幼儿园大班漫画欣赏活动：《父与子》——假日的第一天.docx

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1、幼儿园大班漫画欣赏活动：父与子假日的第一天钓鱼的一天（幼儿园大班语言） 活动来源： 钓鱼的一天是东方娃娃20 l O11绘本版，这本书没有一个字，但里面有很多好玩、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们特别喜爱。他们经常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，好玩的事情许多，幼儿往往不能抓住主线完整讲解并描述，为了满意幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而驾驭阅读的技能。 活动目标： 1、通过细微环节视察，了解绘本内容。 2、主动主动地参加找寻和发觉，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。 活动打算： 1、与绘

2、本相关的图片。 2、每人一本绘本钓鱼的一天。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿阅读爱好 师：小挚友，你们看，今日老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做钓鱼的一天，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名) 二、视察细微环节，逐步了解故事情节 1、了解钓鱼大叔。 师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小挚友们从书中细致找一找，告知我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻

3、。 2、幼儿自由阅读。 师：小挚友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小挚友告知大家“请大家翻到第几页”。 师：请你来说说你看到了什么。 (1)23页 我们一起来看一看其次页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人) (2)45页 请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是

4、一个什么样的人?(乐于助人) (3)67页 请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。 (4)89页 从咖啡馆出来，钓鱼大叔接着往前赶路。他穿过街道。 (5)1 01 1页 现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来? (6)1 21 5页 钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主子的训斥声所吓到) (7)1 61 7页 这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具

5、店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高兴奋兴地和渔具店老板再见。 (8)1 92 1页 钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在快乐地和他打招呼。小挚友，钓鱼大叔和这位阿姨相识吗?(不相识)是的，原本并不相识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了挚友。所以小挚友们在平常的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的挚友。 (9)2223页 钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。 (10) 2425 最终来到了海边，钓鱼大叔起先钓鱼了，红嘴

6、鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗? (11)2627 钓鱼大叔最终钓上了一条鱼，他现在是什么心情? (兴奋、快乐) 你是什么心情?(为钓鱼大叔感到兴奋，最终钓到了一条鱼)其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢? 托班活动幼儿园的一天教案与反思 活动设计背景 依据幼儿年龄具有的特征即以自我为中心，对簇新事物的新奇心，选择一幅幼儿园整体形象图，（图中教室，宿舍，操场，活动区，洗手间等）来给幼儿进行直观感应教学活动。 活动目标 1让幼儿了解幼儿园里一天的基本生活常规。 2培育幼儿养成良好的生活习惯。 教学重点难点：让幼儿学会跟老师一起边唱边动。以及幼儿园的基本生活常规。 活

7、动打算：一幅幼儿园整体形象挂图。 活动过程： 一采纳嬉戏活动组织幼儿坐好。 二出示挂图 1向幼儿介绍教室环境，小挚友都在做什么？ 2向幼儿介绍室外环境，小挚友可以在做什么？ 3向幼儿介绍厕所环境，小挚友可以在那做什么？ 4向幼儿介绍宿舍环境，小挚友可以在做什么？ 三师生互动活动 1那我们现在来睡觉吧，请小挚友跟老师一起来，边唱律动歌边做睡觉的样子。 2睡饱了没有？我们该起床了，边唱律动歌边揉眼睛，再伸伸懒腰。 3起床后我们该做什么？边唱律动歌边做穿衣服和扣扣子的动作。 4穿好衣服后我们该做什么？边唱律动歌边做刷牙的样子。 5刷牙好了，我们来洗洗脸，边唱律动歌边做刷牙的样子。 6洗好脸了，我们来

8、洗手，边唱律动歌边做洗手的样子 7手洗干净了，我们来吃午餐，边唱律动歌边做吃蛋糕和喝牛奶的样子。 四我们吃饱了到教室外操场上去玩啦。 教学反思 通过这一节课，让幼儿了解到幼儿园的一些基本的生活常规，使他们尽快适应幼儿园的集体生活，但不足的是师生互动又待提高。 幼儿园大班歌颂活动：欢乐的一天起先了 活动目标： 1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的开心心情。 2、在教室手势示意下，用跳动和连贯的唱法表现歌曲。 3、进一步表达幼儿酷爱幼儿园的情感。 活动打算：对3/4节拍的音乐有肯定的感受和演唱阅历。 活动过程： 1、熟识新歌旋律 师：我们先来听一首曲子 ，小挚友试着辨别一下音乐是几拍。（老师弹琴，

