小班主题教案：车轮不见了.docx

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1、小班主题教案：车轮不见了小班语言活动教案 大怪物不见了 活动目标： 1、运用课件，帮助幼儿理解故事，了解大怪物的隐私。 2、引导幼儿发觉物与形的对应，培育其不怕黑夜的英勇品质。 活动打算： 承办幼儿园打算：教学用多媒体设备一套（包括笔记本电脑、音响、投影仪、投影屏幕）、小黑板2块执教老师打算：故事课件、操作教具（图片和剪影若干） 活动过程： 一、创景设疑，引入活动 （出示黑夜场景）T：这是什么时候？你觉得晚上是怎样的？ （出示宝宝）过渡：有一个名叫宝宝的小挚友，他也特别胆怯黑夜，让我们一起来看看他为什么胆怯黑夜。 二、观看课件，了解故事 1、分段讲解并描述故事： 故事讲解并描述1： 晚上，宝宝

2、舒适的躺在他的小床里睡觉。夜里醒来，望见屋里有个黑黑的大怪物。一阵风吹来，大怪物动起来了哎呀不好，大怪物要来吃我了。宝宝胆怯极了。 T：宝宝看到大怪物很胆怯。他是怎么样的？ T：假如你是宝宝，这时你会怎么办？ 故事讲解并描述2： 宝宝慌张拿起电话。 T：你们猜宝宝这时会打电话给谁？他会说些什么呢？ 宝宝慌张拿起电话报警。警察叔叔快来呀，我家有个大怪物！ 故事讲解并描述3： 小狗警长赶来一看，哈哈哈地笑起来，小狗警长说：宝宝别胆怯，我陪你睡觉，天一亮怪物就会不见了。天亮了，宝宝起来一看，哪里有怪物呀，原来那只是衣架上的一件外套呀！ T：天亮了，大怪物还在吗？宝宝晚上看到的究竟是什么？ 小结：原来

3、根本没有大怪物，宝宝看到的只是挂在衣架上的一件外套。 2、完整观赏故事 小结：其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了，由于没有了亮光，许多东西都会变得暗暗的、黑黑的。 三、嬉戏：大怪物不见了 T：看，天又黑了，宝宝又想睡觉了，可他的房间里还藏着很多像大怪物一样的东西，让我们一起帮他找出来，看看这些大怪物究竟是些什么东西！ （引导幼儿操作教具物形对应，集体+个别） 小班科学：谁在水里不见了 教学目标： 1、在动手操作中比较视察了解溶解现象，产生视察的爱好。 2、能初步记录与沟通自己试验结果，乐意把自己的发觉告知大家。 教学打算： 1、老师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干， 一张大记录纸。 2、

4、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。 3、试验记录：用贴标记的记录形式。 谁在水里不见了 姓名： 我的试验材料糖黄沙绿豆 我的猜想 我的试验 4、科学术语及词汇：溶解。 5、时间支配：2025分钟。 教学过程： 一、幼儿相识材料，激发试验爱好。 老师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，相识试验材料。 师：今日，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？ 二、幼儿试验操作谁在水里不见了 （一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。 1、师：今日，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的嬉戏，请它们藏到水里面会怎

5、样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？ 2、幼儿独立思索、进行猜想，沟通讲解并描述。 3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。 4、老师小结：有的小挚友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小挚友则认为黄沙宝宝，还有的小挚友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看究竟是哪个宝宝在水里不见了。 （二）、幼儿试验，在自己的记录板上记录结果。 1、老师介绍试验材料，交待试验步骤。 师：请小挚友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？假如这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的试验”里。记住，试一种记录一

6、种，然后再去试另外一种，记录一种。 2、幼儿证明猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，视察谁在水里不见了。 3、幼儿试验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将试验结果记录到自己的记录板上。 4、幼儿自由沟通：大家的嬉戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小挚友看着你的记录表把自己的发觉告知好挚友。 5、幼儿沟通，老师记录结果在大记录纸上。 老师小结：我们发觉糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。 三、阅历拓展。 老师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！ 小班科学活动教案 水娃娃不见了 活动目标： 1、激发幼儿的探究爱好，使幼儿乐于在

