人教版小学数学一年级下册说课稿认识物体.docx

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1、人教版小学数学一年级下册说课稿认识物体小学数学一年级下册教学教案 第一课时 教学内容： P2P3 相识平面图形 教学目标： 1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实力。 3能分辨各种图形，并能把这些图形分类。 教学重、难点： 初步相识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教具打算： 课件、图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、复习，探究新知 1.(课件出示)小挚友们还记得这些图形挚友吗？（长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。 3.你们画下的图形有什么特点？

2、 学生小组探讨并且派代表全班沟通。 长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形： 4边相等 4个角都是直直的 圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的 三角形： 有3条边 3个角 二、巩固发展 1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形。 小组内评一评，各小组展示作品。 3练习一的第1题 。 请小挚友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组探讨合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班沟通展示。 5第2题：数一

3、数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 三、提高练习 取长方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对角折再对角折 。 视察结果 。 四、总结 今日你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 五、课堂作业 练习册 板书设计： 相识平面图形 长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形： 4边相等 4个角都是直直的 圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的 三角形： 有3条边 3个角 其次课时 教学内容： 教科书第23页及练习一第13题。 教学目标： 1. 通过把长方形或正方形折、剪

4、、拼等活动，直观相识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象实力。 3. 在学习活动中积累对数学的爱好，增加与同学交往、合作的意识。 教学重点： 直观相识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 教学难点： 让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学用具： 长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。 教学方法：实践操作法 教学过程： 一、复习铺垫 出示长方形问小挚友们，谁情愿来介绍一下这位老挚友？他介绍得对吗

5、？接着出示其次个图形（正方形），问：这个老挚友又是谁呢？再出示圆：它叫什么名字？这是我们已经相识的长方形、正方形和圆三位老挚友。我发觉你们很喜爱折纸，是吗？今日我特意为大家打算了一个折纸的嬉戏，兴奋吗？ 二、启发思维、引出新知 1相识三角形 （1）老师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 学生回答：这是正方形。 师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？ 学生活动，老师巡察，了解学生折纸的状况。 组织学生沟通你是怎样折的，折出了什么图形？ 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？ 生答：三角形。 师：小挚友们一下就相识了我们的新挚友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。 板书：三角形 (2

6、)提问：这样的图形似乎在哪儿也看到过？想一想？ 先在小组里沟通。 学生回答。 老师也带来了几个三角形。 (3)师小结：在我们的生活中有很多物体的面是三角形面，只要小挚友多视察，就会有更多的发觉。 2相识平行四边形 （1）这是一张什么形态的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？ （2）学生先想一想，然后同桌商议着试折。老师巡察 （3）沟通。你们会像他一样折吗？ （4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么方法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。 （5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，老

7、师巡察。 沟通探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。X k B 1 . c o m 师：这个图形真美丽，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要相识的另一个新挚友平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书） 出示一个长方形的模型，提问：这个图形的面是一个什么图形？学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：现在这个图形的面变成了一个什么图形？ 小结：我们已经相识了长方形，其实只要把它略微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。对我们生活中有许多地方就利用了平行四

8、边形可以变的特点制作了许多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。 三、体验深化 （P3做一做2）画出自己喜爱的图形 四、练习巩固 (1)练习一第1题。老师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最终全班沟通； (2)练习一第2、3题。学生独立完成。 板书设计 相识图形（二） 相识 三角形 平行四边形 三角形 平行四边形 第三课时 教学内容： P6P7 练习课 教学目标： 1使学生进一步相识长方形和正方形的形态以及特征。 2通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，相识长方形和正方形的特 征，能分辨和区分这两种物体。 教学重点： 通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形

9、、三角形和圆的特征，并能进行推断。 教学难点： 图形的分解与组合。 教具打算： 课件。 教学过程： 一、复习回顾 1长方形的特点。 课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。 结论：长方形有四条边，是长长的。 2正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。 结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。 二、师生互动，探究新知 1第7页练习一第6题。 细致视察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。 2第7页练习一第7题。 出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？ 3第6页练习一第4题。 昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己

