秋天是多彩的画卷.docx

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1、秋天是多彩的画卷课文秋天是多彩的画卷教案 一、教学背景 1、内容分析：语文第三册识字(一)其次课秋天是多彩的画卷是一篇识字教学文章，全文8个词组，1个句子，都跟秋天又关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的改变，后4个词组写的是秋天到来时植物的改变，最终一句赞美秋天的话。 2、学情分析：学生对秋天的景物还是很熟识的，只是对文中用到的个别词语不理解，需借助图片等形象的手法帮助学生理解。此课为识字课，学生平常已养成了课前通过查字典预习生字的习惯，可巩固生字的发音。学生也具备肯定的视察字形及结构的习惯，知道了一些部件代表的意思，如本课中将要学习的“心字底”、“女字底”，可以自己视察并说诞生字结

2、构及记忆方法。因此，在本课教学时老师应留意在学生自主、合作、探究的基础上加以指导。 二、教学目标 1、学会本课四个生字，相识“折文”。 2、能根据田字格里的范字写字，把字写端正，会读本课的词语和句子。 3、感受秋天这个季节的漂亮，感受大自然。 三、教学重、难点 教学重点：识字、写字 教学难点：通过读词语、读句子识字。 四、理论依据 1、合作、探究。 语文课程标准中特殊主动提倡自主、合作、探究的学习方式。认为学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学

3、习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。 2、关于书写 语文课程标准中关于识字与写字提出的目标是：驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。识字教学应遵循以上要求，让学生多视察，渐渐形成实力。 3、关于评价 课标在识字与写字评价建议时明确提出要关注学生日常识字的爱好，关注学生写字的姿态与习惯，重视书写的正确、端正、整齐，激发学生识字写字的主动性。老师平常多激励，对学生的书写给以主动的评价，能够很好的帮助学生规范书写，并提高识字写字的主动性

4、。 五、教学实施策略 1、指导合作探究学习。 让学生以小组为单位进行合作探究式学习，引导学生在小组探讨中，从文本的结构入手，通过朗读、找寻、画批、归纳，填表等一系列语文实践活动，帮助学生精确把握课文的内容。一方面体现同学间合作探究的精神，一方面达到整体上把握课文内容的目的。 2、开展多元评价。 注意生生间、师生间的互动。评价的形式多样，方法敏捷。既有老师的评价又有学生对老师的评价，通过评价促进学生在原有基础上读和理解实力的提高，同时又激励老师更加努力钻研教材。 六、媒体资源 老师打算相关内容图片，如“千姿百态的菊花”帮助学生理解文意。打算生字词及认读生词的课件，并将文中句子逐一展示出来，帮助学

5、生通过读词语、读句子识字，让学生通过不断复现来熟识生字。 七、教学过程 教学意图 授课行为 (讲解，提问等内容) 应驾驭的技能要素 学生行为 (预想回答等) 引出秋天的颜色 引出课题 朗读训练同时渗透语法结构 培育学生识字、写字实力 形成阅读期盼 初读 熟识课文内容 理解课文 理解词义 整体感知文意 生字复现 熟识生字结构 提高课堂学生参加性让人人都有练习说的机会 培育提高学生视察实力 培育书写实力 提高学生评价水平 导入：又到秋季了，记得去年的这个时候咱们学过的一篇写秋天的文章吗? 秋天究竟是什么颜色的呢? 板书：秋天是多彩的画卷 通过朗读回答问题 1、什么是多彩的画卷? 2、秋天是什么?

6、3、秋天是什么样的画卷? 生字“卷”的相识 出示“卷”字的拼音，字变成红色。读什么?你见过画卷吗?什么是画卷?(板书：画卷)(出示画卷的图)像这样，两头有轴，可以卷起来的画，就叫画卷。“卷”下面是弯耳底，出示弯耳底，上下结构的字，指导书写，老师范写。举例评价。 从课题引出文章：秋天究竟是怎样多彩的呢? 自读课文，留意读准字音 边读边把文章中描写的秋天的景物画出来。 指名读 出示图片 帮助理解“千姿百态” 课前布置留意最近吃的水果蔬菜，找出水果的特点，体会“美味多汁” 用给定句式回答：什么颜色的什么蔬菜。体会“各种颜色” 齐读课文，整体感知 识记字词指导书写 出示本课生词 让学生在读词语、读句子

