中班音乐活动教案 小老鼠找朋友.docx

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1、中班音乐活动教案 小老鼠找朋友中班音乐活动教案 打喷嚏的小老鼠 活动目的： 1、依据小老鼠看病的故事情节，熟识乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。 2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。 活动打算： 音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），小老鼠纸偶。 活动重点： 依据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。 活动难点： 能依据音乐改变，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。 活动过程： 1、边听音乐边听老师介绍故事情节。 今日，老师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她确定去动物医院看病。他一边走，一

2、边打喷嚏。到了医院，河马医生说：没关系，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，兴奋得笑了。 2、听A段音乐。 我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的？（听音乐）噢，小老鼠感冒了，没力气，真难过！渐渐的，走两步，打一个喷嚏。 老师依据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。 3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。 重点引导幼儿用难过的表情、走、打喷嚏捂嘴巴。 4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作。 5、随B段音乐创编晒太阳的动作。 （1）最终，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？（

3、请幼儿创编太阳升起的动作。） （2）太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。 （3）太阳真温煦，假如你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。（幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，老师提问：你在晒哪里？） （4）好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们打算好！（随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。） （5）小老鼠晒了太阳舒适吗？真舒适！让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧！（再次听音乐完整表演两遍） 6、随段音乐做小老鼠跑、兴奋的动作。 小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好兴奋呀，我们也为它兴奋，为它欢呼耶！耶！现在它兴奋地跑回家了，一边跑

4、，一边耶！耶！ 的欢呼呢！我们一起来学一学。（练习一遍） 7、完整表演。 现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗？ 大班音乐：小老鼠和它的挚友们 上海市清河路幼儿园 高婷婷 设计意图： 一、选材 音乐素材来源于生活，这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然的机会中听到的，整个音乐灵动又特别奇妙，让人听了特别开心，怎样让幼儿来充分感知这段音乐？我借助了生活中幼儿最喜爱听的故事。小老鼠的故事简短、浅显，却告知孩子们一个小小的道理，那就是与挚友在一起是欢乐的。借助故事让音乐有了生命，也使音乐活动更生动好玩了。 二、对音乐和故事素材的分析和调整 舞曲表达的是一种欢快心情，故事表现的

5、是动物过桥会面好挚友的欢快心情，它们虽然运用不同的语言符号，却表达着共同的欢乐情感。 依据本班孩子的发展水平以及大班幼儿的认知特点，我试图让幼儿在理解音乐的基础上去表现故事中的角色。但是，故事本身我作了部分调整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发觉问题了，幼儿都不喜爱扮演大胖子，因为胖子不健康，幼儿更告知我老鼠怕猫，是敌人，可见，大班幼儿已经有了自己的价值推断和是非观，因此我将故事中三个动物形象分别变更为狗熊、小花狗和灰老鼠，使素材更贴近生活，更为幼儿认同和探究。 三、思索：幼儿在本次活动中学什么？怎么学？ 二期课改追随的，是学习实力、学习爱好的培育，为幼儿的

6、后继生活学习奠定基础。因此本次活动中孩子们是一种对音乐的发觉、探究和表达，是一种与老师、同伴互动的学习方式，是幼儿的主动活动。 四、目标定位和重难点的把握。 目标应当是整合的，因此我定位本次活动目标如下： 1、在理解故事情景的基础上，感知音乐的欢快节奏。 2、尝试用不同的节奏型表现动物角色，体验共同表演的欢乐。 重点：在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。 难点：与同伴的共同表现时对节奏的把握，特殊是灰老鼠过桥的节奏。 活动材料： 前期阅历： 初步学习嬉戏：小老鼠和老猫 初步学习嬉戏：拉个圆圈走走 能正确运用乐器：鼓、小铃、双响筒 教玩具： 图谱一幅、泡沫垫板若干 乐器：鼓、小