10、喜爱的图案，今日我们接着来玩拼一拼的嬉戏。 动手，汇报。 三、巩固新知 第7页练习一的第8题。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 人教版一年级上册相识物体数学教案 人教版一年级上册相识物体数学教案 第四单元 相识图形（一） 第一课时 教学内容：p34 p38相识物体 教学目标： 1、使学生能够相识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。 2、使学生形成肯定的视察实力和操作实践实力。 3、使学生形成肯定的合作意识和运用数学学问解决实际问题的意识。 教学重点： 1、对立体图形有肯定的感性相识。 2、使学生顺当完成从实物图到一般模型的抽象过程。 教学难点

11、：区分长方体和正方体。 教学具打算： 1、每小组自备形态各异的实物、积木等。 2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。 教学过程： 一、 导入： 出示小叮当图，问“小挚友们看，这是谁？” “小挚友们喜爱小叮当吗？小叮当有很多小珍宝，你们都相识吗？” （老师出示几样物体，学生分辨） 二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念： 1、分一分：可是这些小珍宝太乱了，小叮当想让能干的小挚友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小珍宝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。和小组小挚友探讨，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。 2、议一议：小组里的小挚友说说你们是怎

12、么分的。 3、指名汇报探讨状况：“其它组小挚友要留意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。” “你们同意他们的分发吗？有什么不同看法吗？” 4、 再分一次：这组小挚友把小珍宝分得很清晰，他们把形态相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小挚友一样，按形态来分吗？现在请小挚友们再分一次，分完的小组可邀请别组小挚友参观，介绍一下你们怎么分的。 5、 再指名几个小组汇报。 6、 出示课题：小挚友们真厉害，把原来一塌糊涂的物体都分好拉。今日我们就来相识物体。 老师板题：相识物体 7、起名字：才小挚友们把形态相同的物体分成了4堆，可是他们都还没出名字呢！小挚友们都有好听的名字，小叮当的小珍宝也想有个

13、名字。谁能依据他们的形态，给每一堆物体起个名字呢？ （老师用展示出平面图，并配以名字） 正方体 长方体 圆柱 球 8、认一认：大家起的名字真好！现在请小挚友们在小脑袋里登记这些图形和名字。每个人选一个自己喜爱的物体拿在手上，细致看清它们的样子。 拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小挚友举高点！ 9、操作感知各形态物体的特征：好啦！小挚友们都相识了这些物体的形态，现在请小挚友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发觉了什么？和小组小挚友说一说 （指名汇报，假如有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，

14、哪个小挚友能干！有什么好方法能认出他们呀？”老师拿出模型让学生区分两者） 再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小挚友说说你又发觉了什么？（指名汇报） 10、老师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形态。（好！现在请小挚友们轻轻地把东西放回篮子里） 11、嬉戏：现在我们来做个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“瞎子摸鱼”，老师找个学生示范，请一个小挚友蒙上眼睛，老师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形态的。（学生小组内玩这个嬉戏） “小挚友们太聪慧拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形态的名字，请你摸出一个这个形态的物体来！”（小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的嬉戏） 12、

15、联系生活：嬉戏好玩吗？下课以后小挚友们再接着玩好吗？ （老师出示室内图）现在请大家看，这里有幅图，画的是哪里呀？（家里） 那有什么东西是今日我们学过的形态？（指名回答） 那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形态的啊？（先指名说，在和小组小挚友说） 四、课中休息： 小挚友们真能干！帮小叮当整理了百宝袋！小叮当兴奋得唱起了小叮当歌，我们一起唱好吗？（老师放歌，学生跟着边唱边跳） 五、巩固练习： 1、搭一搭：小挚友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜爱的东西。 2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？” 3、思索题：说说下图由几

