新北师大版二年级数学上册《长颈鹿和小鸟》第二课时教案.docx

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1、新北师大版二年级数学上册长颈鹿和小鸟第二课时教案北师大版数学二年级上册教案 长颈鹿和小鸟 教学目标: 1、学习用乘法口诀求商，娴熟并运用69的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。 2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算实力，培育学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简洁问题的实力。 3、通过情境的设计激发学生学数学的内心须要，调动学生的主动性。 教学重点:进一步体会乘、除法之间的关系，能比较娴熟地应用6-9的乘法口诀求商。 教学难点:除法学问在生活中的敏捷运用以及估算的实际运用。 教学过程: 一、创设情境、激情导入。 师:冬天的时候我们都情愿躲在屋子里，小鸟们确定要到南方去旅游，它们起大

2、早拿好东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车？ 7（）=56 （）9=45 7（）=28 （）6=42 9（）=63 3（）=21 （）4=36 （）5=35 集体订正，说一说用了哪句口诀。 师:（出教材图）小鸟们顺当地到达了旅游地，她们要住在暖和舒适的长颈鹿宾馆。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应当兴奋才对啊！可是他却发愁了，怎样支配 她们呢？聪慧的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？ 二、自主探究、建立模型。 1、（指教材图）请同学们细致视察，你能发觉 什么数学信息？师依据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。 2、你们

3、准备怎样解决这个问题？请你独立思索，拿出自己的练习本写一写。 把你的想法和小组的同学说说。 小组选代表汇报： （重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法） 学生可能说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道须要7间房。 师：（小结）同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般状况下，我们可以列除法算式426来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法特别好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。 3、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，共48只，长颈鹿须要打算几间房子？ 学生独立思索，后在小组中汇报

4、个人的想法。 在全班中进行沟通，说说自己的看法。 三、应用提高。 小动物回家。（练习） 其次天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进几号房呢？我信任，聪慧的小挚友肯定会找到的。 师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。 （学生同桌探讨。） 每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。 四、联系实际，解决问题。 （课件出示题目：我们学校要实行广播体操表演，三年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎么排队？） 师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以和旁边的小伙伴商议一下

5、。 师：方法有许多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最美丽。 （老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。） （学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形） 展示汇报 师：想一想，生活中有须要用除法解决的问题吗？ 五、全课总结 师：同学们，在我们的生活中有许多用除法来解决的问题。课后，小挚友收集好了可以相互说一说，也可以记在数学日记上。 六、课堂检测。（10分） 1、455= 648= 213= 78= 2、7（）= 56 （）9=27 （）9=81 （）6=54 3、依据口诀写两个除法算式：六八四十八 （ ）（ ） 4、有一箱矿泉水，

6、比20瓶多，比30 瓶少。平均分给6个小挚友正好分完。这瓶矿泉水有多少瓶？ 5、一根绳子长 16米，每两米剪一根跳绳，可剪（ ）根，最少剪（）刀？ 二年级数学上册谁的得分高其次课时教案新北师大版 二年级数学上册谁的得分高其次课时教案新北师大版 其次课时 教学目标 1、能够从图表叙述的详细情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的实力。 2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思索过程。 3、能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4、在计算的过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好习惯。 教学重点： 能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加

7、竖式的写法，体验算法的多样化。 教学难点： 初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。 教具打算：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、口算练习：54+1946+2730+2454+43 43+4039+2826+4813+24+35 2、笔算练习： 17263519 24351836 +29+14+44+28 二、练一练 1、投飞镖竞赛 第一次其次次第三次 奇思352330 妙想402620 （1）说一说从表中你知道了哪些数学信息？ （2）你能看稀奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴沟通。 （3）奇思一共得了多少分？妙想呢？ 2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰

