中班语言活动教案 小松鼠的大尾巴.docx

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1、中班语言活动教案 小松鼠的大尾巴大班语言活动教案 小松鼠访友 活动目标： 1、理解故事内容及情节发展。 2、感受与体验小松鼠对 深、浅、远、近的怀疑思索从不同角度看待问题。 3、提高幼儿的视察实力和完整、连惯的语言表达实力。 活动重点： 1、熬炼孩子的语言表达实力，让幼儿用完整连贯的语言讲解并描述故事。 2、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。 活动难点： 让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。 活动打算： 1、故事CD、黑板。 2、动物图片。 活动过程： 一、活动导入 谜语开头：尖尖尾巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。 二、拿出动物图片，讲解并描述故事。 师

2、：（出示小松鼠图片）大家看小松鼠手里拿着什么？秋天到了小松鼠摘了好多的松子，它突然想到好久没见山羊伯伯了。于是他就提着打算的礼物去城里探望山羊伯伯。突然它的面前出现了一条小河。（在图片面前画出一条小河）小松鼠可焦急了，它必需得过河才能到山羊伯伯家，这该怎么办？看，谁来了？（出示小马图片）幼：小马师：小松鼠就问小马：小马，水深吗？小马会怎么说呢？（移动小马到河里）幼：。（让幼儿自由想象后发言）师：小马说：水很浅，只到我的小腿。幼儿学说。（老师过渡语：小马怎么说的呀？引导幼儿把水很浅，只到我的小腿这句话完整的表达。）师：小松鼠听了小马的话想都没想就下河了，可他顺当过河了吗？ 师：看！小松鼠怎么了？

3、 幼：（小松鼠掉进了深深的河里，多危急啊！）师：于是，小松鼠大声喊起来-。（引导幼儿说出词语：救命）师：小马听到了会怎么做呢？ 幼：小马赶快救起了小松鼠，送他过了河。 师：小松鼠接着向前动身了，它又遇到了谁？ 幼：小蚂蚁师：猜猜看，小松鼠又会问小蚂蚁什么呢？嗯，它问小蚂蚁路远吗？小蚂蚁会怎么回答呀？ 幼：。 师：蚂蚁说：可远呢！要越过一座大大的山头。（老师用夸大的动作表示山头很大）（画出一个小土堆）师：结果，让小松鼠感到意外的是小蚂蚁口中那大大的山头在小松鼠眼里竟然是一个小小的土堆，只要轻轻一跨就到山羊伯伯家了。 师：小挚友们，小松鼠最终顺当达到了山羊伯伯家，可是为什么在这段访友的路途中，小马

4、、小蚂蚁像是在欺瞒小松鼠呢？他们真的是在说谎吗？ 三、完整观看故事CD，思索为什么小马和小蚂蚁说的都跟小松鼠感觉的不一样。 师：小挚友，小马和小蚂蚁究竟有没有骗它啊？ 幼：没有师：为什么我们说他们没有骗它啊？老师用图片与图画分布说明老师做最终的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小挚友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！ 四、角色扮演嬉戏老师做小松鼠，幼儿来做山羊伯伯 1、老师学小松鼠的声音问：山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。 （告知幼

5、儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身 而有所改变） 2、老师再学小松鼠问：那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？请幼儿回答。老师做点评并做总结！ 远近也不是固定不变的，也是相对的！ 五、活动总结。 老师问：你们觉得小松鼠是一个怎样的小挚友啊？孩子自由回答。老师：小松鼠是一个不从自己的实际动身只会听别人说，自己不会考虑事情的小挚友！他不懂得说话做事要从自己的实际状况动身！小挚友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小挚友做事情要学会从自己的实际状况动身，做一个爱思索既聪慧又才智的好孩子！ 中班体育活动：欢乐的小松鼠 中班体育活动：欢

6、乐的小松鼠 一、活动背景 感觉统合训练器材中的羊角球，色调艳丽、造型美观，能够吸引幼儿的留意力，引起幼儿的爱好。当幼儿看到它们时，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的新奇心，我以羊角球为器材 ，设计了中班体育活动欢乐的小松鼠，结合中班幼儿的年龄特点，给予活动以故事情节，使原本枯燥乏味的基本动作练习，随着故事情节的不断丰富与深化，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，让幼儿在自由、宽松、开心的环境中自己去玩、去尝试、去探究。 二、过程实录 （一）活动目标 1、通过玩羊角球，练习双脚连续向前跳，使肌体协调、敏捷。 2、有参与体育活动的爱好，养成勤劳、英勇的品质。 （二）活动打算 1、羊角球若干（与