7、活动中动手操作。 2、让幼儿通过动手操作，发觉生活中有些东西是可以吸水的。 3、发展视察力和动手操作的实力。 活动打算： 幼儿阅历打算：感知水的流淌性会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来。 材料的打算：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开好小口，能灌水但不能望见里面有毛巾）和装有适量水的量杯；海绵、棉花、石头、水果网、餐巾纸等材料若干；记录表一张。 活动过程： 一、以变魔术的形式引起幼儿的探究爱好。 1、出示一个八宝粥罐，将量杯里的水倒进去，请幼儿猜还能倒回杯子。 2、出示另一个八宝粥罐，并做相同操作。 3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢？ 二、集体沟通探讨水娃娃不见的缘由。 1、

8、请幼儿上来把盖子打开找出缘由（原来里面有一条毛巾）。 2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出来了。 三、为幼儿供应一些生活中常见的材料，进行试验，验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录 1、以实物的形式展示生活中常见的材料。 2、集体猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并进行记录（请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴） 3、分组试验。 4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录。 四、拓展阅历，说说生活中简单吸水物品的不同作用。 1、播放视频，引导幼儿说诞生活中简单吸水物品的不同作用。 2、延长：进一步丰富幼儿的生活阅历（利用会吸水的物品整理试验台，实地操作）。 中班音乐教案

9、 泡泡不见了 活动目标： 1、感受歌曲轻松开心的玩乐心情，初步学习在休止、间奏处限制不唱。 2、大胆参加歌颂活动，体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿有吹泡泡的阅历。 2、物质打算：图谱、音乐泡泡不见了播放器。 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿的爱好。 师：珍宝们，上星期我们玩了吹泡泡的嬉戏，你们还记得吗？吹泡泡好玩吗？吹出来的泡泡有没有一样大？ 2、完整观赏，利用图谱帮助幼儿记住歌词。 提问 （1）歌曲叫什么名字？ （2）你听到歌里唱了什么？ 3、学唱歌曲，体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。 （1）幼儿看着图谱、初步学习在休止、间奏处限制不唱。 （2）幼儿

10、跟着琴声完整演唱歌曲。 （3）分组演唱（男生演唱、女生在间奏处拍手）。 4、播放音乐，幼儿随音乐配上动作自由表现。 活动延长： 区域活动：将图谱投放到表演区，让幼儿边唱边表演。 家园共育：回家可以跟家人玩吹泡泡的嬉戏，体验吹泡泡的乐趣。 托班音乐活动 泡泡不见了 活动目标 1、理解歌词，初步学会歌曲。 2、听间奏整齐地起先唱歌。 活动过程 一、律动 师幼听音乐走进活动室，跟随音乐做各自走步动作。 动身（随音乐有精神踏步）过独木桥（双脚起锺踮脚尖走）望见蝴蝶小鸟（碎步小鸟飞动作）大树很低（蹲下双手叉腰走）上山坡（身体向后倾双手摇摆走）到公园（到座位上拍手）。 二、幼儿学唱歌曲泡泡不见了 1、倾听

11、并熟识歌曲旋律。 公园到了，看，小挚友们在吹泡泡玩呢！（播放录音，幼儿观赏歌曲一遍。） 提问：听了这首歌，心理感觉怎么样？（快乐、好玩） 2、观赏歌曲其次遍，老师随歌词出示大泡泡、小泡泡的图谱。（帮助幼儿理解记忆歌词） 提问：小挚友在干什么？吹出来的泡泡什么样？后来泡泡怎么样了？（老师用歌词小结） 老师清唱一遍，帮助幼儿听清歌词。 3、幼儿学唱歌曲。 让幼儿说出自己喜爱哪一句，分句练习。 幼儿学唱歌曲，在间奏处做双手围拢做泡泡吹大动作。（老师在间奏处带幼儿一起做动作） 三、嬉戏大泡泡、小泡泡。 1、幼儿扮演泡泡精灵，两两结伴手拉手做成小泡泡。 边唱歌边依据歌词内容做吹泡泡状，唱到最终一句时，拍