8、鼓组有11人。三个小组一共有多少人？ 3、计算 24+16+2749+17+32 15+26+4433+29+25 4、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。 金牌银牌铜牌 1996年162212 2000年281615 2022年321714 2022年382723 （1）2000年一共获得奖牌多少枚? (2)2000年一共获得奖牌多少枚? (3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 三、总结：这节课你有哪些收获？ 新北师大版二年级数学上册其次单元教案分析 新北师大版二年级数学上册其次单元教案分析 其次单元购物 买文具 教学目标 1、结合详细的购物情境，相识小面额人民币，知道1元=1

9、0角，1角=10分 2、经验购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简洁的计算，积累购物阅历。 3、了解人民币与日常生活的亲密联系，感受人民币的运用价值，懂得要爱惜人民币。 教学过程 1、教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让学生相识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。 2、买1支钢笔可以怎样付钱？ 这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中，进一步巩固元与角之间的关系。同时，使学生依据“1元=10角”这一关系，体会1元可以用不同的角币来组合，进而体会购物时付钱方法的多样化。 3、用1元买尺子，应找回多少钱？ 通过探究买尺子的活动探讨如何找钱的问题，让学生

10、学会正确运用人民币，进一步体会不同面值人民币的换算，同时，体会“1元=10角”也是找钱的依据，并体会减法在购物中的应用。 4、和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？ 这是一个开放性的问题，主要巩固“1元=10角”，使学生体会1元的运用价值。上面这些活动都仅仅围绕“相识人民币”而绽开，能够使学生感受到数学与实际生活紧密联系，培育学生的思维实力。 5、认一认，填一填 教学时，老师可以参考以下步骤。 （1）相识小面额的人民币 老师可以利用附页1中的人民币模型或供应一些真实的小面额的人民币，请学生认一认，把相识的人民币在小组里介绍一下，然后仔细视察人民币上都有什么，说一说自己是通过什么方法来辨别这些人

11、民币的。 老师要引导学生细致视察人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学生能精确、快速地分辨各种小面额人民币。 学生对小面额的人民币比较熟识，说出币值并不难，但是对上面的一些字和图案可能不相识，如贰、国徽等，老师可以让学生提出问题后进行适当讲解。老师可以指出：“国徽是我们国家的标记，人民币上都有国徽，小挚友要爱惜它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。” （2）相识元、角、分 在学生相识了小面额人民币的基础上，再组织学生对人民币进行分类。学生可能出现的分法有两种：第一种是根据材质分为硬币和纸币，其次种是依据面值把5元、2元、和1元分为一类，5角、2角和1角分为一类，5分、2分和1分为

12、一类。 结合其次种分类的方法，老师可以讲解元、角、分是人民币的单位。接着老师可以引导学生开展兑换活动，让学生驾驭元、角、分之间的关系。可以让学生依据自己的阅历说一说，再利用真实的人民币进行兑换，老师拿出1元，学生拿出10张1角。也可以同桌的两个人开展这样的兑换活动，使学生直观地看到1元=10角，1角=10分。 6、买1支钢笔可以怎样付钱？ 买东西找钱是日常购物过程中常常遇到的问题，这类问题基本的思路是：付出的钱-物品的价钱=找回的钱。 教学时，可以让学生依据书上的问题独立思索，找寻结局问题的方法，也可以依据自己的购物阅历在小组内说一说，再组织学生全班沟通。 买衣服 教学目标 1、结合购物情境，

13、相识各种大面额人民币。 2、驾驭大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。 3、能解决简洁的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱惜人民币以及勤俭节约的良好习惯。 教学过程 1、认一认 充分利用学生已有的生活阅历，引导学生相识大面额的人民币。 2、妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？ 在探讨买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和实力，培育学生的数感和思维实力。 3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 启发学生依据上面的学习再提出一个数学问题，培育学生举一反三的实力。 学生可以提出计算几件衣服总价的问题，也可以提购买1件衣服怎样付钱的问题。只要合理，老师

