年幼儿园大班上学期语言教案《懒惰的小蜗牛》含反思.docx

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1、幼儿园大班上学期语言教案懒惰的小蜗牛含反思幼儿园大班上学期语言教案懒散的小蜗牛含反思【设计意图】动物是人类的伴侣，宠爱小动物是幼儿们的天性。设计的此节教育活 动，旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言，表达图片的情节, 熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、有重点的表达故事。【活动目标】1 .熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯、有重点的表达故事。2 .引导幼儿对图片进行制造性排列并表达，培育幼儿的规律思维和求 异思维。3 .引导幼儿运用连贯、完整的语言表达图片情节，并运用合理的想象 来觉察角色的心理变化。4 .促进幼儿的创新思维与动作协调进展。【活动预备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。【活

2、动重点】引导幼儿运用连贯、完整的语言表达图片情节，并运用合理的想象来 觉察角色的心理变化。【活动难点】引导幼儿对图片进行制造性排列并表达，培育幼儿的规律思维和求异思维。【活动过程】 一、谜语导入，激发幼儿爱好.谜语:头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠闲适 闲从不急。（通过谜语导入，激发幼儿猜测的欲望，为下面的表达活动做铺垫。）.请幼儿学一学小蜗牛爬行的样子。（小蜗牛爬行最大的特点是慢吞 吞、懒洋洋的样子）（大班幼儿以详细形象思维为主，抽象规律思维开头萌芽，通过引导 幼儿仿照蜗牛的样子，让幼儿直观地理解慢吞吞、懒洋洋等叠词。） 二、出示图片，引导幼儿感知、观看，鼓舞幼儿大胆的创编

3、故事图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只 蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了？（观看是熟悉事物的基础，老师利用提问观看法引导幼儿一步步观 看图片，使幼儿在表达时会更细致。（教案出自：屈！老师教案网）观 看力量是进展幼儿熟悉力量的基础，也是构成幼儿制造力的始发因素。 通过老师的提问观看幼儿的表达才会更有条理性和层次性）三、老师运用提问的形式，引导幼儿认真观看图片，发散幼儿思维， 使其有重点的表达1 .小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒适）蜗牛是怎么想的?会怎么做？（爬 到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适）.小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗

4、牛又在做什么？2 .假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢？（鼓舞 幼儿发挥想象力）.通过观看图片，你还想到了什么？（开放性的问题能够充分发散幼儿思维，本环节中老师注意开放性的 提问，有效地开拓了幼儿的思维并进展了其表达力量，给幼儿营造了 想说、乐说、愿说的宽松的心理环境。）四、幼儿自由排列图片，引导幼儿讲清故事的时间、地点、人物、发 生的事情老师引导幼儿对图片进行制造性排序、争论，并进行表达，老师进行 指导，分三个步骤进行：1 .幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。2 .大家依据排列挨次进行表达并为故事取名字，提示幼儿表达时要讲 清时间、地点、人物、发生的事情。3

5、.各组选派一名代表到前面为全体幼儿进行表达。（在分组过程中，老师有意识的采纳以强带弱的分组技巧，小组式 的分组表达，为幼儿供应了相互学习、相互仿照的对象。幼儿之间的 差异性恰恰成为幼儿学习语言的重要资源，幼儿在相互争论、沟通中 促进其社会性进展。分组表达从时间上避开了隐形铺张，幼儿有更多 的机会围绕同一主题进行表达，在有效的时间内赐予幼儿更多的沟通 与表现的机会。）五、生活拓展，引导幼儿做事要勤劳不偷懒1 .提问：你在平常的生活中做事有没有偷懒呢?做过哪些偷懒的事情。2 .引导幼儿说出自己今后正确的做法。【活动延长】.把图片投放在区角中，请幼儿依据图片进行不同的排列挨次，并大 胆合理的表达故事

6、。1 .有关蜗牛的资料，观看蜗牛的形状特征,探究蜗牛的生活习性, 并把想法画下来。幼儿看图表达内容：一天,蜗牛和乌龟一起去给蚂蚁过生日，走着走着乌龟累了，心想:我 先歇会,等会走也来的及呀!不一会儿，小乌龟睡着了，小蜗牛静静地 爬到了小乌龟的背上，可小乌龟全然不知。乌龟醒了，连续往前走，以 为小蜗牛已经走远了，它就加快步伐快速的爬着，爬得满头大汗，蜗 牛看来沾沾自喜，趴在乌龟背上睡着了。走着走着，乌龟观察一条小 河，毫不迟疑的跳进了河里，蜗牛也被带进了河里，它舍命的大叫: 救命呀，救命呀!乌龟赶忙把小蜗牛救上了岸。蜗牛红着脸说： 以后我再也不偷懒了。小乌龟想看看大自然的美妙风景，小蜗牛听后说：

7、我也要跟着你。 它们俩走着走着，小蜗牛累了。小蜗牛灵机一动想出了一个好方法, 他静静的爬到了乌龟背上。心想：这真是个好方法，一边洋洋得意， 一边讥笑乌龟真傻没有觉察自己。乌龟走到河边想：我先洗个澡, 让自己变得更洁净更美丽些吧!乌龟就跳了进去，觉察自己背上一个 劲的冒泡。想：这是怎么回事呀?回头一看小蜗牛掉到水里了。小 乌龟觉得很惊奇，于是小乌龟就把小蜗牛驮上了岸。小乌龟问小蜗牛: 这是怎么回事儿?小蜗牛我事情得经过一五一十得告知了乌龟。小 乌龟说：以后不要这样了，太危急啦!小蜗牛说：对不起，我以后再也不这样了。活动反思：活动环节设计合理，采纳层层递进的方式，围绕目标绽开。从活动的 整个流程看，老师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说，幼儿们 的发言乐观，思维活跃，多数幼儿都能大胆表达乐观的见解。在让幼 儿自由看图表达时，老师活动前要求明确，能够突出重点。老师提问 时，给了幼儿肯定的时间，不仅能够激发幼儿的想象力，同时也调动 了每个幼儿的乐观性。活动过程中，老师也注意幼儿的倾听习惯和自信念的培育。当胆小、 内向的幼儿不敢发言时，老师能够赐予鼓舞和确定，并有效回应幼儿 的想法，促使幼儿的表达更加丰富、完整。大班上学期语言教案懒散的小蜗牛含反思这篇文章共6778字。