7、铃、双响筒 音乐：加伏特舞曲、拉个圆圈走走 音乐伴奏：小老鼠和老猫 活动设计： 一音乐嬉戏：小老鼠和老猫 重点指导：幼儿发个别字音的方法。 看来小老鼠和老猫是不能做挚友啦，今日，我就接着给大家讲讲小老鼠和它的挚友们的故事，听听发生了什么。 二小老鼠的故事 1、老师讲解并描述故事 猜猜哪些挚友来了，并说说理由。 2、仿照小动物走路 出事图谱，观赏音乐：加伏特舞曲 提问：听了这段音乐，你觉得怎么样？ 小结：这段音乐听起来多欢快呀，见到挚友真欢乐。 听音乐，相识图谱，仿照三种角色走路。 提问：大狗熊是怎样过桥的呢？ 老师指挥，幼儿仿照大狗熊走路。 提问：小狗和大狗熊走路有什么不一样的地方？ 1名幼儿

8、指挥，其他幼儿仿照小狗走路。 提问：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一样的地方？ 1名幼儿指挥，其他幼儿仿照灰老鼠走路。 3、嬉戏：过独木桥 听音乐，个别幼儿仿照大狗熊、小狗、灰老鼠过独木桥。 听音乐，依据乐器打击的节奏，幼儿自选一种角色过独木桥。 三音乐嬉戏：拉个圆圈走走 小老鼠家一下子来了这么多挚友呀，它可兴奋了，想和好挚友们一起跳跳圆圈舞呢，你们也和好挚友一起嬉戏舞蹈好吗？我们变成一个大圆圈。 想不想挑战难一点的，那么我们变成2个圈试一试。 要不要再难一点变成3个圈呢？ 以后，我们还可以玩更难一点的，尝试变成四个圈做嬉戏好吗？ 大班音乐活动教案 小老鼠打电话 活动目标： 1理解歌词，初

9、步学唱歌曲。 2尝试将歌曲中的节奏型进行改换。 3体验创编节奏型并进行演唱所带来的欢乐。 活动打算： 白板课件、音乐伴奏。 活动过程： 一、以看路牌导入，练习休止符。 1师：今日天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？ 2重点练习节奏型 0 0-（跟着乐曲小老鼠打电话的旋律练习） 二、借助图示，初步学习歌曲。 1由孤寂的小老鼠引出歌曲。 师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？ 师：对，小老鼠没有挚友玩，觉得很孤寂，它想打个电话给挚友。听！ 2老师范唱歌曲。 师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师依据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏 ） 3幼儿学唱歌曲

10、。 师：你觉得哪句唱起来有些困难？（依据幼儿的回答逐一供应帮助） 三、联系生活，尝试用手机号替换。 师：在生活中，除了运用座机打电话，人们更多的是运用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？ （幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？ 出示座机号和手机号进行比较。 54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？ 师：谁情愿来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。 师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱） 四、自由猜想，引发下一次活动。 师：听，这次小老

11、鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。 师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐嬉戏，老师下次再你们一起玩。 2022音乐活动教案 小老鼠打电话 活动目标： 1、学问目标：感受歌曲诙谐幽默的恳求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。 2、实力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。 3、情感、看法价值观目标：体验与同伴共同表现、嬉戏的乐趣。 活动打算： 小老鼠、小花猫的头饰；CD小老鼠打电话；图谱一幅；电话机一部。 活动过程： 1、以谈话的方式引入： （1）引导语：小挚友，你们打过电话吗？怎么样打电话？让幼儿说说自己打电话的阅历，比如要翻电话号码等。 （2）练

12、习有节奏地打电话和接电话。 （3）引导语：小挚友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的挚友到家里玩，它会请谁来到它家呢？小挚友们猜猜看。（幼儿猜想）下面，仔细听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫小老鼠打电话（幼儿跟念） 2、学习唱歌。 （1）老师边弹边有感情地唱歌。 歌曲的名字叫什么？你听到了什么？谁打电话？小老鼠请了的挚友是谁？你们说小老鼠原来是像邀请猫吗？为什么它会把猫叫来呢？ （2）帮幼儿理解电话本、过家家等。 （3）幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。 问：小老鼠为什么会打错电话？它打的是什么号码？小老鼠打电