12、一下手做泡泡爆炸的动作。 2、依据幼儿状况可以三四人或四个人做大泡泡。嬉戏可反复进行。 教学反思 本次活动以嬉戏贯穿始终，让孩子在玩玩乐乐中轻松达成活动目标。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的嬉戏运用身体语言愉悦地驾驭了儿歌内容。 其次环节在进行儿歌仿编时通过老师开放式的情境设置和开放式的提问，我们惊喜的发觉孩子的想象力很丰富、思维活跃，他们畅所欲言，把自己看到的，想到的大胆的说出来，他们的语言表达实力得到充分的发展。 第三环节通过音乐嬉戏，让幼儿在边唱边表演的过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。 但也有一些不足如：在丰富孩子的词汇量上欠缺，还有就是老师在音乐嬉戏前对孩子许诺到户外去

13、吹泡泡但没有在活动中兑现，活动后续要跟进。 托班美术教案：小白兔不见了 涉及范围：故事托班基础学科美术 活动目标： 1促进幼儿动手实力、想象实力的发展。 2让幼儿学习用盒子印画，体验用不同工具印画的乐趣。 活动打算： 1情景图、范画一幅。 2绿色颜料，抹布，白纸、每组各一份；每人一个盒子。 3背景音乐。 活动过程： 一、故事小兔不见了，引出幼儿绘画的爱好。 1老师一边讲故事一边演示小兔在草地里玩。 2出示大灰狼，远处来了一只大灰狼，小兔子怎么办呢? 小挚友探讨 小结：小兔子望见那边来了一只大灰狼，它想：怎么办呢？它望见旁边有一片草丛，它抓紧躲到了草丛里，大灰狼找来找去没找到小兔子，就灰溜溜地走

14、。 二、出示范画，激发爱好： 1这里又来了两只小兔子，大灰狼还没走远呢，旁边有没有草丛，怎么办呢？今日老师要在它们旁边变许多草，把它们藏起来，不让大会狼发觉，假如被大灰狼发觉的话，会被吃掉的。 2老师示范讲解： 师：小挚友，草是什么颜色的？（绿色）你们看老师怎么变草的呢？老师这里有一个盒子，老师用手拿住这个盒子，把这个盒子放颜料框里按一下，然后拿过来在小兔身上按一下，在按一下，按到按不出了，再在颜料筐里按一下，再来变草。变得越多越好，把小兔子藏起来。 三、幼儿动手印画： 1幼儿相识印画用具：颜料盘、白纸、抹布并了解其运用方法。 2引导幼儿在整张白纸上印画. 3激励胆子小的幼儿大胆作画，老师可帮

15、助其完成作品。 四、老师讲评：幼儿将作品贴到展板上，老师再次组织幼儿观赏。 1老师引导幼儿找出画面支配得当的作品，给以表扬。 2老师引导幼儿找出想象力丰富的作品，给以讲解。 师：今日小挚友们用盒子变出了绿色的草地，把小兔子藏在里面，这样大灰狼就找不到小兔子了，小兔子也就不会被大灰狼吃掉了。 大班科学活动教案 什么东西不见了 活动目标： 1、知道有些东西溶于水。 2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形态大小等有关。 活动过程： 1、组织幼儿视察了解试验物品。 说一说：碗内的面糖、砂糖、方糖各是什么形态？什么颜色？什么味道？（丰富词汇：粉末状、颗粒状、固体状） 2、指导幼儿做试验。 （1）让幼

