八年级上册《声音的产生和传播》学案.docx

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1、八年级上册声音的产生和传播学案八年级物理上册声音的产生与传播学案 八年级物理上册声音的产生与传播学案 一、声音的产生与传播1、学问与技能?通过视察和试验初步相识声音产生和传播的条件。知道声音是由物体振动发生的。?知道声音传播须要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。?2、过程与方法通过视察和试验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?通过学习活动，熬炼学生初步的视察实力和初步的探讨问题的方法。3、情感、看法与价值观?通过老师、学生双边的教学活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。?留意在活动中培育学生擅长与其他同学合作的意识。二、我们怎

2、样听到声音1、学问与技能了解人类听到声音的过程。?知道骨导的原理?了解双耳效应及其应用。?2、过程与方法通过试验和生活阅历，体验人是如何听到声音的。3、情感、看法与价值观?学会关切他人，特殊是关切残疾人。三、声音的特性1、学问与技能?了解声音的特性。?知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出乐音的音色不同。2、过程与方法?通过做音调与频率有关的试验和响度与振幅有关的试验进一步了解和学习物理学探讨问题的方法。3、情感、看法与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加酷爱世界，酷爱科学。四、噪声的危害与限制1、学问与技能?了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的

3、途径，增加环境爱护的意识。2、过程与方法?通过体验和视察，了解防治噪声的思路。3、情感、看法与价值观通过学习，培育酷爱、爱护我们赖以生存的地球村的环境意识。五、声的利用1、学问与技能了解现代技术中与声有关的学问的应用。2、过程与方法通过视察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的学问。3、情感、看法与价值观?通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的酷爱。 声音的产生与传播八年级上册物理导学案声音的产生与传播八年级上册物理导学案1、1声音的产生与传播学案课题声音的产生与传播学习目标通过视察试验，经过分析、总结，能初步相识到声音产生、传播的条件。知道声

4、音是由物体振动产生的。知道声音传播须要介质、声音自不同介质中传播的速度不同。学习关键视察、探究声音传播的条件以及说明生活中的声传播现象。一.课前预习1.看课本P12图1.1-1，思索：图中各是什么物体在发声？2.用教室里自己身边的物体发出各种声音，并视察，思索：物体发声时有什么共同特征？二学习新学问声音的产生1.小试验（1）橡皮筋试验：和同桌共同完成。一人拉紧橡皮筋，一人波动。a能听到声音吗？橡皮筋处于什么状态？b当橡皮筋振动停止时，还能听到声音吗？（2）刻度尺试验：自己完成将刻度尺三分之二伸出桌面，另三分之一用手压在桌面上，另一手拨动尺子伸出端。a能听到声音吗？尺子处于什么状态？b当尺子不再

5、振动时，还能听到声音吗？（3）敲击桌子试验：将碎纸屑放在桌子上然后敲击桌面a看到什么现象？能听到声音了吗？b停止后看到什么现象？还能听到声音吗？c.纸屑在什么状况下跳动？在什么状况下停止跳动？2.通过小试验和对问题的思索，你觉得：声音使物体发出的，停止，物体就停止。声音的传播思索：声音是由振动产生的,那么它又是如何传播的呢？我们能听到彼此说话,钓鱼时岸边太乱会吓跑鱼,古代将一大瓮埋在地下可以听到远处的敌方兵力的多少,在月球上的宇航员为什么只能用无线电交谈？猜想声音的传播并设计试验证明你的猜想完成：可以传播声音的物质统称为。、都是介质，都可以传声。不能传声，声音是以的形式传播的。声速仔细阅读视察

6、P15小资料，完成：一般状况下传播声音的速度快，其次是，声音在15的空气中的传播的速度是V=，声速的大小与传播声音的有关。三收获平台这节我们通过方法，学到了物体发声，并且知道了声音的传播须要、等介质，声音在15的空气中的传播的速度是当堂达标题考查学问点一必做题1声音是靠物体的_产生的，声音能在_、_、_物质中传播，但不能在_中传播2龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的_而产生的，并经_传入人耳3.声音在15的空气中传播速度是_m/s，北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声这是因为_4.一架在3060米高空飞行的飞机,若声音在空气中

7、传播的速度是340米秒则飞机发出的声音传到地面所用的最短时间是_秒5、敲一根长长的铁管，能听到几次响声？分别是从那里传来的？选作题：1.某人对着山崖大喊一声，经12s听到回声，则此人离山崖的距离大约是_m(v=340m/s）2.人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于01s，所以要能听到自己拍手的回声，人离障碍物的距离应()A大于17mB大于34mC小于17mD小于34m一、声音是什么【学习目标】初步相识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳一般规律的方法。初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。【重点难点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。设计探究试验，能分析说明简洁的声现

8、象。【学习过程】1.声音的产生：请同学们设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、探讨。（1）声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。（2）正在发声的物体叫做声源。2.声音的传播：（1）将衣架挂在细绳中心，当同学用铅笔敲击衣架时，你听到了什么？假如用绕有细绳的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？（2）将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中，再把瓶内空气渐渐抽出，声音有何改变？注:声音的传播须要介质。固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。3.声音是一种波：一滴