13、话的时候它眼睛看哪儿？小老鼠打电话时是怎么样的心情？当它看到来的挚友是猫时，小老鼠又是怎么样的？让我们来学一学小老鼠胆怯的样子吧。小挚友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的挚友？ （4）教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。 引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增加趣味性。 （5）教幼儿唱一遍歌曲。 （6）看着图谱念歌词。 （7）放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。 3、带领幼儿完整演唱歌曲。 提示幼儿留意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。 4、品德教化： 小老鼠为什么会招来猫？我们小挚友做事时能像小老鼠一样马虎吗？为什么？ 活

14、动延长： 下次音乐活动玩小老鼠打电话的音乐嬉戏。 中班艺术活动教案：大狮子和小老鼠 活动目标： 1、引导幼儿倾听音乐语汇，能依据故事的情节线索大胆想象。 2、激励幼儿能主动的表达自己的想法和感受。 3、帮助幼儿体验故事中角色的情感改变。 重难点： 重点：依据故事情节线索大胆想象，并能主动表达。 难点：体验故事中角色的情感改变。 活动打算：视频仪一台，活动教具一套，录音机，磁带 活动过程： 一、激发爱好，引出课题。 听音乐大胆想象，引出故事的角色大狮子和小老鼠。 二、理解故事内容，借助音乐，大胆表述自己的想法。 1、大狮子和小老鼠在一起，会发生什么事情呢？（个别回答） 2、老师讲解并描述故事前一

15、部分。提问：大狮子被小老鼠吵醒后会对它怎么样？（听音乐后个别回答） 3、老师接着讲故事。提问：小老鼠听了大狮子的话后会怎么做呢？（听音乐后个别回答）4、情境表演。 5、老师接着讲故事。提问：小老鼠能不能帮助大狮子呢？（探讨后回答） 6、老师接着讲故事。提问：小老鼠会帮助大狮子吗？（进行区域选择）分区域回答为什么会帮助，为什么不会帮助？ 7、老师接着讲故事。提问：小老鼠会用什么方法去救大狮子呢？（个别回答） 8、老师接着讲故事。提问：它们之间又会发生什么事情呢？（听音乐后回答） 9、你喜爱哪个小动物，为什么？（学习词：诺言） 10、猛烈的大狮子因为它不欺压弱小的小老鼠，所以小挚友喜爱它，小老鼠能

16、遵守自己的诺言，说到做到，我们也喜爱它，它们两个成为了好挚友，真为它们感到兴奋。 三、延长活动 1、大狮子和小老鼠之间还会发生很多好玩的事情，我们用什么方法去告知大家呢？ 2、幼儿想象画大狮子和小老鼠。 中班音乐教案：小老鼠和泡泡糖1 教学理论依据 依据杜威的“教化即生活”理念和“做中学”课程理论，所选活动内容充分考虑了幼儿的爱好、须要、特性特点，在活动中学习，为幼儿供应自由表现的机会，激励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得阅历，培育爱好。 实施策略 1.手偶表演 激发幼儿嬉戏爱好 2.绘画图谱 感知理解音乐结构 3.以物代物 体验泡泡糖的弹性 4.设计情节 启发幼

17、儿创编嬉戏 5.师幼互动 引导幼儿欢乐嬉戏 活动目标 1.能依据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验嬉戏的欢乐。 2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。 3.讲卫生，增加环保意识。 活动打算 1.小老鼠手偶 2.小老鼠和泡泡糖、我爱洗澡音乐 3.彩色松紧带 活动重点、难点 依据教学目标，活动的重点、难点确定为： 1.重点：能依据乐曲的旋律，合拍地做动作，欢乐地进行嬉戏。 2.难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。 活动过程 1.听音乐，激发嬉戏爱好 师：“小挚友你们看，今日谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷

18、溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（观赏音乐） 提问：小老鼠偷偷溜出去玩原委发生了什么事情？（幼儿自由回答） 2.听故事，了解嬉戏情节 师用布偶，边表演边讲故事。 3.画图谱，理解音乐结构 （1）师随音乐画图谱 看图谱，理解A段音乐 看图谱，观赏A段音乐。 （2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。 （3）看图谱，理解B段音乐 看图谱，观赏B段音乐。 随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。 玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。 4.随音乐，欢乐创编嬉戏 （1）集体嬉戏 请幼儿随音乐完整进行嬉戏，驾驭嬉戏玩法。 （2）创编嬉戏 说说自己喜爱的小老鼠形象，创建性地玩嬉戏。 5.讲卫生

19、 增加环保意识 （1）泡泡糖不乱扔 提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。 （2）大家一起来洗澡 随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的欢乐。 附故事 一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不当心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它连忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞速的跑回了家。 中班音乐教案：小老鼠和泡泡糖3 教学理论依据 韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术

20、表现的实力，积累肯定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有主动的推动作用。动作是韵律活动的“色调”。 嬉戏是幼儿园教化的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过嬉戏表达意愿、宣泄心情、展示实力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、特性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。 本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。 实施策略 1、把握教材，合理改编。 乐曲小老鼠和泡泡糖为68拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊慌，与小老

21、鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时惊慌、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的打算。 2、改编童谣，奇妙铺垫。 幼儿对小老鼠上灯台这首经典童谣耳熟能详，老师提取其中主要内容奇妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参加爱好，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。 3、剖析要点，抓住神韵。 为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”

22、等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单驾驭，老师刚好借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 4、由慢到快，按部就班。 为了落实走、看这两个重点动作的合拍，老师采纳由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，按部就班，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。 5、嬉戏中韵律，韵律中嬉戏。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的奇妙运用，更为提高嬉戏的趣味性增加了

23、重要一笔，也为幼儿保持许久的嬉戏爱好埋下了伏笔。 教学目标 1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。 2、尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3、体验嬉戏带来的愉悦。 教学打算 改编童谣小老鼠上灯台并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效；松紧带一条。 教学重点 能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 教学难点 在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 教学过程 1、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。 老师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台下 不 来 0小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠

24、 上灯台滚 下 来 0”，边进入场地，渗透A段乐曲 0 的节奏。 2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创建性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。 （1）引导幼儿探讨老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。 “小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？” “小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？” 小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。 （2）带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。 （3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。 3、引导幼

25、儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 （1）播放“掉落”声音，引导幼儿探讨、猜想： “这是什么声音？” “小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（激励幼儿大胆揣测） 小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。 （2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创建性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 探讨：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？” “怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？” 小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。 （3）带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 4

26、、播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。 5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。 6、增加“大花猫”角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中结束活动。 中班音乐教案：小老鼠和泡泡糖2 教学理论依据与实施策略 作为美育重要组成部分的音乐教化，它的根本目标是培育全面发展的人。正像匈牙利作曲家柯达伊认为的那样:音乐是人的教化一个不行缺少的部分,假如不具备这方面的修养,教化就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。由于儿童思维的特点是详细形象的,他们对显明、漂亮、绘声绘色和富有动态的歌、舞等最简单感爱好、最简单理解接受

27、。因此,音乐教化在幼儿园教化中占有很重要的地位。儿童由于缺乏学问和阅历,他们渴望通过仿照学习到技能和本事。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有笑逐言开、感情外露的特点。通过音乐教化,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉醉在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的才智和人格力气。 音乐小老鼠和泡泡糖由两段体组成，A段音乐欢快跳动，B段音乐连贯流畅。为了使幼儿较好地理解音乐、表现音乐，激发幼儿对音乐活动的爱好，我采纳了以下策略：一、创设良好的嬉戏情境。喜爱动物是每一个孩子的天性，它们那生动好玩的形象深深地吸引着每一个孩子。所以我用小老鼠出去做嬉戏的情境贯穿始终，让孩子自然融入音乐