16、儿从上述三种糖中各取少许，分别放在三个小碗中，视察哪种糖化得快。 （2）让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加温水一个加开水，引导幼儿视察，哪个碗里的糖化得快。 （3）让幼儿就以上问题沟通、得出结论：可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，在开水中溶化的比 温水快。懂得物体的溶解与水的温度、物体的形态、大小等因素有关。 3、引导幼儿举一反三。 （1）请幼儿说一说其他可以用开水冲泡后引用的物品的特点（假如珍、泡腾片） （2）组织幼儿用各种开水冲泡的饮品配制好喝的饮料，并交换品尝。 活动延长： 生活阅历拓展-请幼儿视察生活中还有哪些东西能够溶解在水中，是什么样子的？ 中班社会活动设计树林不见了(优质课)

17、 活动目标： 1、相识火灾危急警告讯号。 2、相识在旅游时烧烤地点标记。 3、知道山火对大自然造成的危害。 4、享受听故事的乐趣。 5、享受集体嬉戏的乐趣。 活动打算： 故事图片发生山火了、录音机、音乐磁带、火灾危急警告标记 活动过程： 1、老师出示秋风吹呀吹幼儿用书，请幼儿描述两副照片的内容，说说自己较喜爱哪个环境？探讨：为什么照片中会出现两种不同的情景？ 2、请幼儿探讨：说说发生山火时，小动物们会受到什么影响？老师出示故事图片，讲解并描述故事发生山火了。 发生山火了 小熊、长颈鹿、小鸟是住在漂亮树林里的动物，那里有葱绿的草地、高大的树木、美味的水果。一天，当它们在草地上睡觉时，小熊突然闻到

18、烧焦的气味，于是抓紧叫醒长颈鹿，长颈鹿伸长颈项，望见远处冒出浓烟，觉得不对劲，又叫醒小鸟。小鸟飞到那里，才知道是发生了山火。于是，动物们确定立即离开树林。半路上，它们遇见了一队大象。大象得知发生了山火后，赶忙来到湖边吸水，然后喷水救火。 最终，山火被大象扑灭了，但花草树木都被烧掉了，漂亮树林再也没有食物给动物吃了。于是，动物来到另一个树林，收集花草树木的幼苗，并把幼苗种在漂亮树林里。过了很久，花草树木长大了，漂亮树林复原了当时的漂亮景象。 3、老师与幼儿共同探讨故事的情节： （1）小动物是怎样发生有山火的？ （2）山火是怎样被扑灭的？ （3）假如你是树林里的小动物，你应当怎样防止山火再发生？

19、4、老师请幼儿探讨：山火对大自然造成的危害有哪些方面？ 5、老师请幼儿想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火嬉戏。请幼儿排成一行，双手放在前面幼儿腰部。播放音乐，请幼儿随着音乐摇摆队伍，仿照象鼻喷水救火时的动作。 幼儿园中班科学说课稿：水不见了 幼儿园中班科学说课稿：水不见了 一、教材分析： 孩子们的科学探究应从身边的事物起先，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。老师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，擅长发觉幼儿感爱好

20、的事物中隐含的教化价值，抓住教化的契机，为幼儿的探究活动供应丰富的可操作材料，创建宽松的探究环境。 中班幼儿会对水本身感爱好，但他们的爱好只是停留在玩水上，科学活动水不见了的主要目的是让幼儿通过试验、操作自己探究“水不见了”的缘由。培育幼儿对四周事物现象感爱好，有新奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东西是简单吸水的，有些东西不简单吸水，能吸水的东西在吸饱水后（饱和后）也就不能吸水了。一般来说，孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲解并描述要深刻得多，因此我们把本次活动的目标定为： 1、通过动手操作发觉生活中有些东西是简单吸水的，有些东西不简单吸水，能吸