9、水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。八年级上册物理导学案1、1声音的产生与传播学案(1)声音也是一种波叫声波，声音在空气是以声波的形式传播的。(2)声具有能量，这种能量叫声能。介绍：医学上的超声碎石的原理。4声音传播的快慢：声音可以在固体、液体和气体中传播，在不同的介质中传播速度一样吗？要测量出声音在空气中传播的快慢，须要测量出哪些物理量？须要什么测量工具？（1）空气中的声速：340m/s。(2)声音在不同介质中的传播速度不同，vldv液v气。5.典型例题例1在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生_而发声的；在山间小路上的人们听到远处传来的铃声，

10、是通过_传入耳的。一、声音是什么-课内作业班级姓名成果1.北京奥运会开幕式上大张旗鼓的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的。2.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消逝了，这是因为_3.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼，这些是因为_4.发声体在振动时，压缩了旁边的空气形成相间的波动，并由近及远地向四周传播，这就形成了.5.在影片铁道游击队中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前推断是否来了火车这是利用声音在铁轨中的传播速度_声音在空气中的传播速度（填“大于”、“小于”或“等于”）6.有些耳聋病人配有

11、骨导式助听器就能听到声音的原理是_。7.下列说法中正确的是（）A只要物体振动，就肯定能听到声音B固体、液体、气体都能传播声音C宇航员们在月球上也可以干脆用口语交谈D声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些8.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（）A.手指B.琴弦C.空气D.弦柱9.能说明液体可以传播声音的现象是（）A.在岸上的人听到河水流淌的声音B.古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C.我们能听到波浪排击礁石的声音D.潜水员能听到岸上的讲话声10.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（）A空气B水C酒精D钢管11.最近日本又发生了一场地震，

12、有关探讨人员指出，地震发生后缺乏必要的自救学问，是使丧生人数急剧增加的主要缘由之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（）A.大声呼救B.静等营救人员前来营救C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来D.硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救八年级上册物理导学案1、1声音的产生与传播学案12.如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会起来，这一现象既可以说明发声的物体在，也能说明声音可以在中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有.若在月球表面上进行此试验，则(选填“还能”或“不能”)视察到上述现象八年级物理声音的产生与传播 第2课时 编写：

13、执行： 课题:1-1声音的产生与传播总序(2) 课标要求: 1.知道声音产生和传播的条件; 知道声音在不同介质中传播的速度不同。 2视察并体验声源发声时在振动，视察并体验声音传播须要介质，固体能传声。 3激发学习爱好和对科学的求知欲望，乐于探究身边的声现象，培育合作精神。 重点：声音的产生和传播 难点：回声及回声的应用 试验打算： 1音叉、乒乓球、喇叭、小泡沫球 2闹钟、玻璃罩 3笛子、口琴等乐器 教学方法：层层深化法对比探讨法 学法指导：试验探究阅读理解 教程： 一引导学生看章首图，可让学生思索，探讨如下问题： （1）关于大象你了解多少？ （2）你认为大象之间如何沟通？ 二声音的产生与传播

14、1声的产生 （1）引导学生看图1.1-1 （2）自我体验:让学生自己轻摸喉头声带处,练习发声a、o、e等。 （3）探究：做各种活动使物体发声、视察、思索、总结物体发声时的共同特征。 小结并板书声是由物体的振动产生的。 一切正在发声的物体（声源）都在振动，振动停止，发声也停止。 2声音的传播 （1）声音怎样向远处传播？ 探究： 提出问题：声怎样从发声的物体传播到远处? 猜想：声音要传播出去,可能须要什么东西作媒介。 进行试验： a.把两张课桌紧紧地挨在一起,一个同学轻敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上。 b.两张桌子离开一条缝,再试一试。 沟通小结：声音要靠介质传播。 声音传播的详细过程：

15、振动的物体带动四周的介质，产生相应的振动，这些随发声体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，使振动向外传播，发声体产生的振动，由近及远的传播，就形成声波。 （2）声音在传播的过程中，当遇到较大的障碍物时，将在界面发生反射，声波 返回形成回声，若回声到达人耳比原声晚0.1S以上，人耳能把回声和原声区分开，若不到0.1S回声和原声混在一起,使原声加强。 想想议议：声能在液体中传传播吗？ 3声速：声在每秒内传播的距离叫声速。 声速的大小早跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 记住：150C时空气中声速是340m/s 学生自己阅读小数据几种物质中的声速。 三想想做做： 1全班同学分成若干小组，每组想出一个测量声速的方法并实际测量，通过评估看哪个组的方法更合适。 2利用回声测量距离S=V.t/2 四.探究 在一根长铁管的一端敲击一下,你能听到几次响声?为什么? 假如长铁管中还装有水呢? 五.课堂小结: 按板书进行,强调声速、原声、回声。 六.作业: 1.P16动手动脑学物理1、2、3 2.试验探究(一) 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页