托班健康活动 图书.docx

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1、托班健康活动 图书托班健康活动 小猫买镜子 设计依据 许多孩子洗脸都是家长帮助完成的，没有这方面自理实力，通过故事让引发幼儿对小脸保持干净的留意，再仿照表演来认知洗脸方法。 领域 健康 活动类型 卫生保健 活动内容 小猫买镜子 活动来源 实施时间 教材分析 托班孩子应养成常常洗脸的好习惯，保持卫生，并驾驭自己洗脸的方法和实力。 活动目标 1、懂得要常常洗脸，并乐意洗脸； 2、相识镜子，能用镜子照照自己的脸是否干净。 活动重点 相识镜子，懂得要常常洗脸 活动难点 驾驭洗脸的正确方法 难点形成缘由 许多孩子洗脸都是家长帮助完成的，没有这方面自理实力 难点解决策略 故事情境引领，表演学习 活动过程

2、一、出示图片，讲故事与幼儿探讨 1、是小猫脸不干净还是镜子不干净？ 2、怎样才能让自己的脸干净？ 二、老师用小圆镜、小方镜、大圆镜，边讲故事边表演 三、幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸 1、你的小脸干净吗？ 2、谁给你洗脸？ 四、一起仿照洗脸的动作，一边还可以说说洗脸的步骤 活动反思及重构 上课之前为了吸引幼儿的留意力，我边照镜子边用记号笔在鼻子上画了几点，然后我就戴上小猫的头饰来扮演小猫并讲解并描述故事。故事讲完后问珍宝们，是我脸脏呢还是镜子坏了？幼儿都能答出来，说是小猫脸脏了。然后我就用纸巾将脸上的笔迹擦掉。边擦边告知幼儿，在家里洗脸要洗干净，不然会像小猫一样勿认为是镜子坏了。 反思改进：

3、 1、整个活动老师说得过多，孩子的操作性不够强，应当在活动前一天让家长每人带一面小镜子，在活动之前给幼儿每人发一块小毛巾，然后在课上让幼儿跟着老师一起边照镜子边学习擦脸的动作。 2、讲故事时还缺了一点抑扬顿挫的心情，表情神情还要跟多改变及丰富起来。如将脸擦干净后要表现出特别特别快乐。来感染幼儿，让幼儿也觉得很快乐。 托班健康活动 比比高矮 目标 使幼儿初步感知物体有高、有矮。 让幼儿比较哪个物体高、哪个物体矮。 引导幼儿按高矮给物体排序。 打算 两朵小红花。 大中小三个娃娃。 高矮不一的玩具若干。 活动过程 1、设置情境，导入主题。 在黑板上方贴一朵小红花，下方贴一朵小红花。 老师：哪个小挚友

4、能帮老师将黑板上的两朵小红花都摘下来呢？ 请一名幼儿摘红花。幼儿摘到了下方贴的红花，怎么也够不到上方贴的红花。 这时，老师轻松地将上方的红花摘下来。 老师：老师为什么能摘到上方的小红花呢？ 幼儿：因为老师个子高。 老师：那小挚友为什么没能摘到这朵小红花呢？ 幼儿：因为小挚友个子矮。 2、学习比较高矮。 老师：谁情愿和这位小挚友比一比高矮呢？（请一位和他高矮差不多的幼儿，这样幼儿不简单看出来，从而引出比较的方法。） 老师：大家能看出来谁高谁矮吗？ 幼儿一会儿说这个小挚友高，一会儿又说那个小挚友高。 老师：他们这样站着不简单看出高矮，我们让他们背对背站着吧。 让两名幼儿背对背站着再比较，引导幼儿说

5、出完整话：甲比乙高，乙比甲矮。 3、学习按高矮给物体排序。 老师：这是谁啊？（两个娃娃） 老师：老师把她们都放在这张平平的桌子上，看看这两个娃娃谁高、谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。） 老师：我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比小娃娃高，比大娃娃矮。） 活动延长 老师：老师为小挚友打算了许多玩具，这些玩具有高有矮，请小挚友在桌子上比一比，按高矮来排排队。 托班社会教案 图书 重点难点 能有次序地拿书和放书 学说封面、封底、美丽的图书 活动打算 与幼儿人数相等的图书。 活动目标 知道图