21、水的东西在吸饱水后（饱和后）也就不能吸水了。 2、尝试用获得的学问解决生活中的问题。3、激发幼儿的探究爱好，使幼儿乐于在活动中动手操作。 二、 教学打算 在制定活动目标时，我们依据纲要对科学领域的要求，尽量创建条件让幼儿参加，使他们感受科学探究的过程和方法。注意培育幼儿动手操作实力和记录科学的实力，注意面对全体幼儿，让每个幼儿都有机会参加尝试，为此，我们打算了丰富的可操作性材料： 1、每位幼儿一个杯子，记录表一张。 2、每桌上有一盆水、餐巾纸、海棉、石头、泡沫材料若干，两个空箩筐让幼儿分类用。 3、大记录表一张。 三、教法学法 这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依

22、据这一特点，为了更好地激发他们的新奇心，依据教学目标，我们在教学过程中，运用了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，发展幼儿的视察、比较、推断实力，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。同时还在各个不同的教学环节中穿插运用了讲解并描述法、启发联想法、参加法、探讨法、让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的看法。让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。 四、活动过程： 本次活动我们主要分为以下个部分： 以变魔术的形式引入试验、视察、沟通区分哪

23、些东西能吸水，哪些东西不能吸水发觉能吸水的东西的饱和现象用学到的东西解决生活中实际问题 第一部分： 以变魔术的形式，引起幼儿爱好。 首先创设了一个变魔术的情景，通过一个奇妙的宝瓶，不仅吸引住了幼儿的留意力，更激发了幼儿的探究欲望。新奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的主动性和效果，还能使认知活动成为一件欢乐的事情。幼儿在剧烈探究欲望的趋使下，主动地去探究“水不见了”的缘由。 其次部分：幼儿试验，区分哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水。 幼儿通过试验操作发觉有些东西能吸水，有些东西不能吸水，幼儿自主参加，探究新学问 这部分是本次活动的重点。注意培育他们的视察、

24、比较实力。 第三部分：发觉能吸水的东西的饱和现象 在此我有意向幼儿提出了自己的疑问：老师刚才在你们做试验的时候发觉了一个问题，你们说毛巾（海绵）能吸水吗？（能）可是为什么我发觉这个杯子里的水没有被毛巾（海绵）吸掉呢？ 这这个部分我们运用了探讨法、讲解并描述法来让幼儿了解饱和现象。 扩散阅历，这样让幼儿学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去视察了解自然物的目标。 第四部分：用学到的东西解决生活中实际问题 这一部分将获得的阅历迁移到生活中，用学到的东西解决生活中实际问题。 本次活动幼儿不仅充分体验到了发觉的乐趣，而且使幼儿形成了擅长视察生活中的现象并乐于探究现象缘由的探究精神。

25、 幼儿园大班科学教案：有什么东西不见了 幼儿园大班科学教案：什么东西不见了 【活动目标】 1、通过试验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。 2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形态大小等有关。 3、通过试验活动，激发幼儿视察事物改变的爱好，训练幼儿手脑并用的实力。 【活动重难点】 重点：通过试验感知溶解的特性。 难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形态大小等有关。 【活动打算】 1、老师打算一只玻璃杯、鹅卵石。 2、幼儿试验用具、用品：每个幼儿三只透亮杯、一只食用匙； 每组三种试验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；每组一盆温开水、一盆凉开水。 3、袋装果珍、泡腾片。 【活动过程】 一、

26、起先部分： 1、视察引导，激发爱好。 （ 1）老师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿视察有什么改变。 （2）请幼儿思索：鹅卵石在水中没发生什么改变，那么其他东西放入水中会发生什么改变呢？ 二、基础部分： 1、组织幼儿视察了解试验用品。 （1） 老师：请小挚友看看桌上放着什么试验用具和用品？ （2）请幼儿视察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形态)，什么颜色，什么味道？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。 2、起先做试验。 老师预设问题，把这些糖放入水中会发生什么现象呢？那一种糖会先溶化？ 试验一： （1） 让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透亮杯中。 （2）引导幼儿视察