16、个正方体搭起来的？ 六、总结： 今日我们学习了哪几种图形？ 小挚友们真能干，相识了那么多种图形！回到家里把今日学到的告知爸爸、妈妈。 板书设计： 教学反思： 人教版小学数学一年级下册图形与分类整理教案 人教版小学数学一年级下册图形与分类整理教案 【教学目标】 1.通过复习加深对平面图形：正方形、长方形、三角形、圆的感性相识。 2.通过视察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培育学生初步的想象实力和创新实力。 【教学重难点】 重点：加深对平面图形：长方形、正方形、圆和三角形的相识，会利用这些图形进行拼搭。 难点：会对物体进行分类、整理数据。 【教学过程】 一、复习导入 1.出示下面一组

17、图形。 人教版小学数学一年级下册图形与分类整理优质课教案 师：视察这些图形，你发觉了什么？ 生1：这些都是平面图形。 生2：这些图形是按规律排列的。 2.揭示课题。对！这节课我们就来复习相识图形和找规律。（出示课题） 二、复习讲授 1.复习相识图形。 （1）相识平面图形及用平面图形拼成的图形。 出示教材第94页第2题的图片。 师：从图中你看到了什么？ 生1：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。 师：它们都属于什么图形？ 生2：平面图形。 师：对！你还看到了什么？ 生3：有小挚友们用这些图形拼搭的小房子、帆、船、人。 生4：我还看到了小挚友们用两个相同的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形

18、和平行四边形。 （2）拼一拼。 师：大家视察的很细致。下面我们也来拼一拼，好吗？ 生：好！ 学生活动： 4个拼图，看看可以拼成哪些图形。 试着用学过的图形，拼成一个好玩的图案。 汇报、沟通、展示。 小结：刚才我们探讨了图形有拼组，发觉图形之间有许多的关系，用图形拼出了许多好看、好玩的图案，我们成了小小设计师、独创家，兴奋吗？让我们在以后的学习中不断探究，去获得更多学问吧。 2.复习分类与整理。 （1）出示水果卡片图，进行分类。 师：这是小红收集的水果卡片，你能帮小红把这些卡片分类吗？想一想：可以怎么分？小组探讨一下。学生小组探讨。汇报、沟通。 生1：按水果的种类分可以分成3类。第一是苹果，其次

19、类是梨，第三类是桃。 生2：我是按卡片的形态分的，也可以分成3类。第一类是，其次类是，第三类是。 生3：我是按卡片颜色分的，也可以分成3类。第一类是红色的，其次类是黄色的，第三类是蓝色的。 师：大家想出了按水果的种类、按卡片和形态、按卡片的颜色等方法来分类。下面我们来把分类的结果整理一下，填在表中，看谁整理得最快！最好！ （2）出示统计表，进行整理。 出示统计表，学生分类整理、填表。 水果苹果梨桃张数卡片的形态张数卡片的颜色绿色黄色蓝色张数展示、沟通。探讨：分类整理时，要留意什么？学生自由发言。 小结：在数图形个数时，可以按图形分类，一种图形一种图形地数。数每种图形时也要按肯定的依次数，这样，

20、数据的收集才会精确，没有遗漏。 3.应用巩固。出示教材第94第3题。 师：这里有许多图形卡片，可以怎样分？ 生1：按颜色分。 生2：按形态分。 师：假如把这些卡片分成两类，可以怎样分？ 生3：按号码上的数分成单数和双数两类。 生4：可以按是红色的和不是红色的分成两类。 生5：可以按是和不是分成两类。 师：有道理，只要你自己定的标准有道理，就可以分类。 师：刚才我们想出了许多方法给这些图形分类。下面请大家，按题目的3个要求分一分，并统计出每种图形小卡片的张数填在表中。学生分类、统计、填表。汇报、沟通。 三、课堂作业 1.完成教材第97页练习二十一的第14题。此题是数图形的练习，同时渗透了统计思想

