你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？ 3、出示集市图师：这是集市一

10、角，你能从图中看到什么？（引导学生细致视察图后进行沟通汇报） 4、集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内沟通） 5、你能从中发觉什么问题？（通过学生的沟通，加深对集市的相识） 二、相识超市 1、出示超市图，这是什么地方？（依据学生的回答出示生字卡：超市请生认读）你是从哪儿知道的？通过老师对学生的回答进行确定评价，培育学生勤于视察思索的习惯及全面相识事物的实力 2、你去过那些超市？（在学生说的过程中老师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字） 3、在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片及资料进行沟通） 三、区分集市与超市

11、师：人们通过集市与超市获得所需物品，那集市与超市有什么不同？（引导学生细致视察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等） 其次课时 教学目标： 1渗透性识字、写字，积累词语。 2在相识集市与超市商品的基础上，进一步练习对商品归类 3学习运用量词 4了解商业专用语和符号 教具打算： 集市与超市图 学生课前打算： 了解集市与超市销售的各种商品，搜集有关商品买卖中的故事。 教学过程： 一、创设情景练习商品归类 1、（出示集市与超市图）请学生说说自己课前了解了那些商品。（老师依据学生的回答，不归类写在黑板上） 2、师：假如这些商品都出现在你面前，让你找出你所需的商品

12、，是不是让你纷繁芜杂，无从找起？ 师：假如我们把商品进行分类那你找起来会不会简洁了？ 3、小组合作探讨：如何将黑板上的商品进行分类？ 4、师依据学生的汇报板书。 5、老师在学生探讨的基础上指导学生进行分类，明白：什么是粮食类、副食类、文具类、生活用品类、家电类。 6、请生再说说这几类中还有那些商品，师生共同探讨评价。 二学习运用量词 1、出示：一块饼干一包饼干一千克饼干 小组探讨沟通：你发觉了什么？ 2、在小组汇报的基础上学习量词。 3沟通练习运用量词。 （1）出示：帽子、笔（语文天地中的“照样子说一说”）请生小组探讨：加上怎样的量词比较精确。 （2）汇报沟通 （3）出示：醋、白菜、皮鞋（语文

13、天地中的“照样子说一说”）同桌合作加量词。 （4）出示：雨伞、衣服、台灯、刀、电话，（语文天地中的“照样子说一说”）请生独立试加量词。 （5）沟通汇报中提高量词的运用精确性 三、积累词语 1、师：咱们班的“故事大王”又带来了新故事，想听吗？（故事大王讲自相冲突） 2、请学生说一说这是一篇有关什么的故事。 3、小组沟通自己所搜集到的有关买卖的故事 4、听学生讲故事。 5、师：你听了这些故事有什么感想？师生共同评价时要用上“买卖公允”“诚信为本”“买卖不成仁义在”“童叟无欺”等词语。（假如生能用上则更好） 6、买卖公允、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺，请生认读。 7、师生探讨理解这些词语 师应

14、教化学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德，公允诚信是现代的道德建设，这些大道理对于我们做小事情也很主要。是做人做事的根本。 8、请学生记一记，背一背这些词语。 四、了解商业专用语和符号 1、出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“￥“315”请生认读沟通自己所搜集到的图片及资料。 1、学生汇报。（在此基础上师加以指导补充，使学生更加明白其意思） 2、 第三课时 教学目标 1、尝试解决实际问题，培育学生社会实践实力。 2、学习制定购物安排学写购物清单 教具打算：教学挂图 教学过程： 一、制定购物安排 1、出示挂图请生细致视察。然后说一说他们在干什么。 师：你和父母商议购物安排吗？为什么？你会为

15、奶奶买什么礼物？为什么？（请生探讨，进行汇报沟通） 2、探讨：为什么购物应有安排？为什么要和父母商议购物安排？通过让学生探讨，知道平常在家庭日常生活中购物应有安排，明白只有和家人商议购物才能使安排更经济更实效。 二、创设情景培育实践实力 1、出示到市场购物时冬冬遇到的问题： 怎么能找到须要的商品？ 想买的CD盘，商场没有怎么办？ 发觉了一个小书包，很喜爱，但是原本没有准备买书包，她该怎么办？ 付款时应当留意什么？ 2、小组内选自己感爱好的问题探讨，并进行表演。 3、小组汇报沟通 4、师生共同评价，哪个方法更合理，评出“金点子” 老师应让学生充分发表个人见解，在众多方法中选择趋于更合理、更便捷的