6、书有封面、封底，能分辨图书的封面。 学说封面、封底、美丽的图书。 能有次序地拿书和放书。 活动过程 一、组织幼儿围坐成半圆坐好，请幼儿猜猜桌子上有什么。 二、出示图书，老师示范用双手将一叠书中的最上面一本拿起，轻轻放在腿上。告知幼儿：美丽的图书喜爱我，他要和我做挚友。 三、告知幼儿：美丽的图书像和小挚友做挚友。老师请幼儿一个一个轮番拿一叠书中的最上面的一本，回到座位后将书放在腿上。 四、告知幼儿，每一本图书都有封面，封面上写着书的名称。请幼儿将书的封面朝上放在腿上，引导幼儿看看书的封面，并学说封面。 五、用同样的方法学说封底 六、请幼儿翻开书，看看、说说书中有什么，引导幼儿说美丽的图书。 七、

7、请幼儿把书合拢，封面朝上，一个一个轮番把书叠放在前一位幼儿的书上面，引导幼儿观看整齐的一叠书，让幼儿体验有次序放书的胜利喜悦。 教学反思 活动结束幼儿相识了封面、封底、相识了要爱惜图书，要一页一页地翻书，不行以弄坏图书，但个别幼儿由于手部肌肉发展不是很志向，还是有撕扯图书的现象，加强轻拿轻放的常规。 完成活动目标，但活动中要求将图书放于膝盖上，对幼儿的发展不是很好，下次应要求幼儿在桌面上进行图书的活动。 托班品德活动爱惜图书宝宝案例与反思 活动设计背景 针对托班幼儿看书时简单把书撕烂，不疼惜图书的现象，特设计此次活动，旨在培育孩子爱惜图书的情感，帮助孩子养成一页一页翻阅图书的习惯。 活动目标

8、1、了解书是我们的好挚友 2、培育幼儿疼惜图书的意识 3、幼儿尝试自己把书擦拭干净 教学重点、难点 幼儿尝试自己把书擦拭干净 活动打算 破损的图书透亮胶带干抹布人手一条 活动过程 一、老师以比较苦痛的语气仿照书宝宝说话我身上好疼啊，都是伤口，谁来帮我把伤口包扎好？吸引孩子的留意， 二、老师提出问题：图书宝宝身上都是伤口，我们应当怎样帮助它呢？请小挚友们想一想，然后回答问题。 三、老师总结小挚友的答案，再一个一个的尝试，看谁的方法比较好，然后老师和孩子一起用小挚友的方法把书修补好。 四、老师再仿照书宝宝的语气说：我的伤口都包扎好了，可我的身体还很脏呢，我该怎么办？请小挚友探讨并找出方法。 五、老

9、师给小挚友每人发一条干抹布，请他们把书宝宝的身体（书的封皮封底）用抹布擦干净。 六、老师和孩子一起探讨怎么样看书，书宝宝才不会受损害，并请每一位小挚友都来试一试。 七、请小挚友把修补好和擦干净的书宝宝，根据图书柜上的标记，分类摆放好。 教学反思 本次活动中，小挚友的参加度很高，在老师提问时，每个人都说出来自己的想法，还结合了自己的生活阅历，如：受伤了就要包扎一下或是贴上创可贴；脏了就要洗一洗等。用孩子自己总结的看书方法，孩子们也简单接受，并且能够遵守规则，规则意识也得到了提高。 进行的时间有一点长，最终环节有个别孩子没有参加。 托班健康活动 镜子里的我 活动目标 明白每天都要洗脸。 学会洗脸的

10、步骤。 活动打算 我爱洗澡伴奏。 试衣镜一个。 小猫挂图一幅。 毛巾每人一条。 活动过程 一、出示挂图 1、老师今日带来两只小猫，陪你们一起玩好不好？我们来看看这两只小猫？ 2、小挚友们这两只小猫是什么样子的啊？一只小猫是不是很干净啊？另一只小猫好脏，脸都变成小花猫了。 3、那老师问你们一个问题，你们喜爱跟哪只小猫玩啊？为什么啊？ 二、出示试衣镜 1、老师这有一面大镜子，小挚友们也一个个的出来照照镜子吧！ 2、镜子里的你们小脸干净吗？有没有像小花猫的啊？ 3、小挚友们平常是谁给你们洗脸啊？ 4、那我们来学着自己洗脸吧！ 三、学洗脸的步骤 1、播放音乐伴奏，老师先示范的做一遍。 2、老师带领小挚