28、情境，通过角色更加深刻地体验音乐。二、利用故事帮助理解音乐内容。为了使抽象的音乐形象化，我创编了绘本故事小老鼠和泡泡糖，借助生动好玩的故事情节，让幼儿进一步理解音乐所表达的丰富内容。三、图谱协助了解音乐结构。借助形象的图谱，逐步引导幼儿了解乐曲的乐句分割及节奏特点，为学习提炼动作奠定了良好的基础。四、创建性嬉戏引发高潮。玩嬉戏可以说是幼儿的天性，实践表明：幼儿对自己感爱好的嬉戏连续玩上若干遍，仍旧爱好盎然。因此将音乐和嬉戏融为一体更能激发幼儿的创建与想象。最终“猫先生”的加入，把原本比较平淡的嬉戏快速推向高潮，使幼儿在惊慌、好玩的音乐嬉戏中充分获得感官的愉悦和特性化的表现。 活动目标 1、知道

29、乱扔泡泡糖会污染环境，建立初步的环保意识。 2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。 3、初步学习合拍地做小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。 活动打算 课件、绘本故事、音乐、猫头饰 教学重点 学习小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。 教学难点 能够合拍地做小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。 活动过程 1、导入 小挚友，今日我们扮演小老鼠，一起出去做嬉戏好不好？（完整音乐） (小老鼠打算好了吗？我先出去看看有没有大花猫，你们也看看) 2、绽开部分 完整观赏音乐 （1）完整观赏第一遍 提问：小老鼠，你们真可爱，听到刚才的音乐了吗？ 这么好听的

30、音乐，让我们再来观赏一遍，听一听，音乐有什么改变？给你带来什么样的感觉？（再次观赏音乐） （2）观看课件，音乐配故事。 提问：听完音乐你有什么感觉？ 指导语：在这首你们感觉前面欢快跳动、后面连贯流畅的音乐里，还有一个好玩的故事，我们一起来听听！ 故事：森林里要举办一年一度的美食节，邀请猫先生参与，小老鼠听到这个好消息也想去，于是静静的跟在猫先生后面动身了他们爬上山坡、钻过山洞、游过池塘，来到了草地上。一不当心踩到一块泡泡糖，泡泡糖可真粘，小老鼠用完全身力气用劲去拽，把泡泡糖拽的长长的。泡泡糖一会粘到手上、一会粘到腿上，一会粘到肚子上、胳膊上、屁股上，把小老鼠捆得结牢固实，这时，猫发觉了它，小老

31、鼠一焦急、一用劲摆脱了泡泡糖，叽里咕噜跑回家。 （3）看图谱、理解乐句 A段音乐 提问：故事好听吗？故事里的小老鼠去美食节都经过了哪些地方？ 总结：（四幅图一起出示）小老鼠经过了山坡、山洞、池塘、草地这4个地方，它还留下了一串串的脚印呢？ 观赏课件 指导语：看小老鼠还能跟音乐有节奏的走走、看看呢？提问：小老鼠每走几步就会停下来看看？ 我们一起数数看看？小老鼠每走六步会停下来左看看、右看看 仿照小老鼠走路的样子 提问： 那你们能不能有节奏的走走看看呢？我们坐在椅子试试。 听音乐练习动作 师：你们能不能跟着音乐有节奏的来表演动作呢？ B段音乐 观赏B段音乐 指导语：小老鼠来到草地上，一不当心踩到一