9、小挚友听，可以多弹几遍，留意引导幼儿）接下来，谁来试着做一下？（激励小挚友的志气，多叫几个小挚友），我发觉有些小挚友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍（老师示范，小挚友跟着做，基本娴熟后停止） 2、学唱新歌 师：一个暑假很快过去了，最终到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀？所以我们小挚友一大早来幼儿园是很激烈，很兴奋，我们抬起头，哇！望见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫！“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应当怎么办？（小挚友可以答出是“老师早”），现在我们到了幼儿园见到了老师小挚友，那是不是我们欢乐的一天就要起先了？（是）太阳咪

10、咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫 ，走进幼儿园，同叫老师早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，欢乐的一天起先了！ 小挚友和我一气读。（老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。） 师：我现在弹曲子，小挚友试着唱一下吧！（幼儿尝试主动学唱，老师提示幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步驾驭音断气不断的唱法） 3、有表情的唱新歌 师：刚才好多小挚友的音没唱准，现在跟老师来一遍，留意，你的心情是开心的应当怎样表现呢？对，就是面带微笑兴奋的唱。 （老师有表情地教，并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳动的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且老师用手势表示出这些地方让他们可以识别） 幼儿园大班美术活动：夸张的漫画

11、 活动目标： 1、了解漫画夸张、变形的特点， 2、依据自己脸部特征，尝试用简洁的线条画 好玩的漫画头像。 3、在创作中体验画漫画的乐趣。 活动打算： 小镜子、水彩笔、ppt课件 活动过程： （一）观赏漫画头像，了解漫画特点 1、师：小挚友，今日老师给大家带来了几张画像，请你们猜一猜他们是谁？ 出示PPT（观赏漫画） 观赏人物李咏、姚明、赵本山 2、提问：看了这些画像你们都在笑，为什么？ 他们跟我平常见到的人一样吗？（幼儿：不一样），怎么不一样呢？ 3、引导幼儿视察比较人物画像的夸张、变形，找出人物头像的不同。 4、老师小结漫画的特点：像李咏叔叔的脸长长的，把他画得夸张更长了，像姚明的脸画的弯曲

12、了，用这种夸张、变形的方法画出来的画叫做漫画。 5、出示三毛的线条漫画 师：看看他又是谁呢？这张漫画哪些地方夸张变形了？ （二）抓住漫画的特点，为老师画漫画头像 1、找出老师的头像特征（头、五官、表情、发型） 师：浦老师的脸是圆圆的，我们就可以画得更圆（生活中还有其他脸型的，长的、尖的、三角的） 2、画五官 3、老师边讲解边示范（让幼儿了解抓住人物最大特征来进行夸张的画） （三）激发创建欲望，学习画自己的漫画头像 1、老师提出作画要求：拿出小镜子，先视察后大胆地运用夸张、变形的手法，把自己的面部特点画出来。提示幼儿可以画不同的表情。 2、幼儿自由作画 （四）看漫画电影（评价） 1、把幼儿的作品

13、一张接着一张，写上数字，做成电影胶片，幼儿观看。 2、幼儿依据漫画头像，猜猜是谁？ （五）延长 介绍漫画大师埃奥卜劳恩的漫画作品父与子 幼儿园大班绘本教案：我的幸运一天 活动目标： 1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的爱好。 2、在生活中，知道遇到危急时不胆怯，不惊慌，开动脑筋，想方法逃脱。 活动打算： PPT、绘本书、电子书 活动过程： 一、猜谜导入 T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今日，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿

14、视察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲解并描述）？现在，让我们一起走进这本绘本书我的幸运一天 二、揭示书名 （出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是常常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？ 当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿揣测）今日究竟是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。 三、观看图书，理解故事 T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太马虎，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。 （出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的