11、友们边做动作边说说洗脸的步骤。 3、洗脸的步骤：打开水龙头毛巾搓一搓关上水龙头拧干小毛巾先擦眼睛再擦鼻子再擦嘴巴别忘了擦耳朵再把小脸全部擦一遍。瞧！我的小脸真干净。 4、小挚友们以后洗脸就按刚才所学的自己去洗脸好不？ 活动结束 托班健康教案：玩球 在孩子的眼中，球是个特别好玩的东西，他们喜爱玩球，也能玩出各种花样：轻轻碰一碰圆圆的皮球，它就会向前滚动，遇到东西又会反弹回来；花皮球可以像陀螺一样在原地旋转，球上的花纹改变多端，色调斑斓；还可以用手拍球，力气越大，球就跳得越高在玩球的过程中可以熬炼孩子的动手操作、手眼协作等实力，老师要创设多种平安、有序的球类嬉戏，让孩子们自由玩耍。 一、婴幼儿行为

12、分析 孩子们在玩赶小猪的嬉戏，只见琪琪翘着小屁股，两只小手抓着皮球一步一步向前推，可是皮球却不听话，总是滚到其他地方，琪琪只好始终跟在后面追，抓到皮球后，他紧紧地抱着皮球回到原地，又用心地推起来。 分析：托班孩子很喜爱玩滚球嬉戏，但他们手部的肌肉力气较弱，两臂用力不够匀称，限制球滚动方向的实力较差，不能将球较精确地推到预定位置(方向)，滚球时还常会出现手指将球挑起的现象。由于球会向不同方向滚动，不易限制，这也激发了孩子们玩耍的爱好。 佳音戴着小白兔头饰，不停地从筐里抓起纸球向大灰狼用劲扔去，扔一个纸球嘴里就说一声打你，她发觉有几个纸球没扔出去，就又重新捡回来，用力扔出去。 分析：不停地扔球和捡

13、球是托班孩子乐意尝试的一种嬉戏方式，由于嬉戏中融入了故事情节和角色，使孩子很简单投入到嬉戏中。重复扔球和捡球的活动不仅有利于促进孩子两臂肌肉力气的协调发展，熬炼幼儿手腕的关节，还能提高身体动作的精确性和灵敏性。 亮亮把一只皮球夹在两腿中间，渐渐地向前挪动，没走几步，皮球就滚落到地上，他连忙跑过去抱起皮球打算再夹时，胖胖夹着纸球稳稳地从他身边走过。他看了看胖胖夹的纸球，再看看自己手中的皮球，立刻转身跑到放球的地方，选了一只与胖胖一样的纸球。 分析：活动中孩子不停地调换球，看似是一种喜新厌旧的行为表现，其实却反映了这个年龄段的孩子已经有了视察事物差别的意识和实力，他们从中能发觉各种大小不一、材质不

14、一的球在活动中的不同玩法，并在不断调整中体会胜利的喜悦。 二、老师的支持行为 1在球类玩具中可放置一些像报纸那样比较松软的纸，以及大小、形态、颜色各异的口袋等，让孩子动手制作纸球。老师可引导孩子把纸捏成球状(老师帮助用透亮胶贴好)；也可请孩子将多余的纸或散落在地上的纸捡起来，装在口袋里，扎紧口袋做成球，供孩子们踢着玩。这样既满意了孩子们玩的需求，又潜移默化地让孩子形成了良好的卫生习惯。 2供应各种玩球活动中的协助物，如纸棒、灌了水的可乐瓶、球网、大灰狼的纸板、圈等，全部的工具及材料必需是光滑的、平安的，大小、长短、高矮要适合此年龄段的孩子，摆放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小，颜色上要

15、有差异，能帮助孩子形成大小匹配和色调辨别的意识。 3在玩球活动中，老师要有意识、主动地参加孩子的活动，和孩子一起探究各种球的玩法，常常和孩子一起沟通你喜爱什么球你会怎样玩球等，也可借助身体部位或各种材料来设置障碍物，增加玩球的难度，体验球的不同玩法和一球多玩的乐趣。 4为了让孩子尽情地玩球，老师还可以设置一些嬉戏情境(如赶小猪、小兔打大灰狼等)，供应一些头饰，引导孩子投入到角色中，用球作为工具，通过扔、滚、抱、踢、推、拍、投等动作练习，提高孩子玩球的爱好并发展技能。 5在场地上放置各种大小不一、材质不一的球。由于这一年龄段的孩子有平行嬉戏的特点，因此各种球的数量要足够，以满意全部孩子玩球的须要