27、：不搅拌饮料，看看有什么改变？(提示：颜色怎样，味道如何？)用食匙搅拌后，又有什么改变？引导幼儿视察哪种糖化的快。 （3）指导幼儿做记录，那种糖化的快，用数字1、2、3表示。 （4） 幼儿将自己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿讲解试验结果。化的最快的糖是什么形态的，最慢的呢？ 老师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形态、大小有关。 试验二： （1）让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿视察，那个碗里的糖化的快。 （2）请幼儿做试验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。 老师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水

28、中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。 3、引导幼儿举一反三。 （1）老师提问：还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的？ （2）老师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？(盐、味精、调味品) （3）老师提问：妈妈平常做家务时还运用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等) 老师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生改变。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会变更它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创建美妙的生活。 活动延长 生活阅历拓展：请幼儿视察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里？请幼儿回家尝试，与同伴沟通共享阅历。 小班主题教案：喂娃娃 小班主题教案：喂娃娃 活动名称：喂

29、娃娃 活动目标： 1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试运用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。 2、情愿用语言表达自己的发觉。 3、体验喂娃娃的欢乐。 设计思路： 在生活中，小年龄的孩子有着剧烈地仿照成人的行为的欲望，他们会不由自主地参加各种各样的手工活动。如：切菜、洗手帕、扫地等。为此，我依据孩子的学习特征，选择了孩子最熟识的一些食物，孩子运用目测区分物体的大小，并尝试运用常见的工具变更物体的大小，发展孩子手部动作，满意孩子动手操作的愿望，同时激励孩子将自己的操作过程表达出来，发展口语表达实力。 活动打算： 1、瓶娃娃每人一个。 2、各种食物： 蛋糕、饼干、蛋、饼、火腿肠、豆腐干、

30、黄瓜、萝卜、藕、苹果、桔子、香蕉、波力海苔、鱼干片等 3、各种工具：汤匙、小刀、剪刀、尺 活动流程：视察预料尝试沟通 活动过程： 一、出示瓶娃娃，引起幼儿爱好： 师：宝宝，你们看，这是谁呀？（瓶娃娃） 师：瓶娃娃想和我们宝宝一起嬉戏。可是，现在他们的肚子有点饿，我们有什么好方法，使瓶娃娃的肚子不饿呢？（幼儿回答） 二、预料“大变小”的可能性： 1、这里有好多好吃的东西，哪个宝宝情愿来试一试，来喂给瓶娃娃吃。 （发觉问题：好吃的东西吃不进娃娃的肚子里） 2、这么多好吃的东西，为什么瓶娃娃吃不进去呢？ （好吃的东西都大，瓶娃娃的嘴巴小） 3、我们怎么让瓶娃娃吃下这些好吃的食物呢？ （幼儿预料） 三

31、、进行“大变小”的试验： 1、孩子尝试运用各种工具、方法使食物变小，并把食物喂给瓶娃娃吃。 小班主题教案：水果聚会 主题简介： （包括主题背景、设计思路） 10月是一个丰收的季节，也是水果大量上市的季节。在午餐吃水果中孩子们对各种水果表现出了深厚的爱好，都争着探讨自己吃的水果。但许多小班的宝宝对水果的名称、外形特征以及它的味道知道的不多，因此相识水果的名称、外形以及品尝水果也就成了必不行少的教化内容。我刚好捕获到了他们的爱好点，充分利用水果这一教化资源，从中挖掘其潜在的教化价值，并依据小班幼儿爱好、须要和已有的学问阅历、认知特点，以课程来源于生活又服务于幼儿的生活这一理念为指导，预设了这一主题

32、活动水果聚会。 主题目标： 1、主动乐意参加活动，情愿探究。 2、在活动中，引导幼儿感受秋天是水果丰收的季节。 3、运用多种感官初步了解水果的基本特征，比较水果的不同。 4、能依据水果的一种特征进行分类。 5、依据水果的部分特征揣测推断物体。 6、知道常见水果的食用方式，学习良好的卫生习惯。 7、尝试制作水果宝宝，乐意用简洁的语言与老师、同伴沟通。 主题网络： 主题实施内容形式 预设 生成 活动内容 教材教具 园内活动 学习活动 集 体 化 学 习 活 动（分组） 香香的水果 剥橘子 很多苹果、一个梨 猜一猜 我爱吃的水果 脏水果宝宝变干净 孔融让梨 我给水果穿衣服 水果屋 水果在哪里 水果沙