7、幼儿人数相同），平衡木四个，小树16棵（空气塑料玩具制作），大灰狼头饰一个。 2、录音机及磁带。 （三）活动过程 1、 起先部分：小松鼠仿照操（动作自编），要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。 (评：这一环节，既达到了热身的效果，又是提高幼儿爱好的前奏曲，更为后面的正式活动打下了基础。) 2、基本部分： （1）小松鼠玩球：幼儿人手一只球，老师激励幼儿大胆想象，用多种方法创建性地玩球，如：抛、滚、拍等，激发幼儿参与活动的爱好。 （评：幼儿在玩羊角球时，想了许多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥；有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。 老师用赞许的目光，

8、确定的话语，启发、示意的口吻，如：你玩得真好，还有没有其他种玩法呢？、你真行，这方法棒极了！等，进一步引导幼儿发觉新的玩法。） （2）小松鼠学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。 老师一边请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进。 幼儿四散练习，老师视察、指导，提示幼儿跳的稳，帮助个别实力差的幼儿，订正不够正确的动作。 比比谁的本事学得好：幼儿分组练习跳得动作，练习跳一段距离，不从球上掉下来，实力强的幼儿跳的距离可长一些。 （评：老师集体讲解并示范，便于幼儿做些休整；而在分散练习中，幼儿二人或多人结伴一起练习，能相互学习，相互促进。）

9、（3）小松鼠采松果 启发幼儿说出冬天来了，小松鼠要帮助妈妈一起打算许多松果，幼儿四散跳到场地两边的树林采松果，进一步练习跳的动作，老师留意视察和个别指导。 （评：这一环节，充分利用了场地上的自然资源，以真正的树林来吸引幼儿，幼儿的爱好非常高涨。） （4）小松鼠运松果回家，综合发展幼儿的平衡、跳、后退走等动作。 （评：在这个嬉戏中，老师特设了三座不同的桥，一座又低又宽，一座又高又窄，还有一座是带斜坡的。过桥时还要求幼儿把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼儿的确有些胆怯。但是，当他们一个个当心翼翼地走过独木桥时，原先肃穆、惊慌的小脸忽然绽开了绚丽的笑容，这说明 幼儿在老师的激励下，通过自己的努

10、力，体验到了胜利的喜悦。） 3、 结束部分：听音乐做放松动作。 （评：在抒情的慢三拍音乐中，幼儿悠然地趴在羊角球上，摇来摇去，和老师一起做放松运动，幼儿的身体也渐渐复原到相对静止状态。） 三、活动评价 1、活动的嬉戏性强。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，以嬉戏为主，将故事情节贯穿于整个活动之中，由浅入深，环环扣紧，连接自然。在活动中老师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿嬉戏的主动性很高。 2、组织形式多样化。活动中既有自由玩球的分散活动，又有组织的集体活动，在采松果时，还考虑到幼儿发展水平的差异性，特设了远近两条路途，注意了个体差异。多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，跳的实力得到

11、了充分提高。 3、充分体现幼儿是活动的主体。在活动中，老师激励幼儿大胆想象，用多种方法创建性地玩球，激发了幼儿参与活动的爱好，并能按老师的要求，主动、主动地完成活动的要求，整个 活动是在开心、宽松、自由的氛围中进行的。 4、良好的心情促进了幼儿身心和谐发展。活动中，老师始终以松鼠妈妈的身份贯穿活动，到处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼儿爱好盎然，达到了身心熬炼的目的。活动中，老师赞许的目光、小伙伴的掌声、加油声，给害怕的幼儿增加了胆识，使他们获得了情感上的满意，也发展了他们适应群体的社会实力。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源

12、，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 大班语言活动小壁虎借尾巴 大班语言活动小壁虎借尾巴 设计意图： 一次，我班几名幼儿在墙角发觉一只小壁虎，惊异地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地探讨起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了小壁虎借尾巴这个故事，可以通过听这个故事让孩子们相识并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地相识一些字宝宝。 活动目标： 1、宁静地听故事，能复述故事内容。 2、能通过想象续编故事，说出23种别的动