16、方法。此外，在探讨中老师还应留意敬重学生的看法，不应将个人的想法强加于学生。 三、填写购物清单 师：为了更加明确自己购物是否齐全、合理，我们要在购物后填写购物清单。 1、出示“冬冬家的购物清单” 请学生细致视察后探讨：怎样填写购物清单（小组内可以合作写一份购物清单） 2、汇报沟通，师赐予指导（购物清单要分别列出物品名称、价格、数量、金额、最终汇总计算） 四、小结 这节课你有什么收获？ 五、拓展作业 写一份自家的购物清单 第四课时 教学目标： 1、自读课文，了解课文内容，学习怎样独立购买东西。 2、沟通自己的购物经验并用较连贯的句子写一段话，培育学生的社会实践实力和写作实力。 学生课前打算：自己

17、尝试买东西并留意视察和体验。 教学过程： 一、自读课文 1、师：今日我们来相识一位新挚友。（出示图）她叫良子，她今日为大家带来了一个关于她自己的故事，大家想知道吗？ 2、请学生自读课文，用自己喜爱的方式解决不相识的生字。 3、同桌互读课文，订正读音。 4、请学生说一说良子是怎样独自购买东西的。 5、小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购买东西的过程。（小组选择自己喜爱的一项进行） 6、探讨：假如是你自己去购买东西时，你怎样购买？ 7、汇报沟通 二、妙笔生花尝试写作 1、回忆第一次买东西中良子的经验 2、想想自己的哪次购物印象最深刻？有什么感受？四周的人有什么反映？ （1）、先和同学说一说（2）

18、、班内沟通 提示学生说话要连贯、有条理 3、自己写一写 4、小组内相互读一读，评一评，改一改。 5、小组举荐好的作品在班内朗读 6、师生共评“小作家” 第五课时 教学目标： 1、按肯定的依次介绍自己买的一种商品，培育学生口语交际实力。 2、学习阅读说明书。 学生打算： 1、视察自己买的商品（有条件的可以将商品拿到学校）。 2、收集商品说明书。 教学过程： 一、畅所欲言 1、请学生出示自己买的商品进行视察 2、请一名学生先介绍一下自己买的商品 3、学生评议：他的表达是否清晰、有序。（在评议过程中，引导学生要抓住这个物品的形态、大小、质地及特点等进行介绍） 4、同桌或小组相互介绍自己买的商品 要求

19、：（1）说话声音要适中； （2）把商品介绍清晰，话要说得完整连贯； （3）说话要有依次。 老师要巡察指导，留意订正学生的语病 5、汇报沟通 二、学习阅读说明书 1、出示教学挂图，请学生仔细视察后探讨： （1）、为什么要阅读说明书？ （2）、怎样阅读说明书？ 2、学生汇报 3、学生独立或交换阅读所带来到说明书。 4、师：阅读说明书，应是我们学生必备的基本阅读实力。今后，我们在买商品或运用商品前肯定要先阅读说明书。 三年级语文上灰雀教学设计及反思 学习目标 1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚恳的孩子。 2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰

20、雀、对男孩的宠爱之情。 教学重点： 1、相识列宁对男孩的关爱和教化，渗透爱护鸟类的教化。 2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。 教学流程 一、情景引题，激发爱好 师：瞧!灰雀来为我们讲解并描述一个有关列宁的故事了，让我们热忱地和它们打声招呼吧揭题。为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个好玩的故事呢?让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。 二、初读感悟 1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意 2、指名分自然段读，先小组沟通，再个别沟通。理清课文脉络。 三、学习第一自然段。 1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。 2、课文是怎样描写

21、这三只灰雀的呢?找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好，相机理解“宛转”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。 3、读列宁喜爱灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。 4、奇妙结尾，设置悬念：其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢? 四、自己读读课文310自然段，找出描写列宁喜爱灰雀的句子。 1、出示句子“他在四周的树林中找遍了，也没有找到。” 列宁当列宁发觉一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样?又会到哪儿去找呢?体验“找遍了也找不到灰雀”的心情。指导读。 2、引导出示列宁的三句问话： “孩子，你望见过一只深红色胸脯的灰雀吗?” “那肯定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。” “多好的