7、的过程中熟识生字 找出语课题中“卷”字结构相同的生字 都是上下结构，但上下两部分大小各不同，引导学生自己视察这三个字的字形，跟同桌说说你是怎么记的 相识“各”上的“折文” 指名全班沟通，其余同学可补充 视察这三个字在田字格中的位置，找出重点笔画 指导书写：总结学生刚刚提出的重点易错笔画，指导学生找准重点笔画在田字格中的位置 描红、临写个一遍 找两本有代表性的供学生评议，学生可给该同学提出改进看法，也可说说该同学哪个字或哪个笔画写的好，值得大家学习 修改刚才临写的字，使其更完备 学习了几个生字，再读课文你是不是能读得更好了，一起来美美地读一遍课文 吸引爱好 建立联系 改变媒体 找寻秋天 指名学生

8、背诵 黄色、红色、什么颜色都有。 生齐读课题。 秋天 多彩的画卷 多彩的 拼读生字“卷” 视察字形了解字义 学生描红，书写。 学生互评 自由朗读 画出文章中描写的景物 帮助正音 通过举例说出水果的特点：好吃，汁多等 练习语言表达实力 说完整话 多种形式读词语 姿、态、各 同桌沟通 说字的结构、字形、记忆方法 视察田字格，把自己觉得易错的笔画提出来，供其他同学参考 细致视察田字格，描红临写 互评 提出改进看法 优秀作品展示 齐读感受文章中描写的大自然秋天的美 秋天是多彩的画卷教学设计 一、教学内容分析： 本课指导学生通过读词语、读句子识字。8个词组，1个句子，都跟秋天有关系。前4个词组写的是秋天

9、到来时自然界及动物的改变，后4个词组写的是秋天到来时植物的改变。最终是一句赞美秋天的话。 二、教学要求： 1.学问目标：学会8个生字。认读6个字。相识“折文”。 2、实力目标：能根据田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和句子。 3、情感目标：感受秋天这个季节的漂亮。感受大自然。 三、教学重点： 识字、写字 四、课时支配： 2课时 第一课时 一、教学要求： 1、学会本课4个生字。 2、能根据田字格里的范字写字，反字写端正。会读本课的词语和句子。 3、感受秋天这个季节的漂亮。感受大自然。 二、教学重点： 通过读词语、读句子识字。 三、教学过程： (一)导入 1、现在已经是秋季了，你能用一

10、、两句话说说秋天的景物有什么特点? 2、我们看看书中是如何介绍秋天的? (二)初读课文 1、轻声自由读三遍，借助汉语拼音读准字音。 2、同桌相互读，帮助订正字音。 3、指名读，评议。 4、全班齐读。 (三)了解课文内容 1、画卷是什么意思? 2、为什么说秋天是多彩的画卷?请同学们读一读课文。 3、结合生活实际，替换词语，理解课文意思。 “千姿百态”的菊花。 “随风飘舞”的落叶。 4、请同学们想一想，秋天还有哪些景物、什么样、什么颜色? 5、你们知道为什么说“秋天是多彩的画卷”吗?体会秋天的魅力。 6、齐读课文。 (四)学习生字 1、学生读一读前六个词组。 2、我们先学习本课中的四个生字，你是怎

11、样记住这几个字的?和小组内的同学们沟通沟通。 *自主学习。你是怎样记住这几个字的? (1)借助拼音读准字音。 (2)说说结构记字形。 *全班沟通： (1)识字方法：结构识字：左右结构：凉上下结构：姿 加一加的方法：白百京凉 (2)老师指导：卷：上面的“长撇”要出头，下面是“弯耳底”(“人”的变形，义符，弯、曲的意思) (3)组词： 3、指导书写。 (1)老师范写，指导汉字运笔、占格。 (2)学生照田字格里范字描红、书写。老师巡察指导。 四、作业： 抄写生字和词语。 其次课时 一、教学要求： 1、朗读课文，背诵课文。 2、驾驭4个生字，相识偏旁“折文” 3、能根据田字格里的范字写字，把字写端正。

12、 二、教学重点： 识字、写字。 三、教学过程： (一)复习 1、复习生字，指导字形。 上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)老师指导、订正这几个字的书写。 2、检查读课文。 (二)学习生字 1、请同学们自己读一读词组和句子。 2、在这些词语中，有四个生字，你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们沟通沟通。 *自主学习。你是怎样记住这几个字的? (1)借助拼音读准字音。 (2)说说结构记字形。 *全班沟通： (1)识字方法：结构识字：左右结构：味、汁上下结构：各、态 换一换：叶汁 (2)老师指导：味的右半部分“未”上横短，下横长 各：上半部分是折文，三