21、。老师说明题目的要求后，可以让学生独立完成，也可以实行小组合作的形式。 2.完成教材第98页练习二十一的第15题。 （1）让学生分类整理、统计。 （2）依据统计整理的结果回答3个问题。 四、课堂小结 师：同学们在这节课上玩得快乐吗？谁情愿来说说，你在这里有什么收获？ （让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容） 人教版小学数学一年级上册学问点总结 人教版小学数学一年级上册学问点总结 教版小学数学一年级上册涉及到数一数、比一比、15的相识和加减法、相识物体和图形、分类、610的相识和加减法、1120的相识和加减法、相识钟表等共8节学问点，这些学问是同学们正式进入数学世界的第一步，希望同学们好好专心学

22、习。 一、目标与要求 1.通过数数活动，使学生知道“同样多”的含义；初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义； 2.使学生会用16各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感； 3.使学生能够相识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义； 4.初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法； 5.通过视察、操作、演示，使学生娴熟地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的依次和位置，会比较它们的大小； 6.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格； 二、重难点 1.知道“

23、多”、“少”的含义； 2.使学生会用16各数表示物体的个数； 3.相识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相4.关概念的意义； 5.学会分类的方法。 6.培育学生的操作实力、视察实力、推断实力、语言表达实力。 7.娴熟地数出6、7两数，会读、会写这两个数； 8.初步建立时间概念； 三、学问点概括总结 1.数一数 【人教版】小学数学一年级上册学问点总结1 2.比一比 【人教版】小学数学一年级上册学问点总结1 草莓比香蕉多（1）个。 3.长短 小学数学一年级下册相识人民币第一课时教学反思（人教版) 今日，上了一节相识人民币的课，在课前了解过孩子对这些学问的认知水

24、平：半数以上的孩子都能相识人民币，但是对人民币没有形成系统的认知，只是知道买东西的时候会用到，至于这些钱的面值等概念并不清晰。在课堂上，我先用一个商店开业的场景导入，孩子们较感爱好，接着又出示了一些人民币在幻灯片上，孩子们饶有爱好地说着，把自己的阅历运用到课堂上来。接着我发放了学具迷你人民币。孩子们拿到学具的那一刻特别兴奋，这时候我让他们视察人民币，再说是怎么分类的，大部分同学都能给自己手中的人民币分类。之后我让孩子们了解了简洁的换钱方法，又结合嘉奖制度给他们讲解了元角分之间的换算关系，又用闯关小嬉戏让孩子们进行了换钱练习，最终让孩子们听了一分钱这首歌，告知他们要懂得爱惜人民币，这个时候下课铃

25、声响起。 孩子们总有些意犹未尽。下课了，一群孩子围着，有几个孩子过来告知我：“老师，我觉着这节课过得真快！”“老师，这套人民币是不是送给我们了？”“老师，下节课我们学什么啊？”.孩子们，老师想说：真心地感谢你们！其实在讲课的过程中，就发觉我备课过程中不充分的地方，那就是没有能充分地预设孩子们在课堂上可能出现的问题，我想这一点是我的失败，是我在课前没有能够充分打算而造成的，对于孩子们的求知欲没有充分地满意。 在对低年级的孩子的要求还是不够细致，这一点始终都是比较欠缺的地方，无规则不成方圆，同时，课堂上制定的规则才是保障课堂实施的重要保证。 小组合作的模式和实效性仍旧没有显现，有些流于形式，究竟是

26、两人一组比较好，还是六人一组比较好，还须要进一步地实践探究，找出最适合班级的方法。 自己近来或许是有些太过乏累，家庭作业有时候自己做，简洁的计算竟然都做错，有些惭愧，以后应当在要求孩子做到之前自己先做到，这样才不愧对于我的学生们。孩子们，我们共同成长吧。感谢你们的陪伴。 一年级 上册 相识物体,大方县八堡乡中心小学【课题】：相识物体【教学内容】：教学内容：苏教版义务教化课程标准试验教科书数学（一年级上册）第2627页的有关内容及相关练习。【教学目标】：1.学生动手实践，让他们经验对物体的分类、视察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性相识，了解它们的外部特征。能分辨生活中