14、就应当赐予确定。 小小商店 一、教学内容 小小商店(教材第14、15页) 二、教学目标 1、在详细情境中学会购物，能解决相关的实际问题； 2、体会数学与生活的亲密联系，领悟学习数学学问的价值。 三、重点难点 重点：在详细情境中学会购物。 难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。 四、教具学具 课件 五、教学过程 (一)问题情境 师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜爱的是逛商店，自己选择喜爱的玩具、文具等等吧？ 课件出示：教材第14页情境图。 师：今日老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发觉了什么数学信息？ 学生可能会说： 我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。 我喜爱的玩具坦克价钱是

15、9元。 画画用的水彩笔一盒是15元。 1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。 师：同学们视察得很细致，发觉了这么多的数学信息。 【设计意图：给学生足够的时间和机会，沟通各自的发觉，为信科的教学奠定了基础。】 (二)自主探究 1、师：现在咋们留意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共须要多少元？ 生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是 12+9=21(元) 师：回答得特别精确，真棒！ 2、师：看其次幅情境图，奇思付给售货员20元，买了 1盒水彩笔，找回多少元？ 生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应当找回5元。 3、师：说得真好！假如你有30元，

16、可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。学生在小组内沟通，老师巡察，了解学生沟通的状况，在组织汇报。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生赐予确定。 4、师：调皮想买一个花皮球，他有3张1元和2 张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。学生在小组里沟通各自的想法，老师巡察，即使知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种： 3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。 我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。 师：这两种方法都是正确的，说得很好。 5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮

17、球多多少元，用减法计算，72-68=4(元)。 师：思路很清晰，说得特别正确，真棒！接着努力哦！ 6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组沟通后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织沟通想法及计算结果。 【设计意图：在详细的购物情境中，引导学生运用所学学问解决相关的实际问题。培育学生发觉数学信息、提出问题、解决问题的实力。】 (三)总结提升：本节课的学习你有什么收获呢？ 六、板书设计 小小商店共须要多少钱？用加法 应找回多少钱？用减法 如何付钱？凑钱数 有多少块糖 一、教学内容有多少块糖 (教材第16、17页) 二、教学目标 1、结合数数的详细情

18、境，经验相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性； 2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式； 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 三、重点难点 重点：会用两种不同的方法 (一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出 两个不同的连加算式。难点：学会通过多方位思索来解决问题。 四、教具学具课件、糖块 五、教学过程 (一)同学们，你们喜爱吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。假如数得又对又快，老师就会嘉奖你一块糖哦！ 学生选用自己喜爱的方法数一数，老师巡察

19、了解不同的数法。 师：谁情愿把自己数的方法和结果告知大家？ 学生可能出现的数数方法有： 一块一块地数： 1、2、3 两块两块地数：2、4、6、8 五块五块地数：5、10、15、20 师：你们觉得哪种方法最好，为什么？ 只要学生说出的理由有道理就应当赐予确定，尤其是学生说出依据数目的多少选择不同的数法的时候，更应当赐予表扬。【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新课，既为新课的教学做了铺垫，又充分激发学生学习的主动性。】 (二)自主探究 1、数一数，填一填。 师：自由数的时候同学们表现得特别精彩，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？ 课件出示：教材第16页插图。 学生自

20、己数一数，完成填空后，汇报沟通。 生1：每行有7块，有2行，一共有14块。 生2：每列有4块，有3列，一共有12块。 师：你能分别用算式表示出来吗？ 生：第一幅图应当是7+7=14(块)；其次幅图应当是4+4+4=12(块)。 师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把其次幅图中的糖块按行数一数。然后沟通。 生1：第一幅图中假如按列数，每列有2块，有2列，一共是 14块。生2：其次幅图中假如按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。师：用算式又该怎样表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)，其次幅是3+3+3+3=12(块)。 2、说一说，算一算。 师：现在咋们重点

21、来探讨第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说：横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。横着看时，有3行就是3个5相加。竖着看时，有5列就是5个3相加。无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。 【设计意图：在详细情境中，引导学生用不同的方法数方阵排列的物体个数，并相应地列出两个不同的连加算式，为学习加数相同的连加算式改写成乘法算式奠定基础。】 (三)总结提升 师：这节课的学习，你有什么收获呢？ 六、板书设计 有多少块糖 横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15(块) 竖着看，每列3块