15、门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更好玩的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本捕获动物的方法的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明白这只狐狸是一只怎么样的狐狸？ T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学胆怯的样子（老师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一望见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？ T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲解并描述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗

16、？ T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲解并描述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？ T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲解并描述小猪的话） T：“这真是一个舒适的澡啊”，还好，小猪想出了好方法，幸运的躲过了。那接下来，小猪还会这么幸运吗？（出示14、15）现在，狐狸在干什么？这次小猪想的妙招又是什么呢？（请幼儿探讨，师用绘本中的话小结）这次小猪又幸运的躲过了。 T：“这真是一顿丰富的午餐啊！”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的安排能

17、胜利吗？接下来又发生什么事情了呢？我们接着往下看。（出示18、19、21、23、24）你觉得哪副图最好玩？为什么？ 这次小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）最终，小猪又幸运的躲过了。 T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗？那我来考考你们，这两张照片说明白什么？你看，连常常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样？我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。 小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。 T：（出示26）你觉得最终是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会信任小猪的话呢？看，（出示28）小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要打算这些东西

18、呢？师小结 T：小猪回到家后，狐狸最终醒过来了，它躺在床上想：哎，今日，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！ 四、总结 T：你们觉得这个故事好玩吗？你最喜爱故事中的谁呢？假如有一天，我们也遇到了危急，应当怎么办？（老师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结） 大班主题活动：我的一天 大班主题活动：我的一天 【设计意图】 新学期开学了，我们幼儿园规定孩子们在早上7：30之前准时到幼儿园，但是有部分孩子总是拖拖拉拉来得很晚，甚至8：00开饭了才能来到，并且有些孩子做事情总是不能在规定的时间做完，孩子们的行为让我思虑一再，再加上大班幼儿立刻就要进入小学，该学会自己支配自己的时间了，针对这一状况

19、我们设计了这节科学活动我的一天，本次活动通过幼儿的亲自视察、操作、探究让幼儿相识时钟，学会看整点、半点。并在此基础上学会用不同形式制作自己的作息时辰表，养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。 【教学目标】 、通过视察、操作，引导幼儿相识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。 2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时辰表。 3、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的爱好。 【教学打算】 、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。 、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。 【教学过程】

20、一、通过听音乐感谢你小闹钟引出课题。 师：歌曲里小闹钟叫我们早早起床去上学，我们一起感谢它吧！ 幼：感谢你小闹钟！ 师：小挚友钟表对我们的生活特别的重要，大家都离不开它的帮助。小挚友想一想除了刚才歌曲里唱的上学的时候用钟表，我们还在什么时候看时间用钟表？（幼儿发言：看时间去上班，看时间去开会，看时间去做饭）无论做什么事都要按肯定的时间去做，如：小挚友7：30来幼儿园，你能8:30才到吗？（幼儿发言：不能！） （评析：富有感染力且贴近活动内容的音乐，把孩子立即吸引到课堂上，老师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习爱好） 二、引导幼儿相识钟面，能区分时针、分针。 师：要遵守

21、时间做事，我们就先来相识一下钟表，今日，小挚友都带来了小钟表。 小挚友细致视察一下，钟表上有什么？把你的发觉和小挚友沟通一下。（引发幼儿有目的的视察并产生了幼儿间的互动） 师：小挚友你们发觉钟表上有什么？ 幼：（幼儿齐声回答）有数字、针。 师：有哪些数字？ 幼：（幼儿齐声回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、 师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？（幼儿自由发言） 老师小结：钟面上有小挚友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小挚友用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？ （幼儿操作，并学说） (评析：通过自带的小钟表，让每位幼儿都能

22、直观形象且清楚地视察时钟，把时针、分针区分开来) 三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上相识整点、半点。 1、老师通过课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。 师：今日呀，时针和分针要进行一次跑步竞赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要起先了，预备起先！（老师操作课件 ） 提问：谁跑的快？（分针） 争论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么隐私呢？老师反复操作。 （分针跑一圈，时针走一格。）分针时针谁会赢，（分针） 小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。 (评析：大屏幕上的课件把学问精确的传达