27、较简洁的物体形态，知道这些几何形体的名称，并能识别。2.培育学生动手操作及视察思索实力，建立初步的空间观念；提高学生比较、抽象、概括、语言表达等实力。3.能主动参加数学学习活动，培育学生对数学的新奇心和求知欲培育学生小组合作沟通的实力和思维的敏捷性。，体验到生活中到处有数学。【教学重、难点】：1、初步相识长方体、正方体、圆，使学生对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性相识，知道这些几何体的名称，并能识别。2、能对简洁的几何图形进行分类。3、培育学生初步的视察和语言表达的实力。4、使学生形成肯定的合作意识和运用数学学问解决实际问题的意识。柱和球的实物与图形，建立空间观念。【教学资源】：媒体选用：

28、（1）形态为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品，图形卡片，多媒体课件。（2）教学环境：多媒体教室。【教学过程】：一、创设情景，激趣引入师：小挚友们，昨天的周末你们玩得欢乐吗？（生：欢乐），可昨天，我们欢乐王国的小精灵们过得并不欢乐！你们想知道他们为什么不欢乐吗？（多媒体课件出示小精灵山上的情景图）师：小挚友们，仔细视察，谁来说说你看到了什么？看谁说的好？我们来比一比好吗！（1）学生视察，师着引导。（2）学生汇报自己说视察到的。师：小挚友们的视察可真细致，昨天呀！森林公主要在漂亮的森林之顶选拔一批很好的设计专家来帮她修建一座漂亮的城堡，材料自己找。这时小精灵们看到半山腰有很多的人们丢弃

29、的废材料，他们想用这些材料去建房子，可材料太多各种各样。他们正想方法可怎么也想不了一个好的方法，小挚友你们愿不愿帮他们一起想方法呢？师：小挚友们，今日我们很四组（春、夏、秋、冬）来帮助小精灵们，老师也给小挚友带来和半山腰长相差不多的礼物，喜爱哪个季节就坐在自己喜爱的季节的组去吧！（师发礼物，每组一袋），现在动手、动脑帮他们想一想方法，分一分吧！（师强调：把形态相同的放在一起，在分的过程中，比一比那组分的好，动手吧！）二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。1、分物体（1）小组活动（师在巡察中参加学生的活动）（2）学生汇报学生介绍自己的分法。生：我们生：我们小组是按形态分的，分了四类生：我们小

30、组是按大小分的，分了两类。生：我们小组是按颜色分的，分了三类。师：我们现在按它们的形态分成四类，动手吧！三、相识物体名称和特征。1、刚才同学们把这些物体按形态的不同分成了四类，分得又快又好，真了不得！这四类形态不同的物体在数学中都有属于自已的名字。这节课，我们就来一起相识这四个新挚友吧！（出示课题）现在，听老师提要求，当我说起先的时候你们才能动。等一下，请同学们像老师这样，找出一个你最想和它交挚友的物体，先细致的看一看，它长的什么样，接着用手摸一摸，有什么感觉，还可以玩一玩，最终在小组内说一说，明白吗？起先！学生起先动手。2、汇报师：谁情愿把他最喜爱的挚友向我们介绍一下，看谁组能把自己的挚友的

31、样子介绍得很好，起先！（1）介绍圆柱：师：你们组最喜爱的挚友是谁，给我们介绍介绍吧!生1：我交的挚友是茶叶筒。它长的有点长，有点胖，上下一样粗，它的两头是圆圆的、平平的。假如躺在桌子上，它就能够滚动，但是假如立在桌子上，它就不能滚动了，摸起来滑滑的。(让学生也尝试一下圆柱的感觉)师：你真是一个擅长发觉的孩子！像这样的物体，有谁知道它的名字叫什么？个别学生汇报(圆柱)师：像这样的物体，不管是长的、短的、粗的还是细的，都叫做圆柱。同时板书名称。（圆柱）（2）介绍长方体：师:你的挚友是谁？生：我的挚友是这个牙膏盒。它长的长长的，方方的，摸起来平平的，放在桌子上纹丝不动。人教版小学数学一年级上册连加连