22、，有5列：3+3+3+3+3=15(块) 儿童乐园 教学目标： 1、让学生了解乘法的详细含义，知道乘法算式中各部分的名称，初步驾驭乘法算式的读法和写法。 2、让学生对详细情境进行视察、理解和思索，进而培育他们提出问题、解决问题的实力。 3、让学生在探究过程中体会用乘法表示的简便性，从而喜爱数学的运算符号和表示方法。 教学重难点： 重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。 难点：理解乘法与加法的联系和区分。 一、激趣引入。 1、质疑。 幻灯片出示果子图，问5盘果子你会算吗？学生口答出示加法算式。10盘呢？15盘呢？让学生在列加法算式的过程中感到麻烦，引出今日我们要学习用乘法计算。 2、激趣

23、。 老师由“星期天儿童乐园里的小挚友真多”这一话题引入情境，然后出示主题图中的各部分内容。 3、发问：引导学生就以上画面提出不同的数学问题。学生可能会提出很多好玩的问题。我们可以以这几个问题为重点：有多少人乘坐飞机？小火车上坐了多少人？划船的有多少人？ 二、探究新知。 幻灯片出示主题情境图。 1、活动一。 展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机？” （1）学生先独立思索，然后各自列出算式向老师汇报。 （2）依据学生的汇报板书；2+2+2+2=8（人）。 （3）老师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：24=8（人）。 （4）同桌商议：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架

24、飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8。） （5）由学生发觉或老师点拨其次种列式方法，引导学生说说该算式的含义。（也表示4个2相加得8。） （6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。 24=8（人） 乘数乘号乘数积 （7）让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。 （8）学习乘法算式的读法。（猜读、练读。） 2、活动二。 展示学生所提问题二：小火车上坐了多少人？ （1）学生独立思索,自主探究。 （2）学生在小组内沟通各自的想法。 （3）各小组代表向全班同学汇报状况。 （4）伴随学生的汇报，老师板书相应的加法，乘法算式。 4+4+4+4+4+4

25、=24（人）46=24（人）或64=24（人） （5）师生质疑、互动探讨。6是从哪来的？（有6节车厢，有6个4人。）46表示什么意思？64呢？（都表示6个4相加）加法算式与乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6个4相加，结果都是24；乘法比较简便。） （6）在小组内说说乘法算式中各部分的名称。 3、活动三。 展示学生所提出问题之三：划船的有多少人？ （1）学生尝试独立列式，由于初次学写乘法算式，老师应留意巡察指导。 （2）学生展示算式并说明列式理由。 （3）老师应引导学生并全面讲解：算式的意义、两个“3”的不同意义、算式中各部分的名称、算式的读写法等。 4、活动四。 出示“连椅

26、画面”。 （1）提出挑战性问题：连椅上坐着多少人？能用乘法解答吗？ （2）学生视察、思索，小组内绽开探讨。 （3）统一相识：连椅上的人数只能用加法求出，而不能用乘法求出。因为每个连椅的人数不一样多。 （4）课件动态演示：前面连椅上的小男孩走到后面，与右边连椅上的小女孩坐在一起。让学生列式解答。 三、巩固应用。 完成试一试中的第1、2题。（独立读题，列式计算，沟通汇报，订正答案。） 四、课堂总结。 引导学生谈收获或体会。 五、完成其他练习题。教案北师大版二年级数学上册儿童乐园 有多少点子 教学目标 1、结合数糖块的活动，经验相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动阅历。 2、体会到生活中有很多