23、到孩子们的眼睛里，通过老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。) 2、相识整点、半点。 师：那小挚友分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。 （老师操作钟表-请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向，时针指向几就是几点。） 师：今日小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧! （1）来小挚友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！（小挚友真棒！刚好激励） （2）看小挚友是几点上学呢

24、？小挚友拨一拨吧！ （3）小伙伴是几点上课的（幼儿操作） （4）小伙伴是几点做操的（幼儿操作） （5）小伙伴是几点吃午饭的（幼儿操作） （6）小伙伴是几点课外活动的呢？（幼儿操作） （7）小伙伴是几点放学看电视的呢？（幼儿操作） （8）小伙伴是几点睡觉的呢？ （幼儿操作） 师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小挚友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。 （评析：本环节幼儿的操作特别精彩，在和小伙伴讲自己一天所做的事情时，很自然的又去自己操作，在操作过程中又能相互合作与学

25、习。） 四、幼儿制作“我的一天”（休息日或幼儿园的一天）作息时辰表 请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示详细时间。 师：小挚友都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时辰表吧？来小挚友看老师制作的我的一天作息时辰表。布置幼儿用自己喜爱的形式记录作息时辰表（幼儿制作） 五、幼儿制作观赏与介绍。 幼儿接连画完，相互介绍“我的一天”作息时辰表。 师：小挚友制作的作息时辰表真美丽，小挚友之间相互介绍“我的一天”作息时辰表，小挚友作息时辰表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小挚友我们可以把制作好的作息时辰表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做

26、事。 （评析：本环节把此次活动推向了高潮，幼儿通过自己制作作息时辰表并向小伙伴相互介绍，让孩子自己用语言表述自己的作息时间的同时，幼儿也会潜移默化地遵守时间养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教化很到位。） 【活动反思】 本节活动课我们首先依据幼儿的年龄特点和实际水平细心设计，活动打算充分，层次清晰。幼儿通过视察、操作，相识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点、半点。并在此基础上学会用不同形式制作自己的作息时辰表，养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。 在本节活动的导课部分，我所选的音乐富有感染力且贴近活动内容，把孩子立即吸引到课堂上，老师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激

27、发了幼儿的学习爱好。通过充分的学具让幼儿很轻松的相识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上相识整点、半点。接下来的幼儿操作，孩子们更是特别的投入。 最终的环节又把此次活动推向了高潮，幼儿通过自己制作作息时辰表并向小伙伴相互介绍，让孩子自己用语言表述自己的作息时间的同时，幼儿也会潜移默化地遵守时间养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教化很到位。 大班语言活动教案小猫的一天 活动题目:小猫的一天 活动目标 1. 引导幼儿细致视察、分析画面，相识早上、中午、晚上三组汉字。 2. 帮助幼儿理解口头语与书面语言的联系。 3. 让幼儿学习用

28、正确的书写姿态，连点描画、等简洁的笔划及图形，提高摹拟的技能。 本次活动的目标体现了前识字和前书写的双重要求，一方面在相识早上、中午、晚上三组汉字中，帮助幼儿理解口头语言和书面语言的关系；另一方面要求幼儿驾驭正确的书写姿态，用描画的方式帮助他们学习一些基本笔划。 （对于大班幼儿来说，本活动目标既强调培育幼儿的视察分析实力，又重视幼儿的学问技能，较适合大班幼儿，难易适中。） 活动打算 1. 早上、中午、晚上汉字卡片三张。 2. 小猫的一天图片三幅。 3. 幼儿用书人手一本，笔人手一支。 活动过程 1. 老师出示图片，让幼儿自己阅读图画和文字，然后请幼儿讲给同伴听。再请两位幼儿将自己对图片的理解讲