32、块泡泡糖，泡泡糖可真粘。 提问：刚才你们望见小老鼠拽了几次泡泡糖？（3次） 你瞧小老鼠把泡泡糖拽的多长呀！ 仿照小老鼠拽泡泡糖的动作 指导语：那你们能不能学着小老鼠的样子把泡泡糖拽的长长的？我们试试看 不同部位拽泡泡糖 练习摆脱跑回家 师：泡泡糖把小老鼠捆的不能动了，这时，猫来了，小老鼠用完全身力气，一用劲摆脱了泡泡糖。小老鼠是轻轻的跑回家钻进洞 环保教化 师：泡泡糖把小老鼠粘的一动也不能动了，难过吧？这是谁扔的泡泡糖这么不文明，我们可不能学他。那小挚友假如你们吃完泡泡糖会怎样做？（假如能用纸包起来扔到垃圾箱会更好） 完整表演B段 完整观赏，看图谱 指导语：你们做的可真好！我们看着图谱完整的观

33、赏一遍音乐吧！ 听音乐，扮演小老鼠表演 师：我们听着音乐和小老鼠一起按着节奏去玩吧！ 第一遍做完处理问题。脚步轻、左右看 师：刚才有只小老鼠，它的泡泡糖不仅粘到手上、脚上，还粘到肚子上、屁股上，那你们的泡泡糖能粘到不同的位置上吗？ 其次遍 做嬉戏 师：小挚友表演的真好，我们一起来玩个嬉戏吧！ 嬉戏规则：我来当猫先生，你们来当小老鼠，当猫回头看时，小老鼠要赶快停下，左右看看，看谁是机智的小老鼠，能不被猫发觉 坐练回头看看坐着完整表演站起来表演： 第一遍：你们要静静的跟在猫后面，听音乐有节奏的走，脚步不能乱，否则会被猫发觉。 其次遍：刚才小老鼠都能听音乐有节奏的走，没有一个被猫发觉。当踩到泡泡糖时

34、，要想方法尽快摆脱泡泡糖，在要猫发觉你们之前，用完全身力气用劲去拽，能不能做到。 幼儿园小班音乐活动：小老鼠上灯台执教：瑞安市宁益乡幼儿园 王雯雯活动目标：1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规则，在老师带领下学习分角色嬉戏。 2、借助灯台图片理解嬉戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。 3、乐意参与嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了”的惊慌心情和快速跑回家的欢乐心情。 活动打算：1、故事卡片小老鼠上灯台 2、座位排成半圆形 3、猫的头饰一个 活动过程： 一、练声，律动 二、幼儿听故事，理解歌曲小老鼠上灯台的内容 1、幼儿边看图片，边倾听老师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事 2、老师组织幼儿围绕故事内容

35、进行简短谈话 师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最终小老鼠是怎样从灯台上下来的？ 三、幼儿倾听老师范，唱小老鼠上灯台，初步熟识歌曲旋律和歌词内容 1、幼儿听老师完整范唱歌曲 师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。 2、老师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答 师：你听到歌曲里唱了什么？ （老师将幼儿的回答唱出来） 3、老师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律 师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！ 四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作 1、老师引导幼儿创编上灯台的动作 2、老师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作 3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿

36、用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景 师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？ 4、幼儿边倾听老师演唱，边跟着老师做表演动作 5、幼儿边表演，边跟随老师做歌表演动作 五、幼儿理解嬉戏规则，学玩嬉戏“小老鼠上灯台” 1、老师说明嬉戏规则 师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是肯定要当心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小凳子上，这样老猫就抓不到你们了 2、老师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，依据规则进行练习 3、老师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同嬉戏“小老鼠上灯台” 中班音乐活动教案 猫捉老鼠 活动目标： 1、初步了解歌

37、曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的改变。 2、借助视察的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在老师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。 3、在老师的提示下知道遵守嬉戏规则：扮演老鼠时，蹲下后不随意移动，等大家唱完最终一句时，才能跑回座位。 活动打算： 1、日常生活中视察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。 2、幼儿用书：猫和老鼠。 3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。 活动过程： 一、回忆原有了解老鼠的造型。 1、幼儿回忆以往视察的阅历，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。 2、老师反馈幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作