16、。 三、活动建议 1冬季不要在水泥地或结冰时玩球，避开摔倒受伤。夏季可在阴凉处进行玩球嬉戏，每次时间不宜过长，强度不宜过大。提示孩子在活动中、活动后适量喝水，活动中关注出汗多的孩子并刚好帮其擦汗。 2玩球时老师要巡回视察指导，当孩子出现危急动作时要刚好引导、劝阻。活动中老师不要将要求强加于孩子，以顺应孩子为宜，保持孩子欢乐的心情和活动的爱好。 3在孩子爱好消退的时候老师应刚好供应新的材料，通过示范和启发等方式激发孩子产生新的玩球爱好，激励孩子们玩出新花样，并在欢乐的心情中敢于尝试难度更高的玩球嬉戏。 4嬉戏中老师不要忽视孩子良好习惯的培育，如物归原处、不在地上爬、不用手中的物品攻击同伴等。为了

17、便于孩子养成物归原处的习惯，在放置球的筐上可用图片或照片赐予提示，帮助孩子在嬉戏后能主动将球放回原处。 5可通过家园之窗或其他方式，向家长宣扬亲子玩球的好处和作用，并举荐多种嬉戏方法，指导家长和孩子一起玩球，共同感受其中的乐趣。 材料打算：晴朗的天气里，在场地上放置各种大小各异、材料不同的球类及一些协助物品，如篮球架、球拍、纸棒等。在另一片场地可设置一些障碍物，如独木桥、拱形的山洞等，让孩子尽情玩耍。 视察要点：孩子喜爱玩哪一类球(羊角球、大小充气球、小足球、实心软球等)；玩球时出现哪些动作(扔、滚、抛、踢、推、拍等)；玩球时的动作是否协调；是否有与同伴一起玩的意向(仿照别人玩、和别人一起玩)

18、。 附：嬉戏活动举例 活动一：滚皮球 材料打算：大纸箱、小滑梯、皮球或纸球。 视察要点：孩子是否能较精确地将球滚进纸箱内；孩子在活动中有没有产生新的玩法和行为表现。 活动二：传球 材料打算：皮球一只。 视察要点：孩子对传球活动是否感爱好；偏爱哪一种传球方式；孩子之间是否有语言沟通；孩子在活动中有没有产生新的玩法和行为表现。 附：小集体活动举例 玩皮球 活动目标 情愿摸摸、说说、玩玩皮球，初步感知皮球的特征，体验玩球的欢乐。 活动打算 三种颜色(红、黄、绿)不同触感和大小的皮球，布袋。 活动过程 1感知皮球的特征：引发孩子对皮球的爱好，视察皮球的特征。 2玩皮球：引导孩子滚皮球、抛皮球、钻山洞(

19、多样玩法)。 3念儿歌：观赏儿歌，尝试边念儿歌边玩球。 4结束：送皮球回家。 托班健康教案 牙齿健康很重要 活动目标： 1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样爱护它，从而体会到牙齿健康很重要。 2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的实力，培育幼儿剪贴技能。 活动打算： 1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。 2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。 3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。 活动过程： 一、老师引出课题 老师用美丽简洁的语言指出露齿的微笑真的很美。 二、探讨牙齿 1、牙齿很重要，我们用它做什么？（吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等） 2、假如没有牙齿会怎样？（食物不能咀嚼碎、你会生

20、病、会胃痛；没有牙齿说话会不清楚；你的脸会不漂亮，会变形等） 3、怎样爱护牙齿；留意少吃甜的东西早晚要刷牙常涑口换牙期不要用手乱摸牙，等等 三、美劳活动：露齿的微笑 1、出示我露齿的微笑，引起幼儿的爱好。 2、演示剪贴的方法：要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚实，请你按住后在心里数1、2、3、要整齐不要放到外面会很难看 3、幼儿起先操作，老师巡回指导 4、取出典型作品简洁小结自然结束漂亮整齐的歪的、龋齿的上医院治疗 延长活动： 我们都希望有漂亮的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的学问讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。 托班健康教案 我渴了 对于刚入园的小小班宝宝们来说，常规的

21、培育是最重要的，喝水便是其中之一，因此选择了我渴了这一活动内容，希望通过活动，宝宝能够学会自己表达自己渴了，须要喝水，并能够自己拿杯子去喝水。 整个活动下来，宝宝们基本上都学会了说我渴了，也知道了口渴的时候要主动告知老师，自己拿自己的小杯子去喝水。但有个别的小挚友不能够做到拿自己的小杯子去喝水，在倒水的过程中，会出现玩水的现象。 措施 1、用正面的方法去引导，多表扬那些做的正确的小挚友，让那些还不怎么会的小挚友学习。 2、针对个别的幼儿，老师可以在以后的喝水这一活动中，多关注一些，除了语言上的引导，还可以多进行动作上的示范。 领域 健康 活动类型 活动内容 我渴了 活动目标 1、会主动对老师等