27、须要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。 教学过程 1、摆一摆，数一数 教科书从学生的生活阅历动身，展示了可能出现的1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数等数法，让学生直观感受可以1个1个地数，也可以几个几个地数。 2、数一数，填一填 把糖块摆成方阵形态，通过“横着数”和“竖着数”，使学生感受不同的视察角度。 3、说一说，算一算 用相同加数连加算式表示出数数的过程，并算出得数。通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式，其最终得数是一样的，为学习乘法做孕状。 4、摆一摆，数一数 教学时，老师可以发给每组学生20块糖，（也可以就地取材，用其他东西来代替），让学生先估

28、计大约有多少块，再自己动手数一数。学生可能出现教科书中的三种数法：1块1块地数，2块2块地数，5块5块地数。数完后，可以让学生说一说自己是怎样数的，体现解决问题策略的多样化。假如教科书中给出的方法没有出现，老师可以让学生看书或者把这种方法介绍给学生，最终让全体学生根据“2个2个”和“5个5个”再数一遍，体会物体可以几个几个数，结果是一样的。 在数后学生可能会发觉：每次数的个数少，数的次数就多，每次数的各数多，数的次数就少。虽然有不同的数法，但最终结果都是一样的。 练一练：第1题 这里画了25个熊猫，25个熊猫基本上是匀称分布。可以组织学生圈一圈，数一数。学生可能会想出不同的数法，可以1个1个地

29、数，也可以5个5个地数。 通过这道题使学生明白，要快速数出物体的各数，可先把这些物体分组，然后用加法计算。 第2题 从图中很简单看出，每盘有4块蛋糕，有5盘，4块4块地数，一共有20块。当物体1堆1堆地放着，且每堆物体同样多时，学生自然会想到1堆1堆地数。 小结 动物聚会 教学目标： 1、够在详细的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简洁应用。 2、在详细地情境中有效地培育学生的视察实力，分析实力和提出问题、解决问题的实力。 3、培育学生与人合作沟通的意识与实力。 教学重点： 在详细的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式

30、进行计算，体会乘法的简洁应用。 教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。 教学打算：“动物聚会”主题图 教学过程： 一、故事引入 老师边叙述漂亮的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地团聚在一起。（板书：动物聚会） 二、问题探究 1、老师启发：你能提出什么乘法问题？ 要求：A、独立视察主题图，思索问题； B、小组内沟通：提出问题、解决问题，并说明算式的意义。 2、小组汇报： A、一共有多少只小鸟？33=9（只） 表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、

31、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机； C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。 2、活动（二）：火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人）46=24（人）或64=24（人） 要求：（与活动一相同） 3、活动（三）：划船的有多少人？ 3+3+3=9（人）33=9（人）或33=9（人） 要求：（与活动一相同） 4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人） 质疑： A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示） B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

32、3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人 2+2+2=6（人）23=6（人）或32=6（人）每张椅子坐2人 三、巩固应用 完成“试一试”中的第1、2题。 要求：1、独立读题、列式计算； 2、学生沟通每个乘法算式中各个乘数的意义； 3、汇报，订正答案。 四、小结：今日，我们学会了什么？ 学生沟通后老师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。相识了乘法算式中各部分的名称。 一、作业 1、完成自主学习天地中本课的练习。 2、生活中哪些状况能用乘法表示？ 新北师大版二年级数学上册花园教案 新北师大版二年级数学上册

33、花园教案 教学目标： 1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培育提出问题和解决问题的实力。 2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。 教学重点：进一步理解“倍”的意义。 教学难点：培育学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的实力 教学打算：主题图、课件。 教学过程： 一、情景创设 引导学生看图同学们，你们常常到花园去玩吗？ 师：今日老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有很多数学问题，看谁发觉的多。 二、问题探究 1.理解图意 出示挂图让学生自己看图，独立思索，小组沟通，老师巡察 2.提出问题 同学们看懂图意了吗？依据图一提问题适时激励 3.解决问题