13、笔写成。 (3)组词： 3、指导书写。 (1)老师范写，指导汉字运笔、占格。 (2)学生照田字格里范字描红、书写。老师巡察指导。 4、认读二类字。 四、作业： 抄写生字和词语。 北京版二年级语文上册教案设计秋天是多彩的画卷 北京版二年级语文上册教案设计秋天是多彩的画卷 教学分析： 本课指导学生通过读词语、读句子识字。8个词组，1个句子，都跟秋天有关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的改变，后4个词组写的是秋天到来时植物的改变。最终是一句赞美秋天的话。 教学目标： 学问目标 学会8个生字。认读6个字。相识“折文”。 实力目标 能根据田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和句子。

14、情感目标 感受秋天这个季节的漂亮。感受大自然。 教学重点： 识字、写字。 课时支配： 2课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课4个生字。 2、能根据田字格里的范字写字，反字写端正。会读本课的词语和句子。 3、感受秋天这个季节的漂亮。感受大自然。 教学重点： 通过读词语、读句子识字。 教学过程： （一）导入 1、现在已经是秋季了，你能用一、两句话说说秋天的景物有什么特点？ 2、我们看看书中是如何介绍秋天的？ （二）初读课文 1、轻声自由读三遍，借助汉语拼音读准字音。 2、同桌相互读，帮助订正字音。 3、指名读，评议。 4、全班齐读。 （三）了解课文内容 1、画卷是什么意思？ 2、为什么说秋天是

15、多彩的画卷？请同学们读一读课文。 3、结合生活实际，替换词语，理解课文意思。 “千姿百态”的菊花。 “随风飘舞”的落叶。 4、请同学们想一想，秋天还有哪些景物、什么样、什么颜色？ 5、你们知道为什么说“秋天是多彩的画卷”吗？体会秋天的魅力。 6、齐读课文。 （四）学习生字 1、学生读一读前六个词组。 2、我们先学习本课中的四个生字，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们沟通沟通。 自主学习。你是怎样记住这几个字的？ （1）借助拼音读准字音。 （2）说说结构记字形。 全班沟通 （1）识字方法：结构识字：左右结构：凉上下结构：姿 加一加的方法：白百京凉 （2）老师指导：卷：上面的“长撇”要出头，

16、下面是“弯耳底”（“人”的变形，义符，弯、曲的意思） （3）组词。 3、指导书写。 （1）老师范写，指导汉字运笔、占格。 （2）学生照田字格里范字描红、书写。老师巡察指导。 （四）作业 抄写生字和词语。 其次课时 教学目标： 1、朗读课文，背诵课文。 2、驾驭4个生字，相识偏旁“折文” 3、能根据田字格里的范字写字，把字写端正。 教学重点： 识字、写字。 教学过程： （一）复习 1、复习生字，指导字形。 上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名学生生书写）老师指导、订正这几个字的书写。 2、检查读课文。 （二）学习生字 1、请同学们自己读一读词组和句子。 2、在这

17、些词语中，有四个生字，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们沟通沟通。 自主学习。你是怎样记住这几个字的？ （1）借助拼音读准字音。 （2）说说结构记字形。 全班沟通 （1）识字方法：结构识字：左右结构：味、汁上下结构：各、态 换一换：叶汁 （2）老师指导：味的右半部分“未”上横短，下横长 各：上半部分是折文，三笔写成。 （3）组词。 3、指导书写。 （1）老师范写，指导汉字运笔、占格。 （2）学生照田字格里范字描红、书写。老师巡察指导。 4、认读二类字。 （三）作业 抄写生字和词语。 学生的感悟是“多彩”的春雨的色调教学札记 春雨的色调是人教版义务教化课程标准试验教材一年级下册第一组的一篇

18、课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色调斑谰的特点，滋润万物的作用。 在课前我便有意创设情境，请学生搜集有关描写春天的成语，在导入时，请学生相互沟通自己搜集到的描写春天的成语，如：鸟语花香、山清水秀、绿草如茵、春暖花开、翠色欲滴、莺歌燕舞、春光明媚等把学生带入充溢诗情画意的大好春光的意境之中。 课前的打算为课中的教学做了很好的铺垫。使学生进入课文的角色：我就是那只回来的燕子，我就是那只可爱的麻雀，我就是那只歌声美丽的黄莺。因为我们就是漂亮的春天的其中一员！ 在教学中，每个孩子喜爱的角色是不一样的，每个孩子的理解也不同，给自己的定位也有差异。这篇课文最大的特点就是拟人化，对话。因此，我将朗