22、成人说我渴了。 2、会自己拿杯子喝水。 活动重点 能意识到自己渴了，会主动对成人说我渴了。 活动难点 尝试自己拿杯子喝水。 活动打算 小动物手偶2只 活动过程 活动环节 预设时间 一、老师出示小动物，引起幼儿爱好。 老师以嬉戏的形式，吸引幼儿：你们看小白兔玩的太累了，流了很多汗，口渴了，带他们喝点水吧。 二、老师表演。 老师扮演小动物，端起水杯：我玩得累了，有点渴了，该喝水了。我用一只手拿着水杯，另一只手扶好水杯，渐渐的、一口一口的喝水。 三、老师指导幼儿喝水。 老师帮助幼儿找到自己的水杯。请看一看谁找到水杯了，夸奖找到水杯的幼儿真能干。老师并帮助幼儿正确用水杯喝水。 3分钟 8分钟 5分钟

23、托班健康教案 捡树叶 活动目标 1、感知秋天很多树叶发生了改变，有采集、观赏树叶的爱好。 2、介绍自己找到的树叶，对其形态进行联想。 活动打算 马甲袋、小筐 活动过程 一、园内漫步感受树叶的改变 孩子们，上次我们在幼儿园的操场上找寻秋天的时候发觉了什么？（幼儿自由发言探讨） 二、外出捡落叶 （1）幼儿探讨外出留意事项。 现在，我们带上马甲袋要到外面的小区里去捡落叶，请挚友们来探讨一下，你觉得外出活动时应当留意哪些问题？ （在老师规定的捡落叶，不乱跑，不去湿的地方，在干的地方捡，听到老师说排队的时候立刻过来排队，留意平安。） （2）幼儿外出捡落叶。 老师引导幼儿采集不同形态大小的树叶。 三、探讨

24、、沟通自己采集的树叶 1、看看说说你捡到的树叶是怎么样的？ 幼：圆圆的，椭圆形的，有点枯掉了。 师：有的小挚友捡到的叶子是椭圆形的；秋天到了，叶子变黄掉下来了，时间久了就枯掉了，所以有的小挚友捡到了枯黄的叶子。 2、闻闻你捡来的树叶有什么味道？ 幼1：有树叶的味道。（师：那是什么味道呢？）幼2：有股香味。 师：树叶有股淡淡的芳香。 3、摸摸你的树叶是怎么样的？ 师小结：有的树叶滑滑的，有的树叶毛毛的，有的干干的，一碰就会碎掉了，有的软软的 4、想一想你的树叶像什么？ 师小结：树叶的形态真多啊，有的像小船，有的像小床，有的像蚂蚁的家，真好玩。今日捡到了这么多美丽的树叶，你们开不快乐啊？ 托班健康

25、教案 粗粮美味 活动目标 1、初步了解常见的杂粮，知道适量吃一些杂粮有益健康。 2、培育幼儿不偏食、不挑食的好习惯。 活动打算 1、各种粗粮馒头、玉米饼、燕麦粥、红薯条、绿豆汤等。 2、幼儿每人一套餐具。 3、画有粮食图案卡片数张。 活动过程 一、粗粮自助餐。 幼儿品尝各种粗粮制作的点心，并自由交谈，沟通各自的阅历和感受。 二、探讨。 1、我们平常吃哪些粮食？米饭和面包是用什么做的？ 小结：我们平常吃得比较多的是米饭、面条、面包等，这些都是用大米和白面做的，叫细粮。 2、提问：刚才你吃了什么点心？味道怎么样？是用什么做的？ 小结： 刚才我们吃的这些点心是用高梁、小米、红薯、玉米等做成的，这些东

26、西叫粗粮。粗粮也是一种粮食，品种特别多。 三、了解粗粮的养分价值。 1、提问：你以前吃过粗粮吗？吃过哪些粗粮？为什么要吃粗粮？ 小结：粗粮里面很多养分是大米和白面中没有的，而且粗粮中有大量的纤维素和丰富的维生素，能熬炼我们的牙齿，通大便，对身体有好处，所以我们应当吃一些粗粮。 2、探讨：每餐都吃粗粮行不行？粗粮吃多了会有什么感觉？ 小结： 吃太多的粗粮会不简单消化，所以也不能多吃，应粗粮细粮搭配着吃。 四、嬉戏找家玩法： 幼儿人手一张卡片，依据卡片上的图案，听老师的口令进行推断，并站到相应的圈中。如老师说：高梁是粗粮。幼儿认为对就站到粗粮家中，认为不对就站到细粮家中。 托班健康教案 宝宝讲卫生