29、给大家听。 （活动起先，老师就放手让幼儿自己阅读图画和文字，并允许同伴沟通心得，这样，就为幼儿供应了充分阅读和表述的机会。这种方法有利于培育幼儿主动探究画面和文字的习惯。） 2. 在幼儿自由阅读基础上，师幼共同阅读。向幼儿提出新的阅读要求： (1)这个故事发生在什么时间?你是怎么看出来的? (2)每幅图上方的两个字，表示是当时的时间，请代猜猜是什么字? (3)这个故事讲的是谁?小猫在早上、中午、晚上分别干什么?每幅图下方的几个汉字，表示的是这幅图的内容，你能读一读吗? 在幼儿阅读过程中，老师指导幼儿讲出时间和事务，并带领幼儿认读早上、中午、晚上以及小猫钓鱼、小猫捉老鼠。最终，老师小结阅读内容。

30、 （老师采纳提问的方式，引导幼儿视察图片，说出事务的时间，诱导幼儿通过分析太阳位置改变以及月亮的出现，推断图画的时间。这样使幼儿从上一层次自由地接近文字过渡到根据老师的指导接受阅读的信息，从而使零星、不全面的信息变得较完整、全面。由此可见，在这一环节中，老师的指导作用非常重要。） 3. 重点探讨，帮助幼儿理解并识别早上、中午、晚上的含义和字形，让幼儿知道：太阳升起来是早上；太阳升在头顶上是中午；太阳落山、星星、月亮或起来是晚上。 引导幼儿视察钩子、鱼刺及鼠尾等线条，进一步相识、等汉字笔划。知道鱼钓有两种：竖勾和竖弯勾，鱼刺也有三种，分别整齐地排列在鱼脊柱的丙侧，特别像汉字笔划中的撇和捺等。 （

31、有重点的学习是每个活动都不行缺少的一个重要环节。这一层次活动的难点和重点有两个：采纳视察探讨的方式，帮助幼儿相识和理解早上、中午、晚上的含义及字形。从指导幼儿视察实物徒象中的线条过渡到相识抽象的笔划。这样生动好玩的形式，直观详细的形象，有利于理解画面的内容和汉字笔划的特征，充分调动了幼儿学习的主动性和主动性。） 4. 描画嬉戏。出示画有鱼、鱼骨和鼠身的图片。然后请了位实力较强的幼儿上来添画鱼勾、鱼刺和鼠，比一比，看谁钓的鱼多。再请三位幼儿将早上、中午、晚上的字卡分别贴在相应的画面上，然后用掌声赐予表扬和激励。 （这一环节事实上是围绕阅读重点开展活动。老师通过嬉戏的语言及生动好玩的图象，帮助幼儿

32、理解活动学习的重点内容，并将枯燥的笔划练习融入好玩的描画图形活动，从而使幼儿产生深厚地学习爱好和操作欲望。） 5. 描画练习。引导幼儿打开幼儿用书画面小猫的一天。在幼儿练习前先向幼儿讲解书写姿态，巩固学习正确握笔方法；其次，根本幼儿从虚线中的大点起先沿着虚线进行：、的描画练习，使幼儿了解落笔和起笔点，驾驭笔划的依次。 最终，老师进行阅读小结。 （老师采纳指导个别幼儿进行操作活动的形式组织活动，这样能使全班幼儿学会正确地描画笔划的依次及方法，为幼儿独立描画活动奠定基础。给全班幼儿描画练习的机会，从而使每一位幼儿在描画好玩的鱼勾、鱼刺等形象中，进行竖勾、竖弯勾、撇、捺等笔划练习，这样增加了幼儿对描

33、画活动的爱好，并且也巩固了本次活动所学的内容。老师在这个层次的活动中，能留意帮助幼儿驾驭正确的书写方法，形成良好的书写习惯，这一点非常重要。） 大班语言活动教案 我的幸运一天 活动目标： 1、引导幼儿细致视察画面，揣测故事情节，大胆表达自己的想法。 2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受才智的力气。 3、知道遇到危急不胆怯，会动脑筋想方法爱护自己。 活动重点： 引导幼儿视察画面，揣测故事情节，大胆表达自己的想法。 活动难点： 通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受才智的力气。 活动打算： 我的幸运一天PPT。 活动过程： 一、 封面阅读，大胆揣测。 1、今日老师