13、物尾巴的作用。 3、能主动主动地进行故事表演。 4、相识“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。 活动打算： 1、小壁虎借尾巴故事动漫。 2、字卡，动物头饰。 3、故事情景表演场景布置。 活动过程： 一、看动漫、听故事 幼儿宁静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物（幼儿探讨），告知幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师讲解并描述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想方法（幼儿探讨），那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿宁静看动漫、听

14、故事）。 二、复述故事 师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。 三、我来讲 小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）老师赐予激励和确定。 四、我来演 1.先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调动物的对话。 2.幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪种动物。老师进行指导，对幼儿进行表扬、激励。 五、活动结束 中班音乐活动教案 小松鼠找松果 活动目标： 1、了解音乐嬉戏的规则，并能在嬉戏中遵守。 2、体验与同伴一起玩小松鼠找松果嬉戏的乐趣。 活动打算：

15、 1、歌曲小松鼠找松果。 2、松果、松树图片。 3、前期阅历：会唱歌曲小松鼠找松果，并会用简洁的肢体动作来表现歌曲。 重点难点： 知道嬉戏规则，能交换角色进行嬉戏。 活动过程： 一、起先部分。 谜语导入：嘴巴尖尖像老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边走，爱吃松果爱上树。小挚友们猜一猜，这是什么呀? 师：对，是小松鼠。我们最近学过一首小松鼠找松果的歌曲，我们一起来唱一下吧！ （播放音乐，共同演唱歌曲） 二、开展音乐嬉戏。 1、幼儿学习松鼠的舞蹈动作。 2、跟着音乐跳舞。 3、老师扮演松树爷爷，要点：站直、手举高、风吹来摇一摇。 3、幼儿观看老师分角色扮演小松鼠、松树爷爷，视察松树爷爷是怎么将小松果

16、给小松鼠的。 4、幼儿分角色扮演小松鼠、松树爷爷，留意每只松鼠找一棵松树。 5、师找一名幼儿合作嬉戏，并交换角色，请其余幼儿视察。 6、师幼一起嬉戏。 7、在嬉戏中发觉问题并解决。 三、结束部分。 松鼠宝宝，我们采了好多松果是吗？这个冬天不用愁了，带上你们的松果我们打算过冬去咯！ 中班语言活动教案 别说我小 活动目标： 1.能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出穿、种、说、桌等翘舌音。 2.会按节奏、有表情的朗诵。 3.体验自己长大的喜悦心情。 活动打算： 1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。 2.在发觉区布置我小时候的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的

17、美术作品等。 3.PPT别说我小。 活动过程： 一、 情境导入 1.组织幼儿音乐律动我的好妈妈，集中幼儿留意力，引入主题。 2.谈话 师：小挚友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢？ 幼：帮妈妈扫地、搬凳子。 幼：给妈妈锤锤背。. 师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。 （引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，） 二、说说自己的改变 1.幼儿探讨在家的状况 师：告知你们个小隐私，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它确定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的

18、时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？ 幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。 幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我。. 师：小挚友现在长大了，会做许多事情了，那你现在和过去有什么不同？ 幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。 幼：我过去很矮，现在我长高了。. 2.观看PPT 师：图片上的小挚友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲解并描述） 幼：小挚友在穿衣服。 幼：小挚友在洗脚。. 师：你能够做到吗？ 幼：能。 （引导幼儿发觉自己已经长大了，不小了） 三、我长大了 1.请幼儿相互沟通：现在学会了什么本事，取得了那些进步等。 2.确

19、定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关切、照看和培育？ 幼：我的成长离不开妈妈的关切。 幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师。.的培育。 （引导幼儿进一步体验自己长大了） 四、学习儿歌别说我小 1.老师将PPT和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。 2.讲一讲诗歌里说了些什么？激励幼儿用诗歌里的语言回答。 幼：我会穿衣和洗脚。 幼：我会擦桌把地扫。. 3.采纳集体、分组等形式，用一般话有节奏、有表情地朗诵诗歌。（老师留意帮助幼儿发准穿、种、说、桌等翘舌音） 五、结束活动 师：小挚友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告知他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助