33、拉 奇异的水果 请小动物吃水果 苹果 各种水果 苹果和梨的图片 口袋和各种水果 清洗水果专用汁、水果 图片和书籍 沙拉若干、牙签 个 别 化 学 习 活 动 我会画：供应蜡笔、颜料让幼儿给水果涂色，引导幼儿能顺着一个方面涂色。 我会扣：让幼儿按相应的位置扭纽扣，发展幼儿手眼协调实力和生活自理实力。 我会看:引导幼儿能安宁静静的看完一本书。 蜡笔、颜料 纸、水果图片 自制的苹果树、娃娃头发、裙子 图片、书籍 嬉戏 活动 角色嬉戏：引导做爸爸妈妈的幼儿在嬉戏时与客人一起共享水果。 各种水果玩具 生活 活动 1、脏水果宝宝变干净 2、果皮丢哪儿？ 运动 活动 体育嬉戏：运水果 各种水果玩具 园外活动

34、 家庭 活动 1、在家引导幼儿相识常见的水果。 2、带领幼儿参观水果店 社区 活动 参观果园、水果店 环境创设 墙饰：水果聚会 其他背景材料 参考的网页、书籍等 / 主题实施总结评价反思 主题活动由来是我们预设的，并依据教化要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展须要，要促进幼儿全面发展的要求这一特点，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的爱好和发展须要，从中找寻制定主题网络的线索和依据。秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充溢喜悦的季节，是个到处都蕴涵着教化契机的季节。首先，我们带领孩子去参观水果店，找寻幼儿爱好点。参观好水果店时，我请幼儿们看看那样水果是你门最喜爱的，老师把它

35、买回家。买好后我们走回幼儿园。途中毛毛问我她可不行以将今日看到的水果画下来？这提议特别好，有利于幼儿动手实力的发展，同时在语言方面也能得到发展，我便问其他幼儿，你们觉得怎么样？孩子们都说好的。在幼儿们作画过程中，我看到有的幼儿画自己喜爱吃的水果，有的幼儿画喜爱吃的水果送给老师，有的幼儿画爷爷奶奶喜爱吃的水果送给他们虽然画的不象，但是孩子们体验到了画水果的欢乐。此活动中，原本始终以为小班孩子小，很多事情他们都不懂，但我还是深受震撼，活动使我真正地走进了孩子们的世界，发觉我们的孩子也都很懂事，知道家长、老师的辛苦，在此活动中，幼儿的情感、动手、动口实力都得到了发展和提高，而且孩子们的视察是那么细致

36、。再次我们引导孩子从家里带来孩子们喜爱吃的，常见的水果。让孩子们在吃吃、说说、闻闻中相识各种水果。在带来的各种各样水果中，让他们通过触摸、闻闻、尝尝、看看等操作活动学习了香甜黄澄澄紫莹莹红彤彤绿油油等词语。最终我们还在嬉戏中和个别化活动中创设各种条件，让孩子在活动中在嬉戏中和水果密切接触例如：在区角活动中我依据水果不同的数量、大小、名称装在水果盆里，如一只大橘子，很多小橘子；一只苹果，很多生梨；一只真橘子，很多假橘子等等，而且每天都将水果盆作适当的调整，使幼儿有意无意地感知数学就在身边，使幼儿在看看、摸摸、数数、讲讲中走进数学。关注到了小班孩子的年龄的特点和孩子的爱好点所在。但是在整个主题的实