34、带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么？（我的幸运一天）。提问：知道幸运是什么意思吗？你遇到过哪些幸运的事情？ 2、有一天一只小猪遇到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆揣测） 3、这究竟是谁的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看吧。 二、共同阅读，理解故事。 （一）小猪误闯狐狸的家。 提问： 1、这是谁的家？狐狸在干什么？ 2、狐狸打开门门外站着谁？小猪望见狐狸时表情是怎么样的？它会说什么？ 3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？看看，现在狐狸是一副什么表情？他会说什么呢？（谁情愿来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我的幸运一天）老师讲解并描述故事：

35、狐狸打开门门外站着一只小肥猪。现在，就请你到烤锅里去吧！ （二）想方法逃出狐狸的家。 1、小猪该怎么办呢？它会想什么方法救自己呢？（小组探讨） 2、老师讲解并描述故事：挣扎也没有用了他给小猪大快朵颐地洗了个澡。 3、小猪对狐狸提出了什么恳求，狐狸同意了吗？它怎么会同意的？ 4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？小猪会被狐狸吃掉吗？它又会提出什么恳求？狐狸会同意吗？为什么？（那原委会怎么样呢？我们接着来看故事。引导幼儿看课件，老师讲解并描述故事：好吧 这真是我最幸运的一天！） 5、狐狸想吃烤猪肉，最终吃到了没有？ 6、狐狸为什么会晕过去的？ （三）进一步理解幸运的转变。 提问：小猪为了逃出狐狸的家，

36、想了几次方法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？ 三、情感升华，感受才智的力气。 1、提问：这是一只怎样的小猪？ 2、老师小结：小猪在遇到危急的时候，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一只既英勇又聪慧的小猪！ 3、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？ 这个故事告知我们遇到危急时，该怎么做？ 活动总结： 1、不胆怯，不惊慌，开动脑筋，想对策。 2、尽量拖延时间，获得更加足够的时间来想方法如何逃命。 3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃命。 4、寻求帮助。如遇到别人时，想方法让别人知道你的危急，以求得帮助。 幼儿园大班美术观赏：荷花 幼儿园大班美术观赏

37、“荷花”（张大千荷花系列） 活动目标： 1、观赏张大千的荷花系列作品，能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。 2、学习用水墨来表现荷塘美景，体验荷塘的意境美、情趣美。 活动打算： 老师：课件 毛笔两只、调色盘一个、宣纸、视频（毛毡） 幼儿：墨汁、国画颜料、毛笔（每人两只）、洗笔筒、长卷宣纸（上有一些荷花）、毛毡 活动过程： 一、睡莲作品导入，引起爱好。 师：上次我们观赏了一幅外国油画，我们一起来说说这幅画的名字叫睡莲 画家是谁呀？法国的莫奈 过渡语：你知道哪种植物和睡莲长得很像吗？荷花 法国的莫奈喜爱画油画睡莲，我们中国画家喜爱用水墨画来画荷花。 二、观赏张大千的“荷塘美景”. 1、师：瞧!在

38、这幅画中，你看到了什么？ 2、荷叶造型： 在这幅画中， 哪里有荷叶？是怎样的？象什么？ 是不是全部的荷叶都是一样的？这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉？ 3、荷花造型： 在这幅画中，你觉得荷花有什么不同？ 请你用动作来做一做荷花的姿态. 这么多漂亮的荷花，让我抓紧把它画下来。老师拿出颜料盘刚好把幼儿的荷花姿态画下来。（一朵含苞欲放、一朵尽情绽放）我来画一朵尽情绽放，瞧细致，我是怎样用笔的？（笔的侧锋来画的）。 荷花画好了，还缺什么呀？（荷杆）对了，细细的荷杆撑着花朵。画荷杆时笔是怎样的？（竖起来，用中锋），细细的荷杆上长满了小刺。 4、小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩艳丽的荷花在静静地开放，有的