20、手好吗？（在欢快的气氛中结束活动） 活动延长： 激励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起共享。 附：儿歌 别说我小 妈妈你别说我小 我会穿衣和洗脚 爸爸你别说我小 我会擦桌把地扫 奶奶你别说我小 我会给花把水浇 现在我都长大了 会做的事情真不少 小班语言活动教案 尾巴 活动目标： 1.通过嬉戏让幼儿相识动物的尾巴，了解不同动物尾巴的形态和功能。 2.幼儿主动参加动物尾巴形态及功能的探讨，学习从粗细花纹功能三个角度来描述动物的尾巴。 3.培育幼儿宠爱小动物的情感。 活动打算： 1.材料打算：白板森林背景图：里面藏有斑马、老虎、猴子、老鼠、松鼠、

21、豹子、狐猴、蜘蛛猴、袋鼠等动物图片；白板课件尾巴、几组动物对比图、几种动物及它们的尾巴匹配图片。 2.阅历打算：有去动物园参观小动物的经验。 活动过程： 一、嬉戏捉迷藏导入活动。 1.出示森林背景下小动物们玩捉迷藏嬉戏的图片。 师：森林里的小动物来和我们玩捉迷藏的嬉戏啦！（森林背景图下小动物们都隐藏在面）我们一起来找找看！（小挚友说得对，就拖来出来，不对则不拖出） 2.还有一些小动物躲在森林里，我们没找出来，你们想知道它们是什么动物吗？把尾巴这本书看完后你就知道啦！ 二、（运用白板课件）老师引导幼儿相识各种动物，从粗细花纹功能三个角度来介绍动物的尾巴。 1.（出示老鼠）这是谁呀？它的尾巴怎么样

22、？ 2.（出示松鼠）这是谁？它的尾巴长怎么样？像什么？ 3.（出示老鼠和松鼠进行对比）它们尾巴有什么不一样？（粗细不同） 4.（出示豹子）这个小动物是谁？他叫什么名字？它的尾巴上有什么？它穿的衣服呢？（透视镜放大豹子视察尾巴的花纹） 5.（出示狐猴）猜猜看，它是谁？它的尾巴上有什么？和它穿的衣服一样吗？（简洁介绍狐猴：狐猴也是一种猴，它的身体像猴、嘴脸却很像狐狸，因此叫狐猴。）（透视镜放大狐猴视察尾巴的花纹） 6.（出示豹子和狐猴进行对比）豹子和狐猴尾巴的花纹有什么不一样（都有花纹，豹子是斑点；狐猴是条纹） 7.（出示蜘蛛猴）这是谁？它的尾巴在干什么？（向幼儿介绍蜘蛛猴） 8.（出示袋鼠）它是

23、谁？袋鼠的尾巴有什么用？（袋鼠能用尾巴撑住身体）幼儿尝试学小袋鼠蹲着，师问：你觉得怎样？（累）那小袋鼠累不累呢？（也累，所以袋鼠用尾巴支撑身体。）请大家坐回位置上，现在你觉得累不累？（不累了，真舒适）小动物们的尾巴真奇妙，本事真大呀！ 三、完整阅读。 1.那下面我们再来相识一下小动物的尾巴吧！（老师利用白板读本和幼儿完整讲解并描述一遍） 2.我们看完了尾巴这本书，现在剩下的几个小动物你猜出它是谁了吗？（引导幼儿在森林背景图上将未找出的小动物找出来。） 四、嬉戏谁的尾巴不见了 1.师：刚才有几个小动物告知老师，它的尾巴不见了，要请小挚友们帮帮忙，帮它们把尾巴找出来，好吗？（白板出示几种小动物，利

24、用容器功能给动物的身体接上尾巴，可请幼儿操作。） 2.小动物们都有尾巴，你们有没有尾巴呢？想知道自己有没有尾巴，大家回家和爸爸妈妈一起查查资料、探讨探讨吧。 活动延长： 1.你有尾巴吗？还有谁也没有尾巴？ 2.找找其他小动物的尾巴是什么样的。 大班语言教案：小松鼠访友 设计意图： 现在的孩子经常依靠别人，所以我们须要培育孩子关切人、爱惜人和自己的事情自己做的思想意识。小松鼠访友这个故事告知我们，许多事情只是道听途说，并不肯定是真实的，只有通过自己的实践才能得到证明。 活动目标： 1、理解故事及情节发展，驾驭作品主要人物小松鼠的性格特点； 2、感受与体验作品中人物产生的怀疑“水真的很深吗”，思索