37、施中还是有很多的不足。如提高的材料比较的片面，在活动的实施中孩子和老师的互动性体现的比较的不够，这也是和小班孩子的年龄特点有关系。在以后的主题实施中我想我们老师更应当从这些方面考虑。让主题的实施中做的更完善。 小班主题教案：小宝宝 主题简介： 包括主题背景、设计思路 在完成了第一个主题高兴奋兴上幼儿园之后，孩子们的心情渐渐稳定，那些哭闹的孩子也渐渐适应了幼儿园的生活，有些孩子喜爱上了幼儿园，甚至有些家长对我们说：孩子现在星期六、星期日也要上幼儿园，跟他说是休息，不上学的，但是孩子现在没有休息的概念，吵着要上幼儿园。这些状况表明，我们的主题进展得是特别有效果的，只有孩子喜爱上幼儿园，心情稳定了，

38、才能实施相应的教化。为此，我们制定其次个主题小宝宝，孩子们在幼儿园的集体生活中，老师首先要培育的让孩子具有肯定的生活实力，知道幼儿园的一些必要常规，知道自己的事情自己做，如吃饭、大小便、睡觉，最主要知道小宝宝是在渐渐长大的，要学会做很多的事情。 主题目标： 1、增进对同伴、老师、幼儿园的相识和感情，在活动中享受幼儿园集体生活的乐趣。 2、学做爸爸妈妈，对娃娃家嬉戏感爱好，喜爱摆布餐具、抱娃娃等。 3、学用一般话说出自己的姓名，并能记住几位同伴的姓名。 4、学说礼貌用语，懂得宁静听别人讲话，不随意插话，不大声叫喊。 5、养成良好的进餐习惯，自己吃，饭菜不撒地上，进餐要宁静。 6、在成人的引导下自

39、己的事情学着自己做：穿脱衣、鞋子，大小便等。 主题网络： 主题实施内容形式 预设 生成 活动内容 教材教具 园内活动 集体化 学习 活动（分组） 我会自己做 综合活动：我会自己做 大大和小小（探究） 故事：懂礼貌的小白兔 小鸭小鸡（表达表现） 三角王国（探究） 糖果（表达表现） 小小手（表达表现） 拍拍踏踏（表达表现） 玩色活动（表达表现） 复习圆形、三角形（探究世界） 搓油条（表达表现） 图片 各种训练生活实力的材料 录音故事 音乐磁带 三角形组合的图片 绘画材料：蜡笔、纸 音乐磁带 我是小兵音乐 水粉颜料 各种圆形、三角形的图片 橡皮泥 个别化学习活动 内容与材料供应： 建筑区：供应各种建

40、筑积木 美工区：涂色纸、蜡笔、手指引画材料大树、印泥、泥工材料、撕纸 生活区：各种衣服、裤子、袜子等 计算区：排序、喂饼干 嬉戏 活动 角色嬉戏：红宝宝家、绿宝宝家、黄宝宝家、蓝宝宝家，小舞台 每个家里放有娃娃、小床、餐具、桌子、娃娃的衣服等 生活 活动 生活实力训练：我会睡觉 生活：穿脱、折叠衣服 区域活动中增加幼儿练习穿衣、折叠衣服的用具 运动 活动 器械活动：圈、高跷、皮球、自制玩具 运动嬉戏：矮人走 老鼠老鼠坏东西 园外活动 家庭 活动 宝宝自己脱（穿）衣服 和爸爸妈妈穿衣竞赛 我会帮助妈妈 社区 活动 环境创设 宝宝家：将班级布置成比较温馨宝宝家，放着各种孩子家里带来的娃娃，小床，餐具、娃娃衣服等等。 墙面上贴上幼儿的作品、好宝宝照片 其他背景材料 参考的网页、书籍等 主题实施总结评价反思 经过近一个月的主题实施，孩子们对幼儿园的生活越来越喜爱，他们的喜爱，不但从平常来园已经不再哭闹中可以看出，也可以从孩子在园的一言一行中可以看出，他们对老师越来越亲近，越来越喜爱，排队的时候，总是喜爱排第一个，因为只有第一个才会