22、灰雀呀，惋惜再也不会飞回来了。” 细细地读一读这些话，你体会到了什么?老师信任你们确定能读出列宁的焦急、担忧、惋惜和关切，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。 3、指导朗读写列宁“宠爱灰雀”的句子。 (二)那灰雀究竟哪儿去了? 请生探讨回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。 1、你是从课文中哪些句子读出来的?找一找。 体会 (1)男孩吞吞吐吐地说：“没望见，我没望见”。 理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的?那你能读好它吗? (2)“那个男孩原来想告知列宁灰雀没有死，但又不敢讲。” 为什么他不敢讲?他在胆怯些什么?相机板书：占为己有 谁

23、能读好他此刻的冲突心情。 (3)男孩看看列宁，说：“会飞回来的，肯定会飞回来的。它还活着。” “肯定会飞回来的!” 从这儿你又感受到了什么?这时候，小男孩在想什么呢? 老师运用手势，指导学生加强语气读出“肯定会飞回来的!”。 板书：勇于改错的决心 (4)男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢?他对灰雀宠爱吗?看法，相互补充，汇报体会。 2、小结： 是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚决地说“肯定会飞回来!”在列宁真爱的感染下，孩子又确定怎么做?(放鸟归园) (三)列宁是怎样对待小挚友的呢? 1、找到课文中写列宁对待小挚友的句子小声地读一读，再四人小组沟通沟通。 体会：(1)“小灰雀，你昨天

24、到哪儿去了?”(师)：听到这儿，你有什么问题? (例如：列宁为什么微笑?鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去? 鸟儿会回答吗) 各自练读第3-9自然段，细细体会列宁说这话的意思。 (2)揣摩“肯定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷”。 “多好的灰雀呀，惋惜再也飞不回来了。”列宁这些话的心情和含义。 把你的体会用你的朗读表现出来。 (3)听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“肯定会飞回来。”列宁此时此刻心里又是怎么想的?带着你的体验来读读句子。 (4)所以列宁微笑着说，(生齐读-你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?)就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿损害小男孩自尊

25、心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。 2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧!分角色朗读课文。 五、体验、升华 1、(课件演示)在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。假如现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对(列宁或男孩)说些什么呢?请在我们课文的空白处写下你的“三言两语”。 2、小组沟通，全班沟通。 四、扩展延长 1、这个小故事写列宁对灰雀的宠爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告知我们有了错误承认了、改正了，就是诚恳的孩子。说说你自己有过这样的经验和感受吗? 2、个别沟通。 五、课后作业： 收集名人故事 板书设计：爱放 找捉 列宁爱男孩 教后反思 灰雀

26、讲的是列宁与小男孩都喜爱灰雀，但表达方式不同。列宁喜爱它的方式就是让它自由，而小男孩却想占它为己有，但最终小男孩意识到了自己的错误并改正了错误。通过这个故事，让学生明白了列宁作为一个宏大的领袖，他不仅爱鸟更爱下一代的好品质。更让学生懂得了做人要诚恳的道理。 三年级语文上册父亲，树林和鸟教案及教学反思 小学三年级语文上册父亲,树林和鸟教案设计 一、复习导入。 1听写课文生词。 2孩子们，你能用课文中的一句话来告知我们课文主要讲了一件什么事情吗？ 这样的句子是总写，我们今日这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告知我们的。 二、品读观赏。 (一)引导学生自己读。 1根据自己喜爱的方式读课文，一边

27、读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜爱林子和鸟的语句。批注：为什么。 2学生沟通汇报，老师点拨，相机指导朗读。 (1)“看那里，没有风，叶子为什么在动？” 父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这个可以说明什么？我们来读读这个句子吧。 (2)“还有鸟味”。 读到这儿，你有什么疑问吗？ 出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。 请孩子们留意，我们上学期学习了引号的运用方法，知道引用别人的发言须要用引号，今日，你看这几个自然段，发觉什么没有？ 听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。 我们自己也来读读吧。 (3)“这是树林和鸟最愉快的时刻”。 “愉快”这个词语，用换词语的方法，可以怎样换？为什么父亲能够说出这样的

28、话？对之后的一句话的理解是怎样？ (4)“鸟最愉快的时候也最简单被猎人打中”。 你怎样理解“一瞬间”，生活中什么事情发生在“一瞬间”，来练习说话。你又读懂了什么？ (二)探讨升华。 你对课文最终一句：“我真兴奋，父亲不是猎人”是怎样理解的。我们一起来探讨吧！ 提示：假如父亲是猎人，又可能怎样呢？把自己的理解批注在课后的第三题处。 三、拓展延长。 1课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可以怎样定课题？在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么？ 2你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？ 父亲对我的谈话不仅是在对我说，更是对树林和鸟的谈话，是人和大自然的真情告白，是父亲