25、从不同角度看事情的差异； 3、理解图画中的主要情节，初步认读汉字：深、浅、远、近，并理解相对关系概念。 活动重点： 1，熬炼孩子的语言表达实力，让幼儿用完整连贯的语言讲解并描述故事。 2，让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。 活动难点： 让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。 活动打算： 1，与故事情节相符的挂图 2，动物指偶 活动流程： 1、活动导入： 谜语开头：“尖尖尾巴象老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。” 师：我们今日来讲一个关于小松鼠的故事，小挚友可要仔细听了！听完之后老师可是有问题要问你们的！看看哪个小挚友的小耳朵最灵？ 2、根据挂图，讲解并描述故事。

26、 3、现在我问问小挚友，小马和小蚂蚁究竟有没有骗它啊？ 幼：没有 师：为什么我们说他们没有骗它啊？好！现在呢老师做小松鼠，你们来做山羊伯伯好不好？（好） （1）老师学小松鼠的声音问：“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。 （告知幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身 而有所改变） （2）老师再学小松鼠问：“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？”请幼儿回答。老师做点评并做总结！ 远近也不是固定不变的，也是相对的！ 4、老师做最终的总结：深浅远近是相对的概念，

27、并不是说一成不变的！所以，以后小挚友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！ 5、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样的小挚友啊？”孩子自由回答。老师：“小松鼠是一个不从自己的实际动身只会听别人说，自己不会考虑事情的小挚友！他不懂得说话做事要从自己的实际状况动身！小挚友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小挚友做事情要学会从自己的实际状况动身，做一个爱思索既聪慧又才智的好孩子！” 6、拿出动物指偶，分角色扮演！ 活动反思： 幼儿园课程中，导入环节特别重要，不但可以引导幼儿把将要学习的内容和自己的生活阅历挂钩还可以引发孩子求知的爱好和欲望

28、，而在本次的教学活动中我运用了一个谜语来进行导入，达到了较好的效果。 在教学活动的进行中以：理解故事学习新字学习用新学的字造句结构进行教学，其实这次活动许多时候感觉就是老师在说教灌输，幼儿没有主动探究学习的机会。 小班语言活动教案 比尾巴 教学目标： 1.初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。 2.学习用问-答的形式朗诵儿歌并尝试创编。 教学打算： 课件、动物尾巴图片。 教学过程： 1.猜谜语引出课题。 师：我们班小挚友最喜爱猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

29、 2.图片展示，对比、表演。 师：小挚友想不想知道别的小动物的尾巴。今日老师给小挚友带来了许多小动物，你们看： 课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。 3.老师说儿歌，幼儿学儿歌。 师：这可是一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧。 老师展示课件并运用快板示范朗诵儿歌： 谁的尾巴长？猴子的尾巴长，谁的尾巴短？兔子的尾巴短，谁的尾巴像把扇？孔雀的尾巴像把扇。 老师带着幼儿一起朗诵儿歌，并要求一老师协作一起以问-答形式朗诵儿歌。 4.送尾巴嬉戏。 老师请幼儿将自己座椅后面的尾巴贴到相应的动物那。 鸭子的尾巴扁，公

30、鸡的尾巴弯，松鼠的尾巴像把伞。 老师带着幼儿一起念儿歌，并展示课件画面。 谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁，谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯，谁的尾巴象把伞？松鼠的尾巴像把伞。 中班音乐教案：小松鼠采松果 设计思路： 我班幼儿通过前几周的一些学习活动，对秋天成熟的植物、水果以及一些动物等都产生了很大的爱好。小松鼠采松果的音乐，旋律美丽欢快，歌词有重复易理解。中班幼儿乐于在嬉戏中表现自己喜爱的角色，因此想让幼儿通过在唱唱跳跳、开心轻松的嬉戏中大胆用肢体动作表现松鼠采松果的情景，来激发对演唱活动的爱好。 活动共分为三个环节：第一环节的设计是观赏感受，通过提问等感受歌曲旋律，理解歌词内容，为表现打下基础；二环节是激

31、励幼儿大胆用肢体动作表现对唱曲的理解，用不同动作表现松鼠爬树、走路等；三环节在轻松的氛围中尝试嬉戏，将孩子对唱曲的理解再次提升。 活动目标： 1.歌曲内容，熟识歌曲节奏，运用肢体动作表现小松鼠采松果的情境。 2.步了解音乐嬉戏的规则，并能在嬉戏中遵守。 活动打算： 歌曲：小松鼠采松果。 活动过程： 一、学唱歌曲。 1.歌曲小松鼠采松果 2.点探讨 （1）跐溜，跐溜是什么意思？想想小松鼠是怎么样爬树的？ （2）小松鼠最喜爱爬什么树？爬上树去干什么？ （3）小松鼠为什么要在秋天采松果？ 3.着音乐学唱歌曲，初步驾驭歌词与曲调，学会接着节奏整齐一样地演唱。 小结：小松鼠爬树的时候是跐溜跐溜的，它最喜