38、和身体的屈伸，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。 二、幼儿听音乐。 跟随老师边唱歌边学习表演23遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。 1、引起幼儿对唱词内容的关注。 老师：小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的？ 2、提问歌词内容老师：小老鼠跑出去干什么呢？应当唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应当唱快些还是唱慢些？让我们大家唱一唱。 3、老师唱歌曲，同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。 三、启发幼儿揣测第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。 老师出示猫图片，启发幼儿揣测歌词并学习用不同的速度来演唱。 四、一起来表演。 托班音乐教案：小老鼠和钟

39、活动目标： 1、感受音乐旋律，能随音乐仿照小老鼠的动作。 2、在老师的引导下，尝试辨别前后段音乐的明显改变，体验嬉戏的乐趣。 活动打算： 老鼠和钟的课件、录有滴答、当当的声音，小老鼠和钟的音乐。 活动过程： 一、听音乐，做老鼠动作进入活动室 1、播放背景音乐，老师带领幼儿做老鼠各种动作，进入活动室。 2、老师想和小挚友来玩变魔术的嬉戏，看看老师变成什么小动物了。变变变（做出小老鼠的动作）。我变成什么小动物了？ 3、小老鼠是怎么走路的呢？我们一起来学一学小老鼠走路的样子吧。 二、老师讲解并描述故事老鼠和钟，感受故事中所呈现的老鼠惊慌、胆怯的情境。 1、瞧，真的老鼠来了，我们抓紧和它打声招呼吧！（

40、引导幼儿和小老鼠打招呼） 2、这只小老鼠会发生什么好玩的事情呢，我们一起来听一听故事吧！ 3、老师讲解并描述故事，并提问，帮助幼儿理解故事，知道嬉戏规则 老师讲解并描述故事，提问：小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是胆怯遇到谁？ 小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的？（请幼儿仿照小老鼠东张西望、偷偷爬出洞的动作） 突然小老鼠听到什么声音？它越想越怕，它是什么声音？（播放闹钟滴答的声音，请幼儿仿照小老鼠逃跑的动作） 小老鼠实在饿极了，其次次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音？小老鼠吓得怎么样跑回洞里去？（播放当当的声音，请幼儿熟识这个声音，并听音乐仿照小老鼠逃回到洞里的动作） 4、播放背

41、景音乐，老师讲解并描述故事，并示范做嬉戏，可以先以爬的形式玩，再以走的形式玩 老师讲小老鼠出洞东张西望的表情和动作做得夸张一些，并请幼儿学一学。讲解并描述故事的时候，与音乐进行协作。当听到滴答声的时候，应抓紧逃回去坐在座位上。音乐再起，小老鼠再出洞，当听到当当当的声音的时候，小老鼠躲到椅子背后。 三、嬉戏老鼠和钟 师：真是个好玩的故事，老师还把它编成了一个嬉戏呢？想玩吗？变、变、变，我变成了一只小老鼠！ 1、以爬的形式开展嬉戏老师带领幼儿做老鼠静静地爬出洞（离开座位）在活动室四周东找找、西望望。如听到滴答声快爬回来，再次渐渐地爬出洞口，听到当当声时，抓紧爬回到洞里（座位上）。 2、以走的形式开展嬉戏 3、老师依据幼儿的活动量限制嬉戏的次数及节奏。 四、结束部分 1、师：咦，这滴答，当当当究竟是什么声音呀？是小猫吗？那是什么？ 2、播放钟的课件，让幼儿知道原来这个声音是钟发出来的。哦，是钟啊，老猫没有来，小老鼠们还会胆怯吗？哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧！ 3、播放音乐，学老鼠动作出场，结束活动。 大班音乐教