39、含苞欲放，有的尽情绽放，荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地艳丽、那么地醒目，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！ 5、介绍画名、画家。 这幅画的名字就是“荷花”，他的作者是“张大千过渡语：张大千是我国闻名的国画大师，他特别喜爱荷花，一生创作了很多的荷花作品，让我们一起来瞧瞧 三、观赏系列荷花图，感受作品的情趣. 1、师：在这三幅画中，你最喜爱哪一幅，为什么？ 幼儿相互沟通。 提问：你最喜爱哪一幅，为什么？ 小结：这三幅荷花看起来虽然有些不一样，但都很好看，很美丽。这幅画荷花特殊的艳丽，醒目，亭亭玉立，这幅画它的荷叶有浓有淡，特殊有层次，这幅画呢小鸟都飞来了，看上去很生动、很有情趣

40、。 2、看视频 问：你看到了什么？ 幼儿说并用动作表现：蜻蜓飘舞、鱼儿游戏、荷叶摇摆等 小结：微风吹过，静静的荷塘忽然喧闹起来，婀娜多姿的荷叶在微风中轻轻摇曳，亭亭玉立的荷花散发出缕缕芳香，蜻蜓在飘舞，鱼儿在游戏，真是一幅欢乐美妙的景象呀！ 师：我仿佛来到了荷塘边，变成了一株亭亭玉立的荷花了，你变成了什么？ 幼儿变一种动物或植物，让我们一起到荷塘去游玩吧跟随音乐一起跳舞，老师念散文。让我们再一起来观赏这喧闹的荷塘美景， 3、古诗诠释荷塘美景，老师念古诗。 师：你想到了哪些关于荷花的古诗呢？ 四、幼儿创作 要求：1、长卷画，想一想，你的荷塘里会发生什么故事？ 2、创作好后，讲一讲你的荷塘故事。

41、五、作品展评 幼儿相互观赏、讲解并描述自己的荷塘故事，老师为幼儿作文字记录。 幼儿园大班音乐观赏活动：老鼠和猫 广州军区政治部幼儿园 李玲 活动目标: 1、学习感受乐曲 ABA的结构，并通过多种形式感受乐句。 2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮！镲！”声，并创建性地用身体动作表现B段音乐的上行、下行。 3、知道在嬉戏中不与他人发生碰撞，体验嬉戏带来的欢乐。 活动打算： 老鼠和猫的纸偶 猫头饰 老鼠鼻子 凳子 自制小乐器等 活动过程： 1、听着欢乐的小老鼠的音乐，孩子们仿照老鼠进活动室。 指导语：小老鼠们，我们去那边玩吧！ 2、请幼儿倾听音乐，感受乐曲的节奏和特殊的叮镲声。 （1）幼儿宁静

42、地听音乐，初步感受音乐的旋律和乐句。 指导语：我给大家带来了一首美国孩子很喜爱的管弦乐曲，里面有很特殊的声音，请细致听！ （2）听音乐，感受每个乐句末的叮镲声。 指导语：请再听一次音乐，在音乐的叮镲声处动动你的身体。 （3）再次听音乐，运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的叮镲声。 指导语：你觉得这个声音像我们的什么乐器唱歌啊？我们拿起小乐器，合着音乐唱歌吧！留意，是在叮镲声的地方唱歌！ 3、观赏B段音乐，创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。 指导语：除了有特殊的声音，这首乐曲还有一处地方是有改变的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧！ 4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞，进一步感受音乐的乐句。 指导语：我的小手爱跳舞，它想听着音乐在身体舞台上跳舞，你的小手在哪个舞台上跳舞啊？音乐到叮镲声时你的小手怎么跳舞？我们听着音乐有节奏地跳吧！ 5、通过“挠痒痒” 嬉戏，让幼儿能够比较精确的知道在“叮！镲！”声处为一个乐句。 指导语：除了自己的身体舞台，还可以在别人的身体舞台上跳舞。 6、组织孩子玩嬉戏 “老鼠和猫”，在嬉戏中感受和表现音乐的ABA结构。 （1）幼儿听着音乐操作纸偶，创编不同的老鼠和猫的玩法。 指导语：你的猫在哪里？