27、 活动目标： 1情愿参与集体活动，体验与同伴一起嬉戏的欢乐 2感知不同物品对皮肤的刺激 3能用简短的语言表达自己的感受 活动打算： 1老师打算：刷子、海绵、小篮子、报纸铺成的小路和触觉板铺成的路。 2幼儿打算：已学会儿歌宝宝讲卫生 活动过程： 一、热身运动 小手小脚操幼儿能随音乐和老师一起将小手小脚动起来。 二、感知不同物品对皮肤的刺激 嬉戏一：过小路 1请幼儿说一说这条路是用什么铺成的 2用不同方式通过报纸路，感知报纸路对皮肤的刺激 嬉戏二：过小桥 1提出过桥留意事项（平安问题） 2用不同方式过小桥，感知触觉板对皮肤的刺激 嬉戏三：小宝宝讲卫生 1念儿歌用小刷子刷自己的手和脚，尝试用语言说出

28、自己的感受 2念儿歌用海绵擦自己的手和脚，尝试用语言说出自己的感受 三、歌表演 洗澡歌活动结束师生共同到户外找寻不同质地的小路，再次亲身体验嬉戏活动的欢乐。 附：儿歌宝宝讲卫生 小宝宝呀爱干净，今日我们来洗一洗。 洗洗手，洗洗手，刷刷刷。 换只手，洗一洗，刷刷刷。 洗洗脚，洗洗脚，刷刷刷。 换只脚，洗一洗，刷刷刷。 小手小脚真干净、真干净。 托班健康教案 光脚丫旅行 【活动目标】 1、了解脚的外形特征和用途，发展视察力。 2、培育幼儿相互关爱情感，发展幼儿移情实力。 3、体验赤足运动的乐趣。 【活动打算】 音乐磁带；录音机；地毯上画有五线谱及脚印。 【活动过程】 一、大家去森林里赤足旅行。 1

29、、小挚友脱鞋光脚去旅行。 师：你们听，什么在响呀？原来是我的小脚在说话。它说它每天躲在鞋子里袜子里，什么也看不见，什么也听不到，今日它想出来和你们玩玩！你们情愿和小脚一起玩吗？ 2、简洁交待旅行留意事项。 师：小脚都出来了！他们好兴奋呀！我们来个光脚丫旅行吧！在森里里要当心，要跟好妈妈，不要掉队。 二、旅行起先了，大家一起穿过小树林；过独木桥；学小兔跳；被大灰狼追跑等。 1、矮人走。师：哇，前面有片小树林，很矮很矮，我们要蹲着走才能穿过它，来，我们一起穿过小树林吧。 2、双脚交替走，师：到独木桥了！很窄很窄，我们要一步一步一个跟着一个走，要当心，别掉到水里呀。 3、踮脚走。师：嘘，树洞里的小熊

30、在睡觉呢！我们踮着脚轻轻的走，别吵醒它。 4、跳。师：你们看！小白兔跳的可快了。我们来学学吧！ 5、跑。师：不好，大灰狼来了，我们快跑呀。 三、池塘边休息，相识小脚。 1、来到池塘边洗脚。师：哇，这儿有个小水池，我们光脚丫走了那么多路，来洗洗脚吧！边念儿歌边洗脚。 2、相识小脚。 师：小脚洗好了，我们的小脚是怎么样的呀？幼儿回答，老师总结。 念儿歌引出问题。师：小脚的本事可大啦！你们知道小脚有哪些本事吗？老师总结。 四、嬉戏小脚跳舞。 师：我们的小脚能干这么多事情，我的小脚最喜爱跳舞了，你们看。 老师示范嬉戏一次。讲解嬉戏规则。 幼儿个别嬉戏，表扬做得好的幼儿。 幼儿全体嬉戏一次后，给他们戴上

31、小礼物。 嬉戏数遍后结束。 师：小脚跳舞可真好玩，我们把小脚嬉戏带到教室里和我们的小挚友一起玩吧！跟老师再见吧！ 托班健康教案：奇妙跳跳糖 活动目标： 尝试用简洁的语言和肢体动作表现吃跳跳糖的感受，在活动中体验欢乐的情感。 活动打算： 跳跳糖若干，合适的背景音乐，盘子、小勺子。 一、尝一尝 1、师：今日围裙妈妈给小挚友们带来了一样特别好吃的东西，猜猜看是什么？（师故做神奇地告知幼儿，让幼儿充溢新奇，调动气氛） 2、师从口袋渐渐拿出跳跳糖哈！是跳跳糖！今日跳跳糖要来和小挚友们做嬉戏呢！你们想尝尝跳跳糖的味道吗？ （师告知幼儿跳跳糖喜爱坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律）3、请幼儿品尝跳跳