29、对大自然深深的爱。 四、作业。 1写词语。 2摘抄佳词佳句。 3用给出的词语造句：一瞬间、安逸 板书设计： 父亲、树林和鸟 看叶知鸟 闻鸟有味 知其愉快 怕其受害父亲深爱大自然 教学反思 本课是一篇感情真挚的课文。通过父子关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到“父亲”对鸟超乎常人的酷爱。结合课文内容的特点，教学时，我采纳了以读悟情，在读中感悟的教学方法。让学生充分地读，以读促思，以读悟情，体会父敬爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。在读时让学生自己体会文中的语气。读的形式敏捷多样：听读、自读、品读、分角色演读等，通过多种形式的读，激发学生的朗读爱好和朗读热忱，

30、用声音触摸文本，专心灵揣摩文本。在朗读过程中，我引导学生读出情，对小鸟、对大自然的宠爱之情；读出神，悟出语言文字的言外之音。如从“我知道这也是父亲最愉快的时刻。”“父亲喃喃地说”“他生怕惊动了鸟”等语句和父亲的语言中领悟“父亲”的爱鸟，从“我也由衷地感到兴奋，因为父亲不是猎人。”这一句中领悟“我”的爱鸟、护鸟之情。这样，以读代讲，学生感受深刻。 人教版三年级下册画杨桃教学设计及反思 【教学目标】 1、学问和实力：学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语，理解“训诲”、“谛视”等词语。 2、过程和方法：让学生亲身体验，自主阅读，合作学习，体会出

31、无论做什么事或看问题，应当实事求是，坚持科学的思想方法。 3、情感和看法：有感情地朗读课文，培育学生实事求是，敬重事实，敬重他人的好习惯。 【重点难点】本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容，难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。 【教学打算】杨桃、课件。 【教学时间】一课时 教学过程 一、导入新课 同学们你们知道这是什么水果吗?出示杨桃。大家有吃过吗?它是什么闻到的，同学们想不想尝一尝?我们这节课不是让同学们来吃杨桃的，而是学习一个关于画杨桃的故事。 齐读课题画杨桃，再热忱一点。 二、初读感知 想不想看故事?那么现在我们就用自己喜爱的方式读课文，读的时候，我们要读准字音，读通语

32、句，遇到难读的字词还要读读几遍。 出示词语 师：这是课文里的生字新词，谁来读一读? 同学们竖起你的小耳朵，仔细听，他读对了，咱们就和他一块读一遍。 谁再来试一试? 生：同学们齐读词语。 师：训诲你们知道是什么意思吗?同学们可以试着找一找它的近义词 生：教训、教化、教育。 师：看来找近义词也是理解词语的好方法。 师：这两个四字词语你会读吗?(神情肃穆、态度温和)谁来试一试? 生：同学跟读 师：同学们毒的真棒，可是有一个字写的时候可不简单了，它的笔顺要特殊的留意，就是“肃穆”的“肃”，举起你们的手和老师一起写一写。在练习本上写一个，要留意写字的姿态和笔顺。 师：神情肃穆和态度温和都是描写老师神情的

33、词语，图画课上发生了什么事，让老师的神情变得肃穆起来了呢?请同学们默读2-12自然段。 生1：因为“我“明明画的很精确，但同学们却说不像。 生2： 师：那么，“我”是怎样画杨桃的?“我认为画的怎么样?请同学们快速阅读其次自然段。 生： 师：我认仔细真的看，老醇厚实的话，自己觉得画的很精确。可是当“我”把画交上去的时候，同学们却哈哈大笑起来，你觉得这是一种什么笑? 生：讪笑、取笑、讥笑 师：带着这样的想法谁来试着读一读这两句话。 “杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!” 生1： 生2： 生3： 师：同学们讪笑我，老师是怎么做的? 生:老师看了看这幅画，到我的座位上谛视了一下将桌上的杨桃