19、读做为本课的重要教学手段，并附以表演。语文课程标准也指出:阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我请学生自己选择自己喜爱的角色来朗读，而后进行分角色表演，我自认为这样做符合学生身心特点和语文学习规律，为学生供应了干脆接触语文材料的实践机会，通过角色扮演，又能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言，从而驾驭运用语言的规律。在教学过程中，也的确收到了这样的效果，学生都能感受到春天的漂亮，春雨的细柔 在教学过程中，还有一个意想不到的效果，我还没说在你眼中“春雨是什么颜色的？”的时候，有个小挚友说：“老师，不对，不对，春雨的颜色是彩色的。” “为什么？” “因为我看到春雨落

20、在大地上，草儿绿了，桃花儿红了，油菜花黄了，水更绿了，天更蓝了有许多许多的颜色。” 老师要敬重学生的差异，观赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅，有多有少，但只要是真实的感受，我们都要加以爱护。 因此，我大大地表扬了这位同学：“你真棒！你真会视察，也会思索，有不同的想法就提出来和大家共享，一起探讨。你是个会学习的孩子！” 有了不同的感悟，带动了孩子的灵感，有了老师的激励，激发了孩子的欲望。学生就接二连三地说出了自己的感受、想法：“春天是” 依据教材特色和儿童的心理特点，我在教学上努力使学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，在学习中有自己的感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享

21、受审美乐趣。 多彩的生活 多彩的生活 教材分析： 本次写话是这学期的第一次，协作单元主题，所写的内容是学生熟识和课外生活，要求不必过高，可以让学生能写多少写多少。 教学理念： 通过学生本节课说和写的锻练，提高学生的语文素养，通过好词佳句的积累丰富学生的语言，提高学生的写作实力。本节课在注意培育语文基本功的基础上，进行创新教化，发展学生的想像实力，给他们自由发挥的空间，从而使学生能够乐于写作。 教学目标： 1、通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理地支配自己的生活。 2、培育学生写话爱好，激励学生写自己想说的话，表达真实的感情。 3、激励学习在写话中尝试运用阅读和生活中

22、学到的词语，并依据须要 尝试运用标点符号。 教学重点： 培育学生写话爱好，激励学生写自己想说的话，表达真实的感情 教学难点： 激励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根 据须要尝试运用标点符号。 教具打算： 挂图 教学过程 （一）激趣导入 同学们，你们看，图上的小挚友们都在做什么呢？是的，他们在踢键子，你们看他们玩得多快乐呀，你们想加入这个嬉戏吗？那好，今日就让我们一起去体会那多彩的生活，好吗？同学们，在课堂之外除了踢键子之外还有很多好玩的课外生活，平常你们都做些什么呢？今日我们就来说一说，并且写一写你们多彩的生活。 （二）看板书，想情景，说词语 师：请你们一边看老师写课题一边想，多

23、彩的生活场景，想到了哪些成语或词组可以说，想到了哪些诗句可以说，想到了哪些情景也可以说。老师板书的同时你就可以主动的主动地站起来来洪亮地发表感想了。学生说 师相机板书。 对学生说，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，绘声绘色，我就是生活，就是多彩生活。 （三）启发谈话，相互沟通 1，回家后写完作业你会做什么？怎么做？ 2，节假日你会支配哪些课外活动 例如五一长假，十一长假，春节，六一等等 3，在小组内相互练说。 4，小组内的成员相互评议。 （四）指导写话 1、明确写话内容。 2、把内容尽量写完整，语句要通顺，尽量能运用学过的词语。 3、留意运用逗号，句号等标点符号。 4、老师巡察，指导。 （五）举荐

24、到全班沟通要求： 组员先说说举荐的理由。 小作者沟通前可先说说自己文章的主要内容，或写后的收获。 生沟通，其他人员点评。 （六）学生小结（可以说一说这节课你的收获） （七）师小结 希望你们课后仍要多多积累扎实你的记忆，磨快你的嘴。这节课大家上得很仔细，我觉得你们很可爱，我希望你们把亮亮的眼睛睁得大大的，多多视察美妙的事物，多多描绘美妙的生活，让我们的生活更多彩。 秋天的怀念 山行 （唐）杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 望洞庭 （唐）刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 （宋）陆游聽 三万里河

25、东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。 九月九日忆山东兄弟 （唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 山居秋暝（唐） 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 秋夜曲 （唐）王维 桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。 宿建德江 （唐）孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 秋夕 （唐）杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜

26、色凉如水，坐看牵牛织女星。 登高（唐） 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 中秋月 （宋）苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 半夜秋歌 （唐）李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 秋登宣城谢眺北楼 （唐）李白 江城如画里，山晓望晴空。 雨水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 秋登兰山寄张五 （唐）孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。 相望始登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴

27、是清秋发。 时见归村人，沙行渡头歇。 天涯树若荠，江畔洲如月。 何当载酒来，共醉重阳节。 中秋月 （唐）白居易 万里清光不行思，添愁益恨绕天际。 谁人陇外久征戍？何处庭前新别离？ 失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。 照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知 已凉 （唐）韩翎 碧阑干外绣帘垂，猩色屏风画折枝。 八尺龙须方锦褥，已凉天气未寒时。 夜书所见 （宋）叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 秋天的颜色 教学目标： 1、会认秋、色、黄等九个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、感受秋天的美。 教学重点： 1、会认秋、色、黄等九个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。

28、教学难点： 感受秋天的美。 教学过程： 一、 组织教学 1、 上课问好，点名。 2、 课前操拍拍手。 二、 导入新课 1、 播放儿歌秋天。 2、 我们大家刚听的这首歌叫什么名字？（秋天） 3、 那谁知道现在是什么季节？（秋天）大家回答的很对，现 在是秋天，秋天来了，秋风轻轻地吹，给我们吹来了许多许多的颜色,这节课我们就来学习秋天的颜色。 三、 学习新知 1、相识颜色。 出示红、黄、绿三种颜色的卡片，引导学生相识 红、黄、绿三种颜色。 2、词语矫正。 师教读黄色、红色、绿色三个词语，订正学生的 发音及口型，让学生练习说清晰三个词语。 3、相识实物。 出示苹果、香蕉、桔子、萝卜等实物，并说出 实物

29、的颜色。 4、句式练习。 （1）练习什么是什么颜色的句式。（师板 书：香蕉是黄色的；苹果是红色的；桔子是绿色的。） （2）让学生找一找教室里哪些物品黄色的、哪 些是红色的、哪些是绿色的，并说出完整的句子。 5、相识秋天的颜色。 出示菊花、枫叶、松树的图片（白板显示)，并进一步巩固句式练习, 相识菊花是黄色的; 枫叶是红色的; 松树是绿色的。（板书：菊花是黄色的; 枫叶是红色的; 松树是绿色的。 6、情趣培育。 观赏儿歌秋天的颜色，培育学生的情趣。 四、巩固练习 认图涂色 绚丽的秋天 黑是经典。简洁优雅的基调让它恒久列席每季最重要的色调之一。可别忘了，如糖果般艳丽的色调更可以带来活跃明媚的感受。

30、 今年，一片黑压压的墨黑之中，很多设计师也不忘点缀丰富艳丽的色调，为整体平添更活泼、甜蜜的风貌。像很多优雅成熟的品牌，都以红、黄、绿等活泼艳丽的色调装饰其中。既以黑色基底保有实穿耐看的实际功能，也兼有活泼明媚的风采。比起清一色的墨黑，色调的运用，在萧飒的秋季里，会带来旺盛鲜活的能量。 尽管黑色是恒久的经典，万变不离其中的时尚核心，也别就此限制天马行空的搭配哲学，尽管穿着最时髦的艳丽秋装招摇过市，点缀街头以最明媚醒目的丰姿。 红色、鲜黄色、湖水绿在简洁基本的设计中，色调的大胆运用带来耳目一新的显明印象。不再只保守点缀于衣角或是饰边，秋装以整片整片的显明色调，大胆宣示彩色的重要角色。 设计师留意城

31、市的每一个路人，创意出这一季适合较大范围人群的秋装。整个秋季系列带有深厚的学院派风格，当然，这样的服装同样也是上班族的最爱，海军蓝的外套搭配男式白衬衣，法兰绒的小短裙正好在膝上寸的位置，不经意间流露出的性感难以抗拒。 绿色、鲜黄、桃红与苏格兰格纹，加上形象狂野的豹纹等印花，今季秋装性感张狂的形象非常抢眼。鲜黄色系列的斑点印花系列与彩虹般的紧身背心和短裙，跳动的颜色，与织物碰撞出非凡的创意，全部印花图案大胆夸张，纯白斜肩雪纺衫衬出红唇印花更加娇艳，一些英国式的风格，加上一点嬉皮，加上一些运动的元素，这就是秋季趋势。 秋天的图画 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗

32、读课文。背诵课文。 3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学重点： 识字写字 教学难点： 朗读感悟 教学打算： 字卡、词卡、挂图、小黑板 教学过程： 第一课时 一、导入 昨天我们学的识字（一）是讲解并描述了秋天的学问，今日让我们接着相识秋天吧。 二、揭题 1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？ （1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） （2）它的色调是怎样的？ 2、翻书，自读课文。 3、思索：课文共有几句话？（4句） 4、指名分句朗读，读后评议。 （留意轻声音节：灯笼高粱） 5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利

33、。 三、认读生字 1、找出课文中要求认读的生字，自读。 2、出示生字卡片，认读。 重点字音：梨笼颊浪勤劳 3、师述：有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是秋天的图画，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐红叶号列车起先一次开心的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小挚友会带上自己的眼（生）细致看， （师）带上自己的耳（生）仔细听 （师）带上自己的口（生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，老师要带领小挚友们动身啦！ 四、朗读感悟 1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。 2、学生自

34、由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内读，说说自己的感受。 4、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说为甚么喜爱。 5、竞赛读，看谁读得美。 6、找寻自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。 7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、扩展活动 依据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴致勃勃地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 六、作业 1、小黑板出示我会读中的句子，读熟至背。 2、练习背诵。 其次课时 一、复习 1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文 二、新授 （一）认记生字字音 出示要求写的生字

35、，认读。 重点字音：浪灯作字苹丽劳 （二）识记字形 采纳自己最喜爱的识字方法 提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 （三）组词语理解字义 （四）范写指导 重点写好含有三点水和草字头的字。 三、作业 1、我会画：画秋天的果园 2、我会做 （1）用落叶做书签 （2）用自己的画做贺卡 （3）用句子、短诗赞美秋天 （为语文园地一中的展示台做打算） 漂亮的秋天 教材分析 本组教材是以“漂亮的秋天”为主题整合内容，由识字一、秋天的图画、黄山奇石植物妈妈有方法、古诗两首、语文园地一组成。在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领会了大自然的宏大与奇妙。 识字一收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。

36、有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合详细情景画面进行教学。真正理解了词意，专心感受一下，会觉得这些词真的很美。 秋天的图画是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的漂亮图画，道出了劳动创建美的真谛。 黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创建了惟妙惟肖、趣味横生的奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个漂亮的童话。 植物妈妈有方法是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领会植物王国的奇事的同时，不得不惊羡大自然的奇异。 古诗两首选取的是苏轼的赠

37、刘景文和杜牧的山行，是两首描写深秋季节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。 语文园地一激励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发觉美、创建美、展示美。 总体构想 整个单元的教学分为六个模块： 模块一：感受秋天预习。运用已经驾驭的识字方法，自主识字，尽可能读准字音。读不好的字词画下来，请教老师和同学。初步感知课文。感知秋天的漂亮。 模块二：识字。在模块一的基础上，巩固已经相识的生字，通过老师的指导和同学的互助重点解决存在困难的生字。同时留意培育学生识字方法的总结。 模块三：写字。要求会写的字，写正确、美丽。了解写字规律。 模块四：走进秋天（感悟秋天）。感

38、悟秋天的美和大自然的神奇，体会创建美。酷爱劳动和劳动人民。 模块五：绘本阅读。阅读关于秋天的绘本，进一步体会秋天。 模块六：我会看我会画。通过口语交际、展示台，自己动手秋天，用上学习过的词语。检验学生学习的效果。 实施说明 这个教学设计注意整体性，各个模块之间有着必定的联系，前一模块的任务的完成为后一模块任务的完成奠定了基础。后一个模块也是前一个模块的接着和深化学习，同时又可以检查前一模块的学习效果。教学流程指示了教学的基本步骤，是个大体的路径，老师循着这条路径可以有目的的实施教学。教学实施，老师为实现教学目的而设计的训练项目。 学习目标 1.相识61生个，会写42个生字。 2.正确流畅地朗读课文。能从文字中发觉美，在头脑中出现美，在朗读中表现美。专心领会大自然的漂亮与奇妙。 3.积累词语，背诵诗文、段、篇。 4.激励孩子们用自己的眼睛发觉美，在心灵中积淀美，并付诸实践。 模块一感知秋天 （1课时） 教学流程 运用已经驾驭的识字方法自主相识61个生字，尽可能读准字音；在文中将生字和生字宝宝的好伙伴（词语）画出来并读一读。不相识的字用不同的符号画出来请教同学或老师。初步感知课文，感知秋天的漂亮。