32、糖。 介绍跳跳糖的吃法，老师示范。 请个别幼儿品尝，说说跳跳糖的味道及吃跳跳糖的感受。 你吃的跳跳糖是什么味道的？吃到嘴里什么感觉?和平常吃的糖果有什么不一样的吗？ 二、说一说 1、请幼儿说一说吃跳跳糖的感受。 跳跳糖是什么味道的？吃到嘴里会怎么样？会发出什么声音吗？ 小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告知你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢！跳跳糖真是太奇妙了！ 三、跳一跳 1、师：我们也来当跳跳糖吧！你们想一想跳跳糖刚才在你嘴里是怎么样的？师示范，引导幼儿跳起来，激励幼儿用动作表现自己的感受，并视察他们跳的方式。请个别跳的较好的幼儿到前面来，其他幼儿仿照

33、。（师：小挚友们快看，跳的真好！快来！快来！我们也学他跳一跳！） 2、学习幼儿各种不同的跳动姿态。 3、休息并进行初步的点评。师：跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧！（示意幼儿宁静下来）小结：你们们跳的真好！围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚跳的，还有的跳跳糖是这样跳的（两脚一前一后）。有的跳跳糖小手是放旁边，有的是放头顶每颗跳跳糖都有自己不同的动作，太精彩了！ 4、嬉戏：会跳舞的跳跳糖。 播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿态来跳。 师：听着音乐，我们把各种动作连起来，变成一颗会跳舞的跳跳糖吧！ 让幼儿找一个同伴，手拉手一起跳或者抱在一起跳。 师：跳跳糖真快乐啊！呀！两颗跳跳糖跳

34、一起啦！ 4、嬉戏结束： 跳跳糖真是太奇妙了，这么好的东西让我们和小小B班的小挚友一起共享吧！让他们也变成一颗像我们这样会跳舞的跳跳糖。 托班健康教案：蚂蚁爬爬 活动目标 1.感受与同伴共同嬉戏的欢乐。 2.练习手、脚着地爬，尝试不同爬的方法。 3.发展动作的协调性及敏捷性。 活动打算 1.学问阅历的打算：视察过蚂蚁爬来爬去，熟识儿歌蚂蚁爬爬。 2.物质条件的打算：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐健康歌小星星，枕头、玩具等障碍物，凹凸平衡板搭成的小桥。 活动过程 一、热身运动：健康歌 1.请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班老师扮公鸡叫喔-喔-喔，把沉睡的宝宝们叫醒。 2.老师带领宝宝跟随音乐依次做

35、头部运动、手部运动、身体运动。 3.老师引导宝宝创编身体各部位的操节。 分析：请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉，再由配班老师扮公鸡把宝宝们叫醒，一下调动了宝宝们的心情。让宝宝们跟随音乐做身体运动、创编操节，既为下面的大肌肉运动做好了体能打算，也充分调动了宝宝们的参加爱好。 二、学习正确的爬行方法1.老师念儿歌蚂蚁爬爬，提问：儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上的?附：儿歌蚂蚁爬爬 一只蚂蚁爬呀爬，爬到我的肩膀上。 两只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小脸上。 三只蚂蚁爬呀爬，爬到我的鼻子上。 四只蚂蚁爬呀爬，爬到我的头顶上。 五只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小腿上。 2.大班幼儿扮演蚂蚁，示范爬的动作

36、，托班宝宝视察。 3.托班宝宝集体练习爬的动作。 分析：喧闹的音乐结束了，宝宝们还在兴奋地唱着、跳着。为了让活动顺当过渡到下一环节，我用宝宝最喜爱的手指谣将他们的留意吸引过来。手指谣蚂蚁爬爬的内容与本次活动相符，同时也奇妙地引出了爬的话题。为了让宝宝学会正确的爬的动作，老师请来大班幼儿扮演蚂蚁，让宝宝在一对一视察中细致了解爬的正确动作。在宝宝们视察时，我适时地提出问题，比如蚂蚁的腿是怎么摆的蚂蚁的头是怎么摆的蚂蚁的眼睛要往哪里看等，在宝宝们得出正确答案后，我将宝宝们的发言进行了总结，归纳出了正确的爬行方法。 集体练习中，宝宝们都跃跃欲试，我适时地将活动规则抛出来：一只蚂蚁爬的时候地方大着呢，我