32、爱的食物就是松果。 二、仿照动作 1.歌词内容仿照动作。 跐溜，跐溜原地跳，双手仿照松鼠的前爪，想象小松鼠跐溜的爬树。 我是小松鼠原地站起，起踵。 噗噗噗噗爬上树拍手踏跳地行进。 松树爷爷请给我一颗小松果立定，双手伸出。 2.握原地跳、起踵和踏跳行进等不同动作的要领，学一学，看谁更像小松鼠。 小结：表演的时候别忘了要原地跳、起踵和踏跳，三种动作是不一样的哦。 三、开展音乐嬉戏 （一）嬉戏方法 1.儿围成圈，双手放在身后扮作树爷爷。请各位幼儿扮松鼠站在圈中心，请大家闭上眼睛，老师将10颗松果随意放在10位松树爷爷的手里。 2.曲前奏时松鼠起立，随歌曲仿照松鼠的动作，松树一边起踵一边唱歌。 3.到

33、松树爷爷请给我一颗小松果时，小松鼠站在一位松树前，伸出双手。 4.果松树爷爷手中有松果则把松果送给小松鼠，没有松果就和松鼠交换角色。 5.环播放音乐，嬉戏接着进行。 小结：表演的时候要听清晰歌词、节奏再表演，不要抢节拍。 （二）嬉戏规则 1.师放松果时，幼儿都闭上眼睛。 2.了小松鼠来采松果的时间外，松树爷爷的双手始终要放在身体后面。 小结：我们的小挚友在表演的时候真棒，都能遵守嬉戏规则。 小班语言活动教案 长尾巴 活动目标： 1、仔细视察图片，能在老师的引导下用简洁的语言讲解并描述图意。 2、通过理解图片内容，幼儿知道应当养成良好的进餐习惯。 3、能主动参与讲解并描述活动，体验活动的欢乐。

34、活动重点： 仔细视察图片，能在老师的引导下用简洁的语言讲解并描述图意。 活动难点： 通过理解图片内容，幼儿知道应当养成良好的进餐习惯。 活动打算： PPT课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。 活动过程： 一、出示尾巴，谈话引入课题： 1、这是什么呀？（尾巴）你们知道谁会长尾巴吗？ 2、你们小挚友会长尾巴吗？ 有一位叫红红的小挚友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？ 二、逐一出示图片，以提问的方式，帮助幼儿理解图意。 1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！长尾巴追来拉！（尾巴）提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的？这些小动物跟在红红后面看上去像什么

35、呀？（老师可以自己引导性回答）小结；红红后面有许多小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。 过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物？（激励幼儿大胆想象）小挚友都说得很好，那我们一起接着看，究竟发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？ 2、出示图1提问：红红在哪里？她在干什么？（看电视，吃饭）有的小挚友说在吃饭，有的小挚友说在看电视，说的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢？老师想到了，我们可以说：红红一边吃饭，一边看电视。（幼儿学说一遍：一边，一边）红红是怎么吃饭的？（学说语句一边，一边）红红桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表扬：小眼睛真亮）地上为什么会有米饭呢？谁来了？

36、小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。 3、出示图2提问：接下来又发生了什么事情？什么掉地上了？谁来了？ 小结：红红一边吃饭一边看电视，不当心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。 4、出示图3提问：接下来又会发生什么事情呢？什么掉地上去了？谁来了？ 小结：红红一边吃饭一边看电视，不当心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。 5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后似乎一条长尾巴。 6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗？那应当怎么吃呢？ 小结：我们小挚友吃饭的时候要仔细吃饭，不讲话，不看电视，不做

37、与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖孩子。 三、老师完整的讲解并描述故事一遍。 （图片）红红在家里吃饭，可是她不仔细，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不当心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不当心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得抓紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。 听了老师讲故事，谁情愿把这个故事讲给老师和小挚友听呢？ 四、幼儿个别讲解并描述依据图