34、 三、体验感悟 出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。 订正结果：1644 出示2题：笑脸是哭脸的2倍 请画出笑脸 订正结果： 42=8（个） 四、实践应用 完成练一练1，2，3题 1题：让学生自己估计，测量，让后填写 2题：先数一数在提问 3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答 五、小结 你在本节课学会了什么？ 六、布置作业 课堂作业本 板书设计花园 小鸟是蝴蝶的几倍？2446 蜜蜂有多少只？42=8（只） 红花是白花的几倍？824 新北师大版二年级数学上册分糖果教案 新北师大版二年级数学上册分糖果教案 教学目标： 1、通过分一分的活动，培育学生的动手操作实力、初步的抽

35、象概括实力。并结合详细情境让学生进一步体会除法的意义。 2、使学生能用除法解决一些简洁的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。而且让学生在合作与沟通的学习中，学会确定自己和倾听他人的看法。 教学重点：体会除法的意义 教学难点：用除法解决一些简洁的实际问题 教学打算：黄豆一杯 教学过程： 一、情景创设 一、参与生日聚会，唤起“主角”的意识。 一上课，我就问学生：“小挚友，你们知道今日是什么特别的日子吗？” 然后，我很神奇的告知他们：“今日呀，是老师的生日！”接着说：“我买了许多好吃的东西，想请我们班的小挚友参与我的生日Party，好不好？” 等他们略微宁静，我就犯难地说：“可是老师今日

36、太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？”出示课题“分食品”。接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。 二、问题探究 1、动手实践、自主探究。 要求学生在小组内探讨该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小挚友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。 学生起先小组探讨，然后进行分一分。分完后,进行全班沟通. 2、全班沟通 让各个小组长汇报小组分的状况，并说一说为什么要这样分。要激励学生分法的多样化，

37、并评价哪个小组做的较好。 三、体验感悟 讲解并描述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点惊奇吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家打算了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个嬉戏，好吗？ 玩嬉戏之前,跟学生讲清晰嬉戏规则：小组内派个小挚友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，假如能平均分成2份，得2分；假如还能分成3份，再得3分；假如还能平均分成4份，再得4分；始终分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。 学生起先活动。完成后将他们的分数打在打算好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生依据打出来的分数，推断哪一组获胜，然后给获胜组嘉奖。 四、实践应用

38、 五、小结 讲解并描述：在老师的生日Party上，玩的快乐吗？ 然后引导学生自己总结：今日学到了什么？是怎样学到的？ 六、布置作业 课堂作业本 板书设计 分糖果 第一组 姓名 姓名 姓名 姓名 姓名 1次 2次 3次 4次 新北师大版二年级数学上册买球教案 新北师大版二年级数学上册买球教案 教学目标： 1、编制8、9乘法口诀，在探究中记住8、9的口诀，并能正确应用。 2、经验在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。 3、培育合作意识，体验数学学习乐趣。 教学重点：编制8、9乘法口诀，在探究中记住8、9的口诀，并能正确应用。 教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发觉应用的意识。 教学

39、打算：课件、实物投影。 教学过程： 一、情景创设 师：小调皮和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。 看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？” 二、问题探究 1、你能编出8和9的乘法口诀吗？ 2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，依据乘法意义记忆；依据相邻两句间联系记忆。 3、引导学生探究9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发觉吗？” 三、体验感悟 1、组织学生对口令；完成练一练的第3题。 2、第4题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第3题在小组中提出问题，并解答。 3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优

40、越性。 四、实践应用 1、小组玩“对口令”嬉戏（1题） 2、手指嬉戏（2题） 3、“口算嬉戏车”（3题） 4、第4题：引导学生看懂题意然后列式计算 5、第5题：学生独立完成，引导学生找出规律 比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结 六、布置作业 七、板书设计 买球 88=64八八六十四 89=72八九七十二 99=81九九八十一 新北师大版二年级数学上册分香蕉教案 新北师大版二年级数学上册分香蕉教案 教学目标： 1、结合平均分的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2、驾驭除法算式的读法、写法、并相识除法算式各部分的称。 3、会用除法算式表示并说明平均的详细过程。 教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。 教学难点：在详细环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。 教学打算：主题图。 教学过程： 一、情景创设