32、减教案 人教版小学数学一年级上册连加连减教案 【教学内容】连加连减 【教学目标】 1、使学生理解连加、连减运算的意义，驾驭运算依次，正确地进行计算。 2、初步培育学生连续看图的视察实力和语言表达实力。 3、通过教学体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好，培育他们良好的计算习惯。 【教学重点】 看懂图意，正确列式并能理解、说出连加连减的含义。 【教学难点】 驾驭连加连减的运算依次，娴熟的计算。 【教学过程】 一、激情导入： 师：小挚友们，你们会做家务了吗？那么，你平常在家会帮爸爸、妈妈做些什么呢？ 生：拖地、洗碗。 师：真能干！看来，大家都是酷爱劳动好孩子！小明也是个爱劳动的孩子，这个星期

33、天，他到农场帮王爷爷照看小动物呢，咱们一起去看看吧！ 二、探究新知 （1）探究连加 课件出示小鸡图（1）： 师：细致视察，你发觉了什么？（提示：是一起来的吗？） 生：原来有5只小鸡，先来了2只，又来了1只。 学生复述图意，指名说，齐说。 师：依据你的发觉，你能提出什么数学问题考考大家？ 生：一共有几只小鸡？ 谁会列式？ 2、尝试列式。 师：要知道一共有几只小鸡，你们能不能列式来回答这个问题呢？ 随生答板书：5+2+1（多说）5+1+22+1+5 师：老师看到小挚友们列出了5+2+1和5+1+2这样的算式，老师不明白是什么意思，谁能来告知老师？ （生回答）就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。

34、 （师茅塞顿开状）哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以干脆把5、2、1三个数加起来！你们太能干了，老师要从这些算式中选出一个来考考大家。（5+2+1） 3、读算式。 师：你会读这个算式吗？（5加2加1） 师：刚才的小挚友读得真不错，你再来大声的带同学读两遍。 4、比较不同。 师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？ 生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加号，现在学的是有两个加号。 生：有3个数，而且是加两次。 老师指出：像这样三个数或三个以上的数加在一起叫做连加（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新学问。生齐读。 5、说算理 师：我们已经学习了连加和它的读法，那

35、么，你们会计算吗？先自己想一想，这个式子应当怎么计算呢？想好了就请举起手。 汇报沟通 （学生可能说一个一个地数出来的。或是先算5+2=7再算7+1=8（）不管哪种方法，学生只要说出理由，都赐予确定。） 师：有谁听懂了他刚才说的，老师还想请其他同学也来大声地说一说，它的计算过程是什么。小组来比一比，哪组说的声音最洪亮。 师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7），算出得数7（将7写在这两数的下面）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数。 师：这样的计算，它是按怎样的依次来计算的？（按从左往右的依次计算）。（板书：从左往右） 学生齐说计算方法。（先算5+2等于

36、7，再算7加1等于8） （5、2、1、8分别表示什么？） 6、小练习。（说一说，你怎么算？） 师：小挚友真能干，学会了计算连加的方法，下面老师要考考大家。 2+3+2=2+1+3= 师：谁来说说你先算什么？再算什么？谁来完整地说你是怎么算的？ 小结：像这样把三个数合起来的连加算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数写在这两数的下面，然后再把得数加上第三个数，算出结果。 （B）探究连减 1、说图意 师：小鸡吃得可快乐了，好，我们来视察屏幕，看看又发生了什么？小鸡们怎么了？ 生：又去玩了，走开了。 师：谁来说一说你刚才看到的画面呢？ 指名说图意，用“原来先又”来说 （原来有8只小鸡，先走了2只，又