38、片，在老师的引导下也许讲解并描述图片内容。 （赐予表扬） 五、做嬉戏：送哭脸、小脸。 1、老师示范出示笑脸、哭脸，师：老师这有两张美丽的表情，一张是笑脸，一张是哭脸。我要把这里其中一张送给红红，提问：红红这样吃饭，吃到地上到处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢？ 2、出示照片：老师这里有许多小挚友，他们是怎么吃饭的，请小挚友细致视察，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。（请个别幼儿先示范，并说说为什么？） 3、集体送笑脸、哭脸（送笑脸前，讲好规则，让幼儿快速回到位置上） 活动延长： 学了今日的故事，我们以后要怎么吃饭呢？那我们一起去把这个故事讲给其他小挚友听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗？

39、 活动反思： ?本次活动看图讲解并描述的时候应当侧重知道孩子看?再渐渐的引导孩子讲?老师应当以启发和提示的方法尽量帮助幼儿自己找到答案?而不是干脆抛给幼儿答案?这样孩子才有思索的空间?语言表达实力才能得到提高。活动中还有许多不足?语速过快?这些都提示我在今后的教学工作中还要不断学习丰富知多多钻研多多实践。 大班语言活动教案 苍蝇讨尾巴 活动目标： 1、知道故事名称、角色和主要情节，学习故事中的对话。 2、理解故事内容，了解常见动物尾巴的用途。 3、主动参与表演活动，能用不同语气和肢体动作进行大胆表现。 活动打算： 物质打算：多媒体课件、鱼、虾、啄木鸟、狐狸、大黄牛动物图片、苍蝇头饰。 阅历打算

40、：幼儿已有一些动物尾巴用途的阅历。 活动过程： 一、嬉戏：尾巴配对，引起幼儿学习爱好。 今日赵老师带来了几位动物挚友，看看他们是谁？ 二、借助多媒体课件，理解故事内容，了解动物尾巴的用途，学习角色对话。 1、第一遍完整观赏故事。 感谢小挚友帮它们找到了尾巴。可是有一只苍蝇，望见人家都有尾巴，心里很艳羡，就想去问别人讨一条尾巴，它会去找谁呢？会讨到尾巴吗？让我们一起听个故事苍蝇讨尾巴。 2、分段理解故事内容，学习故事中的角色对话，了解动物尾巴的用途。 3、再次完整倾听故事，加深对故事的理解。 T：这个故事真好玩，让我们再听一遍，当苍蝇和小动物对话的时候，我们可以跟着一起大声地说。 三、分角色表演

41、故事。 能用不同的语气和肢体动作进行大胆表现。 四、扩展阅历，了解常见动物尾巴的用途。 刚才小挚友表演的真不错，每个动物的尾巴都有自己的作用，除了故事中这些动物，你还知道哪些动物的尾巴有什么作用吗？ 老师还打算了一段录象，我们一起来看看。（播放录像） 看了录像，我们又知道了很多尾巴的小隐私，让我们回到教室再编一个苍蝇讨尾巴的故事。 附故事： 有一只苍蝇，望见人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去讨一条尾巴，装在自己的身上。 苍蝇飞到小河边。小河里有一条鱼、一只虾，它们俩都有尾巴。苍蝇对鱼说：鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！ 不行，不行！我可不能把尾巴给你。你瞧，我要往右拐弯，就把尾巴往右一摆；要往左

42、拐弯，就把尾巴往左一摆，我游水少不了这条尾巴。 苍蝇对虾说：虾啊，虾啊，把你的尾巴给我吧！不行，不行！我的尾巴不能给你。你瞧，我的脚很细，划不了水，我的尾巴倒是又大又有气力我用尾巴一拍水，身子就往前一弹，我就这么一拍，一弹，爱上哪儿，就上哪儿。你说，我能把尾巴给你吗？ 苍蝇飞到树林里，望见啄木鸟蹲在树枝上苍蝇说：啄木鸟，把你的尾巴给我吧！ 不行，不行！我要是没有尾巴，怎么凿树干，找小虫吃呀？啄木鸟说着，把尾巴往树皮上一撑，象坐在小凳子上一样，笃笃笃！在树干上啄了一个洞，从洞里勾出一条小虫来苍蝇又往前飞了一会儿，碰见一只狐狸。嗬！狐狸尾巴真美丽，蓬蓬松松，火红火红狐狸，狐狸，把你的尾巴给我吧！不行，不行！