37、们这么多的蚂蚁去爬会怎么样呢?宝宝们齐声说：太挤了!那应当怎么办呢?我又问。排队呀。一个跟着一个爬。宝宝们纷纷说道。我一声令下，宝宝们有序地分成两队起先练习爬。体育嬉戏中，规则很重要，让宝宝们自己探讨得出规则，比老师的硬性规定更简单让宝宝接受。 随着活动的进行，有的宝宝起先流汗了，有的宝宝爬行速度明显减慢了，这表明宝宝们须要休息了，他们的活动爱好也下降了。我用工人叔叔要给我们建立新路了，我们把路让出来，先休息一下吧的情景话语，让宝宝们稍做休息，并起先为下一环节布置场地。 三、探究不同的爬行方法1.嬉戏：爬过小山 (1)让宝宝视察道路，请实力强的宝宝示范爬行。 (2)宝宝集体练习，在练习中驾驭障

38、碍爬的要点。 分析：宝宝们看到设置了障碍的道路，都兴奋了。由于平日里文文的动作协调性不错，我请文文来给大家做示范。在文文爬枕头时，我在她的脚后夸张地做了一个用力的手势，无声地告知宝宝们这个地方腿要用力才能过去。在集体练习中，宝宝们很快就驾驭了正确的爬行方法，熬炼了四肢的敏捷性和协调性。这个练习对宝宝们来说有新意，难度也不算很大，宝宝们都能参加和驾驭。随着宝宝们的动作越来越娴熟，我起先考虑：能不能再将难度提高些，给宝宝们一些新的挑战呢? 2.嬉戏：爬过小桥 (1)引导宝宝视察小桥，激励宝宝尝试爬过小桥。 (2)宝宝们自由选择，练习爬行。 分析：宝宝们看到用凹凸平衡板搭的小桥，一下子就宁静了下来。

39、看得出来，宝宝们胆怯了，这对他们来说是个不小的挑战。谁情愿来试一下?没有人响应。谁来试试看，老师帮你!章章举起了手。真英勇!我用语言激励着他。章章很快爬上了斜坡，当爬到没有栏杆的桥面上时，他没有接着前行，眼睛仅仅盯着地面。我看出他是胆怯从桥上掉下来，于是走过去，将地垫铺在桥下，用手示意了一下，表示很平安。章章放心了，一步一步地爬过了小桥，大家给章章报以热情的掌声。这个活动有难度，宝宝不敢轻易尝试，我为章章营造了一个平安的环境，使章章有了心理平安感，最终顺当完成了任务。章章的胜利无疑给了宝宝们很大的信念。 自由尝试时，宝宝们没有刚才活动时那么兴奋了，我试图激励他们：情愿来玩的宝宝们可以试试呀!这

40、样的引导语顾及了宝宝的实力发展差异，敬重了宝宝的选择，避开了一刀切的教化要求。老师站在桥边，为宝宝们保驾护航，给宝宝们创建了一个平安的心理环境。一部分胆子较大的宝宝顺当地爬过去了，他们的笑声吸引了其他宝宝，又有不少宝宝接连参加其中。我走到那几个不敢尝试的宝宝们身边，用手指着其他小挚友说：看!他们玩得多快乐，你们也去试试吧!看着喧闹的场面，宝宝们都坐不住了，纷纷加入过小桥的爬行活动中。很明显，同伴的榜样力气比老师的说教更有感染力。 四、放松活动：小星星 小星星的乐曲响起，宝宝们和老师一起做放松运动，开心地结束活动。 分析：音乐温柔、舒缓，宝宝们在音乐中放松了身体，自然地结束活动。 活动反思 爬这

41、个大肌肉动作对托班下学期的宝宝来说不算是一个难点，为了满意宝宝们的爱好，提升宝宝的动作敏捷性和协调性，关注不同宝宝的发展需求，我在此次活动中为宝宝们创建了不同难度的练习条件，由易到难地引导宝宝们向最近发展区发展。 在活动中，我依据托班宝宝的年龄特点，以嬉戏、情景等形式将各个环节串在一起，让他们身临其境，提高了宝宝的参加爱好。幼儿园教化指导纲要(试行)中要求老师既要高度重视和满意幼儿受爱护要照看的，又要敬重和满意他们不断增长的独立要求，避开过度爱护和包办代替，激励并指导幼儿自理、独立的尝试。在活动中，我没有赐予宝宝统一的要求和指导，只是在宝宝须要帮助时赐予他们指引，激励宝宝们在尝试中发展动作，在探究中收获欢乐。 第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页