37、走了2只，） 师：谁能提出一个数学问题来考考大家？ 2、列式并说意思 师：要求还剩多少只小鸡，谁能列式回答？ 学生列式。板书：822 为什么要2又再2？ 这个算式怎么读？ 3、比不同 （1）8-2-2这个式子和我们以前学习过的减法算式有什么不同 生：不一样，以前学的是有一个减号，现在学的是有两个减号。 （2）像8-2-2这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？ 生：连减。 师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。 师：像8-2-2这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的其次个新学问。（板书：连减）生齐读 5、说算法 师：你能不能依据刚才连加

38、的计算方法，想一想连减应当怎么计算呢？请你们再探讨一次把过程先想好，然后再大声的告知老师。（先算再算） 师：谁听明白他说的话了，再来说一说。（多说） 指出：计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的依次计算。 6、练习（说一说，你怎么算？） 7-3-1=10-1-3= 师：谁来说说你先算什么？再算什么？谁来完整地说你是怎么算的？ 小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数写在这两数的下面，再用得数减去第三个数，算出结果。 （C）初步小结： 小挚友今日学到了不少学问，它们是什么？都是按怎样的依次进行计算？ 小结：今日我们学会了连加

39、、连减，在计算时，一般是从左往右的依次依次计算的。 三、巩固应用，内化提高 1、比一比，看谁算得快又对。（说说你是怎么算的？） 2、师：喂完了小鸡，小明来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面欢乐地翱翔呢！（多媒体出示动态的图） 你能说出这幅图的意思吗？看了这幅图，小挚友能自己列出一道连加算式吗？（板演齐练） 指名问：你是怎么计算的？ 3、师：小河边有高高的树，澄澈的小河边，还有着一群可爱的小鸭子在游玩呢！（出示图片） 你会列出一个减法算式吗？你是怎么计算的？ 四、回顾整理，反思提升 师：今日，小挚友们一起相识了哪些新挚友？怎么计算连加和连减呢？ （指出：在以后的计

40、算中，小挚友们要渐渐学着把第一步的得数记在脑中，不写出来，干脆写最终一步的得数。） 人教版小学数学一年级上册九加几教案 人教版小学数学一年级上册九加几教案 一、教学目标 （一）学问与技能 初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 （二）过程与方法 在探究9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和老师的演示，理解并驾驭“凑十法”在计算中的便利与快捷，达到精确计算的程度。 （三）情感看法和价值观 使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。 二、教学重难点 教学重点：驾驭“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。 教学难点：使学生形成“凑十法”

41、的思索过程。 三、教学打算 课件、每人13个小木棒学具等。 四、教学过程 （一）回顾旧知，激活认知 1出示口算，抢答(课件出示) 102410510107 （1）怎么算得这么快呀？ （2）学生总结：十加几就等于十几。 2看谁算的巧(课件出示) 9+2+1=5+3+7= 8+4+2=6+5+4= 3+2+8=5+6+5= 7+1+3=1+8+9= （1）学生口算抢答。 （2）没有“10”怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？ 小结：看来，“10”真是我们的好挚友，它能把困难的计算变得很简洁。 【设计意图】回顾已学的学问，激活学生已有的阅历，为进一步探究新知奠定坚实的基础。 （二）自主参加，探究新知 1提取信息，发觉问题 （1）课件出示主题图:运动会赛场。 老师：在运动会赛场，你发觉哪些信息？ 学生看图之后相互说一说。（有啦啦队、赛跑的、跳绳竞赛） （2）重点探讨“饮料”图片供应的问题。 发觉信息，提出问题。 从这幅图中，发觉哪些信息？能提出什么问题？ 学生沟通信息。 箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢？ 2自主探究，解决问题 （1）学生先独立思索，再小组内沟通。 （2）学生汇报。（预设学