34、。 师：同学们，谛视，视是看的意思，那么谛视是什么意思? 生： 师：不错谛视是很仔细的看，老师谛视完和同学有一个简短的对话，我来当老师，你们来当同学咱们来读一读。 “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” 师：同学们回答的可真确定。我画的杨桃为什么像五角星呢? 生： 师：今日老师也带来了一个杨桃，同学们来看一看，杨桃是什么样子的呢? 生：椭圆、五角星 师：为什么同一个杨桃，同学们看到的形态不同呢? 生：因为看的角度不一样。 师：可是讪笑我的同学知道吗?他们不知道，老师并没有对那几个同学指责指责，而是请这几个同学轮番坐到我的座位上，让他们细致视察杨桃，这次老师再一次问了

35、，我来做老师，谁来做同学， “现在你看看那杨桃，像你平常看到的杨桃吗?” “不像。” “那么，像什么呢?” “像五五角星。” 师：掌声送给他，同学们齐读，为什么同学们读前面那段话时，是那么确定，读后边这段话却吞吞吐吐呢? 生：意识到自己错了，感到懊悔、惭愧 师：同桌互读，留意要读出懊悔、惭愧的感觉。 学生展示朗读 大家细致比较一下这两段对话有什么不同? “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” “现在你看看那杨桃，像你平常看到的杨桃吗?” “不像。” “那么，像什么呢?” “像五五角星。” 生： 师：对两次的标点不一样，表达的意思也不一样，这个省略号放进去，就表示说话

36、吞吞吐吐了，看来我们中国的语言文字可真了不得。 师：老师看到同学们的看法发生了改变，老师的看法也发生了改变，同学们请看第18自然段，找一找哪个词表现出来了。 生：态度温和 师：同学们读一读老师的话，拿出笔，画出老师所说的话中，你认为最重要的句子，留意要态度温和， 生1： 生2： 生3： 师：看来老师的每句话都很重要，因为这是老师对我的谆谆训诲。 师：是什么样，就画什么样，这是一种什么看法? 生：实事求是 师：我们画杨桃要实事求是，其实我们做任何事都要实事求是。 带着自己的理解，我们再把老师的话读一读，最终就让我们从不同角度来观赏一下杨桃。 同学们，今日我们就讲到这里，下节课我们接着学习画杨桃的

37、故事。 板书设计 画杨桃 是什么样画什么样 实事求是 画杨桃教学反思 杨桃这种水果，对于我们北方的孩子来说是不常见的。所以我给孩子们带来了杨桃，并且问他们有没有吃过，一说起吃的孩子们都有很大的爱好，这样一来，学习的爱好也大大提高了。再导入的这个环节 我反复读了许多遍课文，看了许多遍教参，我确定了我这节课主要的教授点和重难点。可是我预设的内容太多了，提的问题又过于琐碎，时间把握有误差，所以连预设的内容都没讲完就草草收场，可以说我还是没有吃透文本。课堂机灵也不够好，今后要在教学实践里多熬炼。 我课下反思我自己的毛病，最大的就是我在讲课时提出的问题太多，没有做到用简洁简练的语言来劝服学生，劝服自己。

38、而且，我还是在脑中没有建立出这篇课文的“型”来，所以导致整节课我都在不停地问，不停地说。没有体现出孩子的主导地位。 还有就是教学上重点不够突出，由于时间太紧了，没有让学生有重点地去读老师说的那段话，这段话是理解全文的重点，也是难点，应当让学生反复朗读，弄懂每句话的意思。 在板书设计方面，设计的不太美观，字须要加强练习。 总之，讲完这节课，我还有许多不足和须要改进的地方，我会不断的学习，争取进步，让我能够更加成熟。 三年级语文下册和时间赛跑教学反思 三年级语文下册和时间赛跑教学反思 和时间赛跑是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。“我”因外祖母去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、

39、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经验中，体会到了应当怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都恒久不会回来了”，但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”。 一、搜集珍惜时间的资料，体会时间的珍贵 时间，对于三年级学生来说是一个抽象的模糊的概念。我在设计该课的教学设计时，布置学生课前收集有关珍惜时间方面的名言警句。把沟通珍惜时间方面的名言警句，支配在课前师生互动环节进行。先让学生感知“珍惜时间”，为本节课的学习定下基调。学生通过收集和整理这些资料，了解了更多的珍惜时间的名言名句，体会到时间的珍贵，形成珍惜时间的观念。从而让“时间珍贵易逝”在孩子们心中扎根。这些资料放在课前活动时沟通，充分调动了学生的参加度和主动性。 二、指导层次朗读，感受时间的